009工程地质与水文地质课程标准
工程地质与水文教案
工程地质与水文教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN绪论教学目的与要求1、了解工程地质，水文地质等基本概念2、说明工程地质在公路建设中的作用3、论述本课程的主要内容及学习要求重点与难点1、工程地质与此地质工程的不同2、了解工程地质的学习及工程应用导入实际的工程例证，分析工程地质对工程的影响及重要性新课内容绪论一、三峡工程1、由三峡工程的施工建设说明工程地质的重要性1919年孙中山首次提出1953年毛泽东再次提出1984年—1992年，可行性研究1994年—2007年，主体建设完成2008年，讯期水位达到期175米水位引发的灾害岩石的应力与应变特性导致灾害，滑坡，诱发地震，失稳，融洞，著名的千将坪悲剧2003年月13日，二期蓄水落石出35米，2000万立方土滑坡导致24人死亡，经济损失无数二、工程地质的发展首先，做为土木工程的分支学科，后来由于重要性提升成为独立学科。
科技的进步，工程的发展，楼房的高低。
2地质体改造，地质灾害防治。
工程地质的研究范围及学科分类三、工程地质发展的三个阶段1二战前后,地质条件的研究评价工作2 60年代——80年代，稳定性分析，预测研究3 80年代后，新技术，改造防冶地质技术：一勘察技术二测试试验技术三改造技术3第一章教学目的及要求1、描述地球演化史2、说明内外动力作用重点与难点1、地球的内外作用及分类导入1、地球起源及构造新课内容第一节概况一、地球构造1、外圈：大气圈、水圈、生物圈。
2、内圈：地壳、地幔、地核。
二、形状及大小1、陆地地形：2、海底地形；三、物理性质1、重力G；2、温度；3、地磁：4、弹塑性：第二节地质年代与地层单位一、相对相代、，绝支年龄时代单位地层单位宙宇代界纪系4世流第三节地质作用一、内动力作用地壳运动，岩桨作用，变质作用，地震作用，能量来源二、外动力作用风化，剥蚀，搬运，沉积，地质作用，或岩石的作用能量来源三、对地球的改造补充：地质的（时间与空间）观念。
《工程地质与水文地质》课程规范(讲授+实验)
二、课程知识、能力体系
《工程地质与水文地质》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
1
绪论
课程研究的主要内容、任务与方法，该课程的与水利水电工程建筑的关系
了解工程地质问题，了解工程地质学在工程建设中的意义
1
了解
2
第一章
岩石及其工程地质性质
造岩矿物，岩浆岩，沉积岩，变质岩，岩石的物理力学性质及风化岩石
和要求
通过学习后，要求学生能够：1、了解工程地质与水文地质研究的内容； 2、了解该课程与水利水电工程建筑的关系。
重点和难点
重点：工程地质与水利水电工程的关系。
难点：工程地质对学生的学习要求及课程任务。
“三基”分析
基本知识：工程地质学问题及主要研究内容，水利工程地质发展史。
基本理论：工程地质问题，工程岩土学，环境地质条件
能掌握三大岩类的分析判断方法，对岩石的工程地质性质能正确分析
8
掌握
3
第二章
地质构造及区域构造稳定性
地史概要，褶皱构造
，构造节理，地质图
，活断层的工程地质研究，区域构造稳定性的评价
熟练掌握地质构造和区域稳定性的分析方法，对地质图能熟练掌握和运用。
8
掌握
4
第三章
水流的地质作用与库坝区渗漏的工程地质条件分析
掌握岩体的稳定性和渗漏问题的工程地质分析方法。
1
了解
8
第七章
地下洞室围岩稳定性的工程地质分析
围岩应力的重分布,地下工程位置选择的工程地质评价,围岩稳定的工程地质分析
,山岩压力与弹性抗力
,提高围岩稳定性的措施
掌握对地下工程位置选择的工程评价和对地下洞室围岩稳定性的工程地质分析，
工程地质及水文地质第四版课程设计
工程地质及水文地质第四版课程设计
一、课程设计背景和意义
工程地质及水文地质课程是土木工程专业必修的一门课程，其学习内容涵盖工
程地质的基本概念、地质调查方法、工程地质灾害及其防治、水文地质的基本概念、地下水的分布及其作用等方面。
本课程的设计旨在培养学生的工程地质和水文地质意识，提高学生的实际能力，为学生今后从事土木工程的实践工作打下良好的基础。
二、课程设计内容及要求
本次课程设计分为两个部分，即工程地质和水文地质两部分。
1. 工程地质部分
（1）工程地质调查方法
学生选择一处工程地质调查点，进行基础调查和勘探，并编写工程地质调查表，详细记录地质现象、岩土性质、地质构造、水文地质条件等内容，该部分占设计总分的20%。
（2）工程地质灾害及其防治
