学校的可持续发展
学校开展可持续发展活动的措施和成效
学校开展可持续发展活动的措施和成效可持续发展是指在满足现代社会需求同时，不损害未来世代满足其需求的能力。
作为学校，开展可持续发展活动对于促进环境保护、经济发展和社会进步具有重要意义。
本文将介绍学校开展可持续发展活动的主要措施和取得的成效。
措施1. 节约能源和资源学校通过引入节能设备和灯具，主动管理能源使用，减少电力和水资源的消耗。
此外，学校也推行资源回收和再利用制度，如回收纸张、塑料和玻璃等物品，促进资源的可持续利用。
2. 发展可再生能源学校积极推广使用可再生能源，如太阳能和风能等。
建设太阳能光伏板和风力发电设施，为学校提供清洁能源，减少对传统能源的依赖，同时降低碳排放量。
3. 开展环境教育学校将环境教育纳入课程体系，开展相关的课程和活动。
通过举办讲座、展览和户外实地考察等形式，增强学生对环境保护的意识，培养他们的可持续发展理念和行动能力。
4. 推动低碳出行学校鼓励学生和教职员工采用低碳出行方式，如步行、骑行或使用公共交通工具。
学校提供良好的步行和骑行设施，建设便捷的公共交通网络，减少汽车使用量，降低交通对环境的影响。
5. 推广绿色建筑学校在新建或翻修校舍时，推广绿色建筑的概念和技术。
采用环保材料、节能设备和智能系统，提高建筑的能效性能，并减少对环境的负面影响。
成效学校开展可持续发展活动取得了显著的成效，主要体现在以下几个方面：- 能源和资源的节约：学校采取的措施有效减少了能源和水资源的消耗，降低了相关的运营成本，并减少了对环境的压力。
- 碳排放量的减少：通过发展可再生能源和推广低碳出行等措施，学校成功降低了碳排放量，对应对气候变化和保护环境做出了积极贡献。
- 环境意识的提高：通过开展环境教育活动，学校成功提高了学生和教职员工的环境意识，增强了他们对可持续发展的认识和行动能力。
- 绿色建筑的推广：学校推广绿色建筑的成效显著，新建或翻修的校舍具有良好的能效性能，为学校提供了健康、舒适和可持续的研究和工作环境。
学校可持续发展规划
学校可持续发展规划学校可持续发展是一个全面而长远的目标，旨在通过提供优质教育和创造可持续的校园环境，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。
为了实现这一目标，学校需要制定可持续发展规划，以引领学校的未来发展。
本文将从多个角度展开，探讨学校可持续发展规划的内容和措施。
I. 教育体系与创新学校的可持续发展规划应该从教育体系的角度出发。
首先，学校应该制定一套全面的教育目标和教学计划，以培养具有创新能力和可持续发展意识的人才。
其次，学校应该建立完善的教师培训机制，提升教师的专业素养和教学能力，以提供高质量的教育服务。
此外，学校还应该加强与社会和行业的合作，引入最新的教育技术和资源，创新教育模式，提升教育质量。
II. 环境保护与资源利用学校的可持续发展规划还应关注环境保护和资源利用。
学校应该制定一套环境保护政策，促进校园绿化和生态建设，减少能源消耗和废物产生。
同时，学校应该加强对水、电、燃气等资源的管理和利用，提倡节约用水、节约用电等环保措施，推行绿色校园建设，实现资源的可持续利用。
III. 社会责任与公益事业学校的可持续发展规划也应该涵盖社会责任和公益事业。
学校应该积极参与社会公益活动，组织学生参与志愿者服务和社区建设，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校还应该与企业、政府等机构合作，开展社会实践和校企合作项目，为社会经济的可持续发展贡献力量。
IV. 文化传承与创造学校的可持续发展规划还应注重文化传承和创造。
学校应该加强对传统文化的教育和研究，传承和弘扬中华民族的优秀文化。
此外，学校还应鼓励学生进行创造性的思维和实践，培养学生的创新能力和创业精神，为社会的创新和发展提供有力支持。
