(整理)五年级下册科学实验指导
五年级下册科学教案1.2：配合实验让学生探究光的传播
五年级下册科学教案-1.2：配合实验让学生探究光的传播作为一名小学科学老师，我们时常需要利用实验来让学生亲身体验科学的奥妙。
在五年级下册科学教学中，我们需要教授学生关于光的传播，这个主题比较抽象，为了让孩子们更好地理解，我们可以采取配合实验的方式来让学生探究光的传播。
1. 实验前的准备在进行实验之前，我们需要准备相应的实验器材，包括灯泡、实验板、半透明玻璃、小方块、投影仪、反射镜等。
还需要保持教室中的光线足够明亮，让学生能够明显地观察到实验结果。
在本次实验中，我们主要将通过实验板和反射镜来探究光的传播规律。
2. 实验内容及步骤需要让学生们认识到光的传播需要介质，通过幻灯片或板书等方式呈现光的传播需要依赖于气体、液体和固体。
接着，我们可以开始进行实验，将实验板竖立在课桌上，并利用小方块支撑起一端，保持板面与地面夹角约为45度，用一个灯泡从上方照射在实验板上，观察实验板上的光斑。
此时，让一名学生来到板的正面观察光斑，并使用半透明玻璃将光斑反射到反射镜上，再通过反射镜将光反射到投影仪上，显示出来在墙上的图像。
这时询问学生，光斑反射到反射镜上时发生了什么？通过这个实验让学生体验到光在介质之间的反射。
之后，我们可以保持实验板的位置不变，让学生改变灯泡的位置，观察光斑的变化以及反射后的形态。
通过这个实验让学生体验到光在不同角度下的反射以及反射后的路径。
我们可以让学生自己设计实验，利用反射镜来改变光线的方向，探究更多有趣的光的传播规律。
3. 实验后的讨论及思考完成实验后，我们需要让学生就实验结果、故障排解和实验中的体验等进行讨论和思考。
通过这个实验让学生更深刻地认识到光的传播需要介质，以及光在不同角度下的反射规律等。
同时还在实验中让学生培养了观察、探究和思考的能力，加深了科学的体验感。
在五年级下册科学教学中，我们需要配合实验来让学生探究光的传播规律。
通过上述实验，让学生体验到光线在不同介质中传播的规律，了解光的反射、折射和散射等，这些将有助于孩子们更深入地理解科学知识，提高学生的科学素养。
五年级下册科学实验手册整理
五年级下册科学实验第一单元《沉和浮》第一课物体在水中是沉还是浮编号：5X1D1K-1实验名称：同一种材料构成的物体在水中的沉浮实验研究的问题：研究同一种材料构成的物体在水中的沉浮是否与大小轻重有关？实验器材名称：水槽、小刀、橡皮、萝卜（可用蜡烛、苹果等代替）回形针（多个）、大小相同的木块（多块）、透明胶带实验步骤与操作要求：1.把橡皮分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2. 把萝卜分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；3.把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况。
4.把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验操作要求：1.实验前要先进行预测。
2.物体要轻轻的放入水中。
3.切橡皮和萝卜时下面要垫上薄木板，防止损伤桌面。
实验后材料的妥善处理。
橡皮重量、体积减小沉浮不变。
萝卜重量、体积减小沉浮不变。
木块重量、体积增大沉浮不变。
回形针重量、体积增大沉浮不变。
我的猜测：物体的沉浮可能与它的体积和重量有关实验收集到的数据：实验信息数据整理：样本实验结论：同种材料构成的物体的沉浮与它的大小、轻重无关第二课沉浮与什么因素有关编号：5X1D2K-1实验名称：控制因素进行物体沉浮研究实验研究的问题：研究物体的沉浮是否与大小、轻重有关？实验器材名称：水槽、相同体积不同重量的物体、相同重量不同体积的物体、带盖小瓶子、滴管实验步骤与操作要求：1. 把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
2. 把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
3. 将可以改变质量的物体，放入水中，让它浮在水面上，然后不断地改变其质量，直至让他沉入水中。
实验操作要求：1. 实验前要先进行预测。
2. 物体要轻轻的放入水中。
3. 两个物体都浮时比较它们浮出水面的体积。
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案苏教版五年级科学下册全册教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的五年级科学下册全册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级科学下册全册教案篇1教学目标科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、用科学知识解释生活中的现象。
（比如瓶装水为什么不装满）。
教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
