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《林黛玉进贾府》说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿《林黛玉进贾府》说课稿篇1各位老师：大家好!我说课的题目是《林黛玉进贾府》。
下面，我将从说学情分析，教材分析，教法学法，教学程序，教学反思，这五个方面对本课的教学设计进行阐述。
一、说教材《林黛玉进贾府》选自人教版必修三第一单元第一篇课文，这个单元的主题是小说，课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。
作者曹雪芹以林黛玉进贾府的行踪为线索，借林黛玉的眼睛对贾府做了第一次直接的描写，交代了贾府的典型环境，塑造了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等经典人物形象。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
本次课所面对的学生群体具有以下特点：高中的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文是一篇小说，因而重心在分析人物性格和情节主题上。
我将在本文的教学过程中着重采用默读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。
3.准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理清文章情节结构，了解林黛玉人物性格特点。
教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。
五、说教学方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿
高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿在这个过程中，以实验激发学生的学习动机，通过提问，讨论等形式，调动学生学习的积极性，激发学生思维中的矛盾点，引出氧化还原反应进一步的认识，同时也进行“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。
)一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课。
本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。
构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。
本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。
②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
〔二〕教学目标我设置本课的教学目标有三个：1、知识与能力(1)、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
(2).从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
(3).理解环境描写的特点和作用。
(4)、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
(5)、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
2、过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。
再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。
最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。
3、情感态度与价值观(1)学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
(2)引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
(三)教学重点：1.了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2.欣赏精彩的人物语言3.学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法(四)教学难点：1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点二、说教法及依据1、拓展知识，构建愉快教学法游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，体验如何应对陌生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正做到了将幼。
林黛玉进贾府说课稿(精选3篇)
The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.精品模板助您成功！（页眉可删）林黛玉进贾府说课稿（精选3篇）林黛玉进贾府说课稿1一、教学目的1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
二、教学设想1.本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。
其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
2.贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.__围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4.古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
5.安排四课时。
三、教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、单元阅读导言。
2、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
(一)导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文[预习提示]第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
林黛玉进贾府说课稿
林黛玉进贾府说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它通过林黛玉的视角，向读者展现了贾府的宏伟壮丽、复杂的人物关系和森严的等级制度，为后文情节的发展和人物性格的塑造奠定了基础。
2、教学目标（1）知识与技能目标了解《红楼梦》的基本情节和主要人物形象，掌握文中重要的字词和文学常识。
（2）过程与方法目标通过分析林黛玉的行踪和所见所闻，培养学生的概括能力和分析能力。
（3）情感态度与价值观目标引导学生感受封建大家族的奢华和腐朽，体会作者对封建社会的批判。
二、说学情学生在初中阶段已经接触过《红楼梦》的部分内容，但对于这部作品的理解还不够深入。
此外，学生对于古代文学作品的阅读和理解可能存在一定的困难，需要教师进行适当的引导和点拨。
三、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生身临其境地感受贾府的氛围和人物的性格特点。
2、问题引导法设计一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、讲授法对于文中的重点和难点知识，教师进行必要的讲解和分析。
