2013—2014教师资格《保教知识与能力》(幼儿园)模块七+教育评价
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D．导向作用
10．幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于( )。
A．幼儿教师是否重视
B．幼儿是否积极配合
C．幼儿园领导是否大力支持
D．幼儿发展评价方案是否科学
11．通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有( )作用。
D．先降后升趋势
15．对幼儿各方面的评价应该是( )。
A．反面评价
B．正面评价
C．正面评价与反面评价相结合
D．消极评价
16．在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是( )。
A．绝对评价
B．相对评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
A．成就水平的测验
B．能力形成的测验
C．结构的测验
D．智力发展的测验
20．基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
评价以促进教育的可持续发展为根本目的，使评价的过程成为一个学习、诊断、改进和逐步完善的过程，从而使幼儿园教育评价获得了巨大的教育力量和教育价值。
考点四幼儿园教育评价的方法
考点预测
成长记录档案袋属于( )评价。
A．差异性
B．发展性
C．社会性
D．自我
………………………………………………………………………………………………答案：B
全真模考题库
一、单项选择题
1．教师自制一个测验——带幼儿参观理发店，然后引导幼儿描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力做出评价。这种方式属于( )。
A．标准测验法
B．B．教师自编测验
C．观察法
D．谈话法
2．韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准。这种测验法属于( )。
考纲解读
高频考点归纳
考点一幼儿园教育评价的作用
考点预测
幼儿园教育评价最主要的作用是( )。
A．鉴定与选拔作用
B．导向作用
C．诊断与改进作用
D．调节作用
………………………………………………………………………………………………答案：C
考点归纳
1．诊断与改进作用
诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上，对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断，为其进一步的改进提供支持，帮助其寻求增值的途径和方法。
A．鉴定
B．诊断
C．改进
D．导向
12．幼儿园教育工作评价实行以( )为主的制度。
A．其他教师评价
B．园长评价
C．家长评价
D．教师自评
13．常见的教学日记的形式不包括( )。
A．提纲式
Hale Waihona Puke BaiduB．点评式
C．解说式
D．随笔式
14．教师的个人效能感随着教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
A．一致性
B．B．全面性
C．目的性
D．可比性
5．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．定性评价
D．定量评价
6．教师期望效应是由( )研究发现的。
A．皮格马利翁
B．勒温
C．罗森塔尔
D．夸美纽斯
7．根据评价方式的不同，教学评价可以分为( )。
A．总结性评价、形成性评价与诊断性评价
17．行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的( )。
A．定量评价
B．定性评价
C．定性评价和定量评价相结合
D．总结评价
18．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。
A．严格规则
B．系统规则
C．标准规则
D．系统程序
19．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体( )。
考点归纳
考点五幼儿园教育评价的内容
考点预测
评价教学活动的结构安排是否紧凑、有序，属于教育评价中的( )评价。
A．活动内容
B．活动过程
C．活动方法
D．活动效果
答案：B
考点归纳
考点六幼儿园教育评价目标的变化
考点预测
评价的目标重在( )。
A．发展
B．使幼儿健康成长
C．选拔
D．辨别教师优劣
答案：A
考点归纳
评价目标重在发展，即以发展的眼光看待幼儿和教师，让教师与幼儿共同发展，重视促进每一位幼儿和教师都获得最佳的发展。幼儿园教育评价的目的不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育，不是鉴别教师的优劣，而是促进教师不断成长。
A．标准测验法
B．B．教师自编测验
C．观察法
D．谈话法
3．( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A．科顿
B．波斯纳
C．布鲁纳
D．布鲁巴奇
4．对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。这体现了评价的( )原则。
考点二幼儿园教学评价的类型
考点预测
幼儿刚入园时，幼儿园会对他进行一个智力测验，这属于( )。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
…………………………………………………………………………………………答案：C
考点归纳
考点三幼儿园教育评价的目的
考点预测
教育评价以( )为根本目的。
A．促进教育的可持续发展
2．鉴定与选拔作用
幼儿园教育评价所具有的鉴定与选拔功能，是指通过对所搜集的信息资料的整理和分析，对评价对象的客观情况做出证明或说明，为评价对象以后的发展或晋级提供依据。
3．导向与调节作用
教育评价是评价者依据一定的评价准则进行价值判断的活动，评价活动的结果会对评价对象有很强的"明示"效果。这种"明示"的结果会直接影响评价对象的行为取向与方式，并促使评价对象朝着评价者所预定的目标发展，这就是教育评价的导向功能。
B．常模参照评价和标准参照评价
C．标准化测验评价与教师自编测验评价
D．系统测验评价和日常观察评价
8．直接回答问题的谈话主要用来评价( )。
A．幼儿的自我意识
B．教师对幼儿的态度、责任心
C．了解幼儿的正确知识
D．幼儿的最佳思考和努力
9．教育评价最重要的作用是( )。
A．鉴定作用
B．诊断作用
C．改进作用
B．促进幼儿的个性、社会性发展
C．培养优秀的教师
D．培养社会主义接班人
………………………………………………………………………………………答案：A
考点归纳
现代的教育评价主张评价的目的不是为评价而评价，而是为教育而评价，强调评价是为了诊断和改进教育，促进教育活动的参与者(包括幼儿、教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。
