乐清中学学生生涯规划指导方案
2024中学生职业生涯规划实施方案
2024中学生职业生涯规划实施方案一、背景分析随着社会的不断发展，职业选择越来越多样化，竞争也越来越激烈。
对于中学生来说，及早规划职业生涯，明确自己的兴趣、特长和发展方向，将成为他们未来人生道路上的重要指引。
为了帮助中学生更好地规划职业生涯，我们结合多年工作经验，制定了一套适合中学生的职业生涯规划实施方案。
二、目标定位1.帮助中学生了解自身兴趣、特长和价值观，提高自我认知能力。
2.使中学生掌握一定的职业知识和技能，提升职业素养。
3.引导中学生树立正确的职业观念，减少未来职业发展的盲目性。
4.提高中学生规划职业生涯的能力，助力他们实现人生目标。
三、具体措施1.开展职业认知教育（1）组织职业体验活动：定期邀请不同行业的专业人士到校进行讲座，分享职业经验和心得，让学生了解各种职业的特点、发展前景和工作内容。
（2）开展职业调查：鼓励学生利用课余时间对感兴趣的职业进行调查，了解职业所需的技能、素质和学历等要求。
（3）设立职业规划课程：将职业规划纳入课程体系，引导学生学习职业规划的基本知识和方法。
2.提高职业素养（1）开设技能培训课程：针对不同职业所需的技能，开设相应的培训课程，如演讲与口才、写作与编辑、绘画等。
（2）开展社团活动：鼓励学生参加兴趣社团，培养团队合作精神、领导能力和实践操作能力。
（3）实施综合素质教育：通过举办各类竞赛、讲座、实践活动等，提升学生的综合素质。
3.树立正确职业观念（1）开展职业价值观教育：引导学生树立正确的职业观念，认识到职业没有高低贵贱之分，关键在于个人的兴趣和发展。
（2）加强心理辅导：针对学生在职业选择过程中可能出现的心理问题，提供专业的心理辅导服务。
（3）举办职业规划大赛：通过比赛形式，让学生更好地了解自身优势和不足，提高职业规划能力。
4.强化实践环节（1）建立实习基地：与企事业单位合作，为学生提供实习机会，让他们亲身体验职场生活。
（2）开展社会实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，提升他们的社会责任感和实践能力。
乐清中学学生生涯规划指导方案
乐清中学学生生涯规划指导方案一、前言瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“高中课堂决定着一个名族的未来。
”高中，是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露，选择人生发展道路的关键时期。
然而当前，不少中学生面对自己的未来发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令我们身为教师者忧心忡忡。
为了顺应社会发展与学生个体发展需求，对高中生进行生涯发展指导，有效地引导学生健康成长，这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。
“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活，含有职业之意。
著名的生涯发展研究者舒伯认为，生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，它统合了人一生的各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯教育是教师引导学生学会自我认知、了解社会职业生活，进而思考人生、生活与工作意义的教育活动。
国外学校对学生生涯发展指导，通常进行四个步骤：第一步，全面调查研究，掌握学生情况，了解学生对专业、职业的意识；第二步，搜集、整理与传播职业信息；第三，开展形式多样的职业生涯指导活动；第四，升学或就业安置。
近年来，我国学校层面的职业生涯教育逐渐兴起，但多处在探索尝试阶段。
借鉴国内外的生涯教育经验，结合我校实际情况，提出如下工作思路。
二、总体思路为全面推进我校师生自主发展，努力把“为每一位学生创造自主发展的无限空间”的教育理念化为具体的教育行为，围绕“高一学会适应，高二不断超越，高三成就自我”这一主线，分层次确立各年级指导重点，即高一“立志成才”教育与学业生涯规划指导；高二理想教育与生活生涯规划指导；高三“三观”教育与职业生涯指导。