教学过程活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。
小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。
那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。
6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。
新人教版五年级科学下册第七单元实验报告教案
新人教版五年级科学下册第七单元实验报
告教案
实验目的
本实验旨在帮助五年级学生通过实际操作，了解并掌握物体燃
烧需要的条件，培养学生的实验观察能力和科学探究能力。
实验材料
- 蜡烛
- 火柴
实验步骤
1. 准备实验场地，确保安全。
2. 每个小组领取一支蜡烛和适量的火柴。
3. 小组成员围坐在桌子前，保持安静。
4. 老师在黑板上提问：要点燃蜡烛，我们需要哪些条件？
5. 学生积极回答，老师引导学生总结出以下条件：蜡烛、火柴。
6. 老师向学生解释：蜡烛是物体燃烧的原料，火柴是引燃蜡烛
的工具。
7. 老师点燃一支蜡烛，学生观察火焰的特点和变化。
8. 学生记录下自己的观察结果，如火焰的形状、颜色和燃烧情况等。
9. 学生交流观察结果，并与其他小组进行对比。
10. 整理实验材料，保持实验场地的整洁和安全。
实验结果
通过本实验，学生深入了解了物体燃烧需要的条件，观察并记录了火焰的特点和变化，加深了对物质燃烧的认识。
实验拓展
1. 学生可以尝试使用不同材料的物体进行燃烧实验，比较它们的燃烧特点和条件。
2. 学生可以进一步了解火焰的结构和分类，扩展对燃烧现象的认知。
实验评价
本实验通过实际操作和观察，帮助学生深入了解物体燃烧需要的条件，培养了他们的实验观察能力和科学探究能力。
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 理解溶解的概念。
2. 学习使用量筒、烧杯等基本实验器材。
3. 探究不同温度下，同质量的水溶解食盐的能力。
实验材料1. 量筒2. 烧杯3. 温度计4. 食盐5. 水6. 计时器实验步骤1. 在量筒中加入200mL水，读数并记录。
2. 称取20g食盐，加入量筒中的水中。
3. 用计时器记录食盐完全溶解所需时间。
4. 分别在20℃、40℃、60℃的水中重复上述实验步骤。
5. 记录每次实验的数据，并进行分析。
实验注意事项1. 实验过程中需保持量筒稳定，避免水溅出。
2. 称取食盐时要准确，避免误差。
3. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。
实验二：制作风力发电机实验目的1. 了解风力发电的原理。
2. 学习使用剪刀、胶带等基本工具。
3. 动手制作风力发电机，并观察其发电效果。
实验材料1. 塑料瓶2. 硬纸板3. 电线4. 灯泡5. 磁铁6. 剪刀7. 胶带实验步骤1. 将塑料瓶剪去底部，倒立放在桌面上。
2. 在塑料瓶顶部剪一个孔，穿入电线，并将电线固定在塑料瓶内部。
3. 在硬纸板上画出风力发电机的形状，剪裁后固定在塑料瓶顶部。
4. 将磁铁固定在硬纸板上，与电线相连接。
5. 将灯泡与电线相连接，放置在塑料瓶旁边。
6. 用手扇动塑料瓶顶部，观察灯泡是否发光。
实验注意事项1. 制作风力发电机时，要确保各部分连接牢固，避免脱落。
2. 剪裁硬纸板时要注意安全，使用剪刀时要小心。
3. 实验过程中要注意安全，避免触电。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用蜡烛、火柴等基本实验器材。
3. 探究光在同种均匀介质中的传播。
实验材料1. 蜡烛2. 火柴3. 透明塑料袋4. 水5. 桌布（或黑色纸张）实验步骤1. 在桌布上点燃蜡烛，观察火焰。
2. 将透明塑料袋套在蜡烛上，使其覆盖火焰。
3. 慢慢向塑料袋内注入水，观察火焰的变化。
小学生科学实验操作指导计划
小学生科学实验操作指导计划一、实验目的本实验的目的是帮助小学生了解科学实验的基本操作步骤，培养他们的观察和思考能力，培养对科学的兴趣。
二、实验器材1. 显微镜2. 容器3. 滴管4. 测量器具（如尺子、天平等）5. 温度计6. 火柴或打火机7. 实验剂（依据不同实验而定）三、实验前准备1. 小组分工：将学生分为几个小组，每个小组负责一个实验项目。
2. 实验材料准备：根据实验项目的要求，将所需的器材和实验剂准备齐备。
3. 安全知识讲解：提醒学生在实验过程中注意安全，例如避免接触有毒物质、小心使用火柴等。
四、实验操作步骤（以下以“观察显微镜下的昆虫翅膀”为例）1. 做好个人防护：佩戴实验室服装、戴上手套，并将实验区域保持整洁。
2. 取适量的昆虫翅膀样本，将其放在显微镜玻片上。
3. 调整显微镜：先用较低倍率的物镜观察昆虫翅膀的整体结构，再用高倍率的物镜进行详细观察。
注意调节焦距和光源亮度，确保观察清晰。
4. 进行观察：仔细观察昆虫翅膀的纹理、颜色和结构，并记录下观察到的特征和现象。
