颜色混合实验
科学实验探索颜色的混合与分离
科学实验探索颜色的混合与分离色彩是我们生活中不可或缺的元素之一，我们不仅能够通过色彩来感受美丽的艺术作品，还能够通过色彩来辨识和识别不同的物体。
在日常生活中，我们经常会发现颜色的混合与分离现象，而科学实验可以帮助我们更好地理解这些现象背后的原理。
本文将介绍几个有趣的科学实验，探索颜色的混合与分离。
实验一：三原色的混合材料：蓝色、红色、黄色的水彩颜料；白色纸板；画笔。
步骤：1. 在白色纸板上分别涂抹蓝色、红色和黄色的水彩颜料。
2. 使用画笔将不同颜色的颜料进行混合。
例如，将蓝色和红色混合在一起，观察颜料的变化；再将红色和黄色混合在一起，观察颜料的变化；最后将黄色和蓝色混合在一起，观察颜料的变化。
观察与结论：通过实验观察，我们可以发现蓝色和黄色的混合会产生绿色，红色和黄色的混合会产生橙色，红色和蓝色的混合会产生紫色。
这说明了蓝色、红色和黄色是三个基本色，它们的混合可以产生其他的颜色。
实验二：颜料的分离材料：紫色、橙色、绿色的水彩颜料；白色纸板；画笔。
步骤：1. 在白色纸板上画一幅彩虹图案，并使用紫色、橙色和绿色的水彩颜料填充。
2. 使用画笔沾取水，轻轻地将水滴滴在水彩颜料上，观察颜料的变化。
观察与结论：通过实验观察，我们可以发现当水滴滴在彩虹图案上时，颜料开始渐渐分离，并呈现出不同的颜色。
紫色的颜料会分离为蓝色和红色，橙色的颜料会分离为红色和黄色，绿色的颜料会分离为黄色和蓝色。
这说明了不同颜色的颜料实际上是由多个基本色组成的。
实验三：水中的光的分离材料：透明的玻璃杯；水；手电筒。
步骤：1. 在透明的玻璃杯中倒入适量的水。
2. 打开手电筒，将其光线照射到水中，观察光线的变化。
观察与结论：通过实验观察，我们可以发现当光线照射到水中时，光线会被分离为不同的颜色。
我们可以清楚地看到红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色七种颜色的光线。
这说明了光线实际上是由不同波长的光组成的，而不同的波长对应着不同的颜色。
【五年级】关于颜色的实验
【五年级】关于颜色的实验导言颜色是我们日常生活中不可或缺的元素，它能为我们的生活增添色彩、美丽和喜悦。
你知道吗？颜色不是随随便便就能得到的，它背后隐藏着很多科学的原理。
为了让同学们更好地了解颜色，五年级的小科学家们进行了一系列的颜色实验。
通过这些实验，我们将一起来探讨颜色的奥秘。
实验一：三原色的混合我们知道，红、绿、蓝是三原色，它们是由光混合而成的。
为了证明这一点，我们做了一个简单的实验。
材料：1. 纸2. 红、绿、蓝三种颜色的透明胶片3. 一盏白灯步骤：1. 将红色、绿色、蓝色的透明胶片分别放在一张白纸上。
2. 用白灯照射在胶片上，观察光线穿过胶片后的颜色。
结果：当将红、绿、蓝三种颜色的透明胶片叠加在一起后，我们发现光线的颜色变成了白色。
这表明红、绿、蓝三种颜色可以混合成白色的光。
实验二：颜色的分解我们知道，当白光照射到一个物体上时，物体会吸收部分光线，反射出剩余的光线，我们看到的就是物体的颜色。
我们接着进行了一个实验来验证这一点。
材料：1. 白光灯2. 一块白色纸3. 一块红色纸4. 一块绿色纸5. 一块蓝色纸6. 一块黄色纸步骤：1. 将白光灯对准白色纸，观察白色纸反射的光线。
2. 将白光灯对准红色、绿色、蓝色、黄色纸，观察反射的光线。
结果：当白光照射到红、绿、蓝、黄色纸上时，我们发现红色纸吸收了除了红色以外的光线，所以我们看到的是红色；绿色、蓝色、黄色纸也吸收了除了相应颜色以外的光线，我们也分别看到了绿色、蓝色和黄色。