同时常见校内外两大教育板块，分四种途径具体实施生涯教育，包括教学领域中开设生涯发展指导课，学科教学中个别渗透生涯知识内容；德育工作中开展各类学生社团活动、“种下一棵理想树”等年级主题活动、生涯规划系列主题班会以及生涯发展个别咨询等；在社会实践生涯体验中开展学军、学农、学工；同时利用家长学校，进行家校合作，并通过教师自身研修，共同推进生涯发展。
中学生涯规划指导方案
中学生涯规划指导方案一、了解自己的兴趣与优势每个人都有自己的独特爱好和擅长领域，中学生应该通过各种途径，包括参加各类兴趣班、社团活动等，探索自己的兴趣和优势所在。
同时，可以通过与老师、家长、亲友的交流和评估，了解自己的性格特点、职业兴趣和潜能，从而更好地规划自己的未来。
二、了解职业发展与行业前景随着社会的发展，职业选择也越来越多样化和多元化。
中学生在规划自己的职业生涯时，应该了解各种职业的发展前景、行业趋势和就业形势。
可以通过参观企业、实习实践、职业讲座等方式，亲身感受不同职业领域的工作环境和要求，有针对性地选择自己适合的职业方向。
三、制定个人目标与计划每个中学生都应该有一个明确的目标和计划，以便更好地规划自己的未来。
中学阶段是人生的关键阶段，所以在学业规划、职业规划等方面都要有一个详细的计划。
可以制定短期、中期和长期目标，逐步实现自己的梦想。
四、学习科学方法与技能中学阶段的学习对于个人发展至关重要。
学会科学的学习方法和技能，能够提高学习效率，增加学习成果，为将来的升学和就业做好准备。
在学习中，可以培养分析问题、解决问题、创新思维和团队合作等能力，这些都是在人生中非常重要的素质。
五、拓宽视野与丰富经验中学生可以通过参加各种活动，拓宽自己的视野和丰富自己的经验。
可以参加社会实践、志愿者活动、国内外交流等，增加自己的社会阅历和人文素养。
同时，也可以通过阅读、旅游等方式，了解不同的文化背景和社会风貌，培养自己的国际视野。
六、培养良好的学习习惯和品质中学生的学习习惯和品质的培养非常重要，它直接关系到个人学业和职业生涯的发展。
中学生应该养成认真、自律、持之以恒的学习态度，培养良好的学习习惯。
同时，也要注重培养自己的社会责任感和良好的品德修养，成为有担当、有社会影响力的人才。
七、关注自身发展与完善在规划中学生涯的过程中，中学生不仅仅要关注学业和职业方向，还要关注自身的发展和完善。
可以通过参加培训班、课外教育等方式，提高自己的综合素质和能力，不断提升自身竞争力。
中学生学业与生涯规划指导方案
中学生学业与生涯规划指导方案近几年，中学生的学业压力和生涯规划问题备受关注。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生们面临更多的选择和挑战，他们需要有一套科学有效的学业与生涯规划指导方案，帮助他们认清自己，规划未来。
本文将从三个方面探讨中学生的学业与生涯规划指导方案。
一、了解自己学生在学业与生涯规划中的第一步是了解自己。
通过了解自己的兴趣、特长和优势，学生可以更好地找到适合自己的学习和职业方向。
学校可以通过丰富多样的兴趣小组活动或选修课程，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
同时，学校还可以组织职业测评活动，帮助学生了解自己的性格特点和潜在的职业倾向。
二、了解职业在了解自己的基础上，学生需要进一步了解各种职业。
学校可以邀请各行各业的人员来校进行职业讲座，让学生们了解不同职业的特点和要求。
此外，学校还可以组织参观企业或实习活动，让学生亲身感受职业生活的方方面面。
通过这些活动，学生可以更好地了解自己所感兴趣的职业领域，为未来的职业选择做出准备。
三、定制个人发展计划学生在了解自己和职业的基础上，需要制定个人发展计划。
这个计划应包括学业和生涯两方面的目标与规划。
学校可以根据学生的需求提供学业辅导和生涯咨询服务，帮助学生制定和实施个人发展计划。
学校还可以开设学业规划和生涯探索课程，让学生了解不同职业领域的要求和发展机会，帮助他们更好地规划未来。
四、建立学生档案为了帮助学生更好地进行学业与生涯规划，学校应建立和完善学生档案系统。
