精品在线开放课程建设方案-广东茂名健康职业学院
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。
本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理，进度计划的顺利推进，以及保障措施的全面详实、可操作性强。
二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止，预计为6个月。
三、进度计划1.前期准备（第1个月）需求分析与规划：明确项目目标、范围和要求。
资源准备：组建项目团队，准备所需设备、场地和资料。
课程资源建设（第2-6个月）课程设计：确定课程结构、教学目标和内容。
素材拍摄：按照课程设计进行素材拍摄。
后期制作：对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。
审核与发布：对完成的课程资源进行质量审核，确保无误后发布。
项目运维与推广（第6个月）课程运维：辅助学校进行课程更新、维护和技术支持，确保课程平台的稳定运行。
课程推广：制定推广策略，利用多种渠道和平台宣传推广课程，提高课程知名度和影响力。
课程申报：协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作，确保符合相关标准和要求。
项目收尾（第6个月）项目总结：对项目实施过程和成果进行总结。
资料整理与归档：整理项目过程中产生的文档、资料和素材。
项目评估与反馈：收集用户反馈，对项目进行评估，持续改进课程资源。
四、保障措施1.组织保障：建立高效的项目管理团队，明确各成员职责，确保项目顺利进行。
2.人力资源保障：合理分配人员，定期组织培训和交流，提升团队成员技能和协作能力。
3.技术保障：采用先进的技术和设备，确保拍摄和后期制作的质量和效率。
4.进度保障：制定详细的进度计划，设置关键节点，定期检查与调整进度，确保按时完成项目。
5.质量保障：建立严格的质量控制体系，实施多轮质量检查，确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。
6.沟通保障：建立有效的沟通机制，定期召开项目会议，确保信息畅通，及时解决问题。
在线精品课程建设方案
《网络营销》在线开放性精品课程项目建设方案商贸管理学院二0一七年十二月目录一、课程建设思路与目标 (1)（一）建设思路 (1)1. 课程建设的必要性 (1)2.课程建设的现实条件 (1)（二）建设目标 (1)1.课程建设的特色 (1)2.建设目标 (2)二、课程建设的内容 (4)（一）建设内容与进度 (4)（二）教学主要内容 (5)（三）建设具体措施 (5)四、建设预期效果、验收要点 (9)（一）预期目标 (9)（二）验收要点 (9)五、经费使用说明 (11)（一）建设资金总预算 (11)（二）建设资金使用明细 (11)六、保障措施 (11)（一）组织保障 (11)（二）资金保障 (12)（三）制度保障 (12)在线开放性精品课程项目建设方案 ---《网络营销》一、课程建设思路与目标（一）建设思路1. 课程建设的必要性近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。
在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。
2.课程建设的现实条件《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。
（二）建设目标1.课程建设的特色《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。
本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。
（1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。
有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.11.15•【字号】•【施行日期】2016.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知粤教高函〔2016〕 253号各高职院校：为加强广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，确保项目建设取得成效，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，特制订《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
执行中如遇问题，请及时向省教育厅高等教育处反映。
联系人：XXX雄，电话：（020）37627715。
附件：广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法广东省教育厅2016年11月15日附件广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法一、总则第一条为加强广东省高等职业教育专业教学资源库（以下简称专业资源库）和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，根据《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函﹝2016﹞28号）和《广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知》(粤教高函﹝2016﹞121号)精神，确保项目建设取得成效，结合国家、省有关规章制度，制定本办法。
