书法课隶书教案
小学隶书书法教案模板范文

一、教学目标1. 让学生了解隶书的历史背景、艺术特点和书写规范。
2. 培养学生对隶书艺术的兴趣,提高审美能力。
3. 培养学生规范、端正地书写隶书的能力。
二、教材分析本节课以隶书书法教学为主,选取具有代表性的隶书作品进行欣赏和临摹。
通过讲解隶书的基本笔画、间架结构以及书写规范,使学生掌握隶书的书写技巧。
三、教学重难点1. 教学重点:隶书的基本笔画、间架结构以及书写规范。
2. 教学难点:隶书的书写技巧和审美能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备:隶书书法教材、示范作品、课件、教学视频等。
2. 学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、铅笔等。
五、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍隶书的历史背景和艺术特点,激发学生的学习兴趣。
2. 播放隶书书法作品展示视频,让学生欣赏隶书的独特魅力。
(二)讲解与示范1. 教师讲解隶书的基本笔画,如点、横、竖、撇、捺等,并示范书写。
2. 教师讲解隶书的间架结构,如左右结构、上下结构、包围结构等,并示范书写。
3. 教师讲解隶书的书写规范,如笔顺、笔力、笔势等,并示范书写。
(三)学生练习1. 学生按照教师讲解的内容,练习隶书的基本笔画和间架结构。
2. 学生在教师指导下,临摹示范作品,提高书写水平。
(四)评价与总结1. 教师对学生的练习情况进行评价,指出优点和不足。
2. 教师总结本节课的学习内容,强调隶书的书写规范和审美能力的重要性。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能掌握隶书的书写技巧。
2. 教师要注重培养学生的审美能力,激发他们对隶书艺术的热爱。
3. 教师要不断改进教学方法,提高教学质量。
七、教学时间1. 课时:2课时2. 每课时教学内容分配:第1课时:隶书的基本笔画、间架结构及书写规范讲解与示范第2课时:学生练习、评价与总结注:本教案模板仅供参考,具体教学内容可根据实际情况进行调整。
书法备课教案隶书范文模板

一、教学目标1. 了解隶书的基本特点和曹全碑的历史背景。
2. 学习曹全碑中的典型隶书字体,掌握其书写技巧。
3. 培养学生对书法艺术的审美能力,激发对传统文化的热爱。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 曹全碑隶书字体的特点。
2. 隶书的书写技巧。
五、教学难点1. 隶书字体的书写规律。
2. 隶书的笔势变化。
六、教学准备1. 教师准备:曹全碑隶书字帖、多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
七、教学过程第一课时(一)导入1. 教师简要介绍隶书的历史背景和曹全碑的由来。
2. 展示曹全碑的图片,让学生初步感受隶书的美。
(二)讲授新课1. 讲解隶书的基本特点:字形方正、笔画粗壮、起笔藏锋、收笔出锋等。
2. 分析曹全碑中的典型隶书字体,如“曹”、“全”、“碑”等字,讲解其书写技巧。
(三)示范书写1. 教师示范曹全碑中的典型隶书字体的书写过程。
2. 强调书写过程中的起笔、行笔、收笔等技巧。
(四)学生练习1. 学生按照教师示范的书写技巧,练习曹全碑中的典型隶书字体。
2. 教师巡视指导,纠正学生书写过程中的错误。
第二课时(一)复习导入1. 回顾上一节课学习的内容,复习隶书的基本特点和曹全碑中的典型隶书字体。
2. 学生展示自己的练习作品,互相交流学习心得。
(二)巩固提高1. 教师讲解隶书笔势变化的特点,如起笔、转笔、收笔等。
2. 学生练习隶书笔势变化,提高书写水平。
(三)拓展延伸1. 教师展示其他隶书名家的作品,让学生感受隶书的多样性和艺术魅力。
2. 学生尝试模仿隶书名家的作品,提高自己的书法水平。
(四)总结评价1. 教师总结本节课的学习内容,强调隶书的基本特点和书写技巧。
2. 学生分享自己的学习心得,互相鼓励、共同进步。
八、教学反思1. 教师根据学生的练习情况,调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的审美能力和传统文化素养。
