02微型课题月度研究计划清单实施情况记载表
《小学低年级预习提问的实践与研究》微型课题研究月工作安排表
题名称
《小学低年级预习提问的实践与研究》
课题负责人
本学期研究目标
1、通过研究在语文教学中构建新型自主学习教学样式及其策略
2、通过研究致力于培养、提高学生独立自主的获取知识，信息的能力，创造性的应用知识，信息的意识和能力。自主学习，师生性得到和谐发展
2、整理典型课堂教学实例撰写总结并整理成 论文
3、撰写结题报告，准备结题
本学期研究预期成果
1、力求使学生具有自学设疑的能力
2、撰写一篇论文
3、通过转变，更新教师的教学观，质量关，人才观等教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力。
本学期月工作安排（公开课、培训或成果展示等）
月份
活动内容
责任人
二月
1、确立课题，确定人员分工，确定实验班级
2、制定和修订研究方案
3、开始初期实施研究方案
三月
1、认真阅读与本课题相关的理论知识
2、进行师生的问卷调查
3、张延晶老师上研讨课
四月
1.继续进行理论学习
2.从网络上学习与本课题相关的优秀课例
3.收集歌曲歌谣，并且努力自编歌曲歌谣
4.甄婷老师上研讨课
5.撰写阶段性总结和中期计划
五月
1.根据中期计划认真开展工作
2.两位老师分别再上一堂研讨课，充分利用多媒体。
3.二年级的学生尝ห้องสมุดไป่ตู้着用自学设疑来学习课文。
六月
1、分别准备一堂汇报课
小课题研究相关表册表册2
问题源
问题库
个人反思教学中的问题与困惑
同行交流反映出的问题
分析产生问题的原因
确立的小课题
小课题选题申报
课题
名称
负责人
学科
职称
参与
人员
选题
理由
研究
目的
研究
设想
小课题研究方案课题名称ຫໍສະໝຸດ 研究对象与内容研究
方法
研究工作步骤与措施
参与人员分工安排情况
研究过程记录：课题组会议记录
主持人
中心发言人
时间
参与人员
活动过程记录
记录时间：年月日
教师小课题研究阶段小结
课
题
研
究
进
展
情
况
存在的困难及希望得到的
支持
下阶段设想
教师小课题研究结题报告
课题
名称
结题
时间
结题
报告
摘要
成果阐述
阐述产生的教学问题是否得到改善，通过研究，总结的方法与模式。
反思
课题研究活动情况记载表
应到人数
全体数学教师，35人
实到 人 数
35人
研究的目的
（范围、方法）
追求真实、有效的学习过程——评课之座谈
主要内容
一、评课
1、上周四全体数学教师聆听了三节不同领域的数学课。
2、对这三节课进行了点评和谈体会。
（1）蒋敏杰 （2）李静 （3）陈佳
二、盛宝良：追求真实有效的学习过程。
1、评课，抓住课堂现象，边听边想。
赛课
主持人
章玲
参加人员
一年级
谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍
二年级
曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲
三年级
李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬
四年级
陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武
五年级
李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰
六年级
蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲、杜小娜
参加对象及
参加对象及
应到人数
全体数学教师，35人
实到 人 数
35人
研究的目的
（范围、方法）
关于教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）问题的研讨
主要内容
一、教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）的讲座。
素养：教育（学）、学科
二、学科素养
1、知识：要素的相互联系（知识结构）
2、能力：获取和应用知识的思想、策略以及方法（知识的上位——认知）
有了高级知识的人，对能力的体验深刻。因此对知识中能力的提炼，要落实在教师的基本功中。
对于这次活动，很多老师的感受是我们要站得更高更远。每个教师应当迫切地提高自身的专业素养，了解每个知识背后的知识，有意识在接受知识的同时发展学生的能力，为将来学生的学习服务。
常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表
常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表过程性资料：中年级学生计算能力调查问卷为了真实而准确地了解你在计算方面的基本情况，请认真仔细的阅读本问卷，并且如实的填写：1.你对计算题的看法是（）A.很重要B.一般C.不重要D.不知道2.你喜欢计算题吗？（）A．喜欢 B.不喜欢 C.一般3.你认为你的计算能力怎么样？（）A.提高了B.退步了C.和以往水平相当D不能确定4.你做错计算题的原因大多数是以为（）A．不会做 B.粗心 C.紧张5.对于计算题改错，你的做法是（）A.认真检查，按老师要求从头做一遍B.先看同学的正确解答过程找出错误后再改正C.不主动改错，老师提醒批评后才去改。
D.抄同学的答案6.对于计算结果你通常( )A.详细反复检查验算B.估算后，再验算C.一次就能做对，基本没必要验算7.在做计算题时，你一般（）A.审题，弄清计算顺序和计算方法再进行计算B.读一遍题后就开始计算C.太简单没有必要审题，直接计算8对于口算，你通常( )A．按照题目要求口算 B.简单的口算，有难度的进行笔算 C.先口算，检验时笔算9.你认为估算在平时学习中运用的情况是( )A.很多，经常运用B.在做估算题时才会进行估算作用不大10.对于计算题，你失分的主要原因是什么（）A.其中一步的口算错了B.太粗心，等号后面的答案没有写11.在解决问题时，容易错的原因大多数是因为（）A.看不懂题目意思B．把题目中的数字抄错了 C.算式列正确了，计算出错了12.你对草稿本的看法是（）A.无关紧要，基本没有，不用B.考试时会使用草稿本，平时有时会使用，一般不用固定的草稿本，随手画C．很重要，一如既往地都使用草稿本。
研究性资料：小学中年级学生计算能力调查分析一、调查情况接受本次调查的对象是周行学校小学部四年级的同学,调查共发放问卷42份，收回42份,有效率为100%。
在调查之前了解到四年级的同学经过几年的学习，对计算的方法、题型都有所掌握，但在解题时由于各种原因引起计算错误，特别是男同学在这方面更是不足。
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表
常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表一年级识字比赛方案一、活动目的识字教学内容枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。
