小学语文教学插图作用论文
浅谈插图在小学语文教学中的应用
浅谈插图在小学语文教学中的应用引言插图在语文教学中起着重要的作用。
它能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
本文将从以下几个方面探讨插图在小学语文教学中的应用。
增强学习兴趣插图可以吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
例如，在讲解一个古代故事时，通过插图展示故事中的人物形象和场景，能够让学生更加生动地理解故事内容，进而产生浓厚的学习兴趣。
提高阅读理解能力插图在阅读理解中发挥着重要的作用。
学生通过观察插图，可以更好地理解课文内容。
例如，在阅读一篇描述小动物的文章时，配上插图可以让学生观察动物的形态特征、生活习性等，从而加深对文章内容的理解。
激发想象力插图可以激发学生的想象力和创造力。
通过观察插图，学生可以产生自己的联想和想象，从而更好地理解课文内容。
例如，在阅读一篇描述秋天景色的诗歌时，配上插图可以让学生更加生动地想象出秋天的美丽景色，丰富他们的想象力。
加强记忆效果插图对于加强记忆效果起着重要作用。
学生通过观察插图，可以更好地记忆课文内容。
例如，在学习成语故事时，通过插图展示故事中的情节和人物形象，可以让学生更加深刻地记忆并理解这个成语的内涵。
培养审美能力插图在小学语文教学中还可以培养学生的审美能力。
通过观察插图，学生可以学会欣赏不同的艺术表现形式，了解不同的绘画风格和造型。
这对于学生的综合素质提升具有积极的意义。
结论插图在小学语文教学中具有重要的应用价值。
它能够增强学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，激发想象力，加强记忆效果，以及培养审美能力。
教师在进行语文教学时，应合理地运用插图，使学生能够更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
教材插图在小学语文教学中的有效应用
教材插图在小学语文教学中的有效应用【摘要】教材插图在小学语文教学中的有效应用，可以提升学生学习兴趣，让枯燥的知识更生动有趣；同时帮助理解抽象概念，使学生更容易掌握语文知识；促进多方面感知，通过视觉、听觉等方式全面感知学习内容；激发想象力，通过丰富多彩的插图激发学生的思维；增强记忆力，图文结合更易于记忆。
教材插图在小学语文教学中扮演着重要的角色，不仅可以使学习更加生动有趣，还有助于提高学生的学习效果。
展望未来，随着技术的发展，插图教学方法将更加多样化，应用优势也将更加明显。
教材插图在小学语文教学中的重要性不可忽视，它将为教学带来更大的发展前景，对学生的学习效果也会有显著提升。
【关键词】教材插图、小学语文教学、有效应用、学习兴趣、抽象概念、多方面感知、想象力、记忆力、重要性、未来发展、优势、教学、文本、视觉、激发、学生、教师、学习效果。
1. 引言1.1 教材插图在小学语文教学中的有效应用教材插图在小学语文教学中的有效应用，是指在小学语文课堂教学中，通过插图的方式来帮助学生更好地理解和掌握知识。
教材插图不仅可以提升学生学习兴趣，使学习变得更加生动有趣，同时还可以帮助学生理解抽象概念，将文字描述的内容具体化，使之更加直观易懂。
教材插图还可以促进学生多方面感知，通过视觉、听觉、触觉等多种感官方式来加深学习印象，提高学习效果。
在小学语文教学中，教材插图还可以激发学生的想象力，通过图像等形式呈现故事情节和人物形象，让学生在想象中学习，从而更好地理解故事内涵和人物感情。
教材插图还能帮助学生增强记忆力，通过视觉记忆的方式来巩固和加深知识点，使学生在回忆和复习时更加容易记忆和理解。
教材插图在小学语文教学中发挥着重要的作用，对学生的学习效果和兴趣都具有积极影响。
在未来的发展中，教材插图的应用前景很广阔，可以进一步提升小学语文教学的质量和效果。
教材插图在小学语文教学中的应用优势巨大，对学生的学习和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 提升学生学习兴趣教材插图在小学语文教学中的有效应用可以提升学生学习兴趣。
浅论语文课文插图的作用
浅论语文课文插图的作用一、插图呈现了课文故事低年级学生对课文语言的理解还在很大程度上依赖于具体的?ο笏?指，因为他们大脑中的意象还不够丰富。
人教版课文多采取单幅或多幅插图展现故事发展的脉络，帮助学生理解故事内容。
如一年级下册的《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
全课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
人教版小学语文课文大多是以故事的形式说明一个道理或了解一些知识，像这样的故事叙述插图还有很多，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猴子下山》、《酸的和甜的》、《称赞》等等。