书法大学课堂隶书教案

书法大学课堂隶书教案一、课程背景隶书是中国书法的一种重要书体,起源于秦汉时期,盛行于汉代,是中国书法发展的一个重要阶段。
隶书的特点是点画分明、结构严谨、笔画粗细有致、间距均匀。
通过学习隶书,可以使学生更好地了解中国书法的发展历程,提高书法技艺,培养审美情趣。
二、教学目标1. 了解隶书的起源、发展历程及其特点。
2. 掌握隶书的基本笔画、结构规律和书写技巧。
3. 培养学生的审美情趣,提高书法技艺。
三、教学内容1. 隶书的起源和发展历程。
2. 隶书的基本笔画和结构规律。
3. 隶书的书写技巧。
4. 隶书名作的欣赏和分析。
四、教学过程1. 导入:介绍隶书的起源和发展历程,引导学生了解隶书在中国书法中的地位和作用。
2. 基本笔画学习:讲解隶书的基本笔画,如点、横、竖、撇、捺等,强调笔画的特点和书写要求。
3. 结构规律学习:分析隶书的结构规律,如横平竖直、对称平衡、间距均匀等,引导学生掌握隶书的结构特点。
4. 书写技巧讲解:讲解隶书的书写技巧,如运笔、转笔、收笔等,引导学生掌握正确的书写方法。
5. 作品欣赏和分析:欣赏和分析隶书名作,如《乙瑛碑》、《曹全碑》等,引导学生理解隶书的艺术魅力。
6. 课堂练习:布置课堂练习,让学生亲自动手书写隶书,巩固所学知识。
7. 总结讲解:对学生的课堂练习进行点评,指出优点和不足,对隶书的学习进行总结。
五、教学评价1. 学生对隶书的起源、发展历程及其特点的了解程度。
2. 学生对隶书的基本笔画、结构规律和书写技巧的掌握程度。
3. 学生对隶书名作的欣赏和分析能力。
4. 学生的书法技艺和审美情趣的提升程度。
六、教学资源1. 隶书教材、参考书和辅导资料。
2. 隶书名作图片和视频资料。
3. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
七、教学建议1. 注重理论教学与实践教学相结合,让学生在掌握理论知识的同时,亲自动手实践,提高书法技艺。
2. 加强课堂互动,鼓励学生提问、讨论,提高学生的学习兴趣和积极性。
书法隶书教案

书法隶书教案教案标题:书法隶书教案教学目标:1. 了解隶书的基本特点和发展历程。
2. 学习隶书的基本笔画和结构。
3. 提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点:1. 隶书的基本笔画和结构。
2. 隶书的书写规范和技巧。
教学准备:1. 隶书的范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频介绍隶书的起源和发展历程。
2. 引导学生讨论隶书在中国传统文化中的重要地位。
二、知识讲解(15分钟)1. 介绍隶书的基本特点,如笔画简练、结构严谨等。
2. 分析隶书的基本笔画和结构,如横、竖、撇、捺等。
3. 解释隶书的书写规范和技巧,如用笔轻重、字形比例等。
三、示范与实践(20分钟)1. 展示隶书的范字和书法作品,让学生观察和欣赏。
2. 示范隶书的基本笔画和结构,引导学生模仿书写。
3. 分组让学生互相观摩、交流和改进。
四、练习与巩固(15分钟)1. 分发书法毛笔、墨汁和宣纸,让学生进行隶书的实际练习。
2. 逐步引导学生书写隶书的基本字形和词语。
3. 鼓励学生展示自己的作品,进行互评和分享。
五、拓展与延伸(10分钟)1. 鼓励学生自主学习隶书的相关知识和技巧。
2. 提供书法比赛、展览等参与机会,激发学生的学习兴趣和动力。
六、总结与反思(5分钟)1. 总结隶书的基本特点和学习要点。
2. 要求学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸:1. 鼓励学生深入了解隶书的历史和流派,进行更深入的研究和创作。
2. 组织参观书法展览或请专业书法家进行讲座,拓宽学生的视野和知识面。
教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 评价学生的书写技巧和作品质量。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学资源:1. 隶书范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学反思:1. 教案设计合理,结合了知识讲解、示范实践和练习巩固等环节,能够有效提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