10．幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于( )。
A．幼儿教师是否重视
B．幼儿是否积极配合
C．幼儿园领导是否大力支持
D．幼儿发展评价方案是否科学
11．通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有( )作用。
D．先降后升趋势
15．对幼儿各方面的评价应该是( )。
A．反面评价
B．正面评价
C．正面评价与反面评价相结合
D．消极评价
16．在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是( )。
A．绝对评价
B．相对评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
A．成就水平的测验
B．能力形成的测验
C．结构的测验
D．智力发展的测验
20．基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
评价以促进教育的可持续发展为根本目的，使评价的过程成为一个学习、诊断、改进和逐步完善的过程，从而使幼儿园教育评价获得了巨大的教育力量和教育价值。
考点四幼儿园教育评价的方法
考点预测
成长记录档案袋属于( )评价。
A．差异性
B．发展性
C．社会性
D．自我
………………………………………………………………………………………………答案：B
全真模考题库
一、单项选择题
1．教师自制一个测验——带幼儿参观理发店，然后引导幼儿描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力做出评价。这种方式属于( )。
A．标准测验法
B．B．教师自编测验
C．观察法
D．谈话法
2．韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准。这种测验法属于( )。
考纲解读
高频考点归纳
考点一幼儿园教育评价的作用
考点预测
幼儿园教育评价最主要的作用是( )。
A．鉴定与选拔作用
B．导向作用
C．诊断与改进作用
D．调节作用
………………………………………………………………………………………………答案：C
考点归纳
1．诊断与改进作用
诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上，对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断，为其进一步的改进提供支持，帮助其寻求增值的途径和方法。
A．鉴定
B．诊断
C．改进
D．导向
12．幼儿园教育工作评价实行以( )为主的制度。
A．其他教师评价
B．园长评价
C．家长评价
D．教师自评
13．常见的教学日记的形式不包括( )。
A．提纲式
Hale Waihona Puke BaiduB．点评式
C．解说式
D．随笔式
14．教师的个人效能感随着教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
A．一致性
B．B．全面性
C．目的性
D．可比性
5．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．定性评价
D．定量评价
6．教师期望效应是由( )研究发现的。
A．皮格马利翁
B．勒温
C．罗森塔尔
D．夸美纽斯
7．根据评价方式的不同，教学评价可以分为( )。
A．总结性评价、形成性评价与诊断性评价
17．行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的( )。
A．定量评价
B．定性评价
C．定性评价和定量评价相结合
D．总结评价
18．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。
A．严格规则
B．系统规则
C．标准规则
D．系统程序
19．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体( )。
考点归纳
考点五幼儿园教育评价的内容
考点预测
评价教学活动的结构安排是否紧凑、有序，属于教育评价中的( )评价。
A．活动内容
B．活动过程
C．活动方法
D．活动效果
答案：B
考点归纳
考点六幼儿园教育评价目标的变化
考点预测
评价的目标重在( )。
A．发展
B．使幼儿健康成长
C．选拔
D．辨别教师优劣
答案：A
考点归纳
评价目标重在发展，即以发展的眼光看待幼儿和教师，让教师与幼儿共同发展，重视促进每一位幼儿和教师都获得最佳的发展。幼儿园教育评价的目的不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育，不是鉴别教师的优劣，而是促进教师不断成长。
A．标准测验法
B．B．教师自编测验
C．观察法
D．谈话法
3．( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A．科顿
B．波斯纳
C．布鲁纳
D．布鲁巴奇
4．对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。这体现了评价的( )原则。
考点二幼儿园教学评价的类型
考点预测
幼儿刚入园时，幼儿园会对他进行一个智力测验，这属于( )。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
…………………………………………………………………………………………答案：C
考点归纳
考点三幼儿园教育评价的目的
考点预测
教育评价以( )为根本目的。
A．促进教育的可持续发展
2．鉴定与选拔作用
幼儿园教育评价所具有的鉴定与选拔功能，是指通过对所搜集的信息资料的整理和分析，对评价对象的客观情况做出证明或说明，为评价对象以后的发展或晋级提供依据。
3．导向与调节作用
教育评价是评价者依据一定的评价准则进行价值判断的活动，评价活动的结果会对评价对象有很强的"明示"效果。这种"明示"的结果会直接影响评价对象的行为取向与方式，并促使评价对象朝着评价者所预定的目标发展，这就是教育评价的导向功能。
B．常模参照评价和标准参照评价
C．标准化测验评价与教师自编测验评价
D．系统测验评价和日常观察评价
8．直接回答问题的谈话主要用来评价( )。
A．幼儿的自我意识
B．教师对幼儿的态度、责任心
C．了解幼儿的正确知识
D．幼儿的最佳思考和努力
9．教育评价最重要的作用是( )。
A．鉴定作用
B．诊断作用
C．改进作用
B．促进幼儿的个性、社会性发展
C．培养优秀的教师
D．培养社会主义接班人
………………………………………………………………………………………答案：A
考点归纳
现代的教育评价主张评价的目的不是为评价而评价，而是为教育而评价，强调评价是为了诊断和改进教育，促进教育活动的参与者(包括幼儿、教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。