V. 健康教育与全面发展学校的可持续发展规划还应注重健康教育和全面发展。
学校应该制定一套全面的健康教育计划，提供各类体育锻炼和健康知识的教育，培养学生的身心健康。
同时，学校还应注重学生的全面发展，提供丰富多样的课外活动和艺术教育，培养学生的综合素质和兴趣爱好。
促进学校可持续发展的教育策略探讨
促进学校可持续发展的教育策略探讨在当今全球气候变化和环境问题日益严重的背景下，学校作为知识传播和文化传承的重要场所，承载着教育未来和可持续发展的重大责任。
推动学校的可持续发展，不仅有助于培养学生的环保意识和责任感，还能为社会培养出具备可持续发展理念的未来公民。
因此，探讨有效的教育策略，以促进学校的可持续发展，显得尤为重要。
可持续教育的核心理念在于将可持续发展目标（SDGs）融入到学校的教育体系、课程设置和校园管理中。
这要求学校不仅要关注学生知识的传授，更要注重品德的培养和综合能力的发展。
通过合理的教育策略，学校可以在以下几个方面进行有效的探索。
一、课程改革与可持续发展教育的整合课程改革是推动学校可持续发展的重要途径。
应当在各个学科中融入可持续发展的主题，让学生能够在多元化的课程活动中理解和掌握可持续发展相关知识。
例如，可以在科学课中引入生态学、环保科技等内容，在地理课上讨论气候变化对地域发展的影响，并通过数学课教授数据处理与环境保护的关系。
这种跨学科的整合，不仅丰富了课程内容，还激发了学生的学习兴趣，提高了他们的社会责任感。
另外，项目式学习（Project-Based Learning）也是一种有效的教学方法。
通过让学生参与实际的环保项目，例如校园绿化、垃圾分类等，鼓励他们开展调研、实验和实践，引导他们在解决实际问题中培养对可持续发展的理解和认同。
这种“学习通过做”的方法，不仅增强了学生的实践能力，还使他们深刻认识到可持续发展的重要性。
二、校园文化的营造学校文化是推动可持续发展的重要因素。
建立以可持续发展为核心的校园文化，可以通过丰富的活动和氛围建设来实现。
学校可以组织定期的环保嘉年华、主题讲座、绿色志愿者活动等，鼓励师生共同参与，并在活动中增强安全、健康和环保等意识。
同时，通过建立环保倡导小组、科学研究团队等形式，让学生在具体的活动中锻炼自己的组织能力和领导能力，培养团队合作精神。
另外，校园文化建设还可以通过艺术手段进行渗透。
学校可持续发展制度
学校可持续发展制度介绍学校可持续发展制度是一种旨在促进学校的可持续发展的组织机制。
这种制度旨在平衡经济、环境和社会的需求，通过制定政策和实施措施来促进学校的可持续发展。
目标学校可持续发展制度的目标是实现以下几个方面的可持续发展：1. 经济可持续发展：通过有效的资源管理、财务规划和项目管理，确保学校的经济可持续发展。
2. 环境可持续发展：通过减少能源消耗、提高废物管理效率和推广可持续交通工具等措施，保护和改善学校的自然环境。
3. 社会可持续发展：通过促进包容性和公平的教育、支持社区参与和提供社会公益活动等，实现学校社会责任的可持续发展。
政策和措施为了推进学校的可持续发展，需要制定一系列政策和实施相应的措施，其中一些包括：1. 能源管理政策：制定能源使用和管理的准则，促进能源效率和可再生能源的使用。
2. 废物管理政策：建立废物分类和处理机制，鼓励循环利用和减少废物产生。
3. 可持续交通政策：鼓励学生和员工使用可持续交通方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
4. 社区参与政策：积极参与当地社区活动，推动社区发展和合作。
5. 环境教育政策：加强环境教育，培养学生和员工的环境意识和可持续行为。
实施和监测为了确保学校可持续发展制度的有效实施和监测，需要进行以下工作：1. 牵头部门：确定负责学校可持续发展制度实施和监测的部门或委员会。
2. 目标设定：制定明确的可持续发展目标和关键绩效指标，以衡量学校在可持续发展方面的进展。
