小学一年级数学“认识物体”教案
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够认识日常生活中的物体，并以简单的语言描述其特征。
2.能够将物体按照大小、颜色、形状等特征分类。
3.能够通过观察和探究，发现物体的一些特征规律，提高学生观察能力、认知能力和发现问题的能力。
二、教学内容1.认识物体：通过观察、描述、感知、选取等方式，使学生从多种角度认真观察事物，描述事物。
2.分类物体：以物体的大小、颜色、形状、用途等几个方面为切入点，让学生学会将不同的物体进行分类归纳，发现物体的相似之处和不同之处。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能够通过观察、描述、感知、选取等方式，认真观察物体，描述并感知物体的特点，提高观察能力、认知能力和发现问题的能力。
2.教学难点：学生能够运用已有的物体特征，进行分类归纳，并能发现物体的相似之处和不同之处。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师展示教室里的几个物体，并会同学生一起观察、描述盆子、杯子、球、书本、苹果等物品的大小、形状、颜色、用途等特征，引出学生感知物体特征的讨论。
2. 认识物体（15分钟）1.教师将教室里的一些物品放在一起，学生对物品进行观察和感知，让学生将它们进行分类讨论，分析它们的不同特征，并提出相同的特征。
2.教师通过图片或物品来让学生进行观察和描述，使学生学会从多个角度观察，正确地描述物品的特征。
3. 分类物体（25分钟）1.教师教授如何根据物体的大小、颜色、形状等特征进行分类，让学生自己动手组织物品进行分类，并逐一向全班汇报自己的分类方式。
2.教师将一个集合中的物品进行混杂，让学生进行分类，通过学生的讨论和比较，找到规律并分类归纳。
4. 活动练习（15分钟）1.让学生到教室或校园中寻找能够让学生感知和分类的事物。
2.让学生使用裁纸、剪贴等方式，制作不同特征的物体，进一步提高学生的分类能力。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起梳理本节课的学习内容，并对认识物体和分类物体的学习内容进行总结。
小学数学一年级教案《认识物体》
小学数学一年级教案《认识物体》教学目标：1.让学生通过观察、操作、分类等活动，认识常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体等。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.培养学生对物体形状的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.让学生掌握长方体、正方体、圆柱体等物体的形状特征。
2.培养学生的观察能力和操作能力。
教学难点：1.让学生理解物体形状的概念。
2.培养学生对物体形状的敏感性。
教学准备：1.教具：长方体、正方体、圆柱体等实物模型。
2.学具：长方体、正方体、圆柱体等模型，以及一些生活中的物体。
教学过程：一、导入1.老师拿出一些生活中的物体，如手机、书本、杯子等，引导学生观察它们的形状。
2.学生分享观察到的物体形状。
二、探究1.老师展示长方体、正方体、圆柱体等实物模型，引导学生观察它们的形状特征。
三、操作活动1.老师发放长方体、正方体、圆柱体等模型，引导学生进行操作，如拼搭、组合等。
2.学生在操作过程中，观察物体的形状变化，并互相交流心得。
3.老师选取一些学生的作品，进行展示和点评。
四、巩固练习1.老师发放一些生活中的物体图片，引导学生判断它们属于哪种形状。
2.学生独立完成练习，并互相检查答案。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的长方体、正方体、圆柱体物体，拍摄照片，并到班级群分享。
2.家长和孩子一起讨论这些物体的形状特征，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、操作、分类等活动，让学生认识常见的物体形状，培养学生的观察能力和操作能力。
在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有部分学生对于物体形状的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一个长方体和一个正方体，问：“同学们，你们能告诉我这两个物体的区别在哪里吗？”2.学生可能会说：“长方体更长，正方体更方。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够学习认识常见的物体。
2.能够区分物体的大小、形状、颜色等基本特征。
3.能够通过观察、比较、分类等方式了解物体的相同和不同之处。
4.能够运用基本的计数方法进行简单的物体计数活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识物体的基本特征和分类方法。
2.运用计数方法进行物体计数活动。
2. 教学难点1.了解如何正确运用分类方法对物体进行分类。
2.如何理解简单的计数方法并正确运用。
三、教学准备1.教师准备展示物品，如球、长方体、立方体、三角形物品各若干种。
2.工具：课件、幻灯片、板书、笔记本电脑、干净的班上计数工具。
四、教学过程设计1. 教学引入（1）班会口号：聚精会神，认真学习，我们一起学习物品吧！（2）引发学生兴趣：教师通过班会口号引导学生认真学习，然后让学生观察四周的物品，询问学生们可不可以通过不同的方法对这些物品进行分类等问题。
（3）进一步引发学生兴趣：教师通过幻灯片展示，引导学生对不同的物品进行观察和分类。
2. 教学内容呈现（1）物品的认识：教师通过展示各类物品，如球、长方体、立方体、三角形物品等，带领学生了解不同物品的形状、大小、颜色等基本特征。
（2）物品的分类：教师让学生对不同的物品进行分类，通过观察和比较，让学生学会正确运用分类方法进行分类。
（3）物品的计数：教师通过幻灯片展示，并引导学生对班上物品进行计数，通过简单的计数方法，让学生学会如何正确地对物品进行计数。
3. 教学巩固（1）活动一：让学生参与班内的物品分类。
教师将班上的物品摆放在桌子上，让学生对各个物品进行分类，以此巩固学生对物品分类的认识和理解。
（2）活动二：让学生参与班内的物品计数。
教师将班上的物品放在桌子上，让学生结合所学计数方法进行计数，以此巩固学生对物品计数方法的认识和理解。
4. 教学总结教师通过板书、讲解、幻灯片等形式对今天的教学内容进行总结，并对其中的难点知识再次进行阐述，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案一. 教材分析《认识物体》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征，培养学生的观察能力和触摸能力，为今后的几何学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对物体的形状和特征有一定的好奇心，但还没有系统的认识。
通过观察和触摸物体，学生可以更直观地了解物体的形状和特征，提高学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.培养学生的观察能力和触摸能力。
3.提高学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.难点：让学生能够通过观察和触摸，准确地描述物体的形状和特征。
五. 教学方法采用观察、触摸、描述的教学方法，让学生在实际操作中认识和了解物体的形状和特征。
六. 教学准备1.准备不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等。
2.准备纸张和画笔，让学生能够通过绘画表达物体的形状和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察和触摸自己带来的物体，引发学生对物体形状和特征的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等，引导学生观察和触摸，让学生通过亲身体验了解和认识物体的形状和特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和触摸活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地描述物体的形状和特征。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，将物体的形状和特征画在纸张上。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地表达物体的形状和特征。
5.拓展（10分钟）学生分组进行游戏活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，猜测其他组所选择的物体的形状和特征。
小学一年级数学认物体教案
小学一年级数学认物体教案［教学内容］?教科书第26页的例题，第27页想想做做的习题。
