部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春飞扬》趣味知识：自强自立自主_通向成功彼岸的风帆
部编版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》优质教案
部编版七年级下道德与法治第三课第一节青春飞扬教学设计《青春飞扬》教学设计教学目标知识与能力青春含义的理解；青春的意义。
过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观通过生活实例,学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
重点难点教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解教学过程一、导入新课（多媒体显示）有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量（多媒体显示）活动二：展开想象假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?提示：根据自己的想法写在自己愿望教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。
（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
活动三：你选择谁你会向他们谁学习？说说理由。
部编七年级道德与法制下册第一节青春飞扬
亨利·福特、周恩来、毛泽东、郎 平的青春有什么共同之处？
他们对青春有自己的憧憬和理想，规 划了自己的青春路径，一生都是按照 青春的规划路径，实现了自己的崇高 事业，赢得了人们的尊重。
成长的渴望是青春探索的脚步。
飞翔的力量
探究与分享 站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着该如何 拥有飞翔的力量。
拓展空间
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看 经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人 的青春故事。 ➢ 他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？ ➢ 他们的青春有哪些相同？ ➢ 他们的青春给你带来哪些启示？
1.青春的含义
成长的渴望 2.青春的渴望
青 春 飞 扬 飞翔的力量
3.青春的遐想
1、自信的作用 2、自强的作用、内容和方法
青春的我们拥有无尽的遐想
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》 这篇演讲中这样说道：“当你不去 拼一份奖学金，不去过没试过的生 活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着 淘宝，玩着网游，干着我80岁都能 做的事，你要青春干嘛？”
马云的话给我们什么启示？ 我们要积极探索青春，规划人生。
对青春的探索
有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？
教育，也曾让他羞愧万分，下决心要戒掉网瘾。无奈，每
次走过网吧，又会不由自主地走进去。最终，他不但没能
坚持完学业，还患上了严重的网瘾综合症。
小吴和小李对自己弱点的态度一样吗？
什么是弱点？
弱点，也就是我们平时所说 的缺点，指的是人格上的、态度 上的东西，如马虎、懒惰、怕吃 苦、贪图享受等。
小吴和小李对待弱点的态度不同，给我们什么启示？
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着 我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力，都 属于自强的表现。
青春飞扬教案-部编版道德与法治七年级下册
青春飞扬【教材分析】《青春飞扬》是部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》中第一框的内容。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春，欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜清春。
【学情分析】七年级学生正处于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、把握青春，以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，谱写青春的赞歌。
但中学生由于年龄和阅历上的因素对自己所拥有的幸福缺乏深刻的认识，对青春的探索充满迷茫，因此迫切需要教师引导学生感受青春的力量，追逐青春的梦想，展示青春的风采，指导学生度过一个无悔的青春。
【学习目标】1.通过对甲乙说法的讨论，说出自己对青春的渴望，了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，体会青春的美好与可贵，热爱青春，欣赏青春。
2．分析飞的更高的必备品质，了解武大靖的成功经历总结出增强飞翔的力量需要自信与自强体会青春的幸福，增强自信的热情，拥有自强的青春态度，把握青春，探索青春。
【教学重难点】重点:热爱青春、珍惜青春、把握青春。
难点:激发学生以自信、自强的态度去探索青春。
【教学过程】（一）情境导入，明确目标老师出示《因为是少年》相关视频，提出问题思考：他们身上有什么品质？他们代表了哪一部分人？关于少年，关于青春，你是如何理解的？学生回答问题,教师归纳：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.你说我说，话青春。
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》这一章节，主要讲述了青春期的特点、烦恼以及如何正确面对和处理青春期的问题。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去面对和解决青春期的问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，同时也面临着生理、心理等方面的变化和挑战。
学生在日常生活中可能已经体验到一些青春期的烦恼，但缺乏系统的认识和处理方法。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能获得实用的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点和烦恼，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.引导学生学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
4.提高学生自我调节情绪和处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.青春期的特点和烦恼。
2.如何以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的烦恼及其处理方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决策略。
3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在角色扮演中学会与父母、老师和同学沟通。
4.指导法：教师对学生进行适时引导，帮助学生形成正确的认识和处理方法。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题。
2.设计情景剧剧本。
3.准备相关教学PPT。
4.安排课堂活动时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性故事或图片，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解青春期的特点和烦恼。
引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和解决策略。
每组选出代表进行汇报。
七年级道德与法治 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第一框《青春飞扬》
结束语
我们同学正值人生的花季。青春的血液在奔流， 青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春 的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如
火如花!青春让我们充满热情，充满朝气，充满 希望!来吧!让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放 地歌颂青春吧。飞扬的青春，飞扬的神采。青 春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她， 跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我 们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽 的青春之歌。请跟我来，让我们一起(yīqǐ)踏上青 春的快车，欣赏那一道道亮丽的风景线!