学生档案应包括学生的学业成绩、获奖情况、实习经历、职业规划等信息。
学校可以通过定期进行档案检查和评估，及时了解学生的学习和生涯情况，为他们提供针对性的指导和支持。
五、促进家校合作家庭是学生学业与生涯规划的重要支持者和影响者。
学校应积极与家长合作，提供相关的学业与生涯规划指导资料，组织家长讲座和座谈会，让家长了解学校的规划安排和指导措施。
同时，学校还可以通过互联网平台建立家校互动的桥梁，及时向家长反馈学生的学习和发展情况，共同关注学生的学业和生涯发展。
实施方案】中学生涯规划指导教育实施方案
实施方案】中学生涯规划指导教育实施方案中学生涯规划指导教育实施方案一、指导思想我校秉承“为国植贤”办学理念，以“承千年文脉，传明达精要，建英才学校”为目标，形成了“明达教育”的办学特色，旨在培养“正气、大气、和气、灵气”的大器英才。
在育人过程中，我们注重引导学生，发现兴趣爱好和特长，结合社会需求，制定生涯规划，让每个学生有目标、有担当、有追求、有行动，早日实现自己的英才规划。
我校的生涯规划指导教育的指导思想是：贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律和人才成长规律，以为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能为宗旨，以“规划人生，成就自我”为主题，立足于学生未来生涯的展望，结合其人生目标，指导学生提高综合素质，为未来的职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面的准备，成就明体达用的大器英才。
二、生涯规划指导教育的认识与定位1.生涯规划重要性与意义高中阶段是学生人生观、价值观，个性发展、自主发展的关键时期，也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期。
然而，在当前高考的压力之下，学生、家长、教师和社会往往只注重学业成绩，忽视了学生能力与良好个性的培养，导致学生只是单一地为了考大学而研究，自主选择能力和自主发展意识薄弱。
学生始终面临升学压力带来的烦躁、困惑和焦虑。
许多学生研究动机消退，行为被动，还有一些厌学的情绪。
就是多数研究良好的学生，也会对未来感到迷茫，不知道怎样兼顾研究和生活，怎样发展自己。
到了填报志愿时他们表现得不知所措，于是有的学生就按高考分数来选择大学、专业，有的就任凭家长替代自己作出决定。
这种情况令人遗憾。
我们学校的教育为学生打上的是“明体达用”的烙印，培养学生做人、做事、做学问的能力。
教育要着眼于学生的未来，让学生学有所爱、学有所用、学有所长，最大限度地实现每个人的人生价值，这才是“大器英才”的源泉所在。
2.目前生涯辅导面临的问题目前，生涯辅导存在以下问题：缺乏有效的生涯规划指导体系、缺少专业的生涯规划指导师资、缺乏与行业企业的对接等。
学生学业规划与生涯指导方案
学生学业规划与生涯指导方案导言学生学业规划与生涯指导方案是一个重要的教育体系，旨在引导学生制定明确的学习目标和职业规划，为他们的未来成功发展提供指导。
本文将探讨学生学业规划与生涯指导方案的意义、目标以及实施的关键要素。
第一部分：学生学业规划学生学业规划是指学生在学术和职业方面的规划。
它有助于学生在个人兴趣、能力和价值观的基础上制定目标，并为学习提供指导。
具体而言，学业规划包括学科选择、课程安排、学术目标设定等。
第二部分：生涯指导生涯指导是帮助学生发现个人潜力和兴趣，并进行职业探索的过程。
生涯指导帮助学生了解各种职业选项，并提供相关信息和支持，使他们能够做出适合自己的职业决策。
第三部分：学习目标设定学习目标设定是学业规划和生涯指导的核心要素之一。
学生应该根据自己的兴趣和能力，设定短期和长期的学习目标。
这些目标应该具体、可衡量，并与学生的激情和个人发展相一致。
第四部分：兴趣和能力评估学生学业规划与生涯指导需要对学生的兴趣和能力进行评估。
学生可以通过参加兴趣测评和能力测试，了解自己的特长和优势。
这些评估将帮助学生更好地了解自己，并为他们的职业探索提供指导。
第五部分：资源整合为了实施学生学业规划与生涯指导方案，整合各种资源是必要的。
