大班观察记录(精选15篇)
幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇）
幼儿园大班个案观察分析记录幼儿园大班个案观察分析记录观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。
下面是小编帮大家整理的幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班个案观察分析记录1幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录
幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录观察记录30篇1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见XXX正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“XXX,你怎么了?”并安慰他不要哭了,XXX抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.XXX把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与XXX一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“XXX,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”XXX听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.阐发措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要本人一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地指导他们,愿意与他人一起分享玩具。
大班户外观察记录20篇
大班户外观察记录20篇观察一：春天的花朵今天，我们到学校的花坛观察春天的花朵。
花坛里开满了各种各样的花，有红色的玫瑰花、黄色的菊花、紫色的薰衣草等。
我们仔细观察花朵的颜色、形状和大小，还用手轻轻摸了摸它们的花瓣，感受到了花朵的柔软和细腻。
我们认为春天的花朵真美丽！观察二：夏天的树叶今天，我们来到了学校的操场，观察夏天的树叶。
树叶长得绿绿茂茂的，像一把把绿色的伞盖。
我们仔细观察树叶的形状和大小，并用双手摘下一片树叶，感受到了它的光滑和凉爽。
夏天的树叶给我们带来了清凉和快乐的感觉。
观察三：秋天的果实今天，我们来到了学校的果园，观察秋天的果实。
果树上挂满了各种水果，有红色的苹果、黄色的香蕉、橙色的橙子等。
我们仔细观察水果的颜色、形状和大小，并用手轻轻摸了摸果实的表面，感受到了果实的光滑和饱满。
秋天的果实给我们带来了美味和丰收的喜悦。
观察四：冬天的雪花今天，我们来到了学校的操场，观察冬天的雪花。
雪花悄悄地飘落下来，像一朵朵白色的花瓣。
我们仔细观察雪花的形状和大小，还用手伸出去接住一片雪花，感受到了它的凉爽和柔软。
冬天的雪花给我们带来了纯洁和快乐的感觉。
观察五：草地上的昆虫今天，我们到学校的草地观察昆虫。
草地上有红色的蚂蚁、绿色的蝗虫、蓝色的甲虫等。
我们仔细观察昆虫的形状和颜色，并用放大镜观察它们的细节。
我们还用手轻轻地抓住了一只蚂蚁，感受到了它的细小和爬行的感觉。
草地上的昆虫给我们带来了生态多样和奇妙的感受。
观察六：湖边的鸟类今天，我们来到了学校附近的湖边，观察湖边的鸟类。
湖边有白色的天鹅、黑色的乌鸦、红色的朱雀等。
我们仔细观察鸟类的形状和羽毛的颜色，并用望远镜观察它们的活动。
我们还听到了鸟儿欢快的歌声，感受到了大自然的和谐与美丽。
观察七：公园里的小动物今天，我们到公园观察小动物。
公园里有灰色的松鼠、棕色的兔子、黄色的小鸭子等。
我们仔细观察它们的形状和行动，还用面包屑喂食了一只松鼠，感受到了它的柔软和顽皮。
大班幼儿观察记录(通用15篇)
大班幼儿观察记录（通用15篇）大班幼儿观察记录（通用15篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。
下面是小编带来的大班观察记录,仅供参考,希望对你有帮助。
大班幼儿观察记录篇1 观察方式：个案观察观察对象：成硕磊观察周期：9月----11月一、个案基本情景：成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：11月9日绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：11月23日成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
二、案例分析：1、好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。
他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。
由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
而这种情绪会给孩子造成不良影响。
这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
三、措施与效果：针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。
幼儿园大班观察记录三十篇
幼儿园大班观察记录三十篇大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门，是个吵架高手。
每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实，不说谎话。
做错了事情，老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
幼儿园大班观察记录（精选20篇）
幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录（精选20篇）阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、角色扮演、认知活动及思维活动等，有实例，有分析，有思考，有措施，以便于因材施教，很好地指导工作，提升幼教水平。
下面是小编精心整理的幼儿园大班观察记录，欢迎大家分享。
幼儿园大班观察记录篇1行为表现：今日开展了“我当小厨师”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。