二、插图再现了课文场景低段课文中，有一部分故事叙述的年代背景离现在孩子的生活较远，为了让学生形象地了解故事的主人公，明白课文讲解的道理，便选取一些插图，再现当时的场景，将学生自然地带入故事中。
如《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
通过教材选配的照片，对邓小平爷爷就有了感性认识。
又如《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《邓小平爷爷植树》等等。
三、插图展现了课文景象小学低段语文教材中有不少描写景物的文章，这些文章，语言优美，意境深远，但小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，致使小学生对写景文章的阅读与理解存在较大的难度。
有了插图，以形、光、色等表现手段，形象、直观、生动地展现了课文描绘的景物，创设了一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，了解景象，更热爱祖国的大好河山。
如《黄山奇石》、《清澈的湖水》、《小小竹排画中游》等等。
四、插图描绘了事物特征在孩子的眼中，动物、植物是他们最亲近的朋友，教材也选用了许多动植物为主人公的故事，展现动植物的特点，让孩子们更亲近、了解这些朋友们。
如《比尾巴》，采用三问三答的形式，同时配了六幅栩栩如生的插图，介绍了六种动物尾巴的特点。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用语文教材插图在小学教学中起着重要的作用，它不仅可以丰富教材内容，更能激发学生的学习兴趣，增强他们的想象力和创造力。
以下将从插图的作用、教学中的应用以及教学效果等方面进行探讨。
一、插图的作用1.丰富教材内容教材插图可以通过生动形象的图片展现教材内容，使得抽象的文字变得更加具体和形象，有助于学生理解。
在学生阅读文章时，通过插图可以让他们更好地理解文章的意思和内容，丰富了教材的形式。
2.激发学生学习兴趣精美的插图可以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，老师可以通过插图引导学生的思考和联想，让学生更加主动地参与到学习活动中来，提高学生的学习积极性。
3.增强学生的想象力和创造力插图可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
插图也可以启发学生的创造力，让他们通过观察图片展开联想，产生自己独特的理解和见解。
二、教学中的应用1.辅助教学在语文课堂上，老师可以通过插图辅助教学。
在讲解一篇文章或课文时，可以通过插图引导学生对文中情节和人物进行理解和想象，使得教学更加生动有趣，更容易被学生接受。
2.启发思维在阅读课上，老师可以选择一些充满想象力的插图进行讲解，引导学生展开联想，提升他们的思维能力。
通过插图可以让学生更好地理解文章的内容和情节，同时也能培养他们的察觉能力和表达能力。
3.激发情感一些温馨、感人的插图可以激发学生的情感，让学生通过插图感受到文章的温暖和美好，从而加深对文章的理解和情感体验。
通过插图，学生可以更深刻地领会文章的情感内涵，增加对文学作品的感悟。
三、教学效果2.提高学生的阅读能力通过插图，学生能更好地理解文章的内容和情节，从而提高他们的阅读理解能力。
插图可以帮助学生更好地把握文章的脉络，对文章的理解更加深入，有助于提高学生的阅读能力。
3.培养学生的审美情趣精美的插图不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以培养学生的艺术情趣。
通过观赏图片，学生可以提高对美的鉴赏能力，培养自己的审美情趣，提高素养。
[小学语文论文]语文插图的作用与学生能力的培养
![[小学语文论文]语文插图的作用与学生能力的培养](https://img.taocdn.com/s3/m/d81c942f284ac850ac02426c.png)
[小学语文论文]语文插图的作用与学生能力的培养_语文论文_希望可以帮到您内容提要：插图在语文教材中具有形象、直观性，趣味性，启迪性等特点。
在工作实践中，我充分利用插图这一生动的教材，培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。
在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。
这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。
因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，注重对学生听、说、读、写能力的培养。
一、观察插图培养理解能力结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。
（１）结合插图，初步感知。
