校本课程规划方案.doc
学校校本课程规划方案
学校校本课程规划方案第1篇学校校本课程规划方案一、前言随着教育改革的深入推进，校本课程在促进学生全面发展、提高教育教学质量方面发挥着越来越重要的作用。
为提高我校校本课程质量，依据国家教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规划方案。
二、目标定位1. 落实国家课程要求，确保学生掌握基本知识和基本技能；2. 丰富校本课程体系，满足学生个性化、多样化的发展需求；3. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长；4. 彰显学校特色，提升学校教育教学质量。
三、课程设置1. 必修课程：依据国家课程标准和学校实际情况，设置语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科课程，确保学生掌握基本知识和基本技能。
2. 选择性必修课程：在确保学生掌握基本知识和基本技能的基础上，设置体育、艺术、信息技术等课程，供学生自主选择，促进学生个性化发展。
3. 选修课程：根据学生兴趣、特长和未来发展方向，设置丰富多彩的选修课程，包括学科拓展、实践活动、职业技能等课程。
4. 社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，培养学生团队合作精神，提高学生综合素质。
四、课程实施1. 教师培训：组织教师参加课程开发与实施的培训，提高教师课程素养和实施能力。
2. 教学组织：采用班级授课、小组合作、个别辅导等多种教学组织形式，确保课程实施效果。
3. 课程评价：建立多元化课程评价体系，包括学生自评、互评，教师评价，家长评价等，全面评估课程实施效果。
4. 资源保障：加强课程资源建设，整合校内外资源，为课程实施提供保障。
五、管理与保障1. 组织管理：成立校本课程领导小组，负责校本课程规划、实施、评价等工作。
2. 制度保障：制定校本课程管理制度，明确各部门职责，确保课程实施顺利进行。
3. 经费支持：合理安排校本课程经费，确保课程开发、实施、评价等环节的经费需求。
4. 激励机制：建立教师激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
六、总结与反思1. 定期对校本课程实施情况进行总结，发现问题，及时调整。
校本课程规划方案(2篇)
校本课程规划方案1. 引言在不断变化的时代背景下，学校校本课程规划的重要性日益凸显。
为了适应未来社会的需求，培养学生全面发展的能力，推动学校教育提质增效，特制定____年校本课程规划方案。
2. 教育理念本校认为教育应以学生为中心，培养学生的综合素养和创新能力，让学生在全面发展中塑造他们的人生价值观。
3. 目标3.1 培养学生的基础知识和技能，包括语言、数学、科学、艺术等领域的综合能力；3.2 培养学生的批判思维、创新能力和团队协作能力，培养学生的信息素养和实践能力；3.3 培养学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和自我管理能力。
4. 校本课程设置4.1 语言课程4.1.1 语文课程：注重培养学生的阅读理解和写作能力；4.1.2 英语课程：注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。
4.2 数学课程4.2.1 数学基础课程：包括算术、几何和代数等基础知识的学习；4.2.2 探究性数学课程：注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
4.3 科学课程4.3.1 科学基础知识课程：包括物理、化学、生物和地理等基础知识的学习；4.3.2 科学探究课程：注重培养学生的观察、实验和分析能力。
4.4 艺术课程4.4.1 音乐课程：注重培养学生的音乐表达和欣赏能力；4.4.2 美术课程：注重培养学生的美术创作和鉴赏能力；4.4.3 戏剧课程：注重培养学生的戏剧表演和创作能力。
4.5 健康教育课程4.5.1 体育课程：注重培养学生的身体素质和运动技能；4.5.2 健康与生活课程：注重培养学生的健康知识和生活习惯。
4.6 社会与法治课程4.6.1 社会学课程：注重培养学生的社会实践和社会责任感；4.6.2 法律与公民课程：注重培养学生的法律意识和公民素质。
5. 教学方法和手段5.1 问题导入法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探索精神；5.2 合作学习法：推动学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力；5.3 情景教学法：通过创设情景和实际应用，增强课程的可实践性和趣味性；5.4 多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源，提供多样化的学习材料和方式；5.5 评价与反馈：采用多样化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，促进学生的自我发展。
初中校本课程规划方案
初中校本课程规划方案一、课程目标本校初中校本课程旨在培养学生全面发展，健康成长，具备扎实的知识基础和良好的学习习惯，具备良好的人际交往与合作能力，具备创新思维和解决问题的能力，具备正确的价值观和良好的社会责任感。