书成小朋友在制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十分的好奇。
“为什么都是萝卜，但萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提醒，周围的小朋友也开始意识到了，他们一齐讨论寻找答案。
教育过程：书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却发现萝卜丝的形状都不一样。
他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。
不一样的小朋友刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。
饶渔刨下来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗，并且比较长。
“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。
他继续观察，发现饶渔手里的萝卜比较小，并且皮上的有一点皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的`。
湘君也和他一齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。
他们把自我的发现告诉了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。
第一次找一个小小的萝卜，用很小的力气来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细又短;第二次找了一个大一点的萝卜，这次他用比较大的力气来刨萝卜丝，萝卜丝变得又粗又长。
他们一齐找到了答案，高兴地拍起手来。
效果：书成是爱动脑思考的小朋友，他常常能仔细观察，经过探索活动寻找自我想要的答案。
这次对萝卜丝的不一样形状产生了浓厚的兴趣，他遇到了问题能主动与同伴交流，集合同伴的力量一齐观察，寻找答案。
最终经过观察、交流、实验等方法，他和同伴找到了造成萝卜丝粗细、长短不一样的主要原因，从心理上满足了探索的渴望，能体验到成功的欢乐。
幼儿大班观察记录（通用15篇）
幼儿大班观察记录幼儿大班观察记录(通用15篇)幼儿大班观察记录1幼儿园观察记录：大班观察笔记xxx是个异常聪明活泼的孩子，他们班上的教师都一致夸奖她是教师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。
唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今日的美术课上，大二班要画的是太空船。
教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到教师面前，要求陈教师抱抱她，亲亲她。
然后在教师展示太空船的图片进行提问时，她很进取的举手，并再次下位，走到教师跟前回答。
很快，在教师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈教师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今日有些反常，至少并不像他班上教师说的那样。
因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今日这样随便下位和说话。
等过一会，在陈教师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。
我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。
她还边画边看我，向我打招呼。
我对她说:”紫涵，再画的细致些。
”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才明白，原先他妈妈刚生的小弟弟生病了。
别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的`关爱少了，有时候自我能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。
虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自我的细心思。
在幼儿园里，她总喜欢围绕在教师的身边，抱抱教师，亲亲教师，她只是想得到教师更多的关爱而已。
其实，孩子和成人一样的心理，期望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，所以作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
幼儿大班观察记录2幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。
虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。
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大班观察记录(精选15篇)
大班观察记录(精选15篇)篇二观察实录:
马上要“叠被子比赛”了,孩子们很认真的学着,徐子轩小朋友也很认真,可是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。
今天起床后徐子轩小朋友继续努力,没有放弃。
刚开始,他使劲地把被子整理平整,把四个角落铺平整了,把短边往中间折了起来,被子在他手里不听话,几次后才把两边对折好,这一下可以折方块了,同样的方法,把被子折了两下,终于有看到被子上的小猫了。
徐子轩很兴奋,他一个劲地跟边上的小朋友说:“我会叠被子啊！瞧,我叠的。
”那兴奋的样子我也为他感到高兴。
分析评价:
《纲要》指出:幼儿要学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力。
徐子轩小朋友平时是奶奶带大的,什么事都是奶奶包办代替,这不进入大班后,才开始慢慢自己会穿衣服,有时还会把衣服穿反,鞋子和裤子也经常反穿,起床后也总是最后一个走出寝室。
教育措施:
1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后,自理能力应有哪些方面的提高,同时也反馈孩子在幼儿园的情况,希望家长在家也能让孩子自己动手,自己的事自己做,少包办代替。