学生选择一种工程地质灾害，对其发生原因和特点进行分析，并针对该种灾害
进行预防和治理对策，该部分占设计总分的30%。
2. 水文地质部分
（1）地下水的分布及其特征
学生选择一个地下水研究地点，完成地下水分布图、剖面图、水位变化曲线和
水质特征分析，并编写地下水调查报告，该部分占设计总分的20%。
（2）地下水资源开发利用
1。
工程地质与水文地质课程学习大
《工程地质与水文地质》教学大纲课程编号：学分：总学时：30 实验学时：其它实践环节：适用专业：城镇规划专业总学时：30 讲课学时：30 实习学时：0.5周一、本课程的性质和任务性质：《工程地质与水文地质》课程为城镇规划专业的专业基础课之一，属于必修课。
任务：本课程的教学目的在于，使学生了解工程建设中可能遇到的不良地质现象和问题，以及这些地质现象对工程设计、施工及日后运营的影响与危害性，并且能够正确分析与有效处理这些不良地质现象；能够了解如何合理利用自然工程水文地质条件进行工程设计与施工；掌握工程地质勘察的内容、要求及方式等，能够了解正确布置察勘任务、顺利阅读工程地质勘察报告（包括有关图表），并且能够了解合理利用勘察成果资料进行工程设计与解决工程中的地质问题。
二、教学内容及基本要求1 教学内容第一部分，工程地质与水文地质的研究对象、研究内容、研究任务、研究方法、学科分支。
工程地质与水文地质的研究进展，与其它学科的关系。
第二部分，岩石和地质构造（地质学基础）。
第三部分，岩体力学基本知识。
第四部分，外动力地质作用与地貌。
第五部分，地下水。
第六部分，特殊土的工程地质评价。
第七部分，工程地质勘察。
第八部分，不良地质现象的工程地质问题。
第九部分，环境地质问题。
2 基本要求由于本课程实践性很强，不仅要求学生很好掌握基础理论和基本知识、而且能够较熟练地将所学的理论知识应用于工程实际，因而需要采用理论和实践并重的教学模式，即在讲授理论知识的同时，应该将实际的或虚拟的工程事例有机引入教学中，并让学生基于所学的基本理论对工程事例进行分析计算。
三、教学设计《工程地质与水文地质》课程教学设计〈一〉课程讲授内容体系1 教学定位本课程为城镇规划专业的专业基础课之一。
本课程的主要特点是知识覆盖面十分大且内容杂，而对于非工程地质、水文地质专业的学生来说，该课程又比较生疏且要求记忆的内容又较多。
所以，不仅学生学习困难，而且教师讲授难度也较大。
《工程地质与水文》课程标准
《工程地质与水文》课程标准课程代码：1801032060适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：E1A类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：专业选修课程教学时数：68学时总学分数：4学分一、前言1、课程的性质《工程地质与水文》是高职高专道路桥梁工程技术、市政工程技术、公路监理专业的拓展职业方向限选课程，本学习领域为工程地质基础知识、工程地岐在工程中的应用及工程地质勘察知识，同时研究水体平衡、水流运动和水文现象及根据公路桥涵的总体设计，进行水力水文计算的基本理论和方法。
它的主要任务是培养学生在路桥工程中能从技术的角度去认识和解决有关工程地质方面的问题；并通过教学和实习、能得到一些基本技能的训练，学习搜集、分析和运用有关地质方面的资料、图件，并结合其它专业课的学习对一般的工程地质问题进行初步评价。
同时通过对本课程的学习，学生应能够分析常见水流现象，掌握桥涵工程中一般水力学问题的计算及确定桥梁孔径及桥面标高的方法。
让学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
2、课程设计思路本课程以就业为导向，根据行业专家对市政工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，确定本课程的教学内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职.业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
《工程地质》课程标准
《工程地质》课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是道路桥梁工程技术专业的基础课。