隶书教案逐字稿初中

隶书教案逐字稿初中教学对象:初中生教学目标:1. 让学生了解隶书的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握隶书的基本笔画和书写规则。
3. 培养学生对隶书的欣赏能力和创作能力。
教学重点:1. 隶书的基本笔画。
2. 隶书的书写规则。
教学难点:1. 隶书的笔画顺序。
2. 隶书的结构布局。
教学准备:1. 教师准备隶书教材或PPT。
2. 学生准备毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍隶书的历史背景和发展过程。
2. 引导学生欣赏一些经典的隶书作品,让学生对隶书有直观的认识。
二、基本笔画教学(10分钟)1. 教师讲解隶书的基本笔画,包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 教师示范基本笔画的书写方法,让学生跟随示范进行书写练习。
三、书写规则教学(10分钟)1. 教师讲解隶书的书写规则,包括笔画顺序、结构布局等。
2. 教师示范书写规则的应用,让学生跟随示范进行书写练习。
四、创作练习(10分钟)1. 教师给出一些隶书创作的题材,如诗词、名言等。
2. 学生根据所学的隶书笔画和书写规则,进行创作练习。
五、作品展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的创作作品,互相交流欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
六、总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课的教学内容进行总结,强调隶书的重要性和美感。
2. 引导学生课后继续练习隶书,参加相关的隶书比赛或活动。
教学反思:本节课通过讲解隶书的历史背景、基本笔画、书写规则,并进行创作练习,使学生对隶书有了初步的认识和掌握。
在教学过程中,教师应注重示范和指导,帮助学生掌握隶书的书写技巧。
同时,通过作品展示和评价,激发学生的学习兴趣和创作能力。
后续的教学中,可以增加对隶书名家的介绍和更多经典作品的欣赏,进一步提高学生的隶书素养。
书法课隶书教学案

疏密得当原则
01
02
03
疏处可走马
在隶书中,部分笔画之间 可以留有一定的空间,形 成疏朗的效果,使字显得 空灵、透气。
密处不透风
与疏处相对应,部分笔画 之间要紧密排列,形成密 集的效果,使字显得紧凑、 有力。
疏密有度
疏密要适度,过于稀疏则 显得散漫无力,过于密集 则显得拥挤不透气。
• 举办隶书艺术展览和比赛:通过举办隶书艺术展览和比赛等活动,展示隶书的 艺术魅力和文化内涵,吸引更多的人关注和了解隶书。
• 利用现代传媒手段进行宣传和推广:利用互联网、电视、广播等现代传媒手段 进行宣传和推广,让更多的人了解和学习隶书艺术。同时,可以通过开设网络 课程、发布教学视频等方式,为广大书法爱好者提供学习资源和指导。
当代隶书创作的发展趋势
一方面,当代隶书创作注重对传统隶书的继承和发扬,深入挖掘其艺术内涵; 另一方面,随着时代的发展和审美的变化,隶书创作也在不断创新和发展,与 其他书体、艺术形式进行融合和交流。
如何推广和普及隶书艺术
• 加强隶书艺术教育:在中小学和高校等教育机构中加强隶书艺术教育,培养学 生对隶书艺术的兴趣和爱好。
参差错落原则
参差变化
在隶书中,相同或相似的 笔画要有意识地进行参差 变化,以避免呆板、单调。
错落有致
字的各部分要错落有致地 排列组合,形成高低起伏、 错落有致的艺术效果。
呼应顾盼
笔画之间要相互呼应、顾 盼生情,以增强字的整体 感和生动性。
04
隶书名作欣赏与解析
《曹全碑》欣赏与解析
风格特点
《曹全碑》是汉代隶书的代表作 之一,其风格秀丽典雅,笔画圆
用笔特点
书法学专业隶书课程标准教案

书法学专业隶书课程标准教案1、掌握隶书的基本理论和基础知识,熟悉隶书的发展史和经典作品,了解隶书发展的动态,为从事书法教育、艺术管理、艺术品经营与管理等相关职业提供必要的知识储备。