我们还做了一个关于颜料混合的实验。
我们知道，颜料的混合和三原色不同，它是通过吸收光线而得到的颜色。
为了验证这个观点，我们进行了以下的实验。
步骤：1. 将红、黄、蓝三种颜料分别挤在白色纸上。
2. 用混合器将红、黄颜料混合在一起，观察混合后的颜色。
3. 用混合器将黄、蓝颜料混合在一起，观察混合后的颜色。
4. 用混合器将红、蓝颜料混合在一起，观察混合后的颜色。
结果：我们发现，当红、黄颜料混合时，得到了橙色的颜料；当黄、蓝颜料混合时，得到了绿色的颜料；当红、蓝颜料混合时，得到了紫色的颜料。
大班科学活动颜色混合实验
大班科学活动颜色混合实验大班科学活动：颜色混合实验颜色是我们生活中不可或缺的一部分，不论是绘画、服装设计还是装饰品制作，都需要对颜色有一定的了解。
为了让大班学生更好地认识颜色，并了解颜色的混合原理，我们进行了一次有趣的科学活动：颜色混合实验。
实验材料准备：- 红、黄、蓝三种颜料- 透明容器（如试管或玻璃杯）- 滴管或小勺子- 白纸板或白布- 笔记本实验过程：1. 通过简单的介绍，向学生们解释颜色混合的基本原理。
红、黄、蓝是三原色，可以通过它们的混合来得到其他各种颜色。
2. 将三种颜料分别滴入三个透明容器中。
可以告诉学生们使用滴管或小勺子的技巧，以免颜料浪费。
3. 让学生们观察红、黄、蓝三种颜色的颜料，并鼓励他们描绘下自己对这些颜色的感受和想象。
4. 提醒学生们要小心操作，用滴管或小勺子从一个颜料容器中取少量颜料，滴入另一个容器中。
鼓励他们做记录并思考混合后颜色的变化。
5. 学生们可以自由地尝试各种颜料的混合组合，例如将红色和黄色混合、红色和蓝色混合、黄色和蓝色混合等。
引导他们思考和记录颜色混合的结果，并观察每个混合色的特点和变化。
6. 将混合出的颜色倒在白纸板或白布上，让学生们观察它们的颜色明暗程度、饱和度等，并记录下他们的观察结果。
7. 提醒学生们清洗容器和工具，以免颜料混合影响下一次试验结果。
实验结果分析：通过这次实验，学生们可以深入了解颜色的基本原理和颜色的混合规律。
以下是一些可能的观察结果和解释：- 混合红色和黄色：得到橙色。
这是因为红色和黄色都包含了一定程度的红光，混合后的颜色变得更加饱和。
- 混合红色和蓝色：得到紫色。
红色和蓝色在光谱中的位置相对较远，混合后的颜色更接近紫色。
- 混合黄色和蓝色：得到绿色。
黄色和蓝色在光谱中的位置相对较近，混合后的颜色更接近绿色。
- 混合三种原色：得到棕色或灰色。
由于三种颜色的光谱分布相对较广，混合后颜色变得较暗、较低饱和度。
实验总结：通过颜色混合实验，学生们不仅能够直观地感受和观察颜色的混合效果，还能够培养他们的观察力和记录能力。
常见颜色的混合实验
常见颜色的混合实验颜色是人类视觉感知的一种重要属性，不同的颜色可以传递不同的信息和情感，因此在各个领域都有着广泛的应用。
颜色的混合是色彩学中的一个重要概念，它揭示了不同颜色之间的相互作用和相互影响，也为我们实现更丰富的色彩表达提供了重要的思路和方法。
在本文中，我们将介绍常见颜色的混合实验，探索各种颜色之间的混合规律和效果。
一、基本颜色的混合实验在色彩学中，最基本的颜色有三种，即红、黄、蓝，它们是各种颜色的基础。
我们可以通过将它们两两混合来获得三种次级颜色：橙、绿、紫。
这些颜色之间的混合可以用简单的实验来观察和验证。
实验一：红色和黄色的混合将红色和黄色的颜料分别挤在两个玻璃片上，用玻璃棒将它们混合均匀，观察得到的颜色。
结果显示，红色和黄色混合后得到橙色，这个结论与我们通常的观察到的颜色现象一致。
实验二：红色和蓝色的混合将红色和蓝色的颜料分别挤在两个玻璃片上，用玻璃棒将它们混合均匀，观察得到的颜色。