第二条专业资源库和精品在线开放课程建设，坚持“应用驱动、共建共享、学校为主、社会参与”的原则，以“能学、辅教”为基本功能定位；整合优质高职教育资源，促进信息技术与教育教学深度融合，为全省高职院校相同或相近专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源；为社会学习者提供资源和服务，增强高职教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，在线开放课程已成为教育领域的重要发展趋势。
为了提供高质量的教育资源，满足学习者多样化的需求，我们制定了本精品在线开放课程建设方案。
一、建设目标本精品在线开放课程的建设目标是打造一系列具有创新性、实用性和吸引力的课程，为学习者提供优质的学习体验，促进知识的传播和共享。
具体目标包括：1、提高课程的教学质量，使学习者能够系统地掌握相关知识和技能。
2、增强课程的互动性和参与度，激发学习者的学习兴趣和积极性。
3、扩大课程的受众范围，不仅服务于本校学生，还能吸引更多社会学习者参与。
4、促进教学改革和创新，推动教师教学水平的提升。
二、课程团队组建一支结构合理、专业素质高的课程团队是建设精品在线开放课程的关键。
课程团队应包括课程负责人、主讲教师、教学设计人员、技术支持人员和教学辅助人员等。
1、课程负责人应具有丰富的教学经验和较高的学术水平，能够把握课程的整体方向和质量。
2、主讲教师应具备扎实的专业知识和良好的教学能力，能够生动、清晰地讲解课程内容。
3、教学设计人员要熟悉在线教学的特点和规律，能够制定合理的教学策略和教学方案。
4、技术支持人员负责课程的平台搭建、视频制作、技术维护等工作，确保课程的顺利运行。
5、教学辅助人员负责课程的答疑、辅导、作业批改等工作，为学习者提供及时的支持和帮助。
三、课程内容1、课程内容的选择应紧扣专业培养目标和社会需求，具有科学性、系统性和前沿性。
2、对课程内容进行合理的组织和编排，形成清晰的知识体系和逻辑结构。
3、注重理论与实践的结合，通过案例分析、实验操作等方式，提高学习者的实践能力和解决问题的能力。
4、及时更新课程内容，反映学科领域的最新发展动态和研究成果。
四、教学方法1、采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、项目驱动法等，以适应不同学习者的学习风格和需求。
2、充分利用在线教学平台的功能，开展在线直播、在线答疑、在线讨论等活动，增强师生之间的互动和交流。
在线精品课程建设项目方案
在线精品课程建设项目方案随着网络技术的不断发展，在线教育已成为教育行业的重要发展方向。
本项目旨在构建一套高质量、有针对性、具有实际应用价值的在线精品课程，为广大学生提供更加优质的学习资源。
二、项目目标1. 提供具有实际应用价值的在线精品课程，满足学生的学习需求；2. 融合多种学科领域知识，培养学生的综合能力；3. 采用先进的教学理念和技术手段，提升课程的教学效果和互动性。
三、项目内容1. 课程设置根据学生的需求和教育市场的需求，本项目将设置适合不同年级和学科的在线精品课程，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。
2. 教学团队本项目将聘请一支高素质、有经验的教学团队，包括教师、教研员、课程设计师等，负责课程的研发、设计、制作、测试和改进等各个环节，保证课程内容的质量和实用性。
3. 教学资源为实现课程教学的多元化和个性化，本项目将提供丰富的在线教学资源，包括教学视频、教材、课件、作业、练习题等，满足不同学生的不同需求。
4. 教学平台本项目将建设适合在线教育的教学平台，包括课程管理、学生管理、教师管理、互动交流等多个模块，保证课程的在线学习效果和互动性。
四、项目实施方案1. 项目启动阶段明确项目目标、任务和角色，确定项目组成员和职责，制定项目计划和时间表，明确项目的监控和评估机制。
2. 项目执行阶段根据项目计划，开展课程研发、设计、制作等工作，按照制定的时间表和质量标准进行实施，保证课程内容的质量和实用性。
3. 项目验收阶段对已完成的课程进行测试和评估，检查课程的质量和实用性，并根据测试结果进行改进，最后对课程进行正式验收。
4. 项目维护阶段对已发布的课程进行维护和更新，跟踪学生的反馈和建议，不断改进和完善课程内容和教学效果。
五、项目预算本项目预算总额为100万元，主要包括人力、物力、技术支持等方面的费用。
具体预算明细见附表。
六、项目效益1. 提高学生的学习效果和综合能力，提高学生的学习兴趣和自信心；2. 提高教师的教学水平和教学质量，提升教育教学领域的整体水平；3. 推动在线教育的发展和普及，为广大学生提供更加优质的学习资源和服务。
精品在线开放课程建设方案
1.0 0.2 5
四、保障措施：
1.组织保障 学校成立主管教学的部门，加强对在线开放课程建设的领导工作，并 力争获得省级精品在线开放课程立项。 2.经费保障 学院每年投入一定的资金进行教学质量工程建设，拟对各级精品在线 开放课程给予一定的建设经费，并建立项目建设资金使用管理制度，目标 明确、具体、量化。 3.制度保障
8套
标
教师授课视 本课程教学资源（教师授课视频8个、微课视频12个）20个
频（微课）
专家讲座视
本课程教学资源