5. 结果分析：根据观察结果，提出猜想或解释，并与其他组员一起讨论和比较。
6. 清理实验区域：将用过的显微镜玻片归位，清理好实验区域，确保安全和卫生。
五、实验注意事项1. 学生在实验过程中需保持安静，遵守实验室规则。
2. 实验前需经过老师或指导员的指导，不得擅自进行操作。
3. 如遇到实验器材损坏或实验剂不足等情况，应及时向老师或指导员报告。
4. 学生在使用火柴或打火机时，应由老师或指导员指导和监督，并确保周围环境安全。
六、实验总结实验结束后，学生应根据实验结果和观察记录，进行总结和思考。
可以提出新的问题，或对实验过程和结果进行评价和改进意见。
通过这份小学生科学实验操作指导计划，我们将帮助小学生正确、安全地开展科学实验，培养他们的实践能力和科学思维，从而激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
希望这个指导计划能帮助到你们！。
苏教版科学五年级下册实验(素材)手册
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
科教版五年级科学下册实验报告(三)
科教版五年级科学下册实验报告(三)科教版五年级科学下册实验报告(三)教科版五年级科学下册实验报告（三）第三单元时间的测量实验名称：用光影来计时实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针实验步骤：1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论：上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称：滴漏实验实验器材：盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器实验步骤：1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论：从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
实验名称：观察我们的摆实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等实验步骤：1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
现象和结论：同一个摆，相同时间摆动的次数相同。
不同的摆，相同时间摆动的次数不同。
实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
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《五年级下册科学实验指导》1《细胞》【实验名称】：观察洋葱表皮细胞【实验目的】：通过实验使学生学习制作临时装片的基本方法。
认识植物细胞的基本结构。
【实验材料】：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、稀碘液。
【实验步骤】：1、准备好显微镜。
2、将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶。
用刀片在鳞叶表面轻轻划一个“井”字，用镊子在“井”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
3、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平。
用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。
4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸从盖玻片的右边将碘液吸引过来，使染液浸润标本的全部。
5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。
6、利用低倍镜进行观察。
【实验结论】：生物体是由“小格子”——细胞组成的。
【实验原理】：生物体是由细胞组成的，细胞是构成生物体的基本单位。
【注意事项】：1、在利用粗准焦螺旋下降镜筒时，要缓慢下降，防止镜头下降速度过快，将玻片标本和物镜镜头损坏。
2、载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。
6《火山》【实验名称】：模拟火山喷发实验【实验目的】：模拟火山喷发【实验材料】：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
【实验步骤】：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
【实验结论】：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
【实验原理】：由于地球内部温度过高、压力大，有类似于液体的岩浆从地壳较薄的地方或者有缝隙的地方喷出，形成火山喷发。