二、课程结构和内容1. 必修课程（1）语文语文是一门基础性的课程，通过学习语文，培养学生良好的语言表达能力和沟通能力，提高学生的语文素养。
主要内容包括阅读理解、写作、口语表达和诗词鉴赏等。
（2）数学数学是一门系统性的学科，通过学习数学，培养学生科学的思维方式和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
主要内容包括数的运算、代数与函数、几何与图形、统计与概率等。
（3）英语英语是一门国际性的语言课程，通过学习英语，培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交流能力。
主要内容包括英语听力、口语表达、阅读理解和写作等。
（4）物理、化学、生物物理、化学、生物是自然科学的基础课程，通过学习这些课程，培养学生科学的观察和实验能力，提高学生的科学素养。
主要内容包括物理、化学、生物的基本原理和实验操作等。
（5）历史、地理历史和地理是社会科学的基础课程，通过学习这些课程，培养学生对历史和地理的理解和认识，了解人类社会的变迁和地理环境的特点。
主要内容包括历史的基本知识和地理的基本概念等。
（6）美术、音乐、体育美术、音乐、体育是美育课程的重要内容，通过学习这些课程，培养学生艺术欣赏能力和体育健康意识，提高学生的审美能力和体质素质。
2. 选修课程（1）信息技术信息技术是现代社会的重要技能，通过学习信息技术，培养学生运用现代科技手段解决问题的能力，提高学生的信息素养。
（2）社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要课程，通过参与社会实践活动，让学生了解社会、感受社会，培养学生的社会适应能力和创新意识。
（3）STEM课程STEM（科学、技术、工程和数学）课程是培养学生创新思维和实践能力的重要课程，通过项目式学习，将科学、技术、工程和数学融入到实际问题中，培养学生解决问题的能力和团队合作能力。
2024学校校本课程规划方案
2024学校校本课程规划方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育的功能也逐渐从传统的知识传授转变为培养学生综合能力的过程。
为了更好地满足学生的需求，适应社会的发展需求，我校决定制定2024学校校本课程规划方案。
二、课程理念本次校本课程规划方案的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，促进学生全面发展。
我们秉持“因材施教、循序渐进”的原则，为学生提供多样化的学习选择，鼓励他们积极参与并主动探索。
三、课程设置目标1.促进学科核心素养的发展，培养学生的批判思维和创新能力。
2.提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
3.培养学生综合能力，包括沟通能力、合作能力、问题解决能力等。
4.培养学生良好的价值观和社会责任感，培养他们成为有道德和社会责任感的公民。
四、跨学科课程1.创新思维与实践：此课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
通过学习实践案例、创新设计等活动，激发学生的创造力和思维灵活性。
2.科学与技术：此课程旨在培养学生的科学素养和技术能力。
通过开展实验活动和科技创新项目，提高学生的科学思维和实际能力。
3.人文与社会：此课程旨在培养学生的人文素养和社会责任感。
通过学习人文科学和社会问题，促进学生对社会的关注和思考能力。
五、专业课程1.语文：此课程旨在培养学生的语言表达和沟通能力。
通过阅读、写作和演讲等活动，提高学生的语文素养和批判思维能力。
2.数学：此课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决实际问题和数学建模等活动，提高学生的数学素养和动手实践能力。
3.英语：此课程旨在培养学生的跨文化交流和使用英语的能力。
通过听说读写的综合训练，提高学生的英语水平和国际交流能力。
六、选修课程1.艺术与音乐：此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。
通过绘画、音乐和表演等活动，提高学生的艺术素养和审美情趣。
2.体育与健康：此课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
通过体育锻炼和健康教育等活动，保持学生的健康状态和积极生活态度。
小学2024年校本课程规划方案
小学2024年校本课程规划方案一、课程引导思想小学教育是基础教育的起点，旨在培养学生的综合素质和基本学习能力，为他们全面发展奠定坚实基础。
因此，在小学阶段的课程规划中，我们将以“全面发展、个性发展、创新发展”为指导思想。
在课程设置上注重学科知识与综合实践的结合，注重培养学生的品德修养、创新思维、动手能力和沟通协作等综合能力。
二、课程结构1.必修课程（1）语文：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，以及丰富的文化素养。
（2）数学：培养学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。
（3）英语：培养学生的听、说、读、写的基本技能，以及对英语文化的了解。