3个
频
学生实践视
本课程教学资源
4个频Βιβλιοθήκη 6完成 工作任务完 及时完成率=[（计划完成时间（项目）-实际完成时间 100%
及时率 成及时率 （项目））/计划完成时间（项目）]×100%。
质量 指标
教学课件、案例分析、试题库等。
2019.7-2020.09 完善、增补课程标准、教学设计及课件、教学视频、
在线测试、学生作品等内容。 2020.10-2020.12 建立互动平台，实现互动、讨论、分享功能，使师
生可以全方位的交流：建立实训、实践内容的动态资料并上网公布，所有 学生可以通过网络了解和掌握实训、实践相关内容。
2人次
影响 保障
人次。
本校在校生对本课程教学质量评价的满意度。
95%
教学质量评 社会人员对本课程教学质量评价的满意度。
95%
社会公 价满意度 毕业生对本课程教学质量评价的满意度。
96%
众或服 务对象 满意度
同行对本课程教学质量评价的满意度。
95%
接纳本专业毕业生的企业对毕业生素质、能力评价的
企业满意度
（1）建立课程开放平台，达到导游业务及相关课程“能学、辅教” 的 目标；
精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案学校名称中山火炬职业技术学院课程名称光学零件加工课程类别□专业基础课■专业核心课所属专业光电制造与应用技术课程负责人王丽荣申报日期2016.06.06推荐单位中山火炬职业技术学院二O一六年目录一、建设背景 (1)二、建设目标 (2)三、建设内容 (2)四、建设项目及进度安排 (3)五、经费预算 (3)六、学校保障措施 (4)七、预期效益及辐射带动 (4)一、建设背景光学的应用无处不在，目前全球光学加工行业正处于一个高速增长的时期，增长的动力主要来自于光学元件的广泛应用、高速增长的手机相机行业、外包规模不断加大的数码相机产业等。
中国光学产业近年来实现了跨越式的大发展，中国成为继台湾之后全世界最大规模的光学冷加工产能承接地和聚集地，其中尤以华南地区为首，而中山市火炬开发区的光电基地所生产的光学镜片产量占到全球产量的20%以上。
目前，世界光学冷加工与消费数码光电产品产能向中国转移的格局已基本形成，中国成为全世界光电产品的生产加工集散地。
在区域分布上，光学冷加工产能大多聚集于珠三角和长三角地区，华南地区尤其是广东成为了世界性的数码相机生产基地，同时也是全世界光学冷加工产能规模最大、行业集中度最高的地区。
“世界光学数字化领域开发集中在东亚地区，其中中山火炬区就是光学企业的重要集中地。
”现代光学企业交流会事务局长、株式会社OPTORUN 董事会会长小泉达在中山市召开的第六届中山现代光学企业交流会上表示，中山光电产业集群渐成规模。
近年来，中山市光机电一体化产业不断壮大，光电企业渐成规模，已有一批行业知名企业落户，较好地促进了火炬开发区乃至中山市光电产业的发展。
随着光学应用技术不断拓宽，行业高质量人才是否能跟得上就成了至关重要的问题。
尽管经济形势严峻，但光学行业的许多领域却苦于人手不足，难以找到合适的人才。
多年来，我国光学行业沿袭着一种不正常的观念，即重视产品设计和研究的技术人员，而从事工艺设计和制造技术人员却得不到足够的重视。
高等职业学院精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案在线开放课程的建设和应用拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）精神结合学院课程建设现状，特制定本方案。
一、指导思想为落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》建设任务，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，深化教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化学习需求，立足学院实际情况建设在线开放课程平台，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与开放，全面提高教育教学质量。
我院网络教学平台，于2007年开始建设和使用，2015年12月升级到9.1版本，并集成移动客户端（支持主流手机操作系统）。
2009年学院出台了《关于印发学院网络课程建设方案（试行稿）的通知》（教字[2009]1号）并启动了网络课程的建设活动，建设了一批既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学、实现优质教学资源共享的优秀网络课程。
2014年按照《XX职业技术学院关于精品资源共享课程建设的实施意见（院字[2013]20号）的要求，以课程资源系统丰富和适合网络传播为基本要求，运用现代信息技术手段，推动高等学校优质课程教学资源共建共享，在网络教学平台上立项建设了六门校级精品资源共享课程。
按照《XX职业技术学院关于校企合作优质核心课程建设的实施意见》的要求，深化课程内容和教学改革，促进全院课程建设水平和优质教学资源共享，提升教育教学水平和人才培养质量，在网络教学平台上立项建设和评审通过了63门校企合作优质核心课程（其中2014年通过38门，2015年通过25门）。
依托学院网络教学平台，将原网络课程进行建设、转型和提升，以受众面广量大的公共课和各系（院）的专业核心课程和优质校企合作课程为先导，建设适合网络在线学习和教学效果好、内容质量高的在线开放课程。