3. 监测和报告：定期监测和报告学校的可持续发展绩效，确保目标的实现和不断改进。
4. 参与和反馈：鼓励学生、员工和其他利益相关者参与和提供反馈，以持续改进可持续发展制度。
结论学校可持续发展制度的实施将促进学校的可持续发展，并在经济、环境和社会方面产生积极的影响。
通过政策和实施措施的制定，以及监测和反馈机制的建立，学校可持续发展制度将成为学校整体发展的重要组成部分。
学校绿色校园与可持续发展方案
学校绿色校园与可持续发展方案一、引言随着环境问题的日益严重，绿色校园及可持续发展方案成为当代社会亟待解决的问题。
学校是培养下一代领导者和决策者的地方，因此，建设绿色校园和推动可持续发展方案将对学生和整个社会产生长远的积极影响。
二、绿色校园的定义和意义绿色校园是指注重保护自然环境、提高资源利用效率和减少碳排放的校园环境。
绿色校园的建设不仅可以保障学生的身心健康，还能提高学生的环境意识和环保行为，培养他们的可持续发展思维方式。
三、可持续发展的内涵和目标可持续发展是指在满足当代需求的同时，不危害后代满足其自身需求的发展方式。
可持续发展的目标是经济、环境和社会的协调发展，同时促进全球合作，推进全球公平与公正。
四、绿色校园建设的关键要素绿色校园建设需要统筹考虑以下几个要素：节约能源与资源、环境保护、教育与培训、社区合作以及管理与评估。
五、可持续发展的重要性和可行性可持续发展是解决当前全球问题的最佳选择。
通过合理利用资源、清洁能源的使用和循环经济的实施，可持续发展将为社会带来经济效益和生态效益。
六、绿色校园建设的实践案例举例介绍国内外一些成功的绿色校园建设案例，如瑞士洛桑理工大学的零碳排放目标、美国斯坦福大学的可再生能源利用和韩国釜山国立大学的废弃物处理等。
七、可持续发展方案的推进机制明确建立推进可持续发展方案的机制，包括政策支持与监管、培训与教育、科技创新、社会参与等方面，并探讨如何将这些机制应用于学校绿色校园的建设中。
八、绿色校园在学生教育中的重要作用通过绿色校园的建设，学生可以深入体验和实践可持续发展的思维方式，提高他们的环境意识、创新能力和团队合作精神。
九、可持续发展方案的挑战与解决在推进可持续发展方案的过程中，会面临如经济压力、技术问题和社会认知等方面的挑战。
通过合理的政策制定、教育和科研的创新以及社会参与的加强，可以解决这些问题。
十、学校绿色校园的评估与认证学校绿色校园的评估与认证可以帮助学校评估自身环境状况和可持续发展方案的实施情况，同时也可以增加学校在全球可持续发展行动中的声誉。
学校环保与可持续发展计划
学校环保与可持续发展计划学校环境保护与可持续发展计划1. 介绍学校环境保护与可持续发展计划的背景和目的我们的学校一直致力于推行环境保护与可持续发展计划，旨在建设一个绿色、低碳的校园，培养学生的环保意识，促进可持续发展。
随着全球环境问题日益严重，学校的环境保护计划越来越受到重视。
为了切实保护我们的生态环境，学校制定了一系列措施和计划。
2. 加强环境教育，提高学生环保意识学校通过开展环境教育活动，提高学生的环保意识。
每周我们会组织环保知识讲座，邀请专家来校园演讲，向学生介绍环保知识和技能。
学生们也会参加环保义工活动，如种植树木、清理垃圾等，亲身体验环境保护的重要性。
此外，学校还设立了环保科研课题，让学生参与到解决环境问题的研究中，培养他们的环保意识和创新精神。
3. 推行垃圾分类，减少废物产生学校将垃圾分类作为环境保护的重要一环，通过在校园内设置分类垃圾桶，教育学生垃圾分类的重要性。
同时，学校还组织垃圾分类宣传活动，制作宣传海报、展览等形式，引导学生和教师养成垃圾分类的好习惯。
通过这些措施，学校有效减少了废物产生量，实现了资源的再利用，提高了校园环境的整洁度和美观度。
4. 节约能源，减少碳排放学校大力推行节约能源的措施，减少碳排放。
校园内使用LED灯光，改变了传统荧光灯的使用方式，减少了电能损耗。
学校还在教室、图书馆等地方安装了自动感应灯，避免了长时间无人使用时的能源浪费。