（4）科学：培养学生的科学思维和实际操作能力，以及对自然科学的了解。
（5）社会与生活：培养学生的社会适应能力、生活技能，以及对社会和人生的理解。
（6）体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，以及团队协作和竞技精神。
2.选修课程（1）美术与手工：培养学生的审美能力和创造能力，以及动手操作的技能。
（2）音乐与舞蹈：培养学生的音乐素养和节奏感，以及对舞蹈和音乐的理解。
（3）信息技术：培养学生基本的计算机操作技能，以及对信息技术的应用能力。
（4）科技与创新：培养学生的科技创新意识和实践能力，以及对科技发展的认识。
（5）社会实践：让学生参与社会实践活动，培养其社会责任感和实际能力。
三、课程内容1.语文课程（1）阅读理解：注重培养学生的阅读理解能力，开展丰富多样的阅读活动，包括课内和课外阅读。
（2）写作能力：提供不同类型的写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
（3）演讲与表达：开展演讲和朗读活动，培养学生的口头表达能力和自信心。
（4）文化素养：通过学习名著、经典故事等文化素材，培养学生的文化修养和人文关怀。
2.数学课程（1）数学思维：培养学生的数学思维和解决问题的能力，开展数学思维训练活动。
（2）数学应用：将数学知识应用于日常生活和实际问题中，培养学生的数学应用能力。
学校校本课程规划总体方案(精选3篇)
学校校本课程规划总体方案（精选3篇）1.学校校本课程规划总体方案第1篇一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。
2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。
3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。
结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。
充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。
既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。
4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。
5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。
6、以我校在实践中形成的三大教学策略（面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关）为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。
高中校本课程规划总体方案
高中校本课程规划总体方案1. 背景和目标本文档旨在制定高中校本课程的总体规划方案，以确保学校的教育目标得到实现，促进学生综合素质的全面发展。
2. 规划原则- 学生导向: 以学生为中心，关注学生的需求和发展潜力。
学生导向:以学生为中心，关注学生的需求和发展潜力。
- 全面发展: 促进学生的智力、德育、体育和艺术等各个方面的全面发展。
全面发展:促进学生的智力、德育、体育和艺术等各个方面的全面发展。
- 灵活多样: 提供多样化的课程选择和研究路径，以满足不同学生的需求和兴趣。
灵活多样:提供多样化的课程选择和学习路径，以满足不同学生的需求和兴趣。
- 协同合作: 鼓励跨学科合作，培养学生的团队合作能力和创新思维。
协同合作:鼓励跨学科合作，培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 课程设置3.1 核心课程核心课程是高中校本课程的基础，包括以下学科：- 语文- 数学- 英语- 物理- 化学- 生物- 历史- 地理- 政治- 体育- 音乐- 美术这些核心课程旨在培养学生的学科基础知识和综合运用能力。
3.2 选修课程选修课程为学生提供了进一步深化研究和兴趣发展的机会。
学生可以根据个人的兴趣和目标选择以下选修课程中的一种或多种进行研究：- 科学与技术- 文学与创作- 商业与经济- 社会与法律- 艺术与设计- 健康与生活选修课程的设置旨在培养学生的创新能力、实践能力和终身研究能力。
4. 实施方法4.1 学校教师培训学校将组织相关的教师培训，以确保教师能够胜任校本课程的教学工作。
培训内容将包括课程设计、评价方法和教学资源的开发。
4.2 课程评估与反馈学校将建立有效的课程评估机制，对学生在校本课程中的研究成果进行评价和反馈。
评估方法将综合考虑知识掌握、能力发展和综合素质等方面。
4.3 资源支持学校将为校本课程提供必要的资源支持，包括教材、教具、实验室设备等。
同时，学校也将与外部资源合作，开展实践活动和交流项目，丰富学生的研究体验。
小学2024年校本课程规划方案
小学2024年校本课程规划方案____年小学校本课程规划方案一、课程目标和理念小学校本课程的目标是培养学生全面发展的能力和素质，包括认知、情感、社交、实践等方面。
我们的课程理念是以学生为中心，注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和需求，促进学生自主学习和探究精神的培养。