学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。
教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。
如我在教学《亲人》时，先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真是”亲人”吗？由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来，也为掌握新知打下良好的基础.（２）结合插图，突出重点、突破难点。
现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。
教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。
如在声、韵母教学中，我启发学生将声、韵母的音形与插图的内容联系在一起，取得较好的教学效果。
例如单韵母”a”，是韵母教学的重点，而”o”和”e”的发音是难点。
根据各自的插图，我采取启发联想的方式，突出重点，突破难点。
在教”a”时，可让学生根据自己的生活经验，模仿图上检查嗓子的小女孩发”啊”音，并启发学生观察女孩梳着小辫子的头，引导他们将女孩的头部形象与”a”的形体进行比较。
公鸡是孩子们熟知的，它的啼鸣也是孩子们乐于模仿的，教”o” 的读音，可让学生模仿大公鸡”喔喔”地啼叫。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材中的插图，是指通过画面、图片、图表等形式，来辅助教材内容的阐述和理解的一种辅助手段。
它一方面可以丰富学生的想象力和感性认识，更好地理解教材，另一方面也能够调动学生学习语文的积极性，使学生更愿意投入到学习中去。
下面从几个方面浅析小学语文教材插图在教学中的作用：一、增强视觉效果，提高学习兴趣小学生年龄较小，普遍注意力不够集中，学习兴趣易受到外界因素的影响，容易出现无法全神贯注地听讲认真阅读等问题。
所以，在教材设计中，加入插图以丰富视觉效果来调动学生的积极性，更好地引导学生关注，在学习语文时能够提高学生的注意力和兴趣。
例如，在小学作文教学中，通过优美的图片，来激发学生对于写作主题的直观理解，然后慢慢引导学生进入主题，最终达到感性理解到思维转化的效果，让学生舒服愉悦的接受课程。
二、深化理解力，加强记忆效果在教学过程中，插图不仅可以丰富学生的感性认识，同时还能够促进学生对于知识的理解和记忆，而且小学生的视觉记忆较为强烈，插图这种直观形式会更加印象深刻。
比如，如果教材中要求学生理解一段话的含义，如果加上一张相应的插图，能够让学生更好地理解和记忆住这段话，使其对于语文知识的学习更加深入，印象更深刻。
三、加强语文素养，提高文学鉴赏力小学语文教材中的插图也会涉及一些名著名篇的插图，如《红楼梦》、《西游记》等，这些插图不仅为学生提供了直观的感官体验，同时也促进学生对于文学鉴赏的深度理解，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，进一步培养了小学生的语文素养。
四、促进交流，开展文化教育语文是一门交流的学科，在小学语文教学中，插图也能够潜移默化地开展交流和文化教育。
每种插图都蕴含着深层次的文化内涵，学生在进行插图欣赏时，不仅能欣赏到艺术上的美感，也能够学习到其中所代表的文化内涵，进而增强自身的传统文化素养。
综上所述，小学语文教材中的插图不仅是教学的辅助工具，更是一种能够激发学生兴趣，提高学生学习积极性和学习效益的全方位教育手段。
[小学语文论文]语文插图的作用与学生能力的培养
[小学语文论文]语文插图的作用与学生能力的培养 内容提要 插图在语文教材中具有形象、直观性，趣味性，启迪性等特点。
在工作实践中，我充分利用插图这一生动的教材，培养学生理解、观 察、想象和语言表达等方面的能力。
在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。
这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小 学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达 等能力。
因此， 在教学时要充分发挥课文插图的作用， 注重对学生听、 说、 读、 写能力的培养。
一、观察插图培养理解能力 结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为 易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。
１结合插图，初步感知。
学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。
教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。