(2)课程任务：主要针对工程地质测绘员、资料员、试验员、勘察员、施工员等岗位开设，主要任务是培养学生在对应工作岗位的实际操作能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，要求学生掌握工程现场勘察、地质图识读、地质灾害防治、岩石力学性能分析等方面的基本技能。
(3)课程衔接：在课程设置上，后续课程有《工程材料》、《土力学与地基基础》，《道路勘测设计》，《桥梁工程》、《隧道工程》、《毕业综合实训》等。
2.学习目标通过学习该课程，使学生了解工程建设中常遇到的地质现象和问题，以及这些现象和问题对道路桥梁工程设计、施工和运营的影响, 并能正确处理和合理运用自然地质条件，正确布置勘察任务、并合理利用勘察成果解决设计和施工问题；同时，本课程还注重学生的动手能力、开拓创新能力、语言表达能力、与人相处合作能力和吃苦耐劳、踏实肯干精神的培养；通过本课程的学习，使学生树立正确的成长和价值理念，从而逐步把他们培养成为具有现代科技意识、市场竞争意识、正常人格心态的全面型人才，为其日后参与就业竞争打下良好的基础。
(1)掌握常见岩石的工程力学性质;(2)掌握常见地质构造与道路工程建设的关系；(3)掌握地表水及地下水与道路工程建设的关系；(4)掌握不同地貌与道路工程建设的关系；(5)掌握常见不良地质现象的防治措施；(6)能阅读及绘制地质图；(7)能对不同工程进行地质勘察并编制勘察报告。
3.课程设计本课程以推动学生就业为导向的高效课堂作为载体，针对岗位任职要求，选取3个典型的目标作为学习情境;根据岗位工作任务要求, 确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，以学生为主体，以教学效果及能力培养为导向组织教学考核。
表1学习领域的内容与学时分配表24.教学设计表3学习情境设计学习情境1道路工程地质现象的认识教学设计学习情境3工程地质病害的治理教学设计5.课程考核（1）考核方式：本课程期末考核采用理论考核与实践考核相结合的方式进行。
工程地质及水文地质第三版课程设计
工程地质及水文地质第三版课程设计一、课程简介本课程是针对土建工程中的地质与水文问题而设计的。
课程内容主要包括地质勘探和水文调查，旨在培养学生在土建工程中独立诊断地质问题和水文问题的能力，为工程建设的实施提供可靠的基础资料。
二、课程设计2.1 教学目标1.熟悉地质勘探和水文调查的基本方法和步骤。
2.掌握地质勘探和水文调查所使用的主要设备及工具的使用方法。
3.能够利用所学理论知识解决到场实际问题。
4.能够独立撰写本课程所讲授内容的实际应用。
2.2 课程内容2.2.1 地质勘探1.地质调查的基本内容和方法2.地质勘探方法与技术3.地质探测设备与工具的使用方法4.地质勘探报告的撰写2.2.2 水文调查1.水文调查的基本内容和方法2.水文调查方法与技术3.水文探测设备与工具的使用方法4.水文调查报告的撰写2.3 课程安排课时内容第一周地质调查的基本内容和方法第二周地质勘探方法与技术第三周地质探测设备与工具的使用方法第四周地质勘探报告的撰写第五周水文调查的基本内容和方法第六周水文调查方法与技术第七周水文探测设备与工具的使用方法第八周水文调查报告的撰写第九周课程练习一第十周课程练习二第十一周课程练习三第十二周总结与讲评2.4 课程评估1.平时成绩：课堂表现、作业和实验等。
2.课程练习：对所学的理论进行应用。
3.期末考试：测试学生对课程所学知识的掌握程度。
三、教学方法本课程采用理论讲授与实践相结合的教学方法。
课程将分为两部分，第一部分为理论部分，重点介绍地质勘探和水文调查的相关理论知识；第二部分为实践部分，即将学生分组，以实际情况为基础进行地质勘探和水文调查，并撰写实践报告。
四、参考资料•《工程地质与水文地质》（第三版），踢飞出版社，2000年。
•《工程地质原理及其应用》（第三版），裴健编著，地震出版社，2008年。
•《水文学原理》（第八版），高希席编著，北京师范大学出版社，2012年。
五、结语本课程实验设计的主要目的是培养学生的独立思考能力。
西北农林工程地质与水文地质课程标准
工程地质与水文地质课程标准1 范围本标准规定了工程地质与水文地质课程的简介、教学目标、总体要求、教学要求、学生学习策略、课程考核要求及教学质量评价与改进。
本标准适用于农业水利工程专业和水利水电工程专业。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 7713.1－2006 学位论文编写规则GB 7714－2005 文后参考文献著录规则西北农林科技大学2014版本科培养方案（农业水利工程专业和水利水电工程专业）西北农林科技大学本科学籍管理办法（校教发【2013】36号）西北农林科技大学考试命题实施细则（校教发【2006】80号）西北农林科技大学本科教材选用管理办法（校教发【2005】175号）3课程简介3.1 中文简介本课程是本科农业水利工程专业和水利水电工程专业的一门专业选修课。