学校、家庭、社区和互联网等资源可以提供学生所需的信息和支持。
这些资源可以包括职业研究、学院和大学招生信息、实习和工作机会等。
第六部分：导师和辅导员的作用导师和辅导员在学生学业规划与生涯指导中起着重要的作用。
他们可以给予学生建议、提供信息和支持，并帮助他们制定目标和计划。
导师和辅导员应该具备相关的知识和技能，以更好地满足学生的需求。
第七部分：学习与实践相结合学习和实践相结合是学生学业规划与生涯指导中的关键环节。
学生应该通过实践活动，如实习、志愿者工作或参与学生组织等，积累实际经验，并对自己所感兴趣的领域进行更深入的了解。
第八部分：职业咨询和指导职业咨询和指导是学生学业规划与生涯指导的重要组成部分。
学校高中学生生涯指导工作方案(含三年规划)
学校高中学生生涯指导工作方案在现代社会条件下，工作不只是谋生的手段，而成为了自身生涯发展的形式之一。
关注个人生涯发展，寻找更适合自己的生活定位，是一个社会人要终身面对的主题。
为此学校结合学生实际，制定我校学生生涯指导工作方案。
一、指导思想通过高中三年的指导，促使学生不断认识自己的人格性向特质、潜能、志趣，根据目标定位所需要的能力，在学习生活中不断有意识培养锻炼，进而少走弯路，缩短成长周期，加速实现目标的步伐。
督促大家及早进行自我了解与定位，完成各项职业规划的评测；帮助你们明确每一个阶段的发展目标，邀请专家对同学们的规划进行辅导；指导同学完成每个寒暑假以及高二上学期两周的职业体验与实践工作。
二、学生生涯指导中心组学校成立学生生涯指导中心组，由两名分管老师与各年级的职业发展导师共同负责。
在书苑楼学生发展中心设有专职办公室，每周定时值班，对学生个人职业生涯发展进行答疑解惑、交流讨论、指导。
三、高中生三年的职业生涯发展规划（一）高一年级上学期——侧重生涯规划的宣传与指导1．年级大会与专题讲座。
对每个学生进行生涯规划的宣传，使其明确“生涯规划的内容与意义。
如，①“生涯发展规划”的基本考量指标测评（最佳可转换能力、人格性向特质、多元智慧、职业兴趣、职业价值观、工作世界地图资讯、学群学系资讯、未来职业发展趋势判断等），这些都涉及到对外部世界与自身内部世界的了解认识，可帮助学生准确定位自我；②案例分析，使学生对此项活动开展清晰明了；③人生规划的必要性（学生学业状况的需求、现代社会人才素养的结构变化等）；④介绍近年最受欢迎的职业、现代职场最看重能力、现代社会职业观等，并对学生职业志向进行调查，人生规划的可行性等等。
2．各班专题的主题班会教育。
在系列人文教育、公民教育等基础上，邀请部分家长来校与同学共同探讨交流，邀请到的家长，职业类型多样，如报社主编、心理咨询师、 IT行业工程师、医务工作者、律师、警察、街道办事人员、绿化园艺工作者、管理中心的窗口服务人员、社工外联部的服务者、证券公司从业人员、公司人力资源主管等……虽然行业各不相同，但他们都认真详细地介绍了每个行业的特征，再从自我探索、工作世界探索、家庭期待与沟通、生涯选择与决定、生涯愿景与规划、生涯准备与行动（学业规划）等各个角度对每个班的学生进行生涯规划的指导。
中学生生涯规划方案
中学生生涯规划方案一、了解自己的兴趣和优势了解自己的兴趣和优势是中学生生涯规划的第一步。
在这个阶段，学生可以通过参加各种兴趣班、课外活动或考试来发掘自己的潜能。
通过这些活动，他们可以找到自己感兴趣的领域，并且可以发现自己的独特才能。
二、设定短期和长期目标设定短期和长期目标是一个帮助中学生规划他们生涯的重要步骤。
设定短期目标可以帮助他们在日常学习中保持动力和目标感，而设定长期目标可以帮助他们明确自己的远大愿景，并为之努力奋斗。
三、选择适合的学科和课程在中学阶段，学生需要选择适合自己的学科和课程。
这需要学生对自己感兴趣的领域进行深入了解，并确定自己所喜欢的科目。
同时，学生也应该考虑自己的长远规划，选择那些与自己目标相符的学科和课程。
四、积极参与社会实践活动社会实践活动对于中学生的生涯规划来说是至关重要的。
通过参与社会实践活动，学生可以亲身体验社会的各个方面，并且可以培养自己的领导能力和团队合作精神。
这些经历将有助于学生形成全面发展的素养。
五、培养学习能力和社交技巧学习能力和社交技巧是中学生必备的技能。
学习能力包括学习方法、时间管理和解决问题的能力等。
