同一首歌谱
1《同一首歌》
郑州二七兴华小学教案学科: 音乐**: **第一课时教学内容表演《同一首歌》教学目标1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
2、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教材分析《同一首歌》１.背景资料歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。
中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
２.作者简介孟卫东（１９５５—）作曲家。
北京人。
１９７０年参军，１９８７年毕业于中央音乐学院作曲系。
长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。
主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
３.歌曲分析歌曲为E大调，4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。
A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。
《同一首歌》音乐课件
《同一首歌》音乐课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第三节——《同一首歌》。
教学内容主要包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词学习以及合唱技巧的运用。
具体章节内容涉及歌曲的起源、发展，旋律的构成与特点，以及歌词所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，理解歌曲所传达的友谊、团结、互助的精神。
2. 学会歌曲的旋律，熟练掌握歌词，并能进行合唱表演。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的协调与统一，歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲旋律的学习，歌词的熟练掌握，合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、《同一首歌》歌谱、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述歌曲背后的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课内容：学习歌曲《同一首歌》的旋律、歌词，进行合唱练习。
a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分组练习，相互指导，教师巡回指导。
c. 合唱练习，注意音准、节奏、情感的把握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《同一首歌》，创作背景简介。
2. 黑板右侧：歌曲旋律、歌词，合唱谱。
3. 中间部分：例题讲解，重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《同一首歌》，进行合唱表演。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他经典合唱作品，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
推荐观看相关音乐会、合唱比赛等视频，激发学生学习音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。
2. 教学目标的具体性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别和突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的合理性和清晰度。
6. 作业设计的针对性和反馈机制。
《同一首歌》参考教案
《同一首歌》参考教案第一课时教学内容表演《同一首歌》教学目标1、认知目标：能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
2、情感目标：通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、能力发展目标：创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教材分析《同一首歌》１.背景资料歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。
中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
２.作者简介孟卫东（１９５５—）作曲家。
北京人。
１９７０年参军，１９８７年毕业于中央音乐学院作曲系。
长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。
主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