四、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，查阅相关资料，解决基础知识问题。
2、合作学习法学生分组讨论问题，交流各自的看法和观点，共同完成学习任务。
3、探究学习法鼓励学生对文中的人物形象、主题思想等进行深入探究，培养创新精神。
五、说教学过程1、导入新课通过播放电视剧《红楼梦》的片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、初读课文（1）学生自主阅读课文，解决生字词和文学常识问题。
（2）教师检查学生的自学情况，进行答疑解惑。
3、整体感知（1）引导学生梳理林黛玉进贾府的行踪和所见所闻。
（2）让学生概括贾府的特点和人物关系。
4、精读课文（1）选取文中的重点段落，如描写王熙凤、贾宝玉出场的部分，进行精读分析。
（2）引导学生分析人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的性格特点。
5、探究讨论（1）组织学生讨论林黛玉在贾府中的处境和心态。
高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿
高中语文必修三《林黛玉进贾府》说课稿一、说教材林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元，选自红楼梦第三回。
本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。
通过本课的学习，可以使同学了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识。
学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜亮的刻画笔法，提高阅读小说的技能。
二、说学情良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解同学的状况。
高中同学独立思索技能较好，规律概况技能较好，但由于阅历较浅，课外积累也较少，较难理解名著的内容与情感。
因而在教学过程中，应当拓展同学的知识面，调动同学学习的主观能动性，开发同学的潜力。
三、教学目标依据教材分析、学情了解、与新课程目标的理解，我确定了如下教学目标：1、理解文中的主要内容，分析主要人物如林黛玉的性格特点，学会刻画人物的.方法;2、通过反复阅读与自主争论的方法，同学能理解人物的形象与刻画方法;3、提高言语阅读审美观，激发同学阅读名著的爱好。
四、重难点重点：学习文章刻画人物的方法，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
难点：同学能学会如何分析人物形象手法，并进行相像的写作。
五、教学方法教法：诵读法、争论法、问答法学法：自主学习、预习、自由争论六、教学过程(一)导入新课在导入中，我将采纳电视剧《红楼梦》节选的视频播放来进行导入。
在播放完视频后，我将这样引出标题“同学们，看完了精彩的红楼梦电视剧后，我们一起来研读下更为精彩，让人拍案叫绝的林黛玉进贾府”。
从生动形象的视频到小说原文的过渡，激起同学的爱好，从而更好的进入课堂的学习。
(二)整体感知语文的教学中，要求“以读促悟”，因而在教学过程中，我会要求同学充分读课文，从阅读中理解文章的大意，了解人物的性格特点，学会如何刻画人物。
我将让同学通读课文一遍，概括总结出文章主要的中心事项是什么。
让同学带着问题读课文，可以让增加阅读的目的性，提高同学学习的自主性。
之后我会通过同学的回答，加以引导总结。
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿
（三）说教学重点、难点
[教学重点]分析、归纳人物的性格特点。 [教学难点]刻画人物的写法
情景创设法 问题设置法
二、说教法
筛选法
点拨法
三、说学法
探究性学习法 分析归纳表述法
四、说教学程序
教学过程
一、引言： 二、人物形象赏析
贾宝玉 1、黛玉听到的宝玉是怎样一个人？ 2、两首《西江月》是如何评价宝玉的？
林 黛 玉 进 贾 府
一、说教材
（一）教材的地位： （二）教学目标：
A、知识目标：
1、从文中筛选与王熙凤、贾宝玉、林黛玉性格有关的句子； 2、从筛选出的信息中分析王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格；
B、能力目标
从文中学习刻画人物的方法（如语言描写等）。
C、德育目标
培养学生相互探讨、团结协作、关爱他人的品质
3、宝玉出场后，在黛玉眼中宝玉是怎样一个人？
（黛玉听到）：惫懒 懵懂
贾 侧面描写 《西江月》：（正文反作）
宝 玉
肖像：英俊多情
正面描写 语言：疯疯癫癫
动作：似傻如狂
叛逆者
林黛玉
1．请同学找出描写林黛玉外貌的句子
并分析她的外貌特征。
2．思考：黛玉进贾府，为什么要“步 步留心，时时在意，不肯轻易多说一句 话，多行一步路”?
外貌 众人：体弱多病林来自王熙凤：标致黛
贾宝玉：神仙似的
玉 语言 寄人篱下 谨小慎微
板书设计
宝 贾宝玉 黛
侧面描写（黛玉听到）：惫懒 懵懂
《西江月》：（正文反作）叛逆者
肖像：英俊多情
正面描写 （见到） 语言：疯疯癫癫
初
动作：似傻如狂
会 众人：体弱多病 林黛玉 外貌 王熙 凤：标致 贾宝玉：神仙似的 语言： 寄人篱下 谨小慎微
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿2篇
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿4一、教材分析《林黛玉进贾府》是人教版高中必修三第一单元第1课的一讲读课文，本单元三课文都是中长小说的节选，作为本单元最重要的一课文，单元说明和课文提示要求学生重点掌握两点：一是本文在《红楼梦》中的作用，二是本文人物描写的方法。
二、学情分析。
我带的是幼师专业的学生，她们普遍存在重专业轻文化的倾向，课外阅读量小，但是借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，教学中要加强引导，激发学生的积极性。
三、教学策略分析我将从教学目标、重难点、教法、学法和教学用具几个方面进行说明。
（一）教学目标和重难点1、教学目标：根据教学内容和学生情况，我把本班32个学生分成8个小组，因材施教，合作探究，为此设定以下三维目标。
（1）知识和能力目标：分析林黛玉进贾府的路线和见闻，掌握本文和前五回的作用。
（2）过程与方法目标：树立把节选文本放到整部作品中整体把握作品的理念。
（3）情感态度与价值观目标：正确体验封建等级制度对个性自由的扼杀。
2、教学重点：探究分析林黛玉进贾府的路线，掌握本文和前五回的作用。
3、教学难点：树立节选文本整体把握的文本理念，正确体验封建等级制度对个性自由的扼杀.说明：对于教学目标和重难点这个环节，许多说课者放在教材分析中讲解，我认为文本是固定的，但是学情是不断变化的，不同专业和不同层次的学生对同一文本要求不同，加之对同一个文本解读的角度不同，放在教学策略中更合适。
（二）教学方法和教学用具1、为了落实中职语文“培养学生基本科学文化素养、促进学生终身发展”的目标，我采用了提问法、讨论法、归纳法和多媒体辅助的教法以及自主探究、合作交流的学法，以学生为主体，用信息技术辅助教学，让学生“做中学，学中做”，确保完成教学任务。
2、为了突出重点、突破难点，在教学用具和多媒体组合运用上，我注重多媒体和网络平台的应用，把传统纸质媒体和网络搜索、网络通讯相结合,让学生通过网络搜集、整理、交流各种资料，培养学生筛选信息的能力，促进学生学生终身发展。
《林黛玉进贾府》说课稿
12
说教学过程
5.巩固练习
七、说作业设计
任选一位本文中出现过的其他人物，分 析概括其人物形象。
2022/9/1
14
八、说板书设计
侧面描写
王夫人语 林母的话
贾
英俊多情
