Excel公式计算教案
Excel公式教案(简明全面版)
Excel公式教案（简明全面版）一.公式概述1.定义：指由“=”、运算体和运算符在单元格中按特定顺序连接而成的运算表达式。
2.运算体：指能够参与运算的数据或数据所在的单元格地址、函数等。
3.运算符：指使Excel自动执行特定运算的符号。
(1).算术运算符：+，—，*，/，%，^(脱字号：乘方)等(2).比较运算符：=，<>,>=,<=,>,<（注意区别写法）比较运算的结果是逻辑值TRUE(真)或FALSE(假)(3).文本运算符：&(与号：连接文本)(4).引用运算符A.联合运算符：(，)对多个不连续单元格进行引用。
例如：=sum(a1,b1,c1,d1),求a1,b1,c1,d1四个单元格的和。
B.区域运算符：(：)对单元格区域中的所有单元格进行引用。
例如：=sum(a1:d1) ,求a1, b1,c1,d1四个单元格的和.。
C.交叉运算符：(空格)引用两个单元格区域的交集。
例如：=sum(a1:c1 b1:d1),求的是b1,c1两个单元格的和。
二.创建公式1.创建公式(1).选择结果单元格；(2).以“=”开头，依次输入运算体和运算符；(3).敲回车或单击工具栏上的“√”；2.注意事项(1).输入公式时，一般在英文状态下输入；(2).结果单元格：用于存放公式显示结果的单元格；(3).引用单元格：公式中出现的被引用到的单元格；三.编辑公式1.修改公式(1).双击含公式的单元格(F2)(2).选中公式单元格，直接在编辑栏中修改2.删除公式(1).选中公式单元格/delete(2).选中公式单元格/编辑/清除/内容四.单元格的引用1.相对引用(1).相对地址：例A1，B2等(2).特点：当复制公式时，引用单元格的地址会随结果单元格位置的改变而发生相应的变化。
2.绝对引用(1).绝地地址：$列标$行号例$A$1,$B$2等(2).特点：当复制公式时，引用单元格的地址不会随结果单元格位置的改变而发生相应的变化。
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案《《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：Excel中的数据计算——公式主题内容简介：该课程选自高一级信息技术基础(信息技术(必修))课本的第三章《信息的加工与表达》中的3.2《表格信息的加工与表达》的“利用数值计算分析数据”的教学内容来制作成微课来进行教学。
在本微课程中将引导学生对表格中的数据进行统计，指导学生为需要统计的数据编写公式，让计算机自动计算出数据，在本微课程中学生将通过学习和动手尝试，让编写的公式能够自动计算出结果，并且能把编写的公式应用到其他的记录中，让所有的记录都能自动计算出结果，从而很好地激发了学习兴趣，为下课程的利用函数计算数据打出好基础，也激发了学生学习的信心。
学习目标分析1. 知识与技能 1) 知道Excel中利用公式计算的操作步骤。
2) 知道编辑公式时应该用单元格名称代替单元格数据参与计算。
3) 知道单元格名称是用该单元格的所在列与所在行来表示。
4) 知道Excel中怎么复制公式。
5) 知道复制公式后，应该检验复制的公式是否正确。
2. 过程与方法1) 能够编辑公式计算出数据。
2) 能够利用填充柄复制出公式。
3) 懂得怎样检验复制的公式。
3. 情感态度与价值观让学生通过对表格中总分成绩的计算，从而获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
学情分析前需知识掌握情况：高一级的学生喜欢新、奇、特的事物，接受能力也较强，但Excel中的数据统计比较单调、无趣，特别是利用公式计算数据，需要学生动脑编写公式才能让计算机自动计算出数据，因而一些学生不喜欢，产生抵触情绪。
对微课的认识：学生此前接触微课较少，对微课的学习模式和学习方法、方式了解不多，但大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高操作能力。
大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高Excel编辑公式的操作技能技巧。
使用公式计算教案
使用公式计算教案课题EXCEL中使用公式进行数据计算一、教学目标:知识目标：C. 创建和编辑公式、掌握利用公式进行简单的数据的计算。
B．能灵活运用公式进行复杂计算。
A．掌握单元格地址的引用。
情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
德育目标：教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。
二、教学重难点重点：创建和编辑公式、掌握利用公式计算数据难点：单元格地址引用三、教学方法任务驱动法、自主探究法四、教学工具多媒体教学网络、实操训练系统教学过程一、组织教学1、清点人数，安定课堂纪律。
2、学生检查电脑是否正常，并把本节课件、素材拷贝到教师机上。