积极探索在线开放课程体系的构建，进而推进我院课程建设与教学改革。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品在线开放课程建设方案（护理、助产专业）系部基础教学部课程《人体解剖学》负责人刘明编写陈小芳二〇一七年五月《人体解剖学》精品在线开放课程实施方案目录前言： (1)一、指导思想 (1)二、课程定位 (1)三、课程建设目标及思路 (2)四、课程的建设措施和保障激励措施 (3)五、课程建设的内容 (4)六、课程资源 (7)七、建设进度安排 (7)八、课程的教学方法与手段 (8)九、课程特色 (10)十、课程的管理 (10)前言课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。
精品课程建设是教育部“高等学院教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。
其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。
根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）、《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函[2016]28号），《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》（粤教高函[2016]253号）等文件精神，为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息化技术与教育教学深度融合，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将人体解剖学作为护理、助产专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下：一、指导思想精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。
课程设置要合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
二、课程定位茂名健康职业教育学院是一所全日制公立普通高等职业院校，旨在培养适应21世纪需要的德智体美全面发展的，具有宽厚扎实的基础理论和专业知识专业技能，科学思维活跃，科研能力强，高素质，创新型的高层次医学专门人才，既具有广泛的社会科学知识，又有较宽厚的自然科学基础，有深厚的基础医学理论知识和实验技能；具有自主学习，独立分析，解决问题的能力，并具有创新能力和发展潜力。
人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，属于形态学范畴，它是一门重要的医学基础课程。
既是基础性医学学科，又是临床医学的基础，本课程定位在专科教学，围绕学生的培养目标，本着为学习其它基础医学课程和临床医学课程以及临床实践奠定坚实基础为基本任务，依照国家教委制定的《主要课程基本要求》和我院的实际情况安排教学。
三、课程建设目标及思路为贯彻教育部对于在线精品开放课程的建设精神，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享。
将专业核心课《人体解剖学》课程建设成为具有时代特色和一流教学水平的示范性课程，能充分展示我校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。
通过精品在线开放，对有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。
课程组按照我省级精品课程的标准，通过为期2年的精品课程建设，力争达到以下目标：（1）加强师资队伍：力争打造一支既能教学，还能从事科研，具有熟练的计算机技术的师资队伍。
（2）建立网络平台：顺应“互联网+”的发展趋势，响应国家号召参与“国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系”活动，构建具有校本特色的校级精品课程网络平台。
（3）深化教学改革：紧密结合学生特点、职业特点、就业需求及科技的发展,改革解剖学教学方法,争取建立一套“传统教学+互联网”的与时俱进的立体的学习体系。
（4）完善反馈系统：构建自我评价、学生评价、社会评价、专家评价等多方面的反馈系统，为改进及创新教学方法提供方向。
四、精品课程的建设措施和保障激励措施1、本项目建设过程中实行项目责任负责任，在项目负责人的领导下，加强协调、合作，拟订精品课程动态管理、具体建设的系列制度，成立精品课程建设小组，定期召开专题会议，通过调研、参考、研究讨论、领导评价验收等方法共同完成各阶段建设任务。
2、课题主持人是副高职称的主讲教师，有扎实的专业知识，具有科研素养，曾主持过市级科研项目，参与过大量的课题研究，在科研方面有丰富的经验，可保证项目按时完成。
3、网络技术支撑：计算机中心在教学资源库、素材库、网络教学课件和教育软件的制作等方面给予了全方位的支持，针对精品课程资源建设的具体问题，提出规划和工作思路，并指定专人负责、协调制作工作。
4、制定新的用人机制，保证精品课程建设。
建立良好的鼓励竞争机制，鼓励骨干教师承担精品课程建设，使学校在精品课程建设方面有才可用、因材施用。
对建设成效突出的教师，在学校评选学科带头人、优秀教师、进修、晋职、岗位考核以及选派学习等方面予以优先考虑。