此外，学校也鼓励学生步行或骑车上学，减少汽车的使用，减少了尾气污染。
5. 建设绿色校园，提高生态环境为了创造一个良好的生态环境，学校注重绿化建设。
学校在校园内建立了多个花坛和草坪，种植了各种绿植和树木，为师生提供了一个清新、绿意盎然的校园环境。
学校还修建了雨水花园，利用雨水进行浇灌，实现了资源的循环利用，进一步减少了对自来水的需求。
6. 建立环保志愿者队伍，开展环保活动学校建立了环保志愿者队伍，组织师生参与各类环保活动。
志愿者们经常参与义务清理校园内的垃圾，同时也会走出校园，参与社区和城市的环保行动。
学校可持续性发展方案
学校可持续性发展方案学校发展以创立“提升教育质量，树立教育新形象，办人民满意的教育”的品牌学校为目标，牢固树立“以人为本，让每一位学生都得到发展”的育人理念，持续增强“文明建校”、“质量立校”、“科教兴校”、“合作创校”的意识和活力，全面推动素质教育，实施全面的科学管理和评价体系。
在新的学期里，为落实《中长期教育改革和发展规划纲要》，为促动学校的可持续性发展，我们学校也明确了发展思路，紧跟全县教育发展的步伐。
1、推行制度管理与文化管理协调并进的管理体制学校管理实行校长负总责、抓全盘，分管校长各司其职的运转机制，做到教学管理、德育教育、后勤管理齐头并进。
学校工作的方方面面都在《学校管理规程》的规范和调控下，形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。
同时，积极落实和推动市教育局提出的“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的文化管理理念，坚持以人为本，通过感动的、柔性的管理，持续增进教师的职业幸福感，引导和要求教师恪尽职守，履行职责。
2、细化教学常规管理教育教学质量是学校的生命线，教学管理是学校管理的重中之重。
常规管理是保证教学秩序有效实行的关键环节。
根据县教研室下发的《教学常规管理要求意见》，在教学常规管理方面，学校将狠抓“规范程序，强化落实”。
制定了常规要求及各项评价细则，在备、教、批、辅、考、评等方面，实行周查月总制度，落实了“两强化一淡化”的管理方略。
3、倡扬民主管理理念管理不但仅是一种约束，更重要的是一种理解和沟通。
学校鼓励教师参与学校管理。
落实教代会制度，实行政务、校务公开，学校重大事务都要经过教代会通过，充分发挥教职工主人翁作用。
充分发挥党支部对学校管理的保障监督作用，每学期举办“我为学校献计策”的“金点子”活动，以人文管理的理念凝心聚力。
二、转变教育理念，提升课堂效益，构建学习型校园1、倡导干部教师读书，完善自主学习激励机制。
学校把读书纳入教师培训考核体系，引导教师从自己实际出发，带着自己的问题选择书籍，为解决自己的问题而主动地、个性化地、自主地学习。
学校开展可持续发展活动的措施和成效
学校开展可持续发展活动的措施和成效学校作为培养青年一代人才的重要场所，肩负着培养可持续发展意识和实践的责任。
为了促进可持续发展的实施，学校需要采取一系列的措施，帮助学生理解可持续发展的概念和重要性，并鼓励他们采取行动来促进可持续发展。
首先，学校可以将可持续发展的课程纳入到教学计划中。
在不同的学科中，可以引入与可持续发展相关的知识和技能，如环境保护、资源管理和社会责任等等。
这样可以帮助学生了解可持续发展的概念和原则，并培养他们的环境意识和社会责任感。
其次，学校可以组织可持续发展的相关活动。
例如，学校可以组织各种环保主题演讲或研讨会，邀请专家学者来讲解可持续发展的重要性和方法。
此外，学校还可以组织环保志愿者活动，如清理垃圾、植树造林等，让学生亲身参与到可持续发展的实践中。
此外，学校可以建立可持续发展的实践项目。
例如，学校可以建立一个校园环保委员会，由学生、教师和家长组成，共同制定校园可持续发展计划，并监督其实施情况。
学校还可以引入可持续发展的管理制度，如节约能源、减少浪费等，以减少学校的环境影响。