如我在教学《亲人》时，先指导学生看图从小姑娘的装饰可以看出她 在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真是"亲人"吗？由于学生都有好 奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来，也 为掌握新知打下良好的基础 ２结合插图，突出重点、突破难点。
现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。
教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。
如在声、韵母教学中，我启发学生将声、韵母的音形与插图的内容联 系在一起，取得较好的教学效果。
例如单韵母""，是韵母教学的重点，而""和""的发音是难点。
根据各自的插图，我采取启发联想的方式，突出重点，突破难点。
在教""时，可让学生根据自己的生活经验，模仿图上检查嗓子的小女 孩发"啊"音，并启发学生观察女孩梳着小辫子的头，引导他们将女孩的头 部形象与""的形体进行比较。
浅谈插图在小学语文教学中的应用
浅谈插图在小学语文教学中的应用【摘要】小学语文教学中，插图起着至关重要的作用。
它不仅能够提高学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解文字内容，还能激发学生的想象力，增强记忆力，促进创作能力。
通过插图，学生可以更直观地感受到文字所传达的信息，更深入地理解故事情节和人物形象，从而更好地掌握语文知识。
插图在小学语文教学中的应用不仅仅是简单的装饰，而是起着重要的辅助作用。
未来，随着教育技术的不断进步，插图在语文教学中的作用将会进一步扩大。
在小学语文教学中，应该更加重视插图的运用，充分发挥其潜力，促进学生的全面发展。
插图不仅是教学工具，更是激发学生学习兴趣和提高学习效果的重要方式。
【关键词】小学语文教学、插图、学习兴趣、文字内容、想象力、记忆力、创作能力、重要性、发展方向、总结1. 引言1.1 小学语文教学的重要性在小学阶段的语文教学中，教师们常常被提醒着重重视学生的学习态度和兴趣。
小学语文教学的重要性不言而喻，它不仅是培养学生基本语文素养的重要阶段，更是引导学生正确运用语言、提高综合运用语言能力的关键时期。
语文是学生接触知识、表达思想的主要工具，对学生的综合素质、思维能力、创造力等方面都有着重要影响。
在小学阶段，学生的语文学习主要集中在识字、理解、表达、鉴赏等方面。
语文教学的目的是让学生积累语言知识、提高语文能力、培养语文情感。
小学语文教学重要性主要体现在培养学生的表达能力、提高学生的阅读能力、促进学生的思维发展等方面。
小学语文教学还要重视学生的情感教育，培养学生对语文的爱好和兴趣，激发学生学习语文的热情。
小学语文教学的重要性不可忽视，只有通过科学有效的教学方法和手段，才能真正提高学生的语文素养和综合运用语言的能力。
在这个过程中，插图在教学中的作用尤为重要，它能够帮助学生更好地理解文字内容、激发学生的想象力、增强学生的记忆力，从而提高学生对语文的兴趣和学习效果。
插图在小学语文教学中的应用具有重要意义，对于学生的语文学习和发展具有积极的促进作用。
课本插图在小学语文教学中运用论文
课本插图在小学语文教学中运用在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。
这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。
因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，注重对学生各种能力的培养。
一、利用插图激发学生学习的兴趣图文并茂的课文，学生的学习兴趣比较浓厚，学习效果相对就好。
究其原因，是因为插图比文字更为生动，更能吸引学生的注意。
学生在学习课文时，会自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象，较快领悟出相关文字的内涵。
这也说明，充分地利用插图可以有效激发学生对课文的理解和兴趣，拓展学生的想象空间，对辅助语文教学大有益处。
而学生观察、利用插图，也从另一个侧面反射出学生对课文的相对喜欢，给学生多一个理解课文的机会，也就增强了学生的学习兴趣。
如《宿新市徐公店》这首古诗，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童在菜花丛中捉蝴蝶的欢乐情景。
这节课上，我没有逐字逐句地学习诗意，而是在屏幕上出示了课文的插图问学生：同学们，这幅图美不美？图上都画了些什么？学生兴趣盎然，睁大眼睛仔细地观察插图。
在学生的感官得到满足之后，我让学生用自己的语言描述图意，然后，我再一句一句地理解诗意。
这样，便亲切自然地把学生带进了作者描写的春天农村景色中，并体会了作者生动的语言。
二、利用插图培养学生观察能力观察是少儿认识世界，掌握知识的重要途径。