2、通过严格的临摹训练,提高学生规范、准确地临摹隶书经典碑帖的能力。
通过对经典碑帖的分析,培养学生对书法艺术的审美与鉴赏能力,为从事相关职业提供必要的技能储备。
3、培养学生运用隶书知识和技能进行书法创作的能力,提高其艺术创造力和创新能力,为从事相关职业提供必要的实践储备。
三)学科素养目标1、培养学生的学科素养,使其具备扎实的隶书基础知识和技能,能够运用所学知识和技能进行书法创作和鉴赏。
2、培养学生的科学精神和创新意识,使其具备独立思考和解决实际问题的能力。
3、培养学生的文化素养和人文精神,使其具备良好的职业道德和社会责任感。
三、教学内容与教学方法一)教学内容1、隶书基本知识和理论2、隶书基本技法和笔法特征3、隶书经典碑帖的临摹和鉴赏4、隶书创作方法和实践技能二)教学方法1、理论讲授:通过讲授隶书基本知识和理论,帮助学生掌握隶书的基本概念和原理。
2、实操练:通过严格的临摹训练和创作实践,提高学生的书法技能和艺术创造力。
3、案例分析:通过对经典碑帖的分析和鉴赏,培养学生的艺术感知能力和审美能力。
4、互动交流:通过课堂互动和小组讨论,促进学生之间的交流和合作,提高学生的研究效果。
针对学生在基础教育、文化艺术部门和企事业单位就业的特点,该课程旨在强化专业知识研究和专业应用能力的培养。
具体包括以下目标:1.培养学生书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力;2.培养学生良好的表达和文字处理能力,以及独立思考、发现和解决问题的能力;3.培养学生高效获取信息、跟踪新技术的能力,并具备一定的科学研究能力;4.培养学生获取中小学书法教师资格证的能力,以及较强的教育教学能力。
该课程的职业资格证书考核目标是中小学书法教师资格证。
课程教学内容包括以下章节:第一讲:隶书概述第二讲:文房四宝使用知识第三讲:研究隶书的方法第四讲:研究《曹全碑》笔法第五讲:研究《曹全碑》部首第六讲:书写技法第七讲:研究《曹全碑》间架第八讲:结构书写技法第九讲:研究《曹全碑》章法第十讲:集字创作第十一讲:研究《乙瑛碑》笔法第十二讲:研究《乙瑛碑》部首第十三讲:书写技法第十四讲:研究《乙瑛碑》间架第十五讲:结构书写技法第十六讲:研究《乙瑛碑》章法第十七讲:集字创作第十八讲:自选碑帖研究(一)第十九讲:自选碑帖研究(二)第二十讲:自选碑帖研究(三)教学方式包括讲授、讨论、临摹、创作和展示。
书法隶书入门教案设计模板

课时:2课时年级:五年级教材来源:《书法教程》教学目标:1. 了解隶书的历史背景、演变过程及艺术特点。
2. 掌握隶书的基本笔画和书写技巧。
3. 能够独立书写简单的隶书字词,感受隶书的韵味。
教学重点:1. 隶书的基本笔画和书写技巧。
2. 独立书写简单的隶书字词。
教学难点:1. 隶书笔画的书写顺序和力度掌握。
2. 隶书字词的布局和美观。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍隶书的历史背景和演变过程。
2. 引导学生观察生活中常见的隶书字体,如碑刻、石刻等。
二、学习隶书的基本笔画1. 教师示范隶书的基本笔画,如平画、弯钩画、波磔画等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书的基本笔画。
3. 教师讲解隶书笔画的书写顺序和力度掌握。
三、隶书书写技巧1. 教师示范隶书字词的书写,如“天”、“地”、“人”等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书字词的书写。
3. 教师强调隶书字词的布局和美观。
四、课堂练习1. 学生独立书写简单的隶书字词,教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品,教师点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问上节课所学内容,检查学生对隶书的基本笔画和书写技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题,教师点评。