【注意事项】：1、要把番茄酱放在土豆泥里面，土豆泥尽量摊得薄一些。
2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。
7《地震》【实验名称】：模拟地震成因【实验目的】：模拟地震产生的原因【实验材料】：一根长方形木棍、一条毛巾。
【实验步骤】：实验一：1、两手紧握住长方形木棍的两端。
2．两只手一起用力将木棍逐渐压弯，直到压断。
3、观察将木棍掰断瞬间，发生的现象，如手感受到木棍的颤动。
实验二：1、将毛巾沿纵向对折（两折或者三折）后平铺在桌面上。
2、将折叠好的毛巾一条叠一条平铺在桌面上，当作水平的岩石层。
3、双手按住毛巾层两端，把他们慢慢向中间挤压。
【实验结论】：由实验可以推想，构成地壳的岩石层，在收到地壳内部的巨大挤压力时，也会和毛巾一样，发生褶皱。
岩石褶皱厉害了，就可能像木棍一样发生断裂，断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈的震动起来，绝大多数地震就是这样形成的。
【实验原理】：1、木棍实验是模拟地下岩层在受到压力的作用下会发生变形。
我们可以感受到当木棍受到巨大压力的情况下就会发生突然的、快速的断裂。
听到断裂声音，手能在断裂过程中感到产生的震动，就象岩层受到巨大压力断裂过程中会产生地震波，也就是地震。
2、毛巾实验施模拟地震过程中，由于岩层受到积压会发生有的地表凸起，有的陷落，也就是皱褶现象。
【注意事项】：用的木棍韧劲不要太大，注意安全。
8《各种各样的矿物》【实验名称】：认识造岩矿物【实验目的】：通过观察和认识矿物的形态及物理性质，初步掌握肉眼鉴定矿物的操作方法，为鉴别常见的岩石打下基础。
【实验材料】：标本、小刀，条痕板（无釉瓷板），放大镜，磁铁，摩氏硬度计，稀盐酸，硝酸与钼酸铵等。
【实验步骤】：1 、观察矿物的形态先应区分是矿物的单体或集合体，然后进一步确定属于什么形态。
2 . 观察矿物的主要物理性质⑴光学性质A. 颜色矿物的自色一般较均匀，稳定，它代表矿物本身的颜色B. 条痕条痕就是矿物在无釉白瓷板上摩擦留下粉末的颜色。
C. 光泽观察光泽时要注意①不要与矿物的颜色相混。
②转动标本，注意观察反光最强的矿物小平面（晶面或解理面），不要求整个标本同时反光都强。
D 透明度按透光程度进行肉眼观察中将矿物分为透明、半透明和不透明三类。
⑵矿物的力学性质硬度实验时首先应熟悉摩氏硬度计中的矿物，然后用它们刻划其他未知矿物，以便确定未知矿物的硬度等级。
【实验结论】：认识矿物可以从颜色、光泽、硬度、矿物条痕等方面进行描述。
10《做一块卵石》实验一：【实验名称】：卵石磨圆的模拟实验【实验目的】：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
【实验材料】：大口玻璃瓶、手锤、砖块、水【实验步骤】：（1）用手锤将砖块打碎。
（2）往瓶中装入适量的水，把棱角分明的碎砖块放入瓶中，拧紧盖子。
（3）同组同学互换用力摇晃瓶子。
【注意事项】：1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。
2、要用比较长的时间。
【实验结论】：破碎砖块的棱角不明显了，有的被磨圆了。
——根据这个实验可以推想，石块在河水的搬运过程中，由于受到河水的冲刷和相互摩擦，碰撞，棱角就逐渐被磨圆，体积逐渐变小，成为卵石。
实验二：【实验名称】：温度对岩石的破坏作用实验【实验目的】：通过温度对岩石的破坏作用的模拟验，认识卵石是怎样形成的。
【实验材料】：镊子、酒精灯、烧杯、冷水【实验步骤】：1、用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中。
2、接着再烧，再浸入冷水中，反复几次。
【注意事项】：1、岩石最好选择易碎的页岩。
2、要用冷水做实验。
【实验结论】岩石反复的受热和受冷后，会破裂成石头块。
【实验原理】：风化作用——温度、水、植被对岩石的破坏作用11《摆的秘密》【实验名称】：研究摆的摆动快慢与什么有关【实验目的】：通过实验，使学生认识到摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关【实验材料】：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架、【实验步骤】1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。
观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。
2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。
观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。
【实验结论】：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
【实验原理】：钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。