二、复习旧课1.回忆打开Excel的两种方式2.单元格地址是什么，由什么组成？三、新课导入E xcel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习如何在Excel中使用公式进行数据计算。
四、新课讲授（一）、基本概念1、公式定义公式是对工作表中数据进行计算的表达式，由数据、单元格地址、函数以及运算符等组成。
2、输入公式的格式格式1：<=>[<单元格应用><运算符>,<单元格应用><运算符>……]例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”学生成绩表EXCEL公式的以“=”开始第一步：选中要输入公式的单元格，输入“=”；第二步：输入计算公式；第三步：按“Enter”键确定3、单元格地址的引用是指单元格中的数据被其他公式使用，该单元格地址称为引用地址。
下面我们再看一下怎么计算平均成绩。
在H3里面输入“=G3/4”4、自动填充句柄可以复制公式操作方法：将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，向下拖动鼠标。
初中信息技术课教案Excel运算公式
初中信息技术课教案Excel运算公式
教学目标：
1、学会输入公式
2、认识运算符与运算顺序
3、会用公式计算数据
重点
1、认识运算符与运算公式
2、利用公式计算数据
难点：
利用公式计算数据
教学过程：
一、学会输入公式
在Excel中的公式与Word中的差不多，但不用插入，而且在单元格中直接书写。
但Excel的公
式一定要以“=”开始，等号后面是运算对象和运算符。
方法1：单击目标单元格；输入“=”；直接输入公式。
方法2：单击目标单元格；输入“=”；点击运算对象1；输入运算符；点击运算对象2。
二、认识运算符与运算顺序。
1、算术运算符：+、-、*、/、^、%
2、比较运算符：=、>、<、>=、<=、<>
3、文本运算符：&
4、运算顺序：- → % → ^ → *、/ → +、- → & → =、>、<、>=、<=、<>
三、错误值提示：
错误值不能正确计算公式的原因
#DIV/0！除数为零
#N/A 引用了当前不能使用的值
#NAME? 使用了Excel不能识别的名字
#NULL! 指定了无效的“空”内容
#NUM! 使用数字的方式不正确
#REF! 引用了无效的单元格
#VALUE! 使用不正确的参数或运算对象
##### 运算结果太长，应增加列宽
教学反馈：省略。
EXCEL公式与函数教案
EXCEL公式与函数教案EXCEL公式与函数教案篇一：EXCEL公式与函数教案公式与函数的使用教学互动学案学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式。
2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。
一、知识准备1、EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用2、EXCEL中单元格地址编号的规定二、学中悟1、对照下面的表格来填充（1）D5单元格中的内容为（2）计算“王芳”的总分公式为（3）计算她平均分的公式为（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为、。
计算总分的公式变为；计算平均分的公式为。
思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？反思研究三、学后练1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数1) 基础练习（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为2) 提高训练（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的`右3位。
利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。
思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。
四、作业布置（1）上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；（2）上机完成圆的直径和面积的计算（3）练习册篇二：EXCEL公式函数计算教学设计《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章数字奥运尽显风采》第二节内容。
初中excel公式 教案
初中excel公式教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，能够熟练地在Excel表格中输入和编辑数据。
2. 让学生了解Excel中的常用公式，并能够熟练地运用这些公式进行数据计算。
3. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Excel的基本操作（1）打开和关闭Excel。
