五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
博物馆之行 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
博物馆之行一、活动背景在现代社会中，博物馆作为展示文化历史、人类文明和科技创新成果的场所，是公众获取文化知识的主要途径之一，也是增强国民文化自信和传承中华文化的重要途径之一。
因此，为了让学生更好地了解中国文化和历史，五年级上学期综合实践活动安排了博物馆之行的实践活动。
二、活动目的通过博物馆之行活动的实践，学生将能够：1.增强自己的文化自信心，现场感受历史沉淀和文化遗产保护的重要性；2.学习和认识中国古代文化和历史，认识自己的文化根源和民族精神；3.培养学生的观察能力和思考力，提高其发现问题和解决问题的能力；4.扩展学生的知识面，增加学生的知识储备，为其终身学习奠定基础。
三、活动安排本次博物馆之行活动，将覆盖中国历史文化、科技创新和民俗风情等多个方面，并安排了多项实践任务和互动体验活动，为学生提供更加多元化的学习机会。
1. 活动前准备在活动前，学生需要进行一定的准备工作，包括：•了解博物馆的历史及其收藏品；•了解所要参观的博物馆分馆的地址、路线、交通等信息；•带好文化衫和便鞋，并做好防晒、防暴晒、防中暑等措施。
2. 参观博物馆在博物馆之行的实践中，学生将探索中国文化的博大精深，并体验科技创新和民俗风情等方面的内容，包括：•参观中国国家博物馆，了解中国古代文化和历史；•参观中国科学技术馆，体验数码技术、机器人、航天模拟等科技创新成果；•参观北京市民俗博物馆，了解太师椅、青瓷、毛笔、扇等具有中国民俗特色的文物。
3. 实践任务和互动体验在活动中，学生将通过多种实践任务和互动体验，提升自己的学习能力和实践能力，包括：•记录拍摄文物和科技创新成果的实物照片；•填写文物和科技创新成果的资料表；•讲解文物和科技创新成果的价值和意义；•亲身体验蜡染、剪纸、手工扇等传统手工艺制作过程。
4. 活动总结在活动结束后，学生需要进行一定的总结和反思，包括：•回顾博物馆之行的主要内容和收获；•分享自己的实践任务和互动体验心得；•总结自己的不足和需要进一步提高的地方。
小学综合实践教案参观博物馆的学习活动
小学综合实践教案参观博物馆的学习活动在小学综合实践教学中，参观博物馆是一项重要的学习活动。
通过参观博物馆，学生可以亲身感受历史文化、科学知识等，增加了他们的学习动力和兴趣。
本文将介绍小学综合实践教案参观博物馆的学习活动的目的、设计和实施步骤，并提供一些优秀的案例供参考。
一、目的参观博物馆作为小学综合实践教学活动的一部分，旨在达到以下目的：1. 培养学生的综合实践能力。
通过亲身接触文物、展品等，学生可以培养观察、感知、思考和判断的能力。
2. 拓宽学生的知识面。
通过参观博物馆，学生可以了解到各个领域的知识，拓宽视野，增加知识储备。
3. 培养学生的情感态度。
通过接触历史文化、艺术品等，学生可以培养对美的感受和追求，增强对传统文化的认同与情感。
二、设计为了使参观博物馆的学习活动达到预期的效果，教师需要设计一套符合学生年龄特点和教学目标的活动方案。
以下是一个示例活动设计：活动名称：探索古代文明适用年级：小学三年级活动目标：1. 了解古代文明的发展历程；2. 学习古代文明的主要特点；3. 培养学生对历史文化的兴趣和爱好。
活动流程：1. 学习准备- 在课堂上引导学生了解古代文明的定义和重要性；- 提前发放学生名单和参观指南，让学生了解参观地点和注意事项。
2. 参观博物馆- 教师带领学生前往博物馆，解释参观规则和注意事项；- 在博物馆指定区域内，引导学生探索古代文明展区。
3. 学生活动- 学生分组进行探索活动，每个小组负责研究一种古代文明；- 学生自主观察、记录、拍照，并向其他小组介绍自己负责的文明。
4. 学生展示- 小组按顺序向全班展示他们所研究的古代文明，并分享他们的观察和发现；- 教师引导学生进行交流和讨论，激发兴趣和思考。
5. 反思和总结- 学生和教师一起总结本次参观活动的收获和感受；- 学生撰写参观心得体会或制作参观记录册。
三、实施步骤1. 教师准备- 确定参观博物馆的时间和地点；- 查找相关的资料和资源，准备参观指南和活动材料；- 联络博物馆工作人员，了解参观规定和安排。