培养儿童观察能力很重要的一点是教给学生观察的方法。
课本中的插图恰是培养学生观察能力的“好助手”，如一年级《语文》第15课，“一次比一次有进步”中的图画得很有趣味。
教师结合课文内容，有目的地让学生认真读图，告诉学生看图的顺序，并且要求观察细致，能指出“戴围巾”的大燕子是“妈妈”，这样有利于孩子理解课文。
这篇课文两幅插图，可让学生按照先左后右，先上后下的顺序，一步一步地结合内容认真读画。
当然，对于其它课文，也可因图而异采取灵活多变的方法。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用在小学语文教学中，教材插图是一种重要的辅助教学手段。
它不仅能够丰富教材内容，使学生更容易理解和吸收知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从插图在语文教学中的作用和具体应用等方面进行浅探。
插图在语文教学中的作用主要有三个方面：一是丰富教学内容，提高教学效果。
语文教学内容广泛，有些抽象的概念对学生来说很难理解，而通过插图可以将这些抽象的概念形象化、具体化，使学生更容易理解。
在讲解古诗词时，通过插入古代的绘画作品或者古代的生活场景图片，能够让学生更加直观地感受到古代诗人的情感和意境，有助于学生更好地领会诗歌的意境和内涵。
二是激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
学生通常对插图感兴趣，插图能够吸引学生的眼球，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发他们的学习积极性，提高学习效果。
三是培养学生的审美情趣和想象力。
语文教育除了培养学生的语言能力和逻辑思维能力外，还要培养学生的审美情趣和想象力，而插图正是一个很好的工具。
适当的插图可以让学生感受到美的力量，激发他们的审美情趣和想象力，从而提高他们的语文素养。
插图在语文教学中的具体应用非常丰富。
在语文教学的内容选材上，插图可以用于丰富课文内容。
在小学语文教材中，很多寓言故事、神话故事等内容都可以通过插图形象化、具体化，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。
在语文教学的朗读和背诵环节中，插图也发挥了重要作用。
通过插入与教材内容相关的图片，能够让学生在朗读和背诵中更有感情、更有共鸣，提高他们的朗读表演水平。
在写作教学中，插图也是一个很好的辅助工具。
通过插入与写作内容相关的图片，能够激发学生的想象和创造力，帮助他们更好地构思文章，丰富文章的内容和表现形式。
在语文教学的评价和考试中，插图也可以发挥作用。
在阅读理解题中，适当地插入相关图片，可以帮助学生更好地理解题目要求，提高阅读理解的准确性和效率。
插图在小学语文教学中是一个很重要的辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和吸收教材内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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小学语文教学插图作用论文
摘要：插图教学是一门极其重要的教学艺术。
它对于培养提高学生的语文素质，有着极其重要的作用。
我们必须予以重视，巧妙地加以实施，让其发挥独特的作用。
一、充分认识各类型插图的教育教学功能
小学语文课本中，有大量的教学插图，有着独特的教育教学功能，教师要善于利用这些功能向学生实施教学，就可以收到事半功倍的教学效果，从而有效地提高教学质量。
（一）识字释词型的插图，具有看图识字的启蒙功能
这类型插图多出现在小学一、二年级的语文课本中。
对于初入学的儿童来说，具有极其有效的启蒙作用。
由于初入学的儿童的认识能力的局限，对于汉字的这种抽象的字形、字音、字义的认识存在着一定的困难，儿童就可以借助认识实物图形，即可识字。
如“北京”、“天安门”这些表示地点的名词，如“碧绿”、“金黄”、“雪白”这些表示实物状态的形容词等等，儿童通过看图即可识字了。
由于图画具有直观形象的特点，某些字词的理解，用口头语言来叙述难以说清，比较抽象，学生难以理解、掌握。
而把课文中的插图利用起来，结合讲解，就能收到良好的效果。
如在讲授《长城》一课时，理解城台、垛口、瞭望口、射口等词语时，因为学生没有亲眼看到过，讲起来还是不知道，把长城图景对照课文进行理解，不仅弄懂了词义，了解了作用，还把它的形象深深地印在学生的脑海里。
（二）多幅连贯的连环型插图，具有揭示句段的诱导功能
这类插图多出现在看图说话的练习题中。
在语文教学中，对于文章的阅读分析，理解句、段的含义，是实现语文教学目的的重要组成部分，学生由于缺乏形象思维，对于有的句段或较浅显的词句，也不容易理解，待阅读句子后，再对照课文中的插图进行分析，句意就变得简单浅显了。