３.歌曲分析歌曲为E大调，4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。
A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。
第一单元《同一首歌》教学课件湘教版初中音乐八年级下册
拍打下列节奏，感受节奏的特点。
XX XX XX X X X XX X X X XX
本首歌曲的切分型节奏较多，演唱时要注意。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 跟随老师完整的演唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
刚才我们是齐唱歌曲，同学们想一想，我们还 可以用哪些演唱情势来演唱本歌曲呢？
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 同学们有没有发现本首歌曲的歌谱和我们之前
学习的歌曲歌谱有什么不同呢?
本首歌曲的歌谱多了五线谱
五线谱是世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不 同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 同学们听老师完整的演唱一遍，大家轻轻哼唱。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
通过哼唱，大家有没有发现本首歌曲中什么音乐记号出现的多呢？
反复记号
如果之前有一个终止线，在终止 线之后有一个冒号的，则反复这两个 反复记号中夹着的一段
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
视唱练习 和老师一起视唱下列五线谱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
合唱练习
全班分组合唱下列旋律
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合唱练习
全班分组合唱下列旋律
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合唱练习
全班分组合唱下列旋律
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
红歌四首连唱歌谱
红歌四首连唱歌谱红歌，承载着历史的记忆和时代的精神，激励着一代又一代的中华儿女。
今天，让我们一同走进四首经典红歌的歌谱世界，感受那激昂的旋律和动人的力量。
《没有共产党就没有新中国》这首歌诞生于抗日战争时期，旋律简洁明快，节奏坚定有力。
其歌谱以 C 调为例，起始便是充满力量的主和弦，“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国”，旋律从低音区逐渐上升，强调了歌曲的主题。
｜ 5 5 6 5 ｜ 1 7 6 5 ｜ 1 1 6 5 ｜ 5 6 5 3 1 ｜ 3 5 3 2 ｜ 1 3 2 1 ｜歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，通过重复和变化，增强了歌曲的感染力和说服力。
每一句的旋律都紧密围绕着主题，表达了对中国共产党的深深敬意和赞美。
《歌唱祖国》这是一首充满豪情壮志的歌曲，常常在重大场合奏响。
其歌谱以 F 调呈现，开头便是宏伟的旋律。
｜ 5 1 2 3 ｜ 5 6 5 ｜ 3 5 6 5 6 1 2 ｜ 3 5 6 5 6 1 2 ｜旋律的起伏较大，高音部分展现出祖国的伟大和壮丽，低音部分则蕴含着深沉的情感。
节奏上，既有坚定有力的部分，也有较为舒缓的抒情段落，使歌曲富有层次。
《团结就是力量》这是一首节奏明快、富有力量的歌曲。
在歌谱中，G 调的运用让旋律更加激昂。
｜ 1 5 1 5 ｜ 6 1 6 5 ｜ 3 5 3 1 ｜ 2 5 2 1 ｜歌曲的节奏紧凑，多以短促的音符组合，体现出团结一心的紧迫感和决心。
通过不断重复的旋律，强化了团结的主题。
《我和我的祖国》这首歌旋律优美，情感真挚。
以 D 调编写的歌谱，如抒情的诗篇。
｜ 5 6 5 4 3 2 3 ｜ 5 5 3 1 2 6 ｜ 5 6 5 4 3 2 3 ｜ 5 5 6 5 2 3 1 ｜旋律流畅自然，从深情的倾诉到激昂的高潮，表达了个人与祖国的紧密相连和深深眷恋。
这四首红歌，每一首都具有独特的魅力和深刻的内涵。
它们的歌谱不仅仅是音符的组合，更是历史的回响、民族精神的象征。
小兔子乖乖简谱歌谱
小兔子乖乖简谱歌谱首先，我们来学习一首非常受欢迎的儿歌：《小兔子乖乖》。
这首歌由简洁明了的旋律和朗朗上口的歌词构成，能够吸引孩子们的注意力并激发他们的兴趣。
现在，我们一起来学习它的简谱。
简谱是一种快速学习音乐的方法。
它使用了简单的记号和符号，方便初学者快速掌握歌曲的旋律和节奏。
在学习小兔子乖乖的简谱之前，我们先来了解一下简谱的基本知识。
在简谱中，音符用数字来表示不同的音高。
数字1表示低音，数字7表示高音。
简谱中的音符分为整音、半音和四分音符。
整音用数字表示，半音在数字后加上一个小点，四分音符在后面加上一根横线。
