诗歌鉴赏中对比和衬托的区别 教案
诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案
诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
一、什么叫衬托？什么叫对比？衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差,从而突出主题或思想的一种表现手法。
二、二者的比较：同：对比、衬托都有两种事物异：两种事物地位不同衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明。
对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
三、区分对比和衬托的方法：１、找出用于对比（衬托）的双方２、分析双方关系突出一方的是衬托，不分主次，造成强烈反差的是对比。
３、注意双方隐现、类属：对比：双方出现，类属相同。
衬托：主体可以不出现，双方类属可以不同。
（如以景衬情）课堂训练：题一、越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
请分析这首诗的艺术手法。
1、找出双方：过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象2、分析关系：不分主次，形成了强烈的反差。
【答案】这首诗使用了对比的手法。
拿过去“战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。
题二、望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
请联系写作背景，分析本词的艺术手法。
【答案】本词运用了反衬的手法。
正确区分诗歌鉴赏中的对比和衬托
正确区分诗歌鉴赏中的对比和衬托【摘要】如何提高学生鉴赏古代诗歌水平，长期困扰着我们语文教师。
有没有一条“便捷”的道路是人们仍苦苦地思索着的问题。
经过多年的教学经验，我发现学生在这方面得分低的一个重要的原因是不会使用术语。
因此，我们不仅要让学生知道术语，更要教学生正确使用术语。
【关键词】诗歌鉴赏对比衬托进行诗歌鉴赏不可避免地要用到一些鉴赏术语。
尤其在高考中诗歌鉴赏都以主观题形式出现，要求用鉴赏语言对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容进行品评。
所以，要提高答题质量，必须学会恰当地运用鉴赏术语，特别是对有些术语的细致差别更要有清晰的印象，才不至于误用。
今天，我们就来探讨一下术语中“对比”和“衬托”的区别。
一、对比诗歌中的“对比”，把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表达技巧。
比如通过具体的景物作鲜明的对比，来抒发盛衰无常之感。
通过对比手法的运用可以突出主题，发人深思。
比如李清照的《清平乐》：年年雪里，常插梅花醉。
挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
此词中采用了对比的手法，把词人早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅，中年因生活的幽怨，而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，从而表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
二、衬托诗歌中的“衬托”为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表达技巧。
比如李清照的《清平乐》中就运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。
“衬托”又分为正衬和反衬：正衬是指利用次要内容从正面衬托主要内容。
如柳永《望海潮》：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
……有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
诗歌鉴赏表达技巧细区分——对比与衬托
区别二: 区别二: 对比:用来对比的双方都要出现 而且双方类属 双方都要出现, 对比:用来对比的双方都要出现,而且双方类属 相同. 相同. 衬托:被衬托的事物(主体)可以不出现, 衬托:被衬托的事物(主体)可以不出现,而且 双方类属可以不同 类属可以不同. 如以景衬情) 双方类属可以不同.(如以景衬情)
1,找出双方:过去" 战士还家尽锦衣","宫女如花 找出双方:过去" 战士还家尽锦衣" 满春殿" 热闹,繁华景象 现在"惟有鹧鸪飞" 景象与 满春殿" 的热闹,繁华景象与现在"惟有鹧鸪飞" 的 凄凉景象 凄凉景象 分析关系:不分主次,形成了强烈的反差. 2,分析关系:不分主次,形成了强烈的反差.
这首诗使用了对比的手法.拿过去" 这首诗使用了对比的手法.拿过去" 战士还家 使用了对比的手法 尽锦衣" 宫女如花满春殿" 热闹, 尽锦衣","宫女如花满春殿" 的热闹,繁华 景象与现在"惟有鹧鸪飞" 凄凉景象进行对 景象进行 景象与现在"惟有鹧鸪飞" 的凄凉景象进行对 形成强烈反差.抒发了诗人昔盛今衰的历史 比,形成强烈反差.抒发了诗人昔盛今衰的历史 感慨. 感慨.
越中览古 李白 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣. 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣. 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 请分析这首诗的艺术手法. 请分析这首诗的艺术手法.
这首诗使用了对比的手法.拿过去" 这首诗使用了对比的手法.拿过去" 战士还家尽锦 使用了对比的手法 宫女如花满春殿" 热闹,繁华景象 景象与 衣","宫女如花满春殿" 的热闹,繁华景象与现在 惟有鹧鸪飞" 凄凉景象进行对比 形成强烈反差. 景象进行对比, "惟有鹧鸪飞" 的凄凉景象进行对比,形成强烈反差. 抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨 了诗人昔盛今衰的历史感慨. 抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨.