以上的措施可以帮助学校促进可持续发展，但它们的成效仍然需要进一步评估和改进。
学校可以通过定期的评估和反馈机制来了解这些措施的成效，以便及时调整和改进。
此外，学校还可以与其他学校、社区和政府合作，共同促进可持续发展的实施，并分享经验和最佳实践。
通过采取这些措施，学校可以帮助学生养成可持续发展的习惯和行为，并培养他们的环保意识和社会责任感。
同时，学校自身也可以减少对环境的负面影响，并成为可持续发展的示范者。
总之，学校开展可持续发展活动的措施包括将可持续发展的课程纳入到教学计划中、组织相关活动和建立可持续发展的实践项目。
这些措施可以帮助学校促进可持续发展，并培养学生的环境意识和社会责任感。
同时，学校自身也可以减少对环境的负面影响。
通过不断评估和改进这些措施，学校可以不断提高可持续发展的成效，为社会的可持续发展做出贡献。
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剑门关高中校本研修实施情况学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。
学校为了更有实质性的进行校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，对校本研修进行了改革，用课堂实践来提升教学。
我校本研修工作总体思路是：以教师岗位大练兵为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题。
根据《关于深入推进中小学校本研训工作的通知》、《中小学校本研训指南》结合我校实际，特制订本次校本研训实施方案。
一、现状总结：在各位老师的共同努力下，一方面我校已经基本形成了以教研组为中心的集体研训体系以及个人自主发展为基础的自我专业发展体系，在学科教研中语文组以省级资源开发课题为载体基本上形成了具有一定水准的研修模式，但是，各个教研组的集体研训水平还存在一定的差距，部分研修组还存在许多低效甚至是无效的研修；另一方面，我们许多个人教师能够通过专业阅读、自我反思、博客撰写、交流学习、参与专业竞赛等形式自主的发展自己，同时也存在着非常大的发展不均衡问题。
教师的自我发展动力和自觉性有待提升。
二、研训目标：本学期着眼我校的长期教师发展规划，主要围绕以下目标展开我校的校本研训1．提高教师自我发展的主动性这是我校教师专业发展的基础和根基，只有每位教师具有了自我发展的自觉性，才能够为教师间的高层次的交流与分享提供保障，也只有在教师的交流与共享形成了一定的文化制度，教师的发展才能够步入快车道。
2．构建教师间合作交流，资源共享的共同发展体系，形成一种内在的文化机制。
只有建立了一套高水平的教师间的合作交流体系，才能快速提升教师的个人素养，推动并相互影响教师走向新的高度。
二、制定原则1、自主发展、教师必须根据自己的个人实际，反思自己的教育教学工作中存在的问题，确定自己发展的主要目标，可以是弥补自己的短板，也可以是充分发展的自己优势，能够自觉的配合上级的各项专业培训活动自觉地发展自己，提升自己，并在这一过程中体验到成功的快乐和专业成长的幸福感。
2、实践为本、教师的研训要根植与教师的课堂教学、班级管理、社团活动、师生交流等一定要结合教师个人的工作实践，努力做到做到研修与实践相结合，通过研修提高自己的实践能力，提升自己的教育教学质量。
3、合作共享、教师要在自我探讨的基础上加强合作交流，结合半日研训，提高教师合作的水平，通过交流，同伴互助，头脑风暴，以提升教师的发展速度。
实践证明：单凭个人单打独斗是很难快速提高自己的，只有借助同伴的相互交流，智慧分享，互相推进、专家引领才能够加快个人发展速度。
三、研修内容（一）个人项目自主发展。