而社交技巧包括与人沟通、合作和处理人际关系的能力。
这些技能的培养将帮助学生在未来的生涯中更好地应对各种挑战。
六、广泛阅读和积累知识广泛阅读和积累知识对于一个中学生的生涯规划至关重要。
通过阅读，学生可以开拓视野，拓宽知识面，并培养自己的批判思维和写作能力。
同时，积累知识也为学生将来深入研究自己感兴趣的领域打下坚实的基础。
七、寻找适合的导师和角色模特寻找适合的导师和角色模特对于中学生的生涯发展非常重要。
一个好的导师可以给予学生指导、支持和鼓励。
而一个好的角色模特可以给学生树立榜样，并激励他们不断进取。
通过与导师和角色模特的交流和互动，学生可以获得更多的学习和成长机会。
八、制定行动计划和时间表制定行动计划和时间表是中学生生涯规划的重要一环。
在这个过程中，学生需要明确自己的目标和计划，并将其具体化。
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乐清中学学生生涯规划指导方案
一、前言
瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“高中课堂决定着一个名族的未来。
”高中，是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露，选择人生发展道路的关键时期。
然而当前，不少中学生面对自己的未来发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令我们身为教师者忧心忡忡。
为了顺应社会发展和学生个体发展需求，对高中生进行生涯发展指导，有效地引导学生健康成长，这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。
“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活，含有职业之意。
著名的生涯发展研究者舒伯认为，生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生的各种职业和生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯教育是教师引导学生学会自我认知、了解社会职业生活，进而思考人生、生活与工作意义的教育活动。
国外学校对学生生涯发展指导，通常进行四个步骤：第一步，全面调查研究，掌握学生情况，了解学生对专业、职业的意识；第二步，搜集、整理和传播职业信息；第三，开展形式多样的职业生涯指导活动；第四，升学或就业安置。
近年来，我国学校层面的职业生涯教育逐渐兴起，但多处在探索尝试阶段。
借鉴国内外的生涯教育经验，结合我校实际情况，提出如下工作思路。
二、总体思路
为全面推进我校师生自主发展，努力把“为每一位学生创造自主发展的无限空间”的教育理念化为具体的教育行为，围绕“高一学会适应，高二不断超越，高三成就自我”这一主线，分层次确立各年级指导重点，即高一“立志成才”教育和学业生涯规划指导；高二理想教育和生活生涯规划指导；高三“三观”教育和职业生涯指导。
同时常见校内外两大教育板块，分四种途径具体实施生涯教育，包括教学领域中开设生涯发展指导课，学科教学中个别渗透生涯知识内容；德育工作中开展各类学生社团活动、“种下一棵理想树”等年级主题活动、生涯规划系列主题班会以及生涯发展个别咨询等；在社会实践生涯体验中开展学军、学农、学工；
同时利用家长学校，进行家校合作，并通过教师自身研修，共同推进生涯发展。
据此，形成“一条主线，两大板块，三个层次，多种途径”这一富有特色的生涯发展教育模式。
教学
德育
教师研修
家校合作
生涯体验
三、具体途径
1、生涯发展指导课程
依据相关资料，开发生涯发展指导课程，预想的课程结构如下：
1）基础型课程
A.必修类结合高中三个年级的不同特点，分别开展以职业生涯认知、职业生涯探索和
职业生涯选择等为主题的有关生涯发展的基础性讲座，要求学生必须参加。
同时通过高中生心理健康教育课程，引导帮助学生更好地了解自身的兴趣、能力、价值观与个性，获得更高的自我认知，形成对教育、职业等合理的认识。
B.选修类从自我探索、学业规划与职业规划三方面对学生进行生涯发展教育，由学生