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法在诗歌创作中的作用和意义。
2. 培养学生运用对比手法鉴赏诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌情感、意境的感悟。
二、教学内容1. 对比手法的概念及作用2. 对比手法的类型3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析4. 对比手法鉴赏诗歌的步骤5. 实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、类型及在诗歌中的运用。
2. 教学难点：对比手法在诗歌鉴赏中的实际运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、类型及作用。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 实践操作法：引导学生进行诗歌鉴赏练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对比手法在诗歌创作中的重要性。
2. 讲解：讲解对比手法的概念、类型及作用，并结合具体诗歌进行分析。
3. 案例分析：分析对比手法在诗歌中的运用案例，如杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等。
4. 实践练习：让学生运用对比手法鉴赏一首诗歌，如李清照《如梦令》。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调对比手法在诗歌鉴赏中的重要性。
六、教学准备1. 准备相关诗歌资料，包括文本、译文和赏析。
2. 准备对比手法鉴赏的诗歌案例。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示诗歌和对比分析。
七、教学步骤1. 第一步：介绍对比手法的定义和作用。
a. 解释对比手法在文学创作中的意义。
b. 强调对比手法在诗歌中的运用能够增强表现力和感染力。
2. 第二步：讲解对比手法的类型。
a. 直接对比：指出事物的不同之处。
b. 间接对比：通过事物之间的相似之处来凸显差异。
c. 对比反衬：通过对比强调主题或情感。
3. 第三步：分析对比手法在诗歌中的具体案例。
a. 以杜甫的《春望》为例，分析其中对比手法的运用。
b. 以白居易的《赋得古原草送别》为例，分析对比手法的运用。
4. 第四步：引导学生进行诗歌对比鉴赏实践。
a. 分配一首诗歌，要求学生识别和分析其中的对比手法。
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法的概念和作用。
2. 培养学生运用对比手法分析诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受诗歌的美。
二、教学内容1. 对比手法的定义和作用。
2. 对比手法的类型和特点。
3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、作用和类型。
2. 教学难点：对比手法在诗歌中的具体运用和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、作用和类型。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对比手法的分析心得。
五、教学准备1. 教学PPT：展示对比手法的相关内容和案例。
2. 诗歌材料：选取运用对比手法的诗歌供学生分析。
3. 小组讨论：准备小组讨论的相关材料和问题。
六、教学过程1. 导入：通过一首运用对比手法的诗歌引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解对比手法的概念和作用：详细讲解对比手法的定义，让学生明白对比手法在诗歌中的重要性。
3. 讲解对比手法的类型和特点：介绍不同类型的对比手法，如对比、衬托、对立等，并分析其特点。
4. 案例分析：选取一首诗歌，引导学生运用对比手法进行分析，讨论诗歌中的对比手法及其作用。
5. 小组讨论：让学生分组，每组分析一首诗歌中的对比手法，分享分析心得。
6. 总结与拓展：总结对比手法在诗歌中的运用，提出拓展思考问题，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。
对比手法在诗歌鉴赏中的重要性是否得到充分体现，学生是否能够独立分析诗歌中的对比手法，都需要教师在课后进行总结和反思，以便改进教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用对比手法进行分析，写出分析报告。
2. 引导学生阅读更多关于对比手法的资料，加深对对比手法的理解。
九、课后辅导1. 教师应随时解答学生在作业中遇到的问题，指导他们正确运用对比手法进行分析。
浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别（五篇）
浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别（五篇）第一篇：浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种表现手法。
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭露得更加尖锐。
在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等，它们方式各异，但表达效果一样，都是为了增加诗歌的表现力和感染力。
衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
衬托有正衬、反衬两类。
利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。
但是，作为表现手法，对比和衬托的差别还是明显的。
我们可以从以下三个方面去把握。
首先，主次是否分明。
对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
请参看下面几例：（1）将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（高适的《燕歌行》）（2）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）（3）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》（5）蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
（王籍《入若耶溪》）（6）春种一粒粟，秋收万颗籽。
诗歌鉴赏表达技巧复习专题之对比与衬托教案
诗歌鉴赏表达技巧复习专题之对比与衬托杏坛中学戴娜娣任教班级：高三4班教学目标1、了解对比衬托两种表达技巧的定义内涵及差别。
2、明确对比衬托诗歌鉴赏题的答题思路和解题方法。
教学难点区别对比和衬托两种表达技巧教学重点明确对比衬托诗歌鉴赏的解题思路。
教学课时1课时教学过程一、导入（王维《鹿柴》、梅尧臣《陶者》）二、知识梳理（一）衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
分正衬和反衬。
正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。
反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。
比如说以动衬静、以乐景衬哀情等。
《谢亭送别》唐代许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
（二）对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
三、定义辨析对比：把相互对立的两个事物，或同一事物的两个对立方面并举出来进行比较。
（无主次之分，双方分量相等。
）衬托：又叫映衬、烘托。
用描述环境、气氛等或其他条件作陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。
（居于次要地位，用来陪衬主体，突出主体）四、解题思路归纳对比衬托表现手法答题步骤：1、点明诗歌用了什么手法，是对比还是衬托。
2、结合诗句阐释：用什么和什么做对比，用什么正衬（或反衬）什么。
3、通过对比或是衬托，达到了什么表达效果，表达了什么样的感情。
五、练习巩固画眉鸟宋欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低.始知锁向金笼里,不及人间自在啼.这首诗运用了什么表现手法，请简要分析。
【析】这首诗就运用了对比手法。
(步骤一)前两句(写自由自在,任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼,失去了自由的画眉)构成对比,结构明晰. (步骤二)表达作者对禁锢思想,束缚人才现象的抨击和对言论自由,解放人才理想的向往. (步骤三)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
鉴赏诗歌中衬托、对照、衬托区别