小学综合实践教案博物馆参观与学习
小学综合实践教案博物馆参观与学习小学综合实践教案博物馆参观与学习在小学综合实践教学中，博物馆参观与学习是一种重要的教学方式和途径。
通过博物馆参观，学生能够亲身接触、观察各种展品，并获得跨学科的知识与经验。
本文将讨论如何有效地安排小学生的博物馆参观与学习，以提高他们的学习效果和兴趣。
一、前期准备在进行博物馆参观与学习前，教师需要做一些前期的准备工作。
首先，教师应该对博物馆的展览内容进行了解，确定与学生学习内容相关的展览项目。
其次，教师还需要提前与博物馆联系，了解参观时间、人数限制以及导览服务等情况。
最后，教师应该设计一份详细的参观指南，包括参观规则、展览内容介绍、问题引导等，以便引导学生有条理地参观和学习。
二、参观过程1. 导览介绍在博物馆内，学生进入后会有导览员进行简要的介绍，教师可以在导览员介绍前进行简单的导入，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以通过图片或文字等方式呈现相关知识点，激发学生的好奇心。
2. 展品观察学生在观看展品时，教师需要引导他们观察、分析和思考。
可以给学生提出问题，引导他们观察展品的特点、功能、历史背景等。
同时，还可以让学生运用所学知识进行对比、分类等操作，加深对知识的理解。
3. 互动参与在博物馆参观过程中，可以设计一些互动环节，增加学生的参与度。
例如，组织学生进行小组讨论，解答问题或者完成一些任务。
这样可以提高学生的思维活跃度和学习的深度。
4. 后期总结参观结束后，教师可以带领学生进行简要的总结。
可以针对参观过程中的重要展品或者知识点进行再次强调，让学生对所学内容有更深的印象。
同时，鼓励学生进行交流和分享，促进彼此间的学习。
三、课后延伸在博物馆参观与学习结束后，教师还应该进行一些课后延伸的活动。
可以通过展品相关的绘画、手工制作、写作等方式，拓展学生的学习空间。
同时，也可以利用多媒体教学资源，让学生通过影像、音频等方式深入了解一些展品或者历史事件。
四、效果评估博物馆参观与学习结束后，教师应该对学生的参观效果进行评估。
走进辽宁古生物博物馆(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
走进辽宁古生物博物馆(教学设计）教学内容本次综合实践活动将带领五年级学生走进辽宁古生物博物馆，通过实地考察和互动体验，让学生深入了解地球生命的演化历程，感受古生物的神奇魅力。
课程内容涵盖古生物的分类、特征、生活习性以及与人类的关系等方面。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握古生物的基本知识，了解生命的起源与演化过程，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。
2. 过程与方法：通过实地考察、互动体验、小组讨论等环节，培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的敬畏之心，培养学生热爱自然、珍惜生态环境的意识，增强学生的社会责任感。
教学难点1. 古生物的分类和特征：学生对古生物的了解有限，需要通过直观的展示和详细的讲解来帮助学生理解和记忆。
2. 生命的起源与演化过程：这是一个较为抽象的概念，需要通过具体的实例和生动的讲解来帮助学生理解。
3. 学生对自然科学的兴趣和探究能力：需要通过有趣的互动体验和实践活动来激发学生的兴趣，提高学生的探究能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、展板等。
2. 学具：笔记本、笔、照相机等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示古生物的神奇世界，激发学生的兴趣。
2. 实地考察：带领学生参观辽宁古生物博物馆，观察古生物的化石和模型，了解古生物的分类和特征。
3. 互动体验：通过触摸屏、VR等设备，让学生体验古生物的生活环境，感受生命的演化过程。
4. 小组讨论：分组讨论古生物与人类的关系，思考如何保护生态环境，培养学生的合作能力和思考能力。
板书设计1. 古生物的分类和特征2. 生命的起源与演化过程3. 古生物与人类的关系4. 如何保护生态环境作业设计1. 写一篇关于古生物的观察日记，记录自己在博物馆的所见所闻。