结果显示，红色和蓝色混合后得到紫色，这个结论也是符合我们直观的感受的。
实验三：黄色和蓝色的混合将黄色和蓝色的颜料分别挤在两个玻璃片上，用玻璃棒将它们混合均匀，观察得到的颜色。
结果显示，黄色和蓝色混合后得到绿色，这个结论同样也是与我们的日常观察相吻合的。
二、扩展颜色的混合实验除了基本颜色，我们还可以通过各种方式来扩展颜色的种类和组合，以达到更丰富多彩的效果。
下面我们将介绍一些常见的颜色扩展和混合实验。
实验四：橙色和紫色的混合将橙色和紫色的颜料分别挤在两个玻璃片上，用玻璃棒将它们混合均匀，观察得到的颜色。
结果显示，橙色和紫色混合后得到棕色，这个结论表明了混合颜色的结果不一定是两种颜色的简单加权平均值，而是受到各种因素的影响而呈现出复杂多变的效果。
实验五：黄色和橙色的混合将黄色和橙色的颜料分别挤在两个玻璃片上，用玻璃棒将它们混合均匀，观察得到的颜色。
结果显示，黄色和橙色混合后得到更亮的橙色，这个结论提示我们，颜色的混合也可以通过不同比例的组合来实现更多样的效果。
颜色混合实验
光的反射：物体反射部分光线， 使其颜色变亮
颜色混合：不同颜色的光混合 在一起，形成新的颜色
实验原理：通过控制光线的吸 收和反射，实现颜色的混合和 变化
颜色的基本原理
颜色混合：不同颜色的光混合在一起，形成新的颜色
色光三原色：红、绿、蓝，这三种颜色的光可以混合出所有其他颜色
色料三原色：青、品红、黄，这三种颜色的颜料可以混合出所有其他颜色
实验结果：得出 颜色混合的规律 和原理
创新和改进：引 入新的颜色混合 方法，提高实验 效果和准确性
THANK YOU
汇报人：XXX
清水：用于稀释颜料 纸：用于绘制混合后的颜色 实验报告：记录实验过程和结果
03
颜色混合实验的过程
实验步骤
混合颜色：将不同颜色的颜 料按照一定比例混合在一起
准备材料：颜料、画笔、调 色板、清水等
观察结果：观察混合后的颜 色变化，记录颜色混合后的
效果
清洗画笔：使用清水清洗画 笔，保持画笔的清洁和干净
实验结果的应用
艺术创作：利用颜色混合实验的结果进行绘画、设计等艺术创作。 商业应用：利用颜色混合实验的结果进行产品包装、广告设计等商业应用。
教育领域：利用颜色混合实验的结果进行教学演示，帮助学生理解颜色混合的原理。
科学研究：利用颜色混合实验的结果进行光学、色彩学等领域的研究。
05
颜色混合实验的拓展
颜色混合实验
汇报人：XXX
目录
01 颜 色 混 合 实 验 的 原 理 02 颜 色 混 合 实 验 的 材 料 03 颜 色 混 合 实 验 的 过 程 04 颜 色 混 合 实 验 的 结 果 05 颜 色 混 合 实 验 的 拓 展
01
颜色混合实验的原理
幼儿园化学认识颜色的变化与混合
幼儿园化学认识颜色的变化与混合颜色是孩子从小接触到的一个重要概念，而对于幼儿来说，学习及认识颜色的变化与混合是他们对化学的初步认识。
通过在幼儿园进行一系列有趣的化学实验，可以帮助幼儿理解颜色的变化和混合的原理。
一、颜色的变化实验1. 小精灵变色实验材料：白色外套、纸张、水彩笔、酒精、刷子、吸管、清水步骤：- 给每个幼儿一件白色外套。
- 在纸张上简单画一些图案，如五角星、圆圈等，并用不同颜色的水彩笔上色。
- 用刷子蘸取少量酒精轻轻涂抹在水彩笔上的颜色上，观察颜色的变化。
- 用吸管吹干酒精涂在白纸上的颜色，再涂抹其他颜色的水彩笔，再次观察颜色的变化。
解释：- 酒精的揮发会导致颜料减少，颜色会变浅或消失。
- 颜色混合后，幼儿可以观察到新的颜色产生。
二、颜色的混合实验1. 彩虹的制作材料：玻璃杯、清水、食用色素（红、黄、蓝）、餐盘、吸管步骤：- 准备一些玻璃杯，每个杯子里加入适量的清水。