二、课程结构1. 必修课程必修课程是基础课程，包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。
这些课程是小学生全面发展的基石，需要在各个学科中培养学生的基本知识和技能。
2. 选修课程选修课程根据学生的兴趣和发展需求设置，包括音乐、美术、体育、舞蹈、手工等课程。
这些选修课程可以提供学生更多的发展空间和自主选择的机会。
三、课程内容1. 语文语文课程注重培养学生的听、说、读、写、翻译等基本语言能力，涵盖文言文和现代汉语的学习。
同时，注重培养学生的文学素养和阅读能力，引导学生阅读经典文学作品。
2. 数学数学课程注重培养学生的数学思维和问题解决能力，从数的认识、运算、几何、代数等方面进行学习。
同时，注重培养学生的数学建模能力和逻辑思维能力。
3. 英语英语课程注重培养学生的听、说、读、写能力，以及语言运用能力。
课程内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的训练。
4. 科学科学课程注重培养学生的科学素养和科学思维，包括科学观察、实验探究、科学推理等方面的学习。
课程内容包括自然科学和生物科学的基本知识和实践操作。
5. 社会社会课程注重培养学生的社会意识和社会责任感，包括社会生活、地理环境、历史文化等方面的学习。
课程内容涵盖社会科学、地理、历史等方面的知识。
6. 音乐、美术、体育、舞蹈、手工等选修课程这些选修课程旨在提供学生更多的发展空间和自主选择的机会，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学方法1. 以学生为主体教师要注重学生的主体地位，倾听学生的声音，关注学生的需求和意见。
采用探究式教学、项目化学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 多元化教学教师要灵活运用不同的教学方法和资源，包括课堂讲授、小组合作、讨论交流、实践探究等。
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科拓展延伸类，科学素养类，人文素养类，人文素养类，艺术类，身心健康类，社会实
践与社区服务类等。
六、校本课程课时计划
我校的校本课程分为校本选修Ⅰ和校本选修Ⅱ。
每门课程共开设9周，每个课程总课时数不超过十八个学时。
校本选修Ⅰ每周一个学时，共九个学时；校本选修Ⅱ每周两个学时，共十八个学时。
七、校本课程开发的途径与要求
根据课程开发内容的来源，我们把课程开发活动分为3种类型：选用、改编、新编。
课程选用是根据学校的办学目标制定出课程选择的标准，依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指所有的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的，不依赖现有的课程材料，例如可以围绕学校“文峰文化”课程基地建设进行拓展挖掘。
具体要求：
1、应有着明确的课程和发展目标、规划及纲要。
2、在开发过程中，要进行课程要求评估和课程资源分析。
3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确
定。
4、教师应不拘泥于某一内容某1类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。
八、校本课程开发程序
校本课程开发的程序主要有5个阶段：
1、建立领导机构由校长、中层领导、高级骨干教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构，校长作为第一责任人，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。
其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。
2、需要评估。
需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。
调查内容主要包括：
①学生的需求和建议。
②地区需求和社会需求。
③社区和学校教育资源的状况；教师的专业能力和学生的学习能力。
④学校的优势。
⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方面。
3、确定目标。
在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议领导小组的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致结构等。
4、组织与实施。
根据校本课程的总体目标与课程结构，对教师进行培训，让教师自主申报课程。
学校课程审议领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。
审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。
学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。
在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》（包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等）；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的《课程纲要》。