5、资金投入保障：学校领导高度重视精品课程的建设和申报工作，多次召开精品课程申报和相关准备会议，提出建设精品课程是学校的长期工作重点，并针对精品课程建设中出现的一些问题，提出了具体应对措施与建设思路。
对准备申报精品课程的学科，在教学成果培育、扶持、教研课题以及精品课程启动建设等方面投入了大量资金，并对课程建设专项经费的预算、使用、效益等制定相应的管理办法，保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入使用。
五、精品课程建设内容精品课程是具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教学设施，一流的教材，一流教学管理等特点的示范性课程，在建设精品课程的过程中，要注意以下方面的建设：1、制订科学的建设规划：根据省级关于在线精品开放课程建设实施意见及要求，在学院精品开放课程建设实施意见的基础上，根据专业的定位与特色，合理规划本精品课程建设工作。
同时对照目标要求，制订好建设方案。
通过精品课程建设，带动整个课程体系改革与建设，从而提高专业人才培养水平。
2、加强师资队伍：精品课程一定要由授课经验丰富、具有丰富实践经验、又有较高理论水平的教师主讲。
主讲教师负责精品课程的设计和开发工作，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，力争打造一支既能教学，还能从事科研，具有熟练的计算机技术的师资队伍。
同时安排高年资的教师对年轻教师进行传、帮、带，加快了年轻教师的成长。
3、教学内容建设：根据医疗机构的发展需要和完成护理岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。
组织专业骨干教师编写满足现在学生认知需求、企业用人要求、国家教学大纲要求的理实一体化教材，建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
编写配套的教学辅助材料，例如，参考书、实验指导等。
编制配套的教学课件，制作微课，与教材内容紧密结合，制作各种动态效果、图画、视频，突出重点、解决难点，简化教学过程，降低教师教学、学生学习难度，积极调动学生的形象思维，深化知识记忆和理解，培养学生自主学习能力和习惯。
4、深化教学改革：紧密结合学生特点、职业特点、就业需求及科技的发展,改革解剖学教学方法,争取建立一套“传统教学+互联网”的与时俱进的立体的学习体系。
精品课程要使用网络平台进行教学与管理，相关的教学大纲、教学设计、电子教案、微课，教学录像、习题、实验指导、参考文献目录等要尽可能上网并免费开放，实现优质教学资源共享，突出精品课程的开放性与示范性。
5、网络课程平台建设：顺应“互联网+”的发展趋势，响应国家号召参与“国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系”活动，构建具有校本特色的本课程配套课程教学网站，使学生能够自主在线学习和实训，体现“能学、辅教”的特点，使有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，使教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。
该网站为学生自主学习、自我训练、扩充性学习以及和教师交流提供了一个功能强大的教育平台。
6、实验教学的改革：现在由于尸源紧张，模型不够真实，解剖的实验教学面临巨大困难。
学校花巨资建立的人体生命科技馆，里面陈列大量尸体标本，还有各个切面的标本，可以直观的把理论内容展示在学生面前，提高教学效果。
实验室还积极开展用动物器官代替尸体进行解剖，已经开展猪心、猪肾和猪（牛）眼解剖实验，加强了学生的动手能力和观察能力，提高学生学习解剖学的兴趣，也提高了解剖学的教学质量。
另外学校正准备购买人民卫生出版社的3D多媒体设备进行实验教学。
3D多媒体可以把器官进行360度旋转，多角度多方位显示身体器官的结构，更直接和直观，学生会更容易理解和接受理论知识。
7、完善反馈系统：构建自我评价、学生评价、社会评价、专家评价等多方面的反馈系统，为改进及创新教学方法提供方向。
六、课程资源1、课程教材与指导书（1）课程建设团队与教学指导委员会成员共同编写校本教材；（2）校本教材包含理论教材、实验指导及课外练习等。
（3）参考教材见精品课程资料集。
2、课程教学资源库（1）在校园网上创建内容充实、功能全面、实用的精品课程网站。
（2）教学资源库包括：课程概况、教学大纲、教案、教学课件、微课、教学录像、实验指导、教学评价、练习题库、参考资料目录等。
3、校内实验基地实验课在人体解剖学教学中占有非常重要的成分，根据本专业培养目标，合理安排实验内容，在每次实验课上，先放相关教学录像，然后教师作简短的示教后，学生分组进行观察模型、标本、解剖操作，以获得人体形态和结构的知识，熟悉一般的解剖操作技巧。
七、建设进度安排（1）进度安排第一阶段培训、学习（2017年5月—2017年8月）集中医学基础教研室的老师进行思想动员，分配任务；集中学习相关的电脑技术、微课制作、教学法的学习等。
第二阶段实施、收集（2017年9月—2018年3月）在对一年级学生进行解剖学内容授课的时候，进行资料的收集，如现场授课过程的录制等。
第三阶段整理、形成（2018年4月—2018年8月）将收集的资料进行整理，择优用之。
形成系统的资料夹（课程概况、教学大纲、教学日历、教案、教学课件、微课程、实验指导、教学评价、练习题库、参考资料目录、授课录像），将资料上传至校园网络，初步建立精品课程网络平台。