- 在餐盘的不同位置滴入几滴不同颜色的食用色素，如红色和黄色的食用色素。
- 在每个杯子中插入一根吸管，吸管的一端放入餐盘上的食用色素中。
- 让幼儿通过吸管吹气，观察杯子里颜色发生的变化。
解释：- 食用色素在水中溶解，并随气流扩散。
- 不同颜色的食用色素混合后可以形成新的颜色。
三、幼儿园教师在化学认识中的作用幼儿园教师在幼儿化学认识中起着重要的指导作用。
以下是教师应该注意的几点：1. 安全措施：在进行化学实验时，教师要确保幼儿的安全。
选择无毒、安全的材料，保证实验的环境清洁，避免幼儿接触有害物质。
2. 提供机会：教师应该为幼儿提供多样的学习机会，通过色彩游戏、实验等活动帮助幼儿理解颜色的变化和混合原理。
3. 耐心指导：教师应该耐心引导幼儿进行实验，并及时解答他们的问题，帮助他们理解实验现象和背后的化学原理。
4. 观察与记录：教师可以引导幼儿进行观察和记录，培养他们的观察能力和记录能力，帮助他们更好地理解实验过程和结论。
幼儿园化学认识颜色的变化与混合，既可以通过实验的方式帮助幼儿理解，也需要教师的耐心指导和引导。
色彩混合的实验报告
色彩混合的实验报告1. 实验目的本次实验旨在研究颜色的混合原理，了解基本颜色的混合规律，以及探索色彩混合对人类视觉的影响。
2. 实验器材- 不同颜色的透明玻璃片- 白色纸板- 滤光色片3. 实验步骤与结果步骤1：基本色彩的混合首先，我们选择了三种基本颜色的透明玻璃片，分别为红色、绿色和蓝色。
我们将它们叠放在一起，通过透光来观察混合后的颜色。
结果显示，当红色玻璃片和绿色玻璃片重叠时，我们观察到黄色。
当红色、绿色和蓝色三种玻璃片同时叠放时，我们观察到白色。
步骤2：调节透明度接下来，我们进行了实验的第二部分。
在基本色彩的基础上，我们调节了各个玻璃片的透明度，通过改变透光量来观察对混合颜色的影响。
结果显示，当红色和绿色的透明度相同，蓝色的透明度较低时，观察到了黄色偏淡的颜色。
当三种颜色的透明度相等时，观察到白色。
步骤3：滤光色片最后，我们使用滤光色片来改变透过光的颜色。
我们在白色纸板上放置滤光色片，然后通过滤光色片透射的光线照射在另一块白色纸板上。
通过叠加不同色彩的滤光片，我们观察到颜色的混合效果。
结果显示，当红色和绿色滤光片叠加时，我们观察到黄色；当蓝色和绿色滤光片叠加时，我们观察到青色；当红色和蓝色滤光片叠加时，我们观察到紫色。
4. 结论与分析通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 基本颜色的混合可以产生其他颜色。
红色和绿色混合形成黄色，红色、绿色和蓝色同时混合形成白色。
2. 调节颜色的透明度可以影响混合颜色的亮度。
透明度较低的颜色参与混合后，混合颜色会偏淡。
3. 通过滤光色片的叠加，我们可以观察到色彩的混合效果。
不同颜色的滤光色片叠加时，产生了不同的混合颜色。
从实验结果来看，颜色的混合是通过光的叠加而实现的，颜色的加法混合与光的三原色有关。
实验结果与颜色混合的原理相符合，验证了基本颜色混合的规律。
5. 实验应用颜色混合的原理在日常生活中有广泛的应用，特别是在绘画和设计领域。
通过了解颜色混合的规律，设计师可以更好地运用颜色，并创造出更具艺术感的作品。
两种颜色混合观察记录与分析
两种颜色混合观察记录与分析颜色混合是指将两种或更多种颜色混合在一起，以产生新的颜色。
这是一个有趣和常见的实验，因为颜色可以通过混合不同比例的颜色来创建无限数量的新颜色。
下面是我对两种颜色混合的观察记录和分析。