《课程纲要》一般要包括下述内容：
一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。
具体内容：
（1）课程目标的陈述（要求写3～5点；必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）；
（2）课程内容或活动安排（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系）；
（3）课程实施（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等）；
（4）课程评价（主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）。
5、评价。
包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。
评价要贯穿在课程开发的各阶段。
通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。
九、校本课程的评价
（一）学校评价
学校根据校本课程开发目标确立评价准则，采用多种评价方式，对课程实施定期进行评价，评价的结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布，接受社会对校本课程实施的监督。
1、定期评价《学校校本课程开发方案》，提出改进建议，为制定新学年的课程实施方案服务
2、定期组织教研组评价教学进度计划，并对照实施情况调整与完善教学进度计划，为制定新学年的教学进度计划作好准备。
3、定期检查部分教师的教案，组织教师经常交流自己的教案，并能为教师的后续教学提供建议。
（二）教师评价
学校发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立1种全面评定教师教学业绩的体系。
坚持评价主体的多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来；坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来；坚持评价内容的多维化；改变单纯以学生考试成绩和升学率来评价教师的教学业绩。
1、教师教学必须有计划，有进度设置，有教案，有考勤记录。
2、按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中的成绩资料。
4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式核实工作及津贴并纳入月常规、终结性考核，成绩优秀者评先、评优优先。
（三）学生评价
学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。
评价的内容应侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价。
要在学生活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。
同时，要帮助学生学会自我评价。
1、侧重于态度与能力，减少量化，多进行分析性评价；
2、在学生活动情景中评价学生，学生自我评价；
3、采用学分加记录，每名学生每学期要选学一门校本课程，完成规定内容给2分。
4、校本课程不采用书面的考试和考查方式，但要作考勤评价记录。
5、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可评为“优秀”“良好”“一般”“较差”，作为评“优秀干部”“优秀学生”的依据之
6、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者记入学生学籍档案并上报推荐参加市级以上各项活动。
十、校本课程开发的管理与保障
1、组织管理与保障。
成立相应的领导组、指导组，加强课程的实施管理与保障。
2、制度保证。
制定课程审议制度，教学管理条例，教师培训制度、校内评价制度，校内课程管理职责，激励制度。
3、课程计划管理。
学校制订《校本课程开发方案》，并在每学年实施前递交上级主管部门审议。
每学年的8月底前为校本课程开发准备工作时间，在这一段时间，学校校本课程进行需求评估调查、制定方案、培训教师等准备性工作，9月份正式实施。
4、课程实施管理。
校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性；学习方式的活动性、实践性、综合性；教学过程的情境性、合作性、建构性；教授方式的
灵活性、针对性、创造性。
保证各类课程的合理比例，充分发挥它们对学生发展的不同价值。
5、教师管理上，以备课组、教研组为单位，联合开发管理。
6、教材管理。
校本课程领域可选用教师指导用书，可为学生提供必要的操作材料或活动器材，原则上不允许要求学生购买人手一册的教科书或资料。
7、课程评价管理。
要建立和完善课程评价制度，每学年必须审定一次校本课程，以不断改进校本课程的开发与实施。
对学生的学习情况评价要纳入学生档案管理。
备注：请各学科教研组在本指南的基础上，根据要开设的校本课程，制定具体的计划和选课指导。