幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园幼儿健康及体能发展记录测查表
【精品文档】幼儿园幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30秒。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿园小班的成长记录
幼儿园小班的成长记录简介幼儿园小班是幼儿园教育体系中的第一阶段，针对3-4岁的幼儿进行教育和培养。
此阶段的成长记录是对幼儿园小班幼儿在各个方面的发展进行记录和评估，旨在了解每个幼儿的成长情况，为后续教育提供有效的依据。
1. 体格发展在幼儿园小班阶段，幼儿的体格发展至关重要。
通过持续观察和记录，可以了解幼儿的生长情况、协调能力和运动技能的发展。
以下是一些相关的观察项目：•身高和体重的变化；•前后脑宽度比例的变化；•肌肉发展的情况；•步态、平衡和跑步技能的改善；•使用小肌肉的精细动作，如握笔、剪纸等。
2. 语言和沟通能力语言和沟通能力是幼儿发展中的重要组成部分。
在小班成长记录中，需要详细记录幼儿在语言和沟通方面的进展，包括：•词汇量的扩大；•使用语法的改善；•语音的准确性；•能否理解和遵循简单的口头指令；•能否与他人展开简单的对话。
3. 社交和情感发展幼儿园小班是幼儿开展社交和情感发展的重要时期。
幼儿从与同伴和教师的互动中学会了解和尊重他人，培养了解决冲突和分享的能力。
以下是一些观察项目：•与他人互动的频率和方式；•分享和合作的能力；•解决冲突的方式和策略；•表达情感的方式和积极性；•对他人情感的关注和共情能力。
4. 认知和智力发展在小班成长记录中，认知和智力发展也是重要的观察项目。
幼儿通过各种活动和游戏，学习和发展认知和智力能力。
以下是一些观察项目：•观察和记忆力的发展；•解决问题和思考的能力；•数字和字母的识别和理解；•手眼协调和空间感知的改善；•创造力和想象力的展示和发展。
5. 日常生活技能在幼儿园小班阶段，幼儿也开始学习和发展一些日常生活技能，如自我照顾、操作物品、组织和整理物品等。
以下是一些观察项目：•自己穿脱衣服和鞋子的能力；•自己上厕所和洗手的能力；•使用工具（如剪刀、铅笔）的技巧；•整理自己的玩具和书籍的习惯；•养成良好的卫生和安全习惯。
简评和建议根据对幼儿园小班幼儿进行的观察和记录，可以为每个幼儿提供简评和建议，以促进他们的全面发展。
幼儿园小班幼儿发展评估报告
幼儿园小班幼儿发展评估报告一、综述幼儿园小班是幼儿教育的起点，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本评估报告旨在对小班幼儿的发展情况进行评估和分析，以提供有效的教育指导和个别化的发展支持。
二、身体发展小班幼儿在身体发展方面表现出了良好的趋势。
他们能够在玩耍和运动中保持积极活跃的状态，并逐渐提高了协调性和平衡能力。
然而，还有一部分幼儿存在一些发展差异，需要更多的关注和指导，以帮助他们充分发展身体素质。
三、认知发展小班幼儿的认知发展呈现出多样化的特点。
他们开始了解日常生活中的一些基本概念，如颜色、形状和数量。
同时，他们对周围环境的观察和探索能力也有了明显的提升。
然而，在语言表达和问题解决能力方面，仍有部分幼儿需要进一步培养和引导。
四、语言发展小班幼儿的语言发展进展良好。
他们能够用简单的语句表达自己的意思，并能理解他人的指令和问题。
他们积极参与课堂活动，通过听故事、唱歌和角色扮演等方式提高了语言表达能力。
然而，还有一些幼儿在语音发音和词汇量方面存在一定的困难，需要加强相关训练和指导。
五、社交情绪发展小班幼儿的社交情绪发展逐渐成熟。
他们能够与同伴愉快地相处，分享玩具和经历。
在集体活动中，他们表现出较好的合作和沟通能力。
然而，还有一些幼儿存在着一些社交困难，需要特殊关注和引导，以帮助他们更好地适应集体生活。
六、艺术发展小班幼儿的艺术发展呈现出丰富多样的特点。
他们热衷于参与绘画、手工制作和音乐活动，表现出了较强的创造力和想象力。
通过艺术活动，他们不仅能够培养审美情感，还能够提高手眼协调能力和动手能力。
七、家庭教育支持对于小班幼儿的发展，家庭教育起着重要的支持作用。
家长的参与和关注对于幼儿的成长至关重要。
他们可以通过与幼儿共读、共玩和共享家庭活动等方式，促进幼儿的全面发展。
八、教育指导建议针对小班幼儿的发展评估结果，我们提出以下教育指导建议：1. 加强身体活动，提高协调性和平衡能力；2. 提供多样化的认知刺激，培养观察和探索能力；3. 继续鼓励语言表达，加强语音训练和词汇积累；4. 培养社交技能，帮助幼儿更好地适应集体生活；5. 提供丰富的艺术体验，培养审美情感和创造力；6. 加强家庭教育支持，与家长共同促进幼儿的发展。
幼儿园小班幼儿发展情况标准
经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中，有大胆创造形的愿望
喜欢唱歌跳舞音乐游戏，能感受音乐节奏、旋律的显著变化。
会在老师的引导下，自在地表达自己的情绪，并能保持愉悦的心情。
+
乐意参加体育活动，会跟着音乐愉快律动,走、爬、钻等基本动作协调
乐意和熟悉的人打招呼，能在成人的提醒下,使用一些简单的礼貌用语.