2. 画一幅古生物的想象画，展示古生物的生活环境。
课后反思通过本次教学活动，学生对古生物有了更深入的了解，对生命的起源和演化过程产生了浓厚的兴趣。
小学综合实践走进博物馆教案
小学综合实践走进博物馆教案【引言】在小学综合实践教育中，博物馆作为重要的教育资源，可以为学生提供直观、感性的教育体验，培养他们的艺术欣赏能力、实践能力和创新思维。
本文将以“小学综合实践走进博物馆”为主题，提供一份教案，旨在帮助老师设计一堂富有趣味性和教育性的博物馆参观课。
【教学目标】1.了解博物馆的定义、功能和作用，引发学生对博物馆的兴趣；2.培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的艺术欣赏能力；3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，增强学生对历史文化的认知；4.培养学生的团队合作意识和社交能力，提高学生的综合实践能力。
【教学准备】1.博物馆参观计划和预约；2.参观指南和安全指引；3.相机、笔记本、草稿纸等学生个人工具。
【课程设计】一、导入（10分钟）1.教师简要介绍博物馆的定义和作用，引起学生对博物馆的好奇心。
2.通过图片或实物展示一些博物馆中的文物和艺术品，引导学生观察和思考。
二、博物馆参观（60分钟）1.提前联系和预约博物馆，确保参观的时间和安排。
2.引导学生按照规定的参观路线和时间表参观博物馆。
3.教师在参观过程中指导学生观察、分析和记录博物馆中的文物、艺术品和历史背景。
4.鼓励学生用相机或草稿纸记录自己感兴趣的展品，并写下自己的想法和感受。
三、回校总结（30分钟）1.学生按小组或个人整理和展示自己的观察记录和心得体会。
2.教师引导学生讨论和交流观察到的精彩细节、学习到的知识和体会到的感受。
3.鼓励学生用自己的话语和语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力。
【教学延伸】1.学生可以根据博物馆参观的经历，绘制一幅画，表达自己的观察和感受。
2.组织学生以小组形式设计一个博物馆展览，让他们发挥创意和团队合作能力。
3.与其他学科进行跨学科合作，让学生将博物馆中的文物和艺术品与历史、地理、语言等学科进行关联。
【教学评估】1.观察学生在博物馆参观中的专注程度和表达能力。
2.收集学生的观察记录和草稿纸，了解学生对博物馆参观的理解和感受。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
参观博物馆教学实践设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解博物馆的基本功能和作用，认识到博物馆在传承文化、教育普及等方面的价值。
（2）掌握参观博物馆的基本方法，包括如何阅读展品说明、如何进行互动体验等。
（3）学会运用所学知识对展品进行解读，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观博物馆，培养学生对历史文化的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
（3）培养学生的社会责任感，树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学对象本教学实践设计适用于初中、高中阶段的学生，以培养学生的综合素质为目标。
三、教学环境1. 教学场所：博物馆2. 教学设备：展品、展板、讲解器、笔记本、相机等四、教学过程（一）课前准备1. 教师提前与博物馆联系，预约参观时间。
2. 教师了解博物馆的基本情况和展品内容，制作参观路线图。
3. 教师为学生准备参观任务单，明确参观目标。
（二）课堂导入1. 教师简要介绍博物馆的历史、功能及作用。
2. 学生分享自己了解到的博物馆相关知识。
（三）参观实践1. 教师带领学生按照参观路线图进行参观。
2. 学生分组进行参观，每组指定一名组长，负责协调和记录。
3. 学生在参观过程中，认真观察展品，阅读展品说明，记录重要信息。
4. 学生在参观过程中，遇到问题可以向讲解员或教师请教。
（四）互动体验1. 教师组织学生进行互动体验活动，如：角色扮演、知识竞赛等。