其主要内容包括：地壳矿物岩石构成及地质构造、自然地质作用、岩石工程地质性质、物理地质现象及各类工程地质问题、地质勘察知识等。
通过本课程学习，使学生具有处理农业水利工程与水利水电工程设计和施工中的地质问题的能力；并初步具有协助进行工程地质和地下水勘察等专业问题处理的能力。
3.2 英文简介This course is an undergraduate elective course,required by major of the agriculture hydraulic engineering and the water conservation and hydro-electricity engineering.The main contents include:mineral& rock constitution of earth crust ,geologic structure, natural geological function, rock’s engineering geologic nature, physical geology phenomenon and all kinds of engineering geologic problems, knowledge of geological prospecting and so on. By studing this curriculum, enable college student to have the ability of treating geological problems shown in designing and construction process of agriculture hydraulic project and water conservation andhydro-electricity project; And has initially ability to deal with the problem of engineering geology and the ground water reconnaissance. 4教学目标（说明：由课程组或教研室研究提出，并参考2014版本科人才培养方案的人才培养目标制定。
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工程地质与水文地质》课程标准
、课程概况
、专业对课程要求
《工程地质与水文地质》是水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程岗位的重要支持课程之一。
本课程的教学目的在于，使学生了解工程建设中可能遇到的不良地质现象和问题，以及这些地质现象对工程设计、施工及日后运营的影响与危害性，并且能够正确分析与有效处理这些不良地质现象；能够了解如何合理利用自然工程水文地质条件进行工程设计与施工；掌握工程地质勘察的内容、要求及方式等，能够了解正确布置察勘任务、顺利阅读工程地质勘察报告（包括有关图表），并且能够了解合理利用勘察成果资料进行工程设计与解决工程中的地质问题。
三、课程培养目标
1、总体目标
通过对本课程的学习使学生了解工程建设中可能遇到的不良地质现象和问题，以及这些地质现象对工程设计、施工及日后运营的影响与危害性，并且能够正确分析与有效处理这些不良地质现象；能够了解如何合理利用自然工程水文地质条件进行工程设计与施工；掌握工程地质勘察的内容、要求及方式等，能够了解正确布置察勘任务、顺利阅读工程地质勘察报告（包括有关图表），并且能够了解合理利用勘察成果资料进行工程设计与解决工程中的地质问题。
2、知识目标
（1）工程地质与水文地质的研究对象、研究内容、研究任务、研究方法、学科分支。
工程地质与水文地质的研究进展，与其它学科的关系。
（2）岩石和地质构造（地质学基础）。
（3）岩体力学基本知识。
（4）外动力地质作用与地貌。
（5）地下水。
（6）特殊土的工程地质评价。
（7）工程地质勘察。
（8）不良地质现象的工程地质问题。
（9）环境地质问题。
3、能力目标
（1）了解岩石和地质构造，会识读地质图；
（2）了解工程地质测绘、勘探与取样、工程地质原位测试，并且会实际操作；