乐意接受洗手、洗脸、理发、剪指甲等日常清洁要求。
有尝试自己做事的愿望，学习正确洗手、擦脸、用餐、喝水等,能安静入睡(午睡率100%)
探
索
世
界
知道自己的姓名、年龄、性别，了解身体主要部分的名称和简单功能，并能听从成人有关安全的提示，避开日常生活中的危险
幼儿园小班幼儿发展情况标准
项目
评定内容
好
较好
一般
自评
部评
自评
部评
自评
部评
共
同
生
活
身体健康,发育良好,身高体重达标,知晓并严格落实体弱儿童的保健工作,并取得一定效果
逐渐适应集体生活，了解集体生活中的基本规则，情绪愉快.幼儿出勤率达到85%以上
亲近老师和同伴，能跟老师同伴一起活动，能用简单的语言在集体中表达自己的要求。
喜欢操作摆弄，乐意用感官感知生活中接触到的物品和现象，了解周围生活中常见物品的能手口一致点数5个以内的物体，并说出总数。能按数取物，，通过一一对应的方式比较两组物体的多少。
愿意跟着老师一起观察熟悉的事物，并听听讲讲各种发现
表
现
与
表
达
学说普通话，能认说与生活密切有关的衣食住行的基本物品。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表一、语音（发音）评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的语音发展情况：1. 语言表达清晰度：幼儿是否能够清晰地发出各个音节和词语。
2. 语音准确性：幼儿是否能够正确地发出各个音素和语音规则。
3. 语调与语音节奏：幼儿是否能够使用适当的语调和语音节奏进行语言表达。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够清晰地表达各个音节和词语，正确发音，使用适当的语调和语音节奏。
- 良好：能够大部分清晰地表达音节和词语，有时出现一些发音错误，语调和语音节奏较为准确。
- 一般：有些音节和词语发音不清晰，经常出现发音错误，语调和语音节奏较为不准确。
- 有待提高：大部分音节和词语发音不清晰，经常出现较多的发音错误，语调和语音节奏不准确。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
二、听力理解评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的听力理解情况：1. 听取指令：幼儿是否能够听懂并按照指令执行相应的动作。
2. 听取故事情节：幼儿是否能够听懂并理解简单的故事情节。
3. 听取问题回答：幼儿是否能够听懂问题并作出正确回答。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够准确听取并理解各种指令、故事情节和问题回答。
- 良好：能够大部分听取并理解各种指令、故事情节和问题回答，偶尔出现一些理解错误。
- 一般：有些指令、故事情节和问题回答无法完全理解，经常出现理解错误。
- 有待提高：大部分指令、故事情节和问题回答无法理解，经常出现较多的理解错误。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
三、词汇与语法评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的词汇与语法发展情况：1. 词汇量：幼儿是否能够使用丰富的词汇进行表达。
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4、能理解4以内数的实际意义
2、会用简单句子表达自己的愿望
5、能对应比较两种物体的多少，一样多
3、喜欢看书，爱护书籍
6、会用感官感知物体典型特征
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
2、会用几种材料和技能进行操作
项目
观察评估指标
等级
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
2、不把异物放入耳，鼻，口内
4、能在老师引导下遵守基本的活动பைடு நூலகம்则
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
二、认知
项目
观察评估指标
等级
四、语言
项目
观察评估指标
等级
感知思维能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
3、知道自己所上幼儿园的园名，班级
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
4、会选择自己喜欢的玩具
卫生习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
行为习惯
1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
1、能初步感受到艺术作品的美
4、初步知道自己的行为美和仪表美
学年总体评价：
（注：等级一栏★为表现优秀，▲为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
本班教师：学历：
教师：学历：
幼儿发展观察评估表
项目
观察评估指标
等级
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
身高cm
cm
认识环境
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
体重kg
Kg
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
基本动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
3、能在攀登架上爬上爬下
三、社会性
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
项目
观察评估指标
等级
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
个性品质
1、知道自己的姓名，性别，年龄