四年级下册科学教案-2多样的天气 冀人版
四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 ｜冀教版(2)
生：全班交流。
师：这是什么天气，你为什么不喜欢呢？
生：汇报交流。
师：下面把你最喜欢的天气，试着画下来，或者写下了（一首诗、一段话）都可以。
生：写、画。
师：谁来展示一下你的作品。
生：展示作品。
生：在组内进行交流。
生：交流。
师：现在的人们是通过什么方法知道天气的呢？
生：交流。
师：下面你自己设计一种图形符号，用他记录天气的变化。
生：自己设计。
师：谁来展示给大家。
生：展示。
师：自己读科学在线，你了解到什么？
生：阅读，交流。
每句谚语都要知道意思，学生说意思。
板
书
设
计
2、多样的天气
谚语：局限性、不科学、不准确。
师：哪组先来说一说你组的结果。
生：汇报交流。
师：把人类改变地表的活动分类。
生：组内进行分类。
师：把你组的结果展示给大家。
生：全班展示
师：谁来说一说什么是天气：
生：交流
师：看一看古时候，人们是怎样知道天气的？
生：交流。
师：下面把你搜集的有关天气的气变化经验积累的谚语利用这是谚语预测天气有哪些优点和不足呢？
教学设计
课题
2、多样的天气
教
学
目
标
过程与方法目标:
1能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象。（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开）
2、能用文学的和科学的术语描述天气的变化，。
3、能能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
情感、态度与价值观目标：
1、愿意关注和收集与天气变化有关的信息。
冀教小学科学四下册《2多样的天气 》word教案 (2)
（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2. 多样的天气课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√教学过程(第一课时)引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一、观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三、活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）引入1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一、怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2．谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二、活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）教学过程拓展一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1．引导学生说出多种方法（师板书）2．小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）二、交流：“播报天气消息”三、活动: “设计表示天气的图形符号”1．自主设计。
冀教小学科学四下册《2多样的天气 》教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2. 多样的天气一、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象。
◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。
2．知道获得天气预报信息的方法。
3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
二、教学用具多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔，配套学具。
三、教学过程教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么。
然后，可以结合最近几天的天气情况，让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像来展示不同的天气），让学生小组里比较不同天气状况之间的差异，总结说明，进而知道主要天气的特点。
活动1：说天气学生说说自己了解的一些天气类型。
在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。
接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么。
（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。
）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。
（设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。
（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面。
那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？活动2：怎样知道天气变化的消息学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的。
教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来了解天气呢？（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗？学生回答。
四年级科学下册第二单元天气2多样的天气教案2冀人版
2．多样的天气一、教材分析本课的基础是生活经验，针对学生已经了解了一些天气变化的现实，围绕多样的天气变化这一主题，教材设计了两个活动。
活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并尝试用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。
本课重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
本课难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
二、教学建议教学活动进行2课时。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
活动1：活动由天气与人们的生活或心情引入，因此可以设置情景，让学生结合情景进行认识，体验天气变化对人们心情、生活和工作的影响。
一些常见的天气变化也是文字描述较多的现象。
教师可以引导学生讨论、交流关于天气变化方面的词汇、诗词等。
同时，还可以利用其它的形式，比如图片、食品、课件等方式进行呈现，进行师生互动，帮助学生进一步认识天气，加深印象。
之后，要求学生用自己喜欢的方式，描述一种自己喜欢的天气。
形式灵活，内容丰富，鼓励和同学们进行交流评比，比比谁的描述更形象、恰当、生动。
教师还可以根据实际情况，对学生进行野外欣赏天气的活动，增强学生的实践能力。
活动2：怎样知道天气变化的消息教材通过资料的形式给出了天气的概念和属性，这样就便于学生将日常的信息和天气相关联了。
教师可以通过问题来引导学生思考问题，如“什么是天气？怎样描述天气？”在讨论的过程中认识天气的科学概念，并思考如何来表达天气的消息。
关注天气变化有着悠久的历史，教材就通过两种环境：古代人没有天气预报与现代人有了天气预报进行比较，使学生认识预测天气变化方式方法的差异，体验到科学技术的发展对人们获得天气消息的影响，了解科学技术对人们生活的改变。
冀教版-科学-四年级下册-冀人版四年级科学下册第二单元天气2多样的天气教案2
2．多样的天气一、教材分析本课的基础是生活经验，针对学生已经了解了一些天气变化的现实，围绕多样的天气变化这一主题，教材设计了两个活动。
活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并尝试用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。
本课重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
本课难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
二、教学建议教学活动进行2课时。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
活动1：活动由天气与人们的生活或心情引入，因此可以设置情景，让学生结合情景进行认识，体验天气变化对人们心情、生活和工作的影响。
一些常见的天气变化也是文字描述较多的现象。
教师可以引导学生讨论、交流关于天气变化方面的词汇、诗词等。
同时，还可以利用其它的形式，比如图片、食品、课件等方式进行呈现，进行师生互动，帮助学生进一步认识天气，加深印象。
之后，要求学生用自己喜欢的方式，描述一种自己喜欢的天气。
形式灵活，内容丰富，鼓励和同学们进行交流评比，比比谁的描述更形象、恰当、生动。
教师还可以根据实际情况，对学生进行野外欣赏天气的活动，增强学生的实践能力。
活动2：怎样知道天气变化的消息教材通过资料的形式给出了天气的概念和属性，这样就便于学生将日常的信息和天气相关联了。
教师可以通过问题来引导学生思考问题，如“什么是天气？怎样描述天气？”在讨论的过程中认识天气的科学概念，并思考如何来表达天气的消息。
关注天气变化有着悠久的历史，教材就通过两种环境：古代人没有天气预报与现代人有了天气预报进行比较，使学生认识预测天气变化方式方法的差异，体验到科学技术的发展对人们获得天气消息的影响，了解科学技术对人们生活的改变。