摆摆动快慢与摆线长短有关。
【注意事项】：每个实验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才准确。
12《钻木取火》【实验名称】：摩擦生热的模拟实验【实验目的】：通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化为热能。
【实验器材】：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等【实验步骤】：（1）两个学生合作，用手钻钻木板。
（2）用砂纸打磨铁丝。
（3）在黑板上摩擦火柴。
【实验结论】：摩擦产生热量，。
【实验原理】：机械能能转化成热能．【注意事项】：1、钻头经过一段时间的摩擦会很热，注意不要烫伤。
2、使用火柴时，注意不要烧伤。
13《通电的线圈(一)》【实验名称】：研究电磁铁的性质【实验目的】：使学生了解电磁铁的结构，通过实验让学生认识电磁铁的性质。
【实验材料】：电池、包皮细电线、电池盒、开关、铁钉、漆包线、大头针、曲别针【实验步骤】：1、用包皮细电线在铁钉钝端打结，并顺着打结方向缠绕。
2、把包皮细电线两头的包皮用刀刮去，分别接电池的两极，则电磁铁制作完成。
3、闭合开关，将电磁铁的一端与有铁帽的图钉接触，就能观察到图钉被吸起，说明电磁铁有磁性。
4、断开开关，看到吸起的图钉掉下，说明电磁铁的磁性消失。
【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。
【实验结论】：1、电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失；电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。
2、电磁铁有南北极。
【实验原理】：异极相吸，同极相斥。
14《通电的线圈二》【实验名称】：研究电磁铁的磁极变化与什么因素有关【实验目的】：通过实验使学生认识到电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。
【实验材料】：自制的电磁铁、电池、指南针【实验步骤】：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。
（3）改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。
【实验结论】：改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。
【实验原理】：电磁铁的两极会改变。
电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
【实验名称】：电磁铁的磁力大小与什么因素有关【实验目的】：通过实验使学生认识到串联电池数量多的电磁铁或缠绕圈数多的电磁铁磁力大。
【实验材料】：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
【实验步骤】：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
【实验结论】：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
【实验原理】：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。
15《无处不在的能量》【实验名称】：能量转换小实验【实验目的】：通过实验使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。
【实验器材】：小铁条瘪了的乒乓球手摇发电机【实验步骤】：1、手握小铁条，向不同方向来回折。
2、手摇动手摇发电机。
3、把瘪了的乒乓球放在热水中【实验结论】：能量之间可以相互转化【实验原理】：能量守恒定律【注意事项】：在把乒乓球放入热水的过程中，当心别被热水烫伤。
16《太阳家族》【实验名称】：制作太阳系模型【实验目的】：通过实验使学生体会到八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。
【实验材料】：纸板、铁丝、彩笔、圆规、橡皮泥【实验步骤】：１、根据八大行星与太阳质量的比较，用橡皮泥搓出8个大小不同的圆球代表八大行星。
行星的质量要符合比例。
２、根据八大行星与太阳距离的比较，先在纸板画出八大行星的运行轨迹，并在各轨道上注明行星名称，然后将铁丝做成支架固定在个轨道上。
３、将搓好的橡皮泥按轨道固定在铁丝支架上。
４、按照运行轨迹进行演示【注意事项】：1、建模过程中，可以暂时不用考虑自转周期公转周期这些数据。
2、轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。
建模时同样可暂不考虑这些数据。
19《生物的启示》【实验名称】：做葱叶模型【实验目的】：通过实验使学生能利用葱叶的外形及特点，初步体会仿生创造发明的过程。