2.在幼儿园和孩子商量好,能自己的事自己做,并对孩子进步加以鼓励和肯定。
center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>篇三今天,我们吃的是面条。
小磊小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
我这是走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,回家可没有以前那么多好吃的了,吃的多身体好,长的高的。
”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说:“对!我们小磊小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。
这时,我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说:“我要自己吃。
”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。
拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。
”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。
他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。
分析记录
从今天观察的情况看来,小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。
他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由父母喂养要一定关系。
但是在今天老师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃饭,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步。
当老师表扬他时候,他非常高兴,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。
采取措施
继续采取第一阶段的措施方法,及时与家长进行沟通、反馈,掌握明明小朋友在家的吃饭情况。
奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。
刚由中班升上大班的大一班,38名幼儿,活泼聪明可爱,幼儿的自我意识很强,大胆创造,各方面的能力都很强。
center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>篇四观察实录:
早上袁xx小朋友发现自然角有几种植物的叶子变黄,而其他的都还是绿色的。
他把这个发现告诉自己的好朋友,不一会小小的自然角里已经挤满了小朋友,我也好奇地听听他们的讨论。
教育过程:
“现在是秋天了,植物的叶子就会变黄,掉下来。
”“为什么有植物的叶子一直都是绿色的？”“我在电视上说过有些植物是不怕冷的,它们的叶子不会变黄……”
听到他们的讨论,组织大家一起发现幼儿园里有哪些植物叶子是秋天变黄的,哪些植物是一直绿色的。
带着问题,孩子几个人自由成一组,进行了实地观察。
经过观察,袁xx小朋友把几种落叶收集了起来,告诉大家:”我发现了枫树、紫薇、小草、橘子树的叶子都会变黄。
棕榈、雪松、松柏的叶子还没有变黄。
如果到了冬天棕榈、雪松、松柏的叶子还是不会变黄吗？”我对他的发现进行了及时的表扬,但对于他的问题,没有马上给出答案,而是提醒他自己收集相关资料,注意观察今年冬天这三种树叶的变化。
实施措施与效果:
袁xx小朋友对于秋天植物变化观察得比较仔细,在观察比较中大胆的提问。
这体现了大班年龄段幼儿求知欲强的特点,对周围事物变化敏感,好奇心强,喜欢问为什么。
我在对幼儿提出的问题没有像中班时候那样,直接揭晓答案。
而是引导幼儿自己动手动闹去发现、去思考、去探索,在实践中寻找答案,同时也培养了幼儿自主探索精神,让幼儿在探究中感受大自然的奇妙。
center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>篇五观察地点:
布艺操作区
观察目的:
凡是幼儿自己能够做的,应当让他自己做,凡是幼儿自己能够想的,应当让他自己想,教师要”鼓励幼儿去发现他自己的世界”。
观察实录一
有一天在区角活动时,孩子们像往常一样自由的选择自己喜欢的区角。
纪xx拉着伊xx的手说:”我们去布艺操作区玩好吗？”伊xx摇摇头说:”我不会扣扣子,我才不去呢！我要去盖大楼！”纪xx说:”走吧,我教你！”伊xx使劲的摇摇头走开了。
观察实录二
在盖大楼时,伊xx一会抱积木、一会帮小朋友搭的楼顶,忙得不亦乐乎。
在巡视中,我发现伊xx小朋友满脸的汗,就说:”伊xx,把外衣脱掉吧,看你忙得满脸的汗珠。
”过了一会,我看到伊xx 还在埋头忙着什么,走过去一看,伊xx解不开衣服上的钮扣。
观察实录三
晨检时,伊xx的妈妈拖着伊xx的手,一边说一边往教室这边拉,我忙迎上去问:”今天怎么了,怎么让妈妈拉着走呢？”伊xx的妈妈说:”老师,伊xx不想穿这件上衣,说不会解扣子,中午睡觉时脱不下衣服。
我告诉他老师会给你*服,他还说不穿。
老师,中午你给伊xx吧衣服脱了。
”看到伊xx妈妈祈求的目光,我努力的点点头。
分析及实施措施:
一、分析幼儿,从幼儿自身找原因。
伊xx是一位很大气的小男孩,喜欢蹦蹦跳跳,不喜欢安静。
在操作区练习时,他扣几下扣子,如果扣不上,撒手就转到其他的区域活动。
最后直接不去布艺操作区活动了。
二、家庭环境的影响
经过电话、网络的沟通得知伊xx从小是奶奶带大的,在家里很乖巧,奶奶照顾的细致入微,伊xx还没说话,奶奶就把一切都做好了。
晚上的个人清洗工作,早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳。
长辈包办代替太多,走进了爱的误区,剥夺了孩子动手的权利！
三、家园牵手、解决问题
邀请伊xx的妈妈来园,经过仔细的交流分析,家长表示,一定配合幼儿园的教育,凡是孩子自己能够做的,应当让他自己做,凡是孩子自己能够想的,应当让他自己去想,教师和家长鼓励孩子去发现他自己的世界。
让孩子在探索、实践,中感知五彩的生活。
让孩子在集体生活中健康全面发展。
“严是爱,松是害,不管不教要变坏！”这句流传久远的话充满鹅哲理。
本应由孩子做的事父
母、长辈做了,看似爱,实是害。
现在的孩子们衣来伸手,饭来张口,这种现象就是父母、长辈宠爱结出的果子。
让孩子在实践中磨炼,在挫折中成长,看似难为孩子,实际是为了孩子！因为只有这样,他们才能学会生活！。