根据自身需要，选择性参加。
2）专业型课程
一是考虑引进“JA中国”开设的经济与商业方面的高中课程。
或者联合当地企业家的力量，邀请各领域企业家到校指导学生，我校老师从旁配合。
附：“JA中国”简介
JA(Junior Achievement)是全球最大、发展最快的非营利商业和经济教育组织，旨在启迪和教育青少年重视市场经济，并通过学习和参与商业活动来提高他们未来的生活质量。
它成立于1919年，总部设在美国科罗拉多州。
自创建以来，JA已为世界各国的青少年提供了广泛的商业和经济教育。
目前，JA在全球近100个国家设立了连锁机构，每年为800多万青少年提供免费的商业和经济类课程。
JA中国(Junior Achievement China)是一个非营利组织，在周保罗先生和周氏家庭基金会的支持下于1993年成立。
2006至2007学年，30多家知名跨国公司赞助了JA中国的课程和活动，4,500多名企业志愿者参与授课，来自北京、上海和广州的14万多名学生参加了免费的JA课程。
这些课程将有助于他们成长为未来的国际型商业人才。
二是考虑引进了高中生生涯发展教育系统（网络版）。
本系统共分成六大部分：认识自我、认识专业、认识学校、认识职业、文理分科和志愿选择组成。
附：“CareerSky”高中生涯发展教育系统简介
“CareerSky”高中生涯发展教育系统是专门为高中学校开展生涯发展教育而设计的在线产品，该系统积累多年相关教育开展经验，融合国内外生涯教育理念，不但可以帮助高中生科学选择文理科及高考志愿，还能引导高中生学会如何科学规划自己高中的学业和将来的职业生涯。
本系统得到中国心理学会及心理测评委员会权威认证，是教育部十五课题的指定研究工具。
2、学科教学中渗透生涯发展指导
通过对学科教师的培训，引导其发掘学科教材中所涉及的生涯发展相关事例，选择合适切入角度，因材施教，或利用教材中显性的名人职业发展经历，或挖掘教材背后隐含的名人成功之路，分析成功生涯的要素。
一学年中的课堂教学设计，至少有一次与生涯发展内容相挂钩。
如此一方面，可以利用学科专业特点，丰富学生职业知识，同时可以借由对比前人，反观自身，思考个人的认识坐标，从而提升生涯规划能力。
3、生涯发展团体活动
1）年级主题活动：
高一年级围绕“立志成才”进行学业规划、认识自我为主题开展活动①“种下一棵理想树”
活动演讲②三年学业规划展示③给毕业的自己写一封信。
高二年级围绕“走近大学，选择自己的航线”，采用学长引领、专家指导与讲座、个人调查等形式，引导学生了解大学以及专业，进行初步职业探索。
如①“做最好的自己”主题演讲活动②乐清百名名人访谈活动，生涯人物访谈活动③家长职业生涯了解④一日职业体验活动。
高三年级围绕高考以及填报志愿，利用讲座、调研报告等形式，帮助学生调整心态，同时进一步了解大学专业，合理的填报志愿。
2）班级主题活动：
高一围绕“自我规划，储蓄成功”大主题，自行确定生涯发展团体指导的主题班会，引导学生明智地选科，进行有效的学业规划；高二围绕“坚持我的选择”大主题，开展主题班会，坚定学生的学习信心；高三围绕“高三学业”、“大学-专业-职业抉择”这两个中心，开展班会活动。
4、生涯发展个别咨询
针对学生个体，开展关于自我认知、职业认知、生涯定向、生涯抉择、教育认知等方面的心理辅导，为学生排忧解难，解除内心的困惑。
5、生涯体验
学校组织开展一系列社会实践活动，通过生涯人物访谈、职业见习、志愿者活动等形式，帮助学生亲身体验社会的人和事，认识自我，明确自我需求，加深对社会的认识，体味学习的重要性，进一步帮助他们明确自己的人生目标。
表2 乐中生涯体验活动
表3 校内生涯体验活动
6、教师研修，家校合作
通过报刊、讲座、研修课程等活动促进教师对生涯发展的认识，进一步提高指导学生进行职业生涯规划的能力。
同时通过家长学校开展一系列活动，获得家长的理解与支持。
7、课题研究
以教育科研促进培养和提高全体师生的生涯规划的意识和能力。
学校成立一个课题组成为生涯规划的核心团队，其中组长为校级领导，开展乐中学生生涯规划相关的教育科研活动。
四、成效反馈
1、形成特色的系统化的生涯发展指导校本课程体系；
2、形成生涯发展团体活动方案；
3、编制生涯发展个别咨询案例集；
4、学生生涯规划状况的跟踪调查。