（2）新建和保存Excel文件。
（3）插入、删除和调整行、列。
（4）输入和编辑数据。
2. Excel常用公式（1）求和公式：SUM（范围）（2）平均值公式：AVERAGE（范围）（3）最大值和最小值公式：MAX（范围）、MIN（范围）（4）乘法公式：PRODUCT（范围）（5）除法公式：QUOTIENT（范围）（6）保留小数位数公式：ROUND（数值，小数位数）（7）文本连接公式：&3. 实际操作练习（1）利用Excel公式计算班级成绩排名。
（2）利用Excel公式计算购物时的折扣金额。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些实际生活中的例子，如班级成绩排名、购物折扣计算等，引导学生思考如何利用Excel进行计算。
进而引出本节课的主题——Excel公式。
2. 讲解Excel的基本操作（1）演示如何打开和关闭Excel。
（2）演示如何新建和保存Excel文件。
（3）演示如何插入、删除和调整行、列。
（4）演示如何输入和编辑数据。
3. 讲解Excel常用公式（1）讲解求和公式：SUM（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的和，可以在B1单元格输入公式“=SUM（A1:A5）”。
（2）讲解平均值公式：AVERAGE（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的平均值，可以在B1单元格输入公式“=AVERAGE（A1:A5）”。
（3）讲解最大值和最小值公式：MAX（范围）、MIN（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的最大值，可以在B1单元格输入公式“=MAX（A1:A5）”；要计算最小值，可以在B1单元格输入公式“=MIN （A1:A5）”。
Excel公式计算——函数教案
课题：Excel公式计算——函数一、导入环节：上节课我们学习了公式的用法，学习了求和，求平均值，最大值最小值几个简单函数，这里再来回顾一下他们的具体用法。
回顾完成之后大家想一想上学期期末考试完成之后班上有没有对你们的成绩进行一个排序呢？这个是怎么完成的呢？接下来我们就继续来学习Excel中剩下的几个函数。
二、学习新知：首先我们来看一看我们平时是不是经常要统计成绩90分以上的同学有多少个，60分以上的同学有多少个，这个要怎么做呢？一个一个去数吗？这里我们先来学习计数函数，学习之后你们就会发现这个统计起来非常的便捷。
1.计数COUNT计数函数:COUNT(value1, value2, …)表示计算包含数字的单元格以及参数列表中数字的个数。
注意：计算的是包含数字的单元格的数量，非数字的不计算在内。
COUNTIF单条件计数函数：COUNTIF(range, criteria)表示计算包含数字且满足条件的单元格的数量，也通过一个实例来理解。
2.四舍五入ROUND四舍五入函数：ROUND(number,num_eigits)第一个参数表示四舍五入的数字，后一个参数代表保留的位数。
例如ROUND(3.14159，2)结果为3.14。
3.条件函数IF条件函数：IF(logical_tesr,value_if_true,value_if_false) 即IF(条件表达式，满足条件返回的值，不满足条件返回的值)。
下面看一个具体实例：注意：条件函数，在利用公式直接计算的时候只能写一个条件，但是在实际运用时往往不止一个条件，所以在学习的时候要学会如何自己去写函数，写的时候就可以添加多个条件。
4.排位函数RANK排位函数：RANK(number, ref, order) 即RANK(排序的值，排序范围，0:降序，1:升序)。
注意排位函数有RANK.EQ和RANKAVG的一个区别，主要体现在分数一样时返回的名次不同。
RANK/RANK.EQ：对于数值相等的情况，返回其最高排名。
EXCEL公式函数计算教学设计
EXCEL公式函数计算教学设计Excel是一款广泛应用于办公和教学管理的电子表格软件，它强大的公式函数功能可以极大地简化数据计算和分析的过程。
在教学设计中，我们可以使用Excel公式函数来帮助我们进行各种教学活动的计算和设计，如考试成绩的统计分析、学生评价得分的汇总、课程设计的排课计算等等。
本文将介绍一些常用的Excel公式函数，并基于教学设计的场景，提供具体的应用示例。
一、SUM函数：求和函数SUM函数是Excel中最常用的公式函数之一，它可以用于求取一定范围内的数字之和。
比如在教学设计中，我们常需要计算学生的总分或考试科目的总分，这时可以使用SUM函数来快速求和。
示例1：计算学生的总分假设我们有一份学生的考试成绩单，其中A列为学生的姓名，B、C、D列为三个科目的成绩。
我们需要计算每个学生的总分。
可以在E列输入以下公式：E2=SUM(B2:D2)将公式应用到其余单元格，即可计算出每个学生的总分。
二、AVERAGE函数：平均值函数AVERAGE函数可以用于求取一定范围内数字的平均值。
在教学设计中，我们可以使用AVERAGE函数来计算学生的平均成绩，或者求取一些教学评价指标的平均得分。