宝
肖像描写
叛逆不肖
玉 正面描写 《西江月》词
摔玉情节
拒绝邢夫人留饭
林 黛
王夫人房中让座 贾母房中用饭让座
细心多虑
玉
有关读书回答
林黛玉进贾府（第二课时）
谢谢！
16
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书 语文必修三
1 林黛玉进贾府
说课人：
1
林黛玉进贾府（第二课时）
说教材 说学情
说教学 目标
说教学 重难点
说学法
说教学 过程
说作业 设计
说板书 设计
2
一、说教材
• 教材
《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要 讲读课。
• 课文内容
《林黛玉进贾府》选自长篇小说《红楼梦》的第三回，课文 以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次 介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境贾 府的大致情况。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的 性格特征被刻画得栩栩如生。
课文以林黛玉进贾府为中心，以林黛玉 行径为线索展开故事情节，条理清楚。
9
说教学过程
2.合作学习、分析人物 （1）贾宝玉的人物形象 （2）林黛玉的人物形象 （3）王熙凤的人物形象
10
说教学过程
3.成果展示、教师点评
宝玉：生性多情，叛逆不羁 黛玉：谨小慎微，敏感多疑 凤姐：精明能干，生性泼辣
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高中文言文《林黛玉进贾府》的说课稿
一、教材分析：
（一）教材地位及作用：
《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。
介绍这一回在《红楼梦》中的地位。
（二）教学目标
1．知识与能力
（1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2．情感态度与价值观
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
（三）教学重点：
1．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法
2．欣赏精彩的人物语言
（四）教学难点：
1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力
2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点
二、教学策略
（一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等
（二）学法：自主学习、预习、自由讨论、还原学习法、归纳法
（三）教学对象分析及策略：
现在高二理科班学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
（四）教学用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等
（五）课程资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等
教学流程
教学过程
学生学习活动
本课分为三课时
第一课时重点：
（1）简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
（2）着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。
（3）介绍《贾府人物简表》
（4）梳理课文情节。
第二课时正是今天说课内容的重点。
第三课时重点：
一、（1）课文是如何介绍众多人物出场的。
（2）分析作者对人物出场的写法不同的依据。
二、（1）介绍《荣国府院落方位示意图》
（2）小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
（3）课堂讨论：小说中环境描写的特点和作用。
第二课时：
教学要点：
人物的性格及写法分析，肖像描写的学习
一、导语设计：
用《枉凝眉》中：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”导入课文，让我们走进黛玉，走进宝玉，走进王熙凤。
二、人物性格和写法分析
1、分析王熙凤形象
（1）出场描写，“未写其形，先使闻声”
（2）铺陈服饰：暗示贪婪俗气
（3）描写外貌：美丽外表下隐藏刁钻、本性。
（4）言行表现：
A贾母戏谑之言：性格泼辣。
B见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
C回王夫人：果断能干，受宠专权
自由讨论：我如何看王熙凤？
2、分析贾宝玉形象：
（1）《西江月》的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。
（2）出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。
（3）宝玉的出场和凤姐的出场有异曲同工之妙。
欣赏音乐，让学生在感受音乐中进入学习的情境和氛围，从而激发学生对古代文学艺术的的兴趣
找出王熙凤出场描写，小组讨论，点评人物形象，学习写法。
观看课件
自由讨论
分析两首词，从中分析人物形象，并思考文中使用这两首词的用意
找出有关贾宝玉描写，小组互相讨论，点评人物性格
（4）分析林黛玉眼中的贾宝玉
（5）形象特点：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
自由讨论：我眼中的贾宝玉？
3、分析林黛玉形象：
A．思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话
小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。
黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。
她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。
因此，“步步留心，时时在意”。
B找出描写林黛玉外貌的句子。
方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较
重点分析贾宝玉眼中的林黛玉：
五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。
这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。
自由讨论：我如何看林黛玉？
形象特点：貌美多情、体弱多病、聪明懂礼、小心谨慎
二、小结：
1、通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻划的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：
（1）透过肖像看人物的性格、气质
（2）通过肖像看人物的社会地位
（3）抓住观察人物的视角析观察者
（4）结合其他各种描写整体分析
（5）肖像描写的适时适量
三、布置课后作业：
写一个肖像描写（含人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等）片断，更能显示人物特征
学习写法，观看课件
自由讨论，结合对贾宝玉人物的了解
引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，小组讨论
设身处地思考：如果我是林黛玉到贾府会怎样？
自由发言
点评人物形象，学习写法，观看课件
自由讨论
总结课文内容归纳文章写法教学反思。