观察记录：实验一：红色和蓝色混合1.在一个干净的实验器皿中，将一部分红色墨水和一部分蓝色墨水倒入。
2.随着墨水的融合，观察到初步的颜色混合：出现了紫色。
3.逐渐加大红色和蓝色的比例混合。
4.观察到颜色变暗，并且向靛蓝色转变。
5.继续增加红色的比例，观察到颜色由靛蓝色变为深紫色。
实验二：黄色和绿色混合1.在另一个干净的实验器皿中，将一部分黄色墨水和一部分绿色墨水混合。
2.观察到初步的颜色混合：出现了亮绿色。
3.逐渐加大黄色和绿色的比例混合。
4.观察到颜色变得更加鲜艳，并且向橙绿色转变。
5.继续增加黄色的比例，观察到颜色由橙绿色转变为深黄色。
分析：1.通过混合红色和蓝色，我们观察到产生了紫色。
这是由于红色和蓝色都是次级颜色，它们的光谱波长较短，混合后产生了波长较长的紫色。
随着红色增加，颜色变暗并向靛蓝色转变，这是由于红色的浓度增加，使得蓝色呈现出更暗的色调。
2.通过混合黄色和绿色，我们观察到产生了深黄色。
这是由于黄色和绿色都是次级颜色，它们的光谱波长较长，混合后产生了波长更长的黄色。
随着黄色增加，颜色变得更加鲜艳并向橙绿色转变，这是由于黄色的浓度增加，使得绿色呈现出更明亮的色调。
3.从这两个实验中可以得出结论，当不同色彩混合时，它们的光谱波长被混合在一起，形成新的颜色。
不仅如此，两种原始颜色的比例也会影响最终颜色的明亮度和饱和度。
根据实验结果，红色的比例增加会使颜色向较暗和较高饱和度的靛蓝色转变，而黄色的比例增加会使颜色变得更亮且呈现出高饱和度的橙绿色。
这表明，不同的颜色混合方式可以产生各种各样的颜色效果。
总结：通过这次实验，我观察到两种不同颜色的混合可以产生新的颜色。
通过混合红色和蓝色，我观察到产生了紫色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验二颜色混合实验
1 背景知识：
不同颜色是可以相混合的。
颜色混合分为加法颜色混合（additive color mixture）和减法颜色混合（subtractive color mixture）。
在视觉系统中进行的不同波长色光的混合，遵从“加法原则”；而不同颜色的颜料的混合不是在视觉系统中进行，是颜料自身的混合，遵从“减法原则”。
一种颜色可以由某一固定波长的光线引起，也可以由两种或更多种其他波长光线的混合作用引起。
例如，把光谱上的七色光在混色轮上旋转，在人眼引起白色感觉。
红、绿、蓝三原色按适当的不同比例混合，可以引起光谱上所有颜色的感觉。
该原理可以用来解释颜色视觉的产生机制。
颜色混合是不同波长的光线同时作用于眼睛，在视觉系统中实现的混合，是一种加法过程。
颜色混合主要有三条规律：一是补色律。
每种颜色都有另一种同它相混合而产生白色或灰色的颜色。
这两种颜色称谓互补色。
如红色与浅绿色、黄色与蓝色等。
二是间色律。
混合两种非补色，会产生一种新的介于它们之间的中间色。
如红色与蓝色混合产生紫色，红色与黄色混合产生橙色。
三是代替律。
相混合的两种颜色，都可以由不同颜色混合后产生的相同颜色条代替。
代替律说明，不管颜色的原来成份如何，只要感觉上相似，就可以互相替代，产生同样的视觉效果。
马赫带（Mach band）是指人们在明暗变化的边界上，在亮区会看到一条更亮的光带，在暗区会看到一条更暗的线条。
马赫带不是由于刺激能量的分布引起，而是由于人对视觉信息进行加工的结果。
2实验题目：演示颜色混合的“三色说”、螺旋后效及马赫现象。
3 实验目的：理解“三色说”、螺旋后效和马赫现象，学习使用混色轮。
4 实验仪器：可调速混色轮。
混色轮（附刻度盘）甲乙两个。
大纸盘（以直径为195毫米为最佳）：红、绿、黄、蓝等色各一种。