学生尽早、尽快、尽可能多认字，以便尽早进入汉字阅读阶段，提高学生的识字积极性，为今后的阅读打下坚实的基础，加强家长对孩子书写的重视程度，本次竞赛体现激发兴趣为主、比赛为辅的理念。
二、参赛对象：一年级所有学生三、比赛内容1、认字2、读词3、说句四、奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名五、评比项：1、准确认读生字、词语、句子（1分/字、2分/词、10分/句）2、字正腔圆，声音响亮（20分）六、操作流程1、老师向家长、学生宣传发动，明确比赛要求，并将上面可能用于比赛的字提供给学生练习。
2、进行比赛（1）比赛时间：2013年1月11日（2）比赛地点：一年级各班教室3、评委评奖（陶文艳、孟雪琴、章春花、邓培红）4、公布比赛结果，颁奖如何培养一年级学生良好的识字能力周行学校程英低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。
识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。
《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。
”在低年级明确提出要“多认少写”。
“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多认字，以便尽早进入汉字阅读阶段，这无论对培养阅读能力还是对培养获取信息的能力都有重要意义。
但我们不难发现，识字教学内容枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。
如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，应从以下几方面进行教学：一、采用多种途径，让学生“爱学”。
《语文课程标准》把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入了教学的第一目标。
低年级学生年龄小，注意力集中时间短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力、激发学生的兴趣就显得尤为重要。
课题研究活动记录(学校微型课题)
时间
地点
活动形式
主持人
记录人
参加人员
活动主题
活
动
主
要
内
容
课题相关成果记录表
序号
成果名称
成果
形式
完时间
完成人
发表或获奖情况
课题研究参阅资料一览表
序号
摘记日期
文章标题
作者
出处
注:参阅的资料请妥善保管,以便检查和结题时用.
课题研究课记录表
课题名称
课题级别
开课内容
执教者
执教班级
开课级别
开课时间
第次外出学习活动
学习活动主题名称
时间
组织单位
参加人员
听取报
告和观
摩考察
的内容
对
本
课
题
的
收
获
与
启
发
备
注
执教学校
教学设计
理念
学生学习
效果分析
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
活动反馈
注:教学过程附听课记录复印件。(此表可复制)
课题组内研讨活动及会议记录
第次研讨活动
研讨主题
时间
活动形式
参加人员
活动经过
研讨的热点、观点
主要
收获
讨论分析
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议
实验教师外出学习活动及体会
微型课题研究活动情况登记表
微型课题研究活动情况登记表时间2018.5.8 地点会议室参加对象及应到人数戴佳、叶婷、杭燕、陈蓓、黄静潇实到人数 5主持人戴佳活动形式主题沙龙研究的目的（范围、方法）聚焦“学习习惯”研讨大班的目标主要内容（不够填写另附纸）一、学习材料：戴佳：本次我们学习的主要材料《如何培养幼儿良好的学习习惯》（见附件1），这篇文章主要从孩子的坐姿常规、操作常规、搬桌椅常规、集中注意力听说常规四方面内容展开幼儿良好学习习惯的培养，大家可以仔细阅读一下。
二、聚焦“学习习惯”研讨大班的总目标戴佳：接下来，我们就聚焦“学习习惯”进行大班总目标的研讨与梳理。
陈蓓：学习习惯中有一个倾听习惯是很重要的，所以，我觉得乐于倾听，关键要让孩子愿意听，其次才是听得懂。
黄静潇：理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的，这一点很重要。
叶婷：大班幼儿在学习习惯的养成上，可以添加根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
杭燕：活动前，我针对幼儿学习习惯的培养进行了搜索，搜到了大班幼儿学习习惯养成的指标，大家看看，我们还可以整理一下，这样更系统。
5-6岁大班幼儿学习习惯培养目标：1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
4.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
5.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
6.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
7.能初步感受文字语言的美。
8.愿意用图画和符号表现事物或故事。
9.会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。
戴佳：好的，由于时间关系，会后请大家针对今天的研讨主题以及杭燕老师搜集到的学习材料进行整合，下一次研讨时我们将针对大班幼儿的学习习惯梳理出总目标以及确定各项内容。
评议简短的研讨，由于是新一轮“大班幼儿学习习惯的培养”展开的研讨，大家思路还没有真正打开，会前学习的材料未经过系统的梳理与整理，主持人已经对下次研讨的主题与内容提出了要求，确保下次研讨的效率。
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微型课题月度研究计划实施情况记载表
主要成果
Unit 3 Anything can happen
第一课时
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等
2.过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
3.情感态度价值观：（1）、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
（2）.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：能够理解并模仿原声电影
三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段四、
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
1.介绍故事背景：。