二、隶书字词练习1. 教师出示新的隶书字词,如“山”、“水”、“花”等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书字词的书写。
3. 教师强调隶书字词的布局和美观。
三、课堂练习1. 学生独立书写新的隶书字词,教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品,教师点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容,强调隶书的基本笔画、书写技巧和布局美观。
2. 学生分享自己在学习隶书过程中的收获和体会。
3. 教师推荐隶书碑帖,鼓励学生在课后继续练习。
教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写规范。
2. 作品评价:评价学生在课堂练习和课后作业中的隶书字词书写质量。
3. 学生自评:引导学生对自己的学习过程进行反思,提高自我评价能力。
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书法课教案----隶书横画起笔的方式一、教学目标:1.掌握隶书长横的起笔写法特征;2.培养敏锐的观察能力,熟悉“三”“王”字的结构特征。
二、教学重点、难点:1.起笔有方、有圆;2.练习字“王”的结构。
三、教学过程:1. 探索发现阶段①复习旧知“三”,导入新课;②用比喻讲述起笔的重要性;③多媒体展示三种不同的“王”字,让学生找出相同处和不同处;④以问答引出书法史相关小知识,开拓学生眼界,增加课程趣味点。
师:隶书起笔还有没有其他造型?尖起笔可以吗?为什么?展示图片:汉简。
2.互动实践与演绎阶段①用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。
圆:藏锋逆入、稍提圆转方:藏锋顿笔,注意方向②播放书写视频,学生练习圆笔和方笔各4遍,请学员上台书写。
③观察范字“王”,找出投影图片展示的错误,并请学员上台拼字。
不对称关系:竖位置不居中、横空白不一样。
④播放老师示范书写视频。
⑤用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字:平38、正。
3.深入书写与讨论评价阶段①学生练习,老师巡视。
②展示并评价,再次练习。
4.总结阶段①课堂作业检查。
②教学小结。
③布置作业。
在讲《曹全碑》偏旁部首之前,先概要地讲一讲隶书发展史。
隶书从秦代发端,到汉代兴盛,尤其是到了东汉发展到了完美。
西汉时留下的隶书名作是汉简体刻在竹片上的叫“简”,刻在木片上的叫“牍”,用线串成一卷一卷,往往一本书要装一车,因此,我们古代留传下来的成语有“学富五车”和“汗牛充栋”之说。
到了东汉,隶书的名碑如云。
有《石门颂》,把字刻在山崖之上;《乙瑛碑》这块石碑保存在山东曲阜的孔庙之中,还有《衡方碑》、《史晨碑》、《张迁碑》等,其中《曹全碑》是历代影响最大,学书的人最多,最为秀美,汉碑中刻字最多的一块碑。
因此,它具有重要的研究价值,遗憾的是此碑何人所写,不得而知。
下面,开始讲《曹全碑》的偏旁部首。
1、单人旁。
如“仍”、“他”等字,第一笔用挑法,与楷书正好反其道而行之,书写时,先逆锋起笔,再由重而轻出锋挑出。
另外起起笔写竖画,由于竖画与挑点相交,所以竖画起笔时可以直接落笔,而不必按常规逆锋起笔。
当然,以逆锋起笔为佳,由书写者自己选择。
2、竖三点。
隶书的三点水,都指向右方,与楷书的参差错落完全不同,而且成辅射状,其写法是:逆锋起笔,出锋收笔,一般上点稍向下,中点长而略平,下点短而上翘,如有一条无形线,三点在某一点上会聚焦。
学书者必须把握隶书偏旁中的这个特点,与波画一样,非常具有个性化。
3、左耳旁。
左耳旁由曲折与竖画组成,这个偏旁与楷书的写法也有明显不同。
其写法是:逆锋起笔,折笔时逆锋向上,回正后折下,再提笔写下折,上下两折有区别,上呈肩势,而下折呈婉转,然后另起笔写竖画,逆起笔而悬针竖收笔。
注意,与楷书写“耳朵”明显不同的是,楷书分笔完成,而隶书的“耳朵”曲折画则应一笔写成,转折时,靠提按而笔锋不能离开纸面。
【演示例字:“除”等】4、宝盖头。