示例2：计算学生的平均成绩D列为三个科目的成绩。
我们需要计算每个学生的平均成绩。
可以在E列输入以下公式：E2=AVERAGE(B2:D2)将公式应用到其余单元格，即可计算出每个学生的平均成绩。
三、IF函数：条件函数IF函数可以根据逻辑条件判断结果，从而灵活地对数据进行处理。
在教学设计中，我们可以使用IF函数来进行判断和筛选，如筛选优秀学生、判断学生成绩等级等。
示例3：判断学生成绩等级假设我们有一份学生的考试成绩单，其中A列为学生的姓名，B列为科目的成绩。
我们需要判断每个学生的成绩等级。
可以在C列输入以下公式：C2=IF(B2>=90,"优秀",IF(B2>=80,"良好",IF(B2>=70,"中等","不及格")))将公式应用到其余单元格，即可根据学生的成绩判断出等级。
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课题：Excel公式计算
一、导入环节：
通过前面的学习，同学们已经掌握了Excel的基本操作以及数据的输入。
那么这节课开始我们就进入Excel的重难点，我们要来学习Excel中数据的计算以及常用函数的学习，跟以前小学学习数学计算一样，我们先来认识运算符，再开始学习简单的计算。
二、学习新知：
1.Excel2010数据计算的认识
公式语法=数据对象+运算符
这里数据对象可以是常量、单元格、单元格区域，而运算符也有算术运算符、比较运算符、文本运算符、引用运算符，下面我们将具体的来认识各个运算符及其用法。
注意：等号一定不能省略，如果省略掉等号计算机则无法判断进行的是运算，只会将输入的公示当字符串处理。
2.Excel2010中运算符的认识
1)算术运算符
算术运算符跟我们以前学过的是一致的，只是需要注意的是计算机中乘和除的运算符号与平时我们学习和接触的有一些不一样，但是用法都是一致的。
例如：如果要计算三乘以二直接在单元格中输入：=3*2回车即可。
2)比较运算符
比较运算符我们也是比较熟悉的，主要是用来比较两个数值的大小，这里需要注意的就是最后一个不等于符号的书写。
比较运算符的计算结果是一个逻辑值，即：true或false。
3)文本运算符
文本运算符以前没有接触过，它的作用是将两个文本值连接或串联起来产生一个连续的文本值。
例如：“Love”&“China”代表的就是将LOVE与China 两个字符串组合起来形成一个新的字符串结果为：LOVEChina，字符串一定要用引号引起来。
注意：文本运算符除了连接字符外还可以连接数字。
4)引用运算符
引用运算符可以将单元格区域合并计算，它包括冒号，逗号和空格。
其中冒号是基础，它代表引用两个单元格之间的区域。
3.Excel2010中单元格的引用
1)相对引用：是指当把一个含有单元格地址的公式填充到一个新的位置或者用一个公式填入一个区域时，公式中的单元格地址会随着改变。
2)绝对引用：是指在把公式复制或填入到新位置时，使其中的单元格地址保持不变。
3)混合引用：指在一个单元格地址中，既有绝对地址引用又有相对地址引用。
相对引用和绝对引用之间是可以转换的，通过在单元格地址中插入”$“符号来实现，或者利用F4键来切换相对引用和绝对引用。
4.Excel2010中函数的理解和学习
函数的基本语法：=函数名（参数列表）
注意：语法中等号是必须的，这里主要讲解下图所示的8个基本函数，在学习的时候我们要学会如何查看函数的帮助文档，学会自学。
1)求和函数
➢SUM直接求和函数：SUM(number1,number2,…)
表示求函数所有参数的和，其中参数可以是单元格、单元格区域或数
字。
例如：SUM(2,3,5)结果为10。
➢SUMIF单条件求和函数：SUMIF(range,criteria,wem_range) 即SUMIF(条件区域，条件，实际求和区域)
这个函数运用要比直接求和运用的更加广泛，它只求满足条件的某些
单元格值的总和，下面我们通过一个实例来具体学习认识。
2)求平均值
AVERAGE求平均值函数：A VERAGE(number1, number2, …)
表示求函数所有参数的平均值，例如AVERAGE(1，3，5)结果为3。
3)最大值/最小值
MAX/MIN求最大值最小值的函数：MAX(number1, number2, …)
MIN(number1, number2, …) 表示求函数参数中的最大值或最小值。
例如MAX(1,3,6,2)结果为6。
最小值的运用和理解跟最大值一样。
三、评价总结：
本节课主要学习了Excel中公式的计算以及函数中求和，求平均值，最大值最小值几个函数，由于公式和函数对于学生来说是一个重难点，所以在课堂内容安排上是从易到难的，这节课主要是让他们了解函数和公式的一些基本语法，学习了几个简单的函数，先让他们有个认识，消除畏难情绪，剩下的相对困难的函数将在下次课具体进行讲解。
在讲解时注意将计算和数据填充结合起来，进一步进行巩固练习。
四、布置作业：
1、完成课堂练习题，利用公式和手动书写函数两种方式完成计算。
2、结合讲过的sumif函数自己对比学习，想一想单条件求平均值如何求解。
五、课后反思：。