如《詹天佑》一文，分析詹天佑设计“人”字形线路，使火车爬上青龙桥附近陡坡一段，“人”字形线路到底是怎样的？火车利用两个车头怎样拉、怎样推？过岔道口后怎样推、怎样拉？如何向前进的？利用插图，学生对这段句意的理解就迎刃而解了。
（三）看图学文型的单幅插图，具有揭示课文中心的点晴功能
如看图学文《八角楼上》、《艰苦岁月》、《赵州桥》、《马踏飞燕》等等。
这些课文的插图，图意就直接表达了文章的主要部分，反映了作者的写作目的，在分析文章时，重视了插图在这方面的作用，就无形中增强了学生学习、概括分析的能力。
如《卖火柴的小女孩》，文中插图，画出了一位在大年风雪夜披着卷发、美丽可爱的小女孩，蜷缩在街上的墙角里，右手拿着一盒火柴，左手捏着一把正在燃烧的火柴，右上大半部分是由火柴光幻化而成。
他被冻死时的美好想象：搂抱着他的慈爱的奶奶，那么幸福，美丽的圣诞树等等，从而让同学们知道，她对这种美好的想象在她所处的社会里是不可能有的，这只是幻想。
但与她的凄惨现实生活形成强烈的对比，更显出她的命运的悲惨。
同学们也懂得了资本主义社会的罪恶，理解到作者对这种不合理制度的不满，对穷苦人民的深深同情。
（四）寓图以道型的插图，具有德育功能。
课文插图不经意中觉得它是为了点缀课文，是文章的装饰，其实它都是根据课文内容精心编排设计的。
图以载道，结合课文讲解，可直观、生动地对学生进行思想品质的教育。
如课文《灯光》，插图画着战斗间隙，郝副营长有关前沿阵地的战壕里的弹药箱上，借着微弱的火柴花，正在聚精会神地看书的情景。
让学生联想到我们的前辈，在这样的艰苦的战争年代，抽出空隙时间，还要认真学习，希望战争胜利后的孩子们能坐在书桌上，能够在电灯光下学习。
英勇献出了自己的生命。
革命前辈的这种崇高的品质，就是今天我们同学们学习的榜样。
教育学生热爱学习，热爱这来之不易的幸福生活，激发他们对老一辈革命者为革命、为人民、为子孙后代幸福，英勇献身精神无限崇敬的思想感情。
二、采用有效方法和途径，发挥插图教育教学功能
（一）利用插图培养观察力。
指导学生观察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文的过程，也是培养学生观察能力的过程。
教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。
要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。
教师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生相应的观察能力。
如从二年级起就要培养有顺序地观察能力。
即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。
只要坚持长期、系统的观察训练，学生的观察能力会得到长足的提高。
（二）观察插图培养想象力和丰富的情感。
一幅图上的事物，只有展开联想才能真正体现作者作画的意图和情感。
教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物。
同时，使画面人物活动起来，让学生的头脑中有电影场面感。
如观察《伏尔加河上的纤夫》一画，从帆没有张起来，可以联想到是逆风行驶；从身子前倾，可以联想到船上载着很重的货物，纤夫们都在使劲；从纤夫们的衣着、外貌、神态可以联想到他们的悲哀、痛苦、不满和反抗，从而体会出画家的思想感情。
因此，让学生在细致观察和欣赏的基础上，再认真反复地体会作者作画的意图，有助于培养学生的想象能力。
（三）结合插图培养语言表达和写作能力。
小学生由于语言能力的有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。
要训练学生的语言表达和写作能力，教师可充分利用插图这一直观手段。
如《晨读》一课，我在引导学生观察图画中的人物、场景，并且细致捕捉人物的神情、动作、姿态之后，锻炼学生用口头语言表达图画的内容，在学生看、说的基础上，可以把它写成一段“小学生在清晨刻苦读书”的小片段，这样既加深了对图意、课文的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。
当然，这种语言能力的培养并非通过简单几次的练习就能完成，而是要在教师锲而不舍的培养和训练下得以逐步提高的。
教师根据大纲要求，从一年级起就要有意识地培养学生这种观察、说话能力。
从简单地说一两句话，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体、说得详细等，循序渐进、逐步提高，使之达到表述能力、
写作能力的提高。
总之，插图教学是一门极其重要的教学艺术。
它对于培养提高学生的语文素质，有着极其重要的作用。
我们必须予以重视，巧妙地加以实施，让其发挥独特的作用。
参考文献：
[1] 王晓媛；人性阅读与个性收获[J]；湖南工业职业技术学院学报；2010年05期
[2] 宋振韶；教科书插图的认知心理学研究[J]；北京师范大学学报（社会科学版）；2005年06期。