现在，我们开始学习《小兔子乖乖》的简谱：3 3 2 3 3 3 2 3 45 5 4 3 2 2 22 3 3 2 3 3 3 2 3 45 5 4 3 2 2 34 45 5 4 3 2 3 45 5 4 3 2 2 23 3 2 2 3 3 2 23 3 2 34 5这是《小兔子乖乖》的全部简谱。
你可以根据这个简谱，用钢琴、吉他或其他乐器演奏这首歌曲。
接下来，我们将逐句解析这个简谱，让你更好地理解这首歌曲的结构和歌词。
首先是第一句：“3 3 2 3 3 3 2 3 4”。
这句歌词是“小兔子乖乖，把门开开”。
“3”表示高音的“Mi”，“2”表示高音的“Re”，“4”表示高音的“So”。
注意，每个音符的持续时间为一个拍子。
接下来是第二句：“5 5 4 3 2 2 2”。
这句歌词是“快点儿别跑掉”。
这个简谱比较简单，只有五个音符。
接下来是第三句：“2 3 3 2 3 3 3 2 3 4”。
这句歌词是“快到河边洗洗手”。
这个简谱与第一句类似，只是起始音符稍有不同。
接下来是第四句：“5 5 4 3 2 2 3”。
这句歌词是“小兔子乖乖，把门关好”。
这个简谱与第二句类似，只是最后一个音符不同。
接下来是第五句：“4 4 5 5 4 3 2 3 4”。
这句歌词是“快到河边洗洗脚”。
这个简谱比较有变化，有七个音符。
同一首歌教案
同一首歌教案同一首歌教案篇1一、教学目标1.通过学习，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
2.通过理解歌曲的歌词和音乐风格，培养学生的语言表达和艺术表演能力。
3.通过合作学习，提高学生的合作和沟通能力。
二、教学重点1.理解歌曲的歌词、旋律和情感表达。
2.创造性进行艺术表演和演唱。
三、教学难点1.利用音乐和歌曲来表达情感。
2.合作学习过程中的协作与沟通。
四、教学准备1.电脑或音响设备。
2.展示课件或音乐视频。
3.学生课前作业收集。
五、教学过程Step 1导入新课(10分钟)1.老师以一个问题开始，例如：“大家都喜欢音乐吗？”以让学生展开讨论。
2.老师可展示一段音乐视频或播放一首歌曲引起学生的兴趣。
Step 2学习歌曲(20分钟)1.老师向学生介绍一首著名的歌曲，并展示歌曲的歌词。
2.学生带着问题阅读歌词，理解歌曲的主题和情感表达。
3.设计活动，让学生讨论歌词中所表达的情感和个人经历，引导学生思考歌曲的意义。
Step 3合作学习(30分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并分析歌曲的主题和情感表达。
2.学生合作制作一份小组报告，介绍他们选择的歌曲、歌曲的歌词和情感表达，并分享他们对歌曲的理解和感受。
3.每个小组派出代表进行展示和分享，其他学生可以提问或给予评价。
Step 4歌曲表演(20分钟)1.每个小组选择一位学生作为歌手，进行对自己小组所选歌曲的'演唱。
2.学生可以根据自己的兴趣和能力选择伴奏、舞蹈或演奏乐器等方式进行歌曲的表演。
3.学生可以在小组间进行表演竞赛，评选出最佳表演小组。
Step 5 总结和评价 (10分钟)1.老师和学生一起回顾本节课所学内容。
2.学生进行自我评价或小组评价，分享自己在合作学习和表演中的收获和感受。
3.老师进行总结，鼓励学生继续发掘音乐和表演的乐趣，提高音乐素养和艺术表达能力。
六、教学延伸1.邀请音乐专业人士或本地著名歌手进行音乐讲座或工作坊，让学生更深入了解音乐行业和音乐创作过程。
小学六年级上册音乐《同一首歌》教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了⼩学六年级上册⾳乐《同⼀⾸歌》教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀：天空之城 教学内容 1．欣赏《天空之城》主题曲 2．了解主题⾳乐及作⽤ 教学⽬标 1．了解什么是主题⾳乐及其作⽤，了解《天空之城》的相关知识。
2．结合视唱主题旋律、欣赏主题⾳乐，感受主题⾳乐在电影不同场景中的作⽤。
3．激发学⽣⾃主学习的热情，在亲⾝参与⾳乐活动的过程中喜爱⾳乐，养成良好的鉴赏⾳乐的习惯。
教学过程 1．导⼊ 教师：⾸先请⼤家来欣赏⼀段视频并思考：如果你是作曲家，结合视频的内容创作⼀⾸主题⾳乐，你将采⽤什么样的速度和表达什么样情绪的⾳乐？ 【设计意图】播放动画⽚吸引学⽣注意⼒，通过设疑的⽅式引导学⽣专注欣赏，并结合对主题⾳乐的创作联想，初步体会主题⾳乐与作品之间的联系。
【教学建议】引导学⽣⼤胆交流⾃⼰的想法，并给予评价与⿎励，以此激发学⽣参与的积极性。
2．《天空之城》主题⾳乐欣赏与分析 （1）完整聆听（播放⾳频） 教师：乐曲的演奏形式、速度、情绪是怎样的？ 【设计意图】结合完整聆听，让学⽣对乐曲的情绪、速度、旋律有初步认识，为后⾯视唱、分析乐曲做铺垫。
【教学建议】引导学⽣分析乐曲速度、情绪的同时，亦可激发其学习的探究欲望：作曲家为何会采⽤这样的创作⼿法？ （2）作品及作曲家简介 ①学⽣交流对作品的了解。
②教师简介电影的相关资料及主题曲的曲⽬（中⽂翻译为《伴随着你》）。
③教师简介作曲家 【设计意图】结合对⾳乐背景的逐步分解，为乐曲欣赏做好铺垫。
【教学建议】学⽣交流时，可引导其从乐曲的曲⽬、出处、相关的电影故事情节、作品的主题思想等⽅⾯进⾏介绍；教师的简介语⾳要简练、明确。
（3）引导学⽣总结什么是主题⾳乐。
【设计意图】结合乐曲初步感知及对影⽚相关资料的了解，让学⽣⾃⾏初步探究主题⾳乐的定义，以此在提⾼学⽣总结能⼒基础上，使其对主题⾳乐概念有明确的认识。