4、素养目标
（1）培养学生具有严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风
（2）具有自主学习能力和创新创造能力
四、课程设计思路
课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队，统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：（1）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。
以职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，然后得出本课程的职业能力标准。
（2）根据工作领域所需的工作任务以及职业能力确定课程体系及教学内容，结合工作岗位对教学内容提出具体的要求。
（3）以学习性工作任务为载体设计教学模式，将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去，在课程教学中实施“行动导向”教学模式。
（4）针对学生特点，因材施教，设计综合运用的教学方法。
（5）建立保证本课程教学运行的教学条件.一是“双师型”教师队伍的建设，二是建立满足本课程教学的校内外实训实习基地及网络教学环境。
三是开发完整的网络教学资源。
（6）进行教学实施和课程评价。
课程设计的合理与否需再次深入企业调研，直到用人单位满意为止。
（7）由于本课程实践性很强，不仅要求学生很好掌握基础理论和基本知识、而且能够较熟练地将所学的理论知识应用于工程实际，因而需要采用理论和实践并重的教学模式，即在讲授理论知识的同时，应该将实际的或虚拟的工程事例有机引入教学中，并让学生基于所学的基本理论对工程事例进行分析计算。
五、课程内容设计
1、课程整体设计
2、教学内容与作业设计
3、职业能力与实训项目
六、考核评价体系
本课程的考核采用过程考核和随堂考试相结合的评价模式。
突出考核学生的实际知识掌握程度和结构计算能力，强调过程考核，重点考核学生对所学知识的掌握及实际应用情况。
对学生的课堂表现情况、单项实训、综合实训及期末测试等进行综合评定。
具体考核方案如下：1）课堂表现情况（10%）：主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定；
2)平时作业(50%)：根据学生每次课堂的作业进行量化评分，主要考核学生掌握各
章节知识点程度；
(3)期末考核(40%)：书面考试题(选择题、判断题、简答题和计算题)，主要考核学生个知识点掌握程度和实际应用能力。
七、教学方法与手段
1、教学方法
(1)讲练结合型教学讲与练相结合，即在讲授一个知识点后，当堂课就布置知识题练习和计
算练习。
(2)感官印象和理论知识相结合教学选择典型的工程实例，加深理论知识的了解。
2、教学手段
运用图像、文字、动画、公式演算等于一体多媒体结合进行教学，提高课堂教学效果。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
(1)校内专职教师
①具有高校教师资格，水利专业本科及以上学历并具1年及以上的水利工作经历；
②具有水利高级工及以上的职业资格或本行业的工程师及以上专业技术职务；
③具有较为丰富的水利或相关专业设计经验工程师。
(2)校外兼职教师
①具有专科及以上学历且具有5年及以上的水利工程工作经历；
②具有水利高级工及以上的职业资格或本行业的工程师及以上专业技术职务。
2、实践教学条件要求
暂不安排实践。
3、教材与教学资源开发
(1)教材应选用专业针对性强，实例丰富、既有理论知识又有实用计算的教材。
推荐
《工程地质与水文地质》(盛海洋ISBN:9787030314345)。
(2)教学资源
①建立课程网站，丰富课程资源，将教师所制作的课件、学生所做的优质作业上传，方便学生自主学习。
②推荐参考书，满足学生自主学习的需要。
主要参考书：
《水利工程地质》.河海大学、天津大学、大连理工大学主编，中国水利水电出版社
九、学生学习建议
本课程是一门理论知识较深、计算较繁琐的专业基础课，需要良好的基础知识，因此要学好这门课程必须作到以下几点：
（1）每次课后应及时进行复习和练习，尽量独立完成作业。
（2）要养成自主学习的习惯。
在学习过程中遇到新的概念和计算公式，要多动脑，理解每一概念的物理意义，每一公式的使用条件和单位，做到举一反三，融会贯通，主动上网查询疑问。