鉴赏诗歌中衬托、对照、烘托区别衬托是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近、相反的两个方向来表现事物，使之更突出更形象的一种艺术表达方式。
它能使作者要表达的思想、描述的对象加倍鲜明，使所要描述的气氛加倍强烈。
衬托分为正衬、反衬。
一、正衬用相同或类似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。
白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭西，水平初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”此诗以西湖朝气蓬勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
另外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”(白居易《长恨歌》)以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美，“无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来”(杜甫《登高》)以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”(李白《梦游天姥吟留别》)以极高的天台衬天姥山之高，“寒蝉姜切”、“杨柳岸，晓风残月”以悲凉秋景衬离情之凄苦。
二、反衬用相反的事物来衬托，如以动衬静，以哀衬乐，以丑衬美。
亚夫之《姜斋诗话》云：“以乐写哀，以哀景写乐，一倍增其乐。
”李煜《望江南》一词云：“多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
”以旧日游上苑时“车如流水马如龙，花月正春风”的繁华漂亮景象反衬出羁留汴梁的亡国之君内心的无穷悲怆：乐只在梦中。
另外，“月出惊山鸟，时鸣深涧中”(王维《鸟鸣涧》)以鸟之“惊”、“鸣”反衬春山“夜静”，“玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思”(温庭筠《更漏子》)以“玉炉香，红烛泪，偏照画堂”的美好景物及衬闺阁孤寂秋苦；“寒波淡淡起，白鸟悠悠下；怀归人自急，物态本闲暇”(无好问《颖亭留别》以鸟之悠悠反衬思归春内心之急急。
有的诗，能兼用正衬—反衬。
李白有《清平调》(其二)云：“一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
”首句以花受香露正衬贵妃承幸，二句以楚王梦遇神女的虚幻反衬玄宗得贵妃真实，三四句以靠新妆专宠的赵飞燕反衬贵妃的天然国色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案
在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
一、什么叫衬托？什么叫对比？
衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差,从而突出主题或思想的一种表现手法。
二、二者的比较：
同：对比、衬托都有两种事物
异：两种事物地位不同
衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明。
对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
三、区分对比和衬托的方法：
１、找出用于对比（衬托）的双方
２、分析双方关系
突出一方的是衬托，
不分主次，造成强烈反差的是对比。
３、注意双方隐现、类属：
对比：双方出现，类属相同。
衬托：主体可以不出现，双方类属可以不同。
（如以景衬情）
课堂训练：
题一、越中览古李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
请分析这首诗的艺术手法。
1、找出双方：
过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象
2、分析关系：不分主次，形成了强烈的反差。
【答案】这首诗使用了对比的手法。
拿过去“战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与
现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。
题二、望江南李煜
多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
请联系写作背景，分析本词的艺术手法。
【答案】本词运用了反衬的手法。
作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境来进行反衬。
在梦中，“车如流水马如龙，花月正春风。
”梦境写得繁华热闹，反衬出梦醒后的悲哀和凄凉。
表达出作者对往昔繁华的眷恋以及现实中的亡国之痛。
题三、准确指出下列诗句的表现手法
1、人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
以动衬静以声衬寂
2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
乐景衬哀情
3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
哀景衬哀情
4、迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
乐景衬乐情
题四、寒食唐·孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝（zhāo）为子推。
注：孟云卿曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活，在一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。
寒食节是用来纪念春秋时贤者介子推的。
在这一天，人们不生火做饭，而是吃冷食。
请分析本诗的艺术手法。
【答案】本诗使用了反衬（乐景衬托哀情）的手法。
首句一个“满”字描绘出了江南二月百花竞发的美好景象，景物虽好，但作者却贫居他乡。
繁花似锦的春天景象把下文所说的“堪悲”之情衬托得更加强烈。
流露出作者客居他乡，生活困窘的无奈和辛酸以及对现实的不满之情。
题五、华清宫吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简
要说明。
（4分）
【答案】①两首诗都运用了对比手法。
②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。
第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
【答案】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。
（无人知道外边寒）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国（君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵），感叹王朝兴衰（惟有树长生）。
题六、画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
请分析本诗的表现手法。
【答案】这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。
表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
题七、醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
【答案】主要运用了衬托的手法。
借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托出雄劲勇猛的猎鹰形象。
为下片个人期待施展才华，建功立业的情怀的抒发做了铺垫。
题八、白梅王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
【答案】主要运用了衬托和对比。
衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。
表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
【解析】作者运用了衬托的手法来写白梅。
首句中“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；第二句用“混芳尘”的桃李反衬白梅不同流俗的高洁性情；三四句写梅的报春，体现其奉献精神。
诗人通过衬托，塑造白梅这一形象，表现了自己坚持理想操守，不慕荣华、高洁脱俗的志趣及无私奉献的精神。
题九、谢亭送别唐代许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”结合本诗,谈谈你对此的理解. 【答案】时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显得欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。
总之，对于这两种表现手法，需要加以细心的区别，只有抓住其本质特征，才能得出正确的判断，决胜高考考场。