12/11/2021
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青春 飞扬 (qīngchūn)
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指导思想
• 现在是奋发(fènfā)的起点，未来是腾飞的目标。
通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好把
握现在，珍惜时间，珍惜友情,并说明通往成功的唯一途径 是勤奋、立志从我做起，从现在做起，学好专业知识、 实现自己的理想，为实现自己的人生目标而努力拼搏奋 斗。同时也使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬 间消失得无影无踪。
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分析 ： (fēnxī)
小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光， 很容易被蒸发掉。但回到大海(dà hǎi)就不一样了。 那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起， 共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发 掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个 人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海(dà hǎi)他的关系一样呢？
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总结 ： (zǒngjié)
我们就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪 花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩； 也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大 海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只 强调个性的人，是很难有合作精神的。要认 识(rèn shi)到每个人的力量是有限的，一个人的 本领无论有多么大，离开了集体，就像离开 大海的一滴水，不久就会消亡。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》这一课，主要让学生认识到青春期是一个充满活力和激情的阶段，引导学生正确对待青春期，学会自律，培养良好的道德品质和法治意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解青春期的特点，以及如何在这个阶段树立正确的价值观和人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和期待，但同时也面临着诸多困惑和挑战。
学生在日常生活中可能会遇到诸如人际关系、自我认知等方面的问题，这些问题往往会影响他们的心理健康和学业成绩。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以帮助他们更好地应对青春期的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，掌握应对青春期困惑的方法，提高自我认知和自律能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点、应对青春期困惑的方法。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一组青春期的图片，引发学生对青春期的思考，导入新课《青春飞扬》。
2.案例分析：呈现一个关于青春期困惑的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期的特点和应对困惑的方法，分享彼此的体会和经验。
4.总结提升：教师引导学生总结青春期的特点，强调树立正确的价值观和人生观的重要性，并提出培养良好道德品质和法治意识的建议。
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿2
部编版道德与法治七年级下册1.3.1《青春飞扬》说课稿2一. 教材分析《青春飞扬》这一节是部编版道德与法治七年级下册的第一课第三框，主要讲述了青春期的特点以及如何正确面对和处理青春期的心理和生理变化。
通过本节课的学习，让学生了解青春期的烦恼，学会如何克服烦恼，调整心态，健康成长。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，他们在这个阶段会遇到许多生理和心理上的变化。
学生对于青春期的认识往往存在片面性，容易产生焦虑和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，学会正确面对和处理青春期的心理和生理变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点及其心理生理变化。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的烦恼。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期，激发学生学习兴趣。
2.案例分析：分享青春期典型案例，让学生了解青春期的烦恼，引导学生思考如何应对。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题展开讨论，分享各自的看法和经验。
4.师生互动：邀请学生分享讨论成果，教师针对学生发言进行点评和指导。
5.知识讲解：讲解青春期的特点及其心理生理变化，帮助学生正确认识青春期。
6.情感教育：引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期，健康成长。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确面对青春期的重要性。