?［教材简析］?教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物，再从这些不同的立体图形实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的要紧特点。
?想想做做要紧通过对图形的识别和联系生活中的物体，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。
其中第1题通过实物和图形的连线，加深对不同形体的认识，并通过举例得到进一步巩固；第2题通过分、数不同物体的个数，进一步认识每一类形体的特点；第3题结合旧知进行练习。
?本节课的教学重点是通过学生的实践探究、合作交流，感知每类形体的特点，再抽象出相应的立体图形，明白各自的名称。
教学难点是联系生活加深对各形体特点的认识，培养学生初步的空间观念。
?［教学目标］?1?通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，明白这些形体的名称和特点，能识别这些形体。
?2?感知平面与曲面，进展初步的观看能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3?培养与人合作的意识，进展初步的实践能力，感受数学与现实生活的紧密联系。
?［教学过程］?一、激趣导入?出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。
?讲述：这些壮观漂亮的建筑差不多上设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们仰慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜爱的房子，好吗?［评：通过引导学生鉴赏生活中一些漂亮的建筑，激发学生的制造欲望，初步感受到数学与生活的紧密联系。
］二、动手探究，体会领会?1?搭积木。
?讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后举荐一个展现作品，并说说用了如何样的积木块拼搭的。
?2?分一分。
?讲述：我们的小设计师真棒!假如老师请你把这些积木分分类，你打算如何样分呢? 小组合作分一分。
小学一年级上册数学《认物体》教案
小学一年级上册数学《认物体》教案认物体（一）认物体一、教学目的：⑴ 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
⑵ 培养与人合作的意识，开展初步的实践能力。
二、导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
三、动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2 介绍自己的作品3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
四、动手摸索：搭积木。
分一分。
识形体。
长方体、正方体、圆柱、球五、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里互相试一试。
（你能说出他们的名字吗？）六、老师检查学生交流的情况。
七、小结。
⑷ 稳固认识：一、想想，做做：1—3习题。
二、对应一课一练。
教后记：（二）有趣的拼搭一、教学目的：⑴ 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
⑵ 领会平面和曲面的区别，培养与别人合作的意识。
二、教学过程：⑴ 激趣揭习题：出示小红花，交朋友。
回顾上节学了哪些物体？⑵ 出示课习题，有趣的拼搭。
⑶ 组织活动：①滚一滚。
Ａ听口令操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ左右轮流操作。
Ｄ师生共同总结归纳。
②堆一堆：Ａ操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）③摸一摸：Ａ指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表彰）Ｂ分小组堆。
④搭一搭：Ａ学生操作。
看看谁堆得高？Ｂ讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
Ｃ；评选优秀设计师。
⑤数一数：Ａ投影出示三幅图。
Ｂ学生说。
Ｃ看课本图填数。
三、小结。
教后记：1 通过详细的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学“认识物体”教案
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第26～27页的例题和想想做做。
教学目标
1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点、难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学过程
一、联系生活，激趣导入
1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？
2. 小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）
3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？
4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）
［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
］
二、动手探究，体验领悟
活动一：看一看、摸一摸。
导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。
学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。
］
活动二：分一分、比一比。
导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？
1. 以小组为单位将物体进行分类。
2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。
3. 全班交流，达成共识。
教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。
［说明：在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。
］
活动三：认一认、找一找。
导语：现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）
1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。
2. 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。
3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。
小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。
4. 要求学生想一想：在哪些地方也见过这几种形状的物体？
［说明：在学生初步认识了四种形状的物体后及时进行必要的抽象，以帮助学生进一步建立空间观念。
在找一找的活动中着力体现小课堂，大社会的理念，从学生熟悉的生活情境入手，又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动，使学生的已有认识更为丰富、生动。
］
活动四：搭一搭、数一数。
导语：小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。
比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！
1. 明确要求后，学生动手搭积木。
搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。
展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。
2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。
［说明：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
设计开放的教学，让学生自己进行设计，用自己喜欢的方式进行活动，能使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。
这样做，还能有效地培养学生的探究与创新的意识，发展学生的空间观念。
］
三、总结延伸
1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！
［说明：让学生自己总结学习的方法和学到的知识，体会互相合作、主动探究是学习的好方法。
］。