宝盖头由两点和横钩组成,其写法是先写上点,再写左点,然后写横钩,钩时一般顺着横画连笔向上而后出锋收笔【演示“官:字写法】,《曹全碑》的宝盖头横钩,有时一笔分成两笔写,即:写好横画之后,再另起笔写钩,但笔虽断而意相连。
5、草字头。
《曹全碑》有不少字草字头写成两点一横【现场演示】,其写法是:先写两点,再写一横,也可以反过来,先写一横再写两点,但不论先写后写,横要长,点要短。
而且点与横必须交接在一起。
6、双人旁。
隶书中的双人旁由两点和一撇组成,与楷书明显不同。
【演示】其写法是:先写上点,再写下点,然后在下点收笔处,逆锋起笔写撇画。
请学员注意,《曹全碑》的双人旁,点短小粗肚,而下点细长如横,很有变化,写法仍是逆锋起笔,原地停顿,然后提笔向右方拉出,笔势干脆不能拖泥带水。
7、心字底。
隶书心字底也是很有特色。
写法也与楷书有明显的不同。
上面的中点与右点都在钩里面。
写法【现场演示】:先写左挑点,再写钩,此钩长大而飘逸,然后再写中、右点。
我细加观察,古人写此笔画,状如一只放置倾斜的盘中放了两只小肉丸子,很有趣。
请学员注意,中、右点的出笔顷角会有变化,不可不察。
专业的术语称此两点“势态呼应”【例字“志”】。
请注意,古代写“志”字,往往将上半部分的“士”写成“土”字,说明东汉的字体尚在规范之中。
8、绞丝旁。
隶书的绞丝旁,下面的横三点一般写成“小”字,这也是隶书特有的写法,先写左弧,再写右折,右折呈S形,共有两折,然后写点,接下来写“小”字,写“小”字要先写中竖,然后再写左右点,两点应相背,对称,《曹全碑》的绞丝旁与其他碑不同的是:转折须圆,点画遒丽。
9、竖心旁。
《曹全碑》的竖心旁,比楷书多一画,其写法是:先写中间长竖,要求藏头护尾,再写左短竖。
也须回锋收笔,然后写右面两短竖。
因此两短竖的下端略尖,故不要回锋收笔,这个竖心旁,中竖为主笔,须长而大,左竖次之,略长,右两竖的长度再依次缩短,使整个竖心旁的线条主次分明。
很有变化和层次感。
注意书写四竖的细节,四竖直中有曲,长度不一而且不平行,高低要参差错落有致,四笔之间的气息贯通,疏密均衡。
【现场演示:“恤”字】竖心旁与血字的两个部分相互穿插,很有趣味。
10、游水旁。
隶书的游水旁一般写成三点一折捺,也有写成两点一折捺的。
至于这点画,既可写成撇点,又可写成挑点。
而《曹全碑》的游水旁基本写成撇点,如“近”字,具体写法【现场演示】:先写好两撇点之后,逆锋起笔向下撇,此撇点呈细线状插入下面的长捺画,笔不离纸,轻微提锋,随后回锋与长捺,捺脚要舒展而飘逸。
11、提手旁。
隶书提手旁的重要特点是第三笔不是楷书的挑,而是写成横,具体写法:落笔写上横,再写竖钩,最后写下横,下横要比上横略长【现场演示:“扶”字】。
12、最后一个偏旁:言字旁。
隶书的言字旁上面是横而不是点,如写成楷书的点,那就是写错了,【演示具体写法】:先写上横,依次写以下三横,然后写“口”,此偏旁上四横均呈左低右高之势,四横中的第二横是主笔,最长,其他数横均较细瘦,每一横均要求提笔回锋。
今天就讲到这里,主要是12种偏旁的特征,下一讲“《曹全碑》的结构特点”。
子曰:学而时习之,不亦说乎?在讲解新的内容之前,我们先将上一次的内容复习一下。
上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。
【如:于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画;上字的下横也是波画;人字的捺脚表现得很夸张,行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。
【详见本博文后的附图】在以上四画中,一些基本的概念应该记住:作为横画,无论是长横或是短横,实质是篆书写法,平时,我们简称为“篆法”。
口诀是“逆起、中行、回收”。
在这个横画中,我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”,现在叫“DNA”。
在以后的楷、行、草诸体中,绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”,可谓用笔千古不易。
而隶书的产生、发展,跨越了秦代到了汉朝,书体产生了“叛逆”,也可以说产生了质的飞跃、创新,特别是到了东汉,隶书的名碑不计其数,隶书也到了尽善尽美。