《多样的天气》教案
《多样的天气》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页教学内容分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。
活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。
“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。
教学目标：知识目标1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。
2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标1. 能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）2. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观：1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。
教学过程：课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?生：回答。
（天气现象）师：对，是根据天气现象来写的。
冀人版科学四年级下册《气 2 多样的天气》公开课教案_5
课后反思
课堂上，充分调动学生的积极性，并给予他们充分的肯定，让他们充满信心。当然，采用自主探究性学习也有一定的困难。这节课在自主探究学习的过程中，也发现了有些学生没有很好的参与进去。在学习新知的教学环节中，充分调动学生的主动性；学生通过看书操作等发现问题，解决问题及知道自己学会了什么，这些方面都还有待提高，学生在使用资源方面还有待加强。
理解天气这一科学概念。
老师对学生的回答给予肯定，给学生有一种成就感。
通过直观看课件，使学生进行对天气知识的掌握。通过“讨论—交流—汇报”等学习方式的教学，培养了小组合作意识，激发了学生自主探究、小组合作热情。
能说出过去和现在获得天气变化消息的方式的不同和各自优缺点。
让学生加深对知识的记忆、理解。
了解人们知道天气消息的方法。让学生充分的表达自己所学会的内容，使学生产生自豪感。
3、愿意收集各种预测天气变化的谚语
学情分析
学生已初步了解了春夏秋冬的天气变化，通过网络启发学生讨论、思考文学作品描写天气的诗歌或语句。可以用一些美丽的图片、自制的课件帮助学生回忆、思考，充分与信息技术、语文、艺术课的有关内容结合，这样提高学生的自主学习探究的能力。四年级的学生正处一个发展期，对事物的发展有了初步的认识，了解但不系统，这个年龄的学生好动、好问、好奇，喜欢各种生动有趣的形象，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖的东西所吸引，同时对电脑比较感兴趣，对在网络上获得新知更感兴趣。
2、师：生活中，人们怎样知道有关天气的消息？
3、师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？
最新冀教版科学小学四年级下册《多样的天气》公开课教学设计
《多样的天气》教案教学目标一、知识与技能1．能用文学词语描述天气现象。
2．能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3．能设计一组符号记录天气的状况。
二、过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。
2．知道获得天气预报信息的方法。
3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
三、情感态度和价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重点能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
教学难点能识别天气预报中常用的图形符号。
教学方法讲授法，启发法。
课前准备图片，多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课创设情景。
师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受。
二、新课学习观看课件：“天气变化”。
引导学生观察生活中的各种天气变化。
活动：“描述天气”。
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
活动：“我最喜欢的天气”。
谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
说天气。
学生说说自己了解的一些天气类型。
在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。
接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么。
这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。
在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。
设置问题，让学生讨论解决。
我们说到天气，就会想到哪些特点呢？学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。
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《多样的天气》教学设计
教材分析：
本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行。
重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
活动目标：
1、能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开等）。
2、愿意欣赏天气变化的美丽。
3、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。
4、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
5、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
教学重难点：
重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：
各种天气变化的图片。
教学过程：
师：上课前，老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们看大屏幕，要细心观察歌词。
师：细心的孩子们，你们能告诉老师这首歌的歌词是根据什么写的吗？
生：天气现象。
师：对了，是天气现象。
我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。
（板书）
二．新授
师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）
师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？
生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……
师：这多样的天气使我们的生活绚丽多彩，那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢？
生：白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……
师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。
文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的名句吗？
师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，你喜欢什么样的天气的呢？你能说一说吗？
生：我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩，还可以放风筝。
生：我喜欢雪天，因为雪天可以堆雪人，打雪仗。
师：既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来吧。
（展示作品）
师：刚才同学们画的都很不错，刚才我们说了这么久天气，你知道什么是天气吗？你能用自己的话解释一下吗？
师：看来同学们对天气都有自己的见解，现在我们来看看小鼠标是怎样给我们概括的（大屏幕出示天气的概念）
师：通过小鼠标的解释相信同学们对天气已经有了更深一步的了解，现在的人们利用很多的途径知道天气情况，那么古代人呢？
生：利用星星。
生：利用动物。
生：观察身边的事物。
师：你们听过天气谚语吗？你们能把收集到的谚语跟大家说说吗？
师：同学们收集到的谚语可真多啊，老师也收集了几条，我们来看一下吧。
（大屏幕）
师：人们将观察天气变化的经验积累成天气谚语，利用这些谚语来预测天气有什
么优点和不足呢？我们先来谈谈优点。
生：比较容易记住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
师：那么不足呢?
生：准确性不高
师：同学们说的都有道理，古代人利用谚语那么现代人呢？
生：电脑，电话。
生：报纸。
生：天气预报。
生：电视。
…
师：我们在天气预报中看到许多符号，你知道它们代表的意思吗？咱们一起来设计吧！
三．总结
师：你能说说这节课你学到了什么？有什么收获吗？生汇报
师：通过刚才同学们所说的，看来这节课同学们的收获还真的挺多的，其实在我们的生活中有很多很多的小奥秘，只要你留心观察，就一定会有新的发现，就让我们伴随愉快的歌曲来结束这堂课吧。
板书
多样的天气
文学词语：阳光普照乌云密布晴空万里大雨滂沱……
我喜欢的天气：
了解天气情况：。