个人根据自身特点制定适合自己的专业发展规划，主要围绕自己的课堂教学或者班级管理存在的急需破解的难题或者个人发展的瓶颈，制定个人学期的个人项目发展目标和计划，学期初存入教师个人发展档案袋，学校将跟踪教师的整个发展历程，对于在发展过程中存在的问题，学校将全力予以解决，个人在项目实施过程中积累好原始材料，并定期将标志性成果存入个人发展档案，对于有推广价值的成果，学校将全力予以支持推广，并且申请更高级别的立项及相关的成果奖励。
教师发展项目主要包括如下内容：1.针对课堂教学中存在的问题，进行小课题研究，个人写小课题研究实施计划，要具有可操作性，目标明确，有研究价值。
2.个人特色教学模式研究，总结提炼自己的个性教学，在实践中进行系统的打磨，并不断完善提升，对有价值的成果，学校将积极向上级部门推荐，申报特色教师立项专项研究。
3.校本课程开发，针对我校实际，可以整合学科教材，也可以是教材的深度开发，也可以是具有地方特色的教材，学校根据最终的教材与教案进行审核，确定课程的使用以及相关的成果奖励申报工作。
4.个人教育博客、教学反思的坚持撰写与不断总结，可以申报自己坚持撰写教育博客，力求记录自己每节课的教学反思，不断提炼，对于有价值的原创作品，积极发表推广。
5、班级管理研究，聚焦班级管理，持续的抓好制约班级发展的重大问题，记录和破解某项班级管理问题，有详实的过程性材料。
7．个性化教育项目，包靠几名后进生，制定包靠措施，密切关注学生，做好个性学科辅导提升教育或者个性人格德育教育。
心理辅导等。
8.学校管理项目，聚焦学校管理中的某一问题，持续的坚持、关注和反思，积累有价值的经验。
9．其他与个人专业发展相关的教育教学研究。
（二）专业学习每人每学期至少认真进行一次专业阅读，可以是一本书（自选或者单位推荐），或者是某一位教育专家的博客的持续关注阅读（比如：班主任阅读老班老板的博客等），或者是点评关注名师网路课堂实录或者是与专家进行交流的网络阅读，有条件的可以与某位专家进行电子邮件或者网络交流等形式的请教和学习，总之中心就是围绕自己的教育教学实践借助网络平台或者文本与自己急需解决的某个领域向专家进行学习，其标志性成果包括学期初的个人学习规划，相关的资源素材，个人学习的辅助材料，例如重点摘记，心得收获等，同时要有自己结合实践的相关拓展资源和生成资源。
（三）远程研修根据省教育厅培训安排继续完成整个学期的远程研修，并与上述研修进行有机整合。
（四）交流分享主要形式为集中研修时间，辅助于办公室内同学科教师间的随意交流。
班级间的班教导会，教师间的网上交流等，主要内容是分享个人教学教育实践以及自主发展中的收获和存在的问题，有价值的资源实行同行共享，做好个人展示，同伴互评共同提升。
校本研训时间为每周的各学科的集中研训时间，研修主要负责人：各学科教研组长，研训内容：①分别逐一展示教师一周来相关教学中存在的问题以及自己教学亮点，商讨处理策略，教研组长提前安排好记录人员，做好记录，重点记录有价值的发言。
记录内容将存入教研组研修档案袋，作为小组研修考核的重要依据。
②集体备课：提前一周教研组长安排好学习进度，指定好主备教师，研修时，将主备老师的课件以及相关资源分发到各位老师，全体教师集中商讨修订教案，或者由主备人展示解说，众人建议修订，建议用电子稿，并且轮流修改一次。
并及时提交。
③评课、课例研讨或者相关磨课等活动展示，远程研修问题探讨等。
研训模式：学期初教研组长制定详细的学科研训计划，存入学校学科校本研训电子档案。
每周一总结，材料每周一提交，提交材料须有教研组长签字。
最终的学科研训档案袋将作为考核小组研修的主要依据。
四、方案措施1、学校将在经费和各项条件上尽力满足教师专业发展需求，积极创造条件，给教师搭建舞台，给教师专业发展提供保障。
2.学校成立以校长为组长的校本培训领导小组，由业务校长全程负责校本研训工作。
3.教研组长为各学科校本研训的第一负责人，负责制定学期校本研训实施方案计划，并全程组织管理学科的半日集中研修活动，抓好考勤，整理好过程性材料，并不断引领学科教师提高研修水平，共同提升专业素养。