小纸盘（以直径为140毫米为最佳）：白、黑、紫、橙等色各一种。
5实验步骤：
5.1.预备实验
把两个混合轮安放在桌子上，相距约15 厘米，能在同一垂直平面上旋转。
把大纸盘放入甲混色轮中，并把小纸盘放入乙混色轮中作比较用。
被试者坐在离混色轮2米远的地方进行观察，而主试者则操纵混色轮的旋转速度，调整纸盘上各种颜色的比例。
当混色轮转动稳定后，被试者要仔细观察大小纸盘的色彩是否相配（指大纸盘与小纸盘的色调、明度与饱和度相同）或有所不同，然后主试有计划地调整大纸盘或小纸盘的颜色比例，直至两者相配为止。
相配后，把纸盘上
各种颜色的比例（即刻度）记录下来。
5.2 补色的混合：（1）把黄色与蓝色混合成为灰色。
把白色与黑色的小纸盘放在乙混色轮上，使白色露出 70％，黑色露出 30％。
当混色轮转动稳定后，要求被试观察两色混合后是否成为灰色，否则须继续调整两色的比例，直至产生灰色为止。
然后把黄色与蓝色的大纸盘放在甲混色轮上混合，调整两色的比例，使与小纸盘的灰色相配。
（2）把绿色与紫色混合成为灰色。
用同样的方法混合绿色和紫色，使之与灰色相配。
5.3 非补色的混合：（1）按上述方法混合红色与蓝色，使之与紫色相配。
（2）按上述方法混合红色与蓝色，使之与橙色相配。
5.4将纸盘进行复合，先将二种纸盘互对径向切缝处交叉插好，插入后使二纸盘同心，然后再根据实验要求，转动纸盘使各纸盘呈现的角度符合要求。
如果实验需三种纸盘复合，其方法是在两种纸盘复合的基础上，将第三种纸盘插入开口处，复合成三种颜色的纸盘。
三种以上的纸盘颜色复合，可根据上面所述的方法，以此类推。
（注意：纸盘复合后，其开口方向必须和色轮旋转方向相反，即开口方向为顺时针，否则易使纸盘破碎飞出，造成人员伤害。
）
5.5认真检查仪器的完好性，尤其是转盘上的塑料角度盘，一旦发现有裂缝，立即终止仪器使用，并报告指导老师。
5.6将在转盘中心的纸盘压紧螺栓以逆时针方向旋转拿下，把复合好的纸盘或螺旋后效图形卡放在转盘上，再将纸盘压紧螺栓顺时针方向旋紧，注意纸盘压紧螺栓必须拧紧，卡片不能有任何松动。
5.7在打开仪器电源开关前，请不要让人站立在仪器的两侧。
检查无误后并获得指导老师批准后，方可打开电源开关。
5.8颜色混色实验和螺旋后效实验：装有彩色复合纸盘的转盘开始旋转，转速显示窗口显示此时转盘每分钟的转速，主试慢慢地调节转速调节旋钮，顺时针方向旋转转速调节旋钮，转速提高；逆时针方向旋转转速调节旋钮，转速变慢。
调节转速调节旋钮使其转速符合要求，即能达到混色实验的效果；当被试报告看清楚后立即关闭仪器的电源开关，来测试被试的后效时间和转数。
5.9实验结束后，先将转速调节旋钮逆时针转动，将转速调到最低，然后关闭电源开关，在转盘彻底停止旋转后，纸盘压紧螺栓以逆时针方向旋转拿下，把纸盘拿下，再将纸盘压紧螺栓顺时针方向旋上，注意纸盘压紧螺栓必须拧紧，以免丢失
6 实验结果：
写出如下配色公式：1.把补色混合的结果列成下式：
____％的黄色+____％的蓝色=____％的白色+____％的黑色
____％的绿色+____％的紫色=____％的白色+____％的黑色
2.把非互补色混合的结果列成下式：
____％的红色+____％的蓝色=紫色；____％的红色+____％的蓝色=橙色
7讨论：对下列参考问题进行讨论：
7.1 实验结果是否能证实颜色混合的三项规律？
7.2 画家配色与本实验的颜色混合是否相同？
7.3 对本实验所用的仪器、材料以及实验方法有何改进意见？
8参考文献：
注：各组负责撰写实验报告的同学只需完成6、7、8三项即可；当然也可以对1-5项进行修改；。