2. 学生分组进行互动体验，展示自己的所学所得。
（五）总结反思1. 教师组织学生进行参观总结，分享参观心得体会。
2. 学生总结自己在参观过程中的收获，反思自己在学习过程中的不足。
3. 教师针对学生的总结进行点评，指出学生的优点和不足。
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“走进博物馆”项目式学习
----整理课
活动目标：
1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：
1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不够和解决办法。
活动准备：
教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：
一、导入：激发兴趣明确任务
1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球盛行的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：
1）富有挑战性的问题
2）永远探究
3）真实性
4）学生的发言权与选择权
5）反思与总结
6）评价和修正
7）公开展示的作品
师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不够，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）
2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？
二、整理：总结收获反思不够
1.播放视频回顾
（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（详尽数据）。
现在我们通过一段视频一起回顾一下那个难忘的经历。
播放视频。
（2）从视频中，我们进一步了解了课时一有四个主题，分别是：走出国门、华社春秋、辉耀历史、赤子丹心。
(我们班同学参与的主题是什么？)有四本研学手册。
每个主题有共同活动环节，哪些环节？生交流，师补充：学习导航、自主观展、合作探究、展示交流。
师：你认为哪个活动环节，最有意义？你有什么收获？
在每一个活动环节，大家都有或多或少的收获。
谁愿意先说说。
2.小组代表分享学习活动收获。
师出示课件：整理篇：小组讨论，总结本组在课时一的收获，反思存在问题和解决办法。
生交流。
师相机补充。
（这收获也许是胜利的收获，也许是不够的收获。
所谓学然后知不够，明确了这些不够，不够问题如何改正？下次就可以得到修正。
）
2.学生第二次投票，教师指导学生作反馈分析。
师推送问卷，学生完成投票。
师生分析问卷：
师：这份调查问卷包含三部分内容。
一是对课程实施情况的调查。
根据投票结果，同学们你认为最有收获的是.在（）活动环节中有收获。
认为需要改进的活动环节主要有（）。
二是学习效果的调查。
主要在（）等方面有收获，在（）上还存在不够。
三是对预期学习项目的调查。
同学们要选择的（）主题比较多。
我们的课堂，真的给同学们选择权和发言权了，大家通过PAD，大胆地作出自己的选择，通过同学们真实的数据，也给对“走进博物馆”课程作了一次很精准的评价和修正。
3.老师的建议。
（针对某个主题不受学生欢迎，老师适时提出自己的想法）
三、合作：模拟项目学习探究
1.提出模拟项目的任务、要求
师：为了便当同学们合作探究，老师给每个小组一张模拟项目计划单。
出示课件，说明任务要求：小组讨论，确定共同的模拟项目，借助学习资源，合作完成模拟项目计划单，5分钟后拍照上传到班级作品库。
2.学生小组合作对模拟项目进行学习探究。
师巡视。
3.检查计划单上交情况，小组代表作交流反馈。
4.小结：做好计划是胜利的一半。
但这个计划要做得好，也是不简易。
四、总结评价
1.交流整理课的收获。
通过整理，你有什么收获？
2.邀请华侨博物院院长助理贺春妮上台，一是感谢华博老师为学生们的学习做了大量工作。
二是请她介绍他们做了哪些工作，对同学有什么期望。
学生可以随机采访一两个。
3.华侨博物院，除了华人华侨展厅，还有自然馆、陈嘉庚珍藏文物展，还有很多值得同学们探秘的，想不想继续开展“走进博物馆”的活动？期待下一次精彩继续。