4.学校统一建立学科校本研训档案袋与教师个人专业发展成长档案袋，积累教师个人专业发展过程性材料，并将其作为教师考核的一项内容。
5学校安排每个学科都有一名中层以上领导包靠研修，辅助解决研修中出现的问题.6学校积极提炼、推广教师在研训过程中出现的有价值的做法和研训成果，认真做好相关的课题申报和立项，积极推荐参与相关的成果奖项评选。
五、考核评价1.研修组考核（交流分享）：为保障研修的合作水平研修组将采取捆绑式考核与个人考核相结合的考核办法，以捆绑式考核为主。
捆绑式考核内容实行累积加分百分制：①研修出勤与效果（10分）：研修组按时研修，做到全员全训（因学校举行大型活动等公用集体时间被占用的例外）并积极进行有效研修，每缺勤一次扣除该研修组5分，被校级及以上业务部门例行检查一次无效的研修，该项不得分。
②档案材料（20分）有详细的研修实施方案、计划、每次研修有详尽的记录材料，每缺一次项扣2分，扣完为止。
③集体备课材料（40分）：每周结束后，提供本学科完整的课时教学设计与教学课件（电子版）及相关教学资源（备课课件建议一律用寺头初中专用教学模板）至研修组电子档案袋，并有明确的主备人、成员有修改或者修改建议，每缺少一周材料扣5分，扣完为止。
④标志性成果（30分）：教研组形成的有价值的能够反映全体成员智慧的除备课材料以外的成果材料：人均加5到10分；本学期教研组在集体智慧的基础上所形成的的有价值的成果根据其推广级别或者获奖级别按照省（及其以上）、市、县、镇级分别给予人均每项30分、15分、10分、5分加分，以上必须为集体荣誉，不累加，以最高项计分；成员内个人成果推广按照省（及其以上）、市、县、镇（校）级：每人次分别记10分、8分、6分、4分计分，获奖类减半计分，可以累积计分。
以上总分值除以学员人数即为本教研组该项得分。
最高为30分。
以上分值汇总成绩即为改研修组的每位学员的成绩。
2.个人考核项：主要记录个人出勤，没缺勤一次扣该学员1分，因公务请假不扣分，因个人私事或者病假每次扣0.5分。
在研训期间不服从管理出现重大违纪情况的按照其情节轻重，分别扣5到20分。
2.个人项目发展考核：个人发展项目管理评价细则一级指标二级指标具体标准赋分得分选题（10分）项目价值能够针对自身课堂教学存在的问题选题10 能够有效解决班级当前存在的问题能够针对学校较难解决的突出问题进行选题能够有效的促进个人专业发展项目申报材料（10分）问题描述（5分）问题界定正确。
能够说明问题的实质、问题的范围及问题涉及的相关因素。
3 问题描述清楚。
对问题的症状、问题的性质、问题对教育教学的影响有准确地描述。
2主要措施（5分）措施具体科学。
有一定的理论依据，针对性强，对问题的解决有较明确的研究思路和研究步骤。
3 措施具有可操作性。
具体措施切实可行，在实践中易操作。
有具体的实施步骤和行动要求2实施过程（40分）实施方案有明确的研究目标。
要说明拟解决哪些问题，要解决到什么程度。
4 有清晰的研究步骤。
研究阶段时间划分明确，每个 4—阶段有研究的重点。
有针对性的研究方法。
针对所研究的问题寻求多元的解决方法，方法的设计要科学有效。
4过程记录对研究过程有具体的描述。
要把研究中的具体流程、研究中遇到的问题、解决的措施等描述清楚。
4 有对研究的得失进行反思。
要从研究思路、研究方法、研究的操作步骤、研究的效果等方面进行反思和提升。
4反馈调整反馈的方法科学，能够用观察法、调查法（问卷、访谈等），对研究的效果进行有效的反馈4 根据反馈及时调整研究方法和措施。
写明为什么要调整，怎样调整及调整后的效果。
4实施效果研究记录中有阶段性和总体性的效果评估。
评估要客观真实，如实反映研究情况。
4 对自己的教育教学起到了积极的影响和推进作用。
能量化的要通过数据来表现，不能量化的要有定性的文字描述。
4研究对个人成长的促进。
要说明在哪些方面有促进和启发作用，自己的收获有哪些。
4项目验收（40分）项目报告有较高的理论价值或实践价值。