隶书的最大创新,个性化的笔画则是“蚕头雁尾”,就是“波画”,这种笔画在秦代的隶书中是没有的。
波画下行加上顿笔则演变成了捺画,再斜直下行,将波画进一步变形则成了戈钩。
背抛钩的写法。
如“风”字右侧的背抛钩,是戈钩中的一种。
收笔处不是向上翘起的,还有浮鹅钩,如“也”字。
戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的,只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。
竖画要短,仅此而已。
在一般的单字中,如“十”字,竖画的长度仅仅是长横的三分之一。
本次讲课,开始讲撇画、左钩以及其它。
1、关于隶书的“撇画”。
如“方”字。
隶书撇画与楷书明显不同。
楷书之撇由粗及细,撇端出锋处大致是尖的。
而隶书则是相反:由细而粗,撇端是圆的。
具体写法是:逆锋起笔后,由轻而重带弧势向左下方行笔,最后回锋向上方环转收笔。
意思是收笔处笔锋向上转180度小弯,而有的教科书则有另一种陈述,此略。
2、关于左向钩。
如“子”字的下笔,逆锋起笔,顺势向下环弧行笔,由轻而重,钩呈平展暗顿,然后出锋收笔。
奇怪的是,隶书左钩与撇画可通用,书家可以随心所欲的选择。
如上“子”字,既可平展出锋,亦可在收笔处来个180度大回环。
但此类字中,用出锋收笔似乎更为舒展。
3、竖点。
如“之”字上的两点。
写法:逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。
注意:一个字中出现两个竖点,则应变化角度。
除前述“之”字外,还有“心”字也是如此。
4、挑点,如“心”字左点。
逆锋环转,由下而上,迅速挑出。
5、撇点,如“寅”字左下侧点。
逆锋起笔,环转以后向左下侧用力撇出。
6、捺点,如“光”字以及“平”字的腰点,逆锋起笔,顿笔调锋,然后依靠腕力向右出锋。
7、圆折,如“且”字的右侧肩部。
写法是:逆锋起笔,中锋行笔,折时提笔回锋,然后中锋直下。
取势外包,线条呈圆浑之感。
8、弧折,如“女”字的左下行画。
线条呈环弧状,略同圆折,但折笔之时提笔暗转,然后由轻及重向左下环弧回锋收笔,要求一气呵成。
9、方折,如“同”字。
横竖相连,到折处,顺势连笔(笔不离纸)逆锋向上,然后中锋下行。
如“同”字等。
方折下行之竖往往呈“内擫“之状,由于线条中间微曲,给人以方折刚劲之态。
子曰:学而时习之,不亦说乎?在讲解新的内容之前,我们先将上一次的内容复习一下。
上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。
【如:于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画;上字的下横也是波画;人字的捺脚表现得很夸张,行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。
【详见本博文后的附图】在以上四画中,一些基本的概念应该记住:作为横画,无论是长横或是短横,实质是篆书写法,平时,我们简称为“篆法”。
口诀是“逆起、中行、回收”。
在这个横画中,我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”,现在叫“DNA”。
在以后的楷、行、草诸体中,绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”,可谓用笔千古不易。
而隶书的产生、发展,跨越了秦代到了汉朝,书体产生了“叛逆”,也可以说产生了质的飞跃、创新,特别是到了东汉,隶书的名碑不计其数,隶书也到了尽善尽美。
隶书的最大创新,个性化的笔画则是“蚕头雁尾”,就是“波画”,这种笔画在秦代的隶书中是没有的。
波画下行加上顿笔则演变成了捺画,再斜直下行,将波画进一步变形则成了戈钩。
背抛钩的写法。
如“风”字右侧的背抛钩,是戈钩中的一种。
收笔处不是向上翘起的,还有浮鹅钩,如“也”字。
戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的,只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。
竖画要短,仅此而已。
在一般的单字中,如“十”字,竖画的长度仅仅是长横的三分之一。