问卷一：
1.你是否喜欢走进博物馆活动？
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓
2.你对第一课时“走进华侨博物院”满意吗？
A.非常满意
B.满意
C.大凡
D.不满意
3.你对第二课时“走进嘉庚纪念馆”满意吗？
A.非常满意
B.满意
C.大凡
D.不满意
4.你对哪一课时的活动更满意？
A.第一课时
B.第二课时
C.都满意问卷二：
1.课时一，你参与的是哪一个主题活动？
A.走出国门
B.华社春秋
C.辉耀历史
D.赤子丹心
2.课时一，你认为最有收获的是哪一个活动环节？（单选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
3.3.课时一，你认为有收获的是哪些活动环节？（多选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
4.课时一，你认为在哪个方面需要改进？（多选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
E.不需改进
5.课时一，你在哪个方面有较明明的学习收获？（多选题）
A.了解华人华侨历史
B.增强爱国心
C.加强团队合作
D.提高动手实践能力
E.学会规划管理F。
没有收获
6.课时一，你认为自己在哪个方面存在不够？（多选题）
A.参与积极性
B.与他人合作
C.认真倾听
D.动手实践能力
E.时间管理
F.控制音量
G.没有不够
7.如果还有机会，你想要参与的是哪一个主题活动？（单选题）
A.走出国门
B.华社春秋
C.辉耀历史
D.赤子丹心
8.你选择的活动和原来参加的活动主题一致吗？
A一致B不一致
走进博物馆课时的活动问卷调查（调查班级六3，共41人）
问卷一：
1.你是否喜欢走进博物馆活动？
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓选A的41人，喜欢的占100%
2.你对第一课时“走进华侨博物院”满意吗？
A.非常满意
B.满意
C.大凡
D.不满意
选A的35人，非常满意的占85.36%，选B的6人，满意的占
14.63%，
问卷二：
1.课时一，你认为最有收获的是哪一个活动环节？（单选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
选A的1人，占2.43%，选B的6人，占14.63%，选C的33人，占80.48%选D的20人，占48.78%
2.课时一，你认为有收获的是哪些活动环节？（多选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
选A的14人，占34.14%，选B的25人，占60.97%，选C的35人，占85.36%，选D的20人，占48.48%
3.课时一，你认为在哪个方面需要改进？（多选题）
A.学习导航
B.自主观展
C.合作探究
D.展示交流
E.不需改进
选A的7人，占17.07%，选B的23人，占56.09%，选C的4人，9.75%，选D的6人，占14.63%，选E的15人，占36.58%
4.课时一，你在哪个方面有较明明的学习收获？（多选题）
A.了解华人华侨历史
B.增强爱国心
C.加强团队合作
D.提高动手实践能力
E.学会规划管理F。
没有收获
选A的39人，占95.12%，选B的33人，占80.48%，选C的30人，
占73.17%，选D的34人，占82.92%，选E的23人，占56.097%
5.课时一，你认为自己在哪个方面存在不够？（多选题）
A.积极参与
B.与人合作
C.认真倾听
D.动手实践
E.时间管理
F.科学规划
G.没有不够
选A的5人，占12.19%，选B的7人，占17.07%，选C的3人，占
7.31%，选D的3人，占7.31%，选E的25人，占60.977%，选F的2人，占4.87%，选G的9人，占21.95%，
5.如果还有机会，你想要参与的是哪一个主题活动？（单选题）
A.走出国门
B.华社春秋
C.辉耀历史
D.赤子丹心
选A的7人，占17.07%，选B的29人，占70.73%，选C的6人，占
14.63%，选D的10人，占24.397%。