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春飞扬》是部编版七年级下册道德与法治第一单元第三课的第一课时，本节课的主题是青春期的特点和如何正确对待青春期。
教材从青春期的身体变化、心理变化、性教育、友情、理想等方面进行了深入的阐述，让学生了解青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的各种问题，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期的认识不足，容易产生困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待青春期，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的各种问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观和人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化、青春期的特点、正确对待青春期。
2.教学难点：青春期心理变化的处理、正确对待青春期的困惑和焦虑。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，让学生初步了解青春期的特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的身体和心理变化，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论青春期遇到的困惑和焦虑，引导学生正确看待和处理这些问题。
4.讨论交流：全班交流讨论结果，分享各自的感受和经验，互相借鉴，共同成长。
5.案例分析：分析青春期典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化，提高学生分析问题、解决问题的能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确对待青春期的重要性，引导学生树立正确的价值观和人生观。
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拓展延伸：自强自立自主——通向成功彼岸的风帆
——讲自主，做自强向上的青少年
人的一生是短暂的。
谁若游戏人生，虚度青春年华，谁就会一事无成，被社会所淘汰；谁若不能主宰自己，那他永远只是生活的奴隶。
谁若不能坚定自己，那他就是墙头的弱草。
反之，谁如果能把握住身边的一切机会，像纤夫一样拉紧生命的纤绳，谁就能奋发有为。
谁能自强不息、勇往直前，自力更生，不依赖别人，那他就是生命的强者，才能在社会汹涌浪潮中得以生存。
谁能坚定自若，那他就是任东西南北风咆哮的厉竹。
只有这样，人的一生才更有意义，更有价值。
总而言之，拥有自强、自立、自主，我们才能通向成功的彼岸。
自强是凭借个人的奋斗努力向上，永不懈怠，最后成为强者，在事业上取得成功。
这是一个处于最低生活水平线的家庭，父亲江必华，湖北机床厂退休工人，母亲汪四娥，该厂食堂临时工，两人加起来400元工资，加上民政局80元补助，便是这个家庭的全部收入。
两个女孩儿江洁、江莎读高中了，近600元的学费对这个家庭无疑显得沉重。
怎么办？向亲戚朋友伸手求支援么？不！江洁、江莎觉得应该通过自己的劳动渡过难关。
高一暑假，她俩毅然背起卖冰棍的小木箱，每天到东湖边沿途叫卖，在烈日下一分一分地赚取她们的学费。
姐妹俩每月伙食费总共60元，在学校，她们就是以自强的精神战胜了贫困。
1997年以548分的相同分数，双双跨入武汉大学外语学院的门槛。
自强是一种精神，无论遇到任何困难，都不会屈服，努力拼搏，挑战命运，走出困境。
而自立是一种能力，人不应该总是依赖别人，靠自己得来的成功，是最令人敬佩的，也是最可靠的。
人的一生，不可能时时都有成功在等待，有令人激动的时刻，也有使人沮丧的日子，难道就因为沮丧而放弃追求？如果我们既没有失败带来的痛苦和沮丧，也没有成功带来的喜悦和欢乐，普普通通的一生还会有什么特殊的意义？无论人生长短，无论有多少坎坷，只要曾经发过光芒，那就是光辉的人生，绚丽的人生，完美的人生。
生活，绝不是一条笔直的道路，也不是风平浪静的湖水，而是一个汹涌澎湃的大海，一条曲折而漫长的征途，充满艰辛。
只有不懈地前进，才能赢得光辉的未来；只有顽强的攀登，才能到达理想的彼岸。
在人生的长途跋涉中，一时的软
弱并不可悲，可悲的是像蜗牛一样，永远都背着沉重的包袱缓行不前。
自立者是靠自己的能力生存于世的。
对于个人来说，一个人只有能够自立，才能坚强起来，走出失败的沼泽，步入心中的绿洲。
莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。
他出生在斯特拉福的一个富商之家，但他16岁就离开家庭，外出独自谋生。
他当过乡村教师，在屠宰场当过学徒，还带人家做过书童，他还参加过英国远征军，做过律师，任过小官。
为了自立，他还漂过英吉利海峡，到荷兰、意大利闯荡。
寻求自立的过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作出如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》等一大批优秀作品，成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。
自立，固然指不能依赖别人。
自立不仅是生活上、学习上独立，更是指思想、行为上的自立。
著名教育家陶行知先生有一首著名的《自立立人歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”的确，一个真正的青少年，就应该自强、自立、自主，做自强上进的青少年。
人，多不足以依赖，要生存只有靠自己。
做自强、自立、自主的人，才能有权力主宰自己的命运，才能有扬起成功风帆的勇气，才能有法律规定胜过上帝的力量。
作为21世纪中学生的我们是否更应该自强、自立、自主呢？让我们为多姿的生活而自强，让我们为光辉的未来而自立，让我们为绚丽的人生而自主！智者求已，愚者求人。
我们应该做生活中的智者，因为创造明天的重担还担负在我们的肩上。
自强、自立、自主是我们通向成功彼岸的风帆！。