我喜欢教学设计
五年级作文之北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计
北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计【篇一：北师大五年级(上)第四单元笔下生花《我喜欢》三课研究辩课实录】小学作文课堂教学有效性系列活动之五——10月19日，小学语文“新语社沙龙”成员，县中高段中心组成员40余人，在清江学校多媒体室，参加了县教研室组织的，小学作文课堂教学有效性系列活动。
本次作文课堂教学研究目的——打磨作文课堂，落实学科教学目标，提升小学中高段作文课堂教学质量，促进教师专业素养的提高。
本次选择课例——北师大五年级（上）第四单元笔下生花《我喜欢》，课型难度大，要求教师的素养高。
两节课充分显示了教师的教学思想，教学的课堂调控水平。
在上课时，各有千秋，让人受益，值得思辨。
以下为课后的辩课实录：实验小学夏祥川：杨老师上课大气，教学流程简洁；贺老师的课上到后半节，学生参与度不高，应多鼓励学生。
淮口一小胡俊：杨老师写作文之前的铺垫还不够；两篇课例下水文，学生能学到，并在老师的影响下进行模仿写作。
下水文的指导应注重选择，选择学生熟悉的，才能引起共鸣。
建议贺老师在勾画的指导上下功夫；可否对片断进行修改，针对性更强。
韩滩慈济小学谢衡益：建议杨老师抓住重点段落感悟。
建议老师参与面小点，学生参与面宽点。
贺老师的课例重意境美，情景美。
学生参与的积极性值得探讨。
我的设想，仿写——写成我渴望，我向往等，可以吗？安邦小学张玉：杨老师层层递进的进行习作指导；贺老师重抓中心，怎么样做到有情有意，选择内容宽泛，文体选择不限。
以“有情有意”为主线展开作文教学指导，值得我们学习。
三星小学谢明洪：条理清楚，写作知识渗透层层深入。
但在教学中，应该让学生愿意说，喜欢说。
也可以抛开语文天地，让学生写生活中的事，生活中的人等，从生活感受入笔，让作文更贴近生活，让学生有话可说，有事可写。
“情到深处自成文。
”课堂关注学生，老师少说，学生多说。
赵镇二小米柯：教学模式好，教学环节环环相扣。
杨老师关注人文做的好。
在教学中，可否让学生自己在下水文中去发现习作技巧。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
《我喜欢》教学设计(精选23篇)
《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
《我喜欢》说课稿_教案教学设计
《我喜欢》说课稿本文是关于《我喜欢》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文，本课是台湾著名女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特别，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。
因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。
运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景和社会生活的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。
本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些事物是学生本来就留意到了的，本来也同样喜欢的，通过自学容易产生共鸣；而有些则是学生所熟知的，但平日里却忽略了的，没有用心去观察的，没有用心去感受的，此时在作者的笔触下呈现，也能激起他们的共鸣，这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。
根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：1、理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。
2、有感情地朗读课文。
培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
3、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重、难点1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
五年级我喜欢的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
五年级我喜欢的教学设计作为一名五年级学生，我喜欢的教学设计是那些能够激发我的兴趣和提高我的学习效果的设计。
在这里，我将分享一些我喜欢的教学设计的例子，并解释为什么它们对我特别有吸引力。
一、多媒体教学设计我对多媒体教学设计情有独钟。
多媒体教学设计能够利用图像、音频和视频等多种媒介形式来呈现知识，使学习过程更加生动有趣。
我认为，这对于提高学生的学习积极性非常重要。
例如，在学习科学时，老师可以通过多媒体演示实验过程和结果，让我们能够更清晰地理解和记忆相关的知识点。
此外，多媒体教学设计还可以使学习变得更加直观，帮助我们更好地理解抽象的概念。
二、互动式教学设计我也喜欢互动式教学设计。
互动式教学设计能够让学生积极参与到课堂活动中，通过互动和合作来学习。
这种设计不仅可以提高学生的主动性和自主学习能力，还有助于培养我们的团队合作精神。
例如，在学习数学时，老师可以将我们分成小组，进行游戏和竞赛，让我们在竞争中学习和进步。
通过这种互动式的学习方式，我可以更加深入地理解和掌握所学知识，并在与同学们的交流中不断提高。
三、实践教学设计实践教学设计也是我喜欢的一种教学方式。
通过实践教学，我们能够亲自动手去实际操作，加深对知识的理解和记忆。
例如，在学习语文时，老师可以组织我们进行写作活动，让我们亲自动手写作文章，并在老师的指导下进行修改和改进。
通过实践的方式，我们能够更好地发现问题、总结经验，并提高自己的写作能力。
实践教学设计能够将抽象的知识变得具体和实际，增加学习的亲身体验，使学习更有意义和效果。
四、差异化教学设计差异化教学设计对于满足不同学生的学习需求和提高学习效果非常重要。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此教学设计应该能够根据学生的不同特点进行个性化的设计。
例如，在英语课上，老师可以根据我们的英语水平和学习进度，制定不同的教学计划和任务，帮助我们每个人都能够得到适合自己的学习内容和难度。
通过差异化教学设计，每个学生都能够得到发展和提高的机会，充分发挥自己的潜力。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我喜欢》教学设计
一、教学目标
1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
3．在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。
4．培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。
二、教学重、难点
1．通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
三、课前准备
1．学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2．教师：课件
四、教学课时
2课时
五、教学过程
一、谈话导入：
1．同学们，我们学习的第四单元的主题是“韵味”。
什么叫
韵味呢？（略）所谓韵味，是一种含蓄的意味，一种内在的美，需要我们用心去欣赏，去感受。
那么我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？（略）好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。
2．指名上黑板听写词语：殷勤炫耀山峦遂心清澈幼稚，集体评议。
3．通过上节课的学习，谁来说说作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。
）
4．四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。
上节课我们已领悟了作家张晓风对四季景物的独特感受，下面请四大组同学分别把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来。
二、品读感悟
（一）学习课文5-7自然段
1．出示学习提示：（课件出示）
（1）读文时，应站在作者的角度上思考问题，把自己当成作者，从作者所描绘的语句中去发现美，感受美。
（2）根据自己对语句的理解，边想象边读，要读出喜欢之情，作者的独特感受和文章的韵味。
2．创设情境：教师采访“小张晓风”，学生自由谈感受。
（二）学习课文8—12自然段
1、小组研读8—12自然段，并思考：（课件出示）
（1）作者喜欢什么？为什么喜欢？从中我们可以感受到什么？
（2）你有什么不懂的问题吗？
2．在交流中过程中重点体会以下问题：
（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？
（2）我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？（亲情）
（3）出示第10自然段“我还喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。
”这句话是什么意思？
（联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
）
（4）刚才我们感受到人与人之间的真情和亲情，那么人与人之间的友情表现在哪里呢？
抓住重点词句谈感受，采用多种形式朗读表现友情的珍贵。
（5）课文第12自然段省略号自成一段有什么用意？（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。
）
3．请同学们选择自己感受最深的一段，用动听的声音来表达自己的感受。
自由读，指名读。
4．小结：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里为什么会变得如此美好呢？（作者热爱自然，热爱生活）（三）学习课文最后一自然段
教师深情引读最后一自然段：
看到美丽的大自然，作者就会情不自禁地说——生齐读最后一段。
感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。
能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说——生齐读最后一段。
四、拓展延伸
1．同学们，让我们也用明亮的双眼去发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！
2．展示交流。
五、总结全文
同学们，只要我们对生活充满欢喜，对天地万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰厚馈赠。
请热爱自然，热爱生活吧！。