小学英语优秀作业设计
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例1.Recording homework: XXX。
I often assign students to listen and read recordings after class to help them master standard XXX。
XXX learning results。
To solve this problem。
I changethe approach and ask students to imitate the text and make theirown recordings。
We conduct regular class ns。
XXX the best results。
This type of homework not only helps students develop a sense of English language。
but also XXX.2.Basic homework: Basic knowledge includes XXX。
students copy the key words of each unit to XXX sentence patterns。
students copy the key sentence patterns of each module。
recognize us sentence components。
and learn us XXX.3.Creative homework: XXX characteristic。
XXX design。
For example。
after teaching fruit-related vocabulary。
I can design a drawing homework。
asking students to draw the fruits they have learned and write their English names beside them。
小学四年级英语 上册优秀作业设计
小学四年级英语上册优秀作业设计一、作业目标本次作业的主要目标是帮助四年级学生巩固和扩展他们在英语上册所学到的知识和技能。
通过设计各种不同类型的作业，旨在提高学生的听说读写能力，培养他们的语言应用能力和研究兴趣。
二、作业设计1. 听力练听力练习设计一份听力练，包括听音辨词和听音选择题。
通过听力练，学生可以巩固所学的单词和句型，提高他们的听力理解能力。
2. 口语表达口语表达设计一份口语表达作业，要求学生运用所学的句型和词汇，描述自己喜欢的动物、食物或者活动。
通过口语表达，学生可以提高他们的口语能力和表达能力。
3. 阅读理解阅读理解设计一篇适合四年级学生阅读的短文，并配套一些问题，要求学生根据短文内容回答问题。
通过阅读理解，学生可以提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 书面表达书面表达设计一份书面表达作业，要求学生根据所给的提示写一篇小短文。
可以是描述自己的家庭、周末活动或者最喜欢的节日等。
通过书面表达，学生可以提高他们的写作能力和表达能力。
5. 单词拼写单词拼写设计一份单词拼写作业，要求学生根据所给的图片或词义写出相应的单词。
通过单词拼写，学生可以巩固所学的单词拼写和认读能力。
三、作业要求1. 时间安排时间安排每种类型的作业设计都应适当安排时间，使学生能够在一定时间内完成，并确保能够达到预期的教学目标。
2. 辅助材料辅助材料根据需要，可以为学生提供一些辅助材料，如图片、词汇表或者参考答案等，以帮助他们完成作业。
3. 评分标准评分标准根据每种类型的作业设计，制定相应的评分标准，以便对学生的表现进行评价和反馈。
四、总结通过设计这些优秀的作业，可以有效地帮助四年级学生巩固和扩展他们在英语上册所学到的知识和技能。
同时，这些作业的设计也将充分考虑学生的学习特点和能力水平，旨在激发他们的学习兴趣和动力。
希望这些作业设计能够对您有所帮助！。
小学英语作业设计案例(仅供借鉴)
小学英语作业设计案例1. 录音作业。
在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。
我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。
这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
2. 基础性作业。
基础知识包括词汇和句型两个内容。
词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。
句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。
3. 创意作业。
小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。
根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。
例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。
比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。
4. 合作性作业。
在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。
首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。
如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。
小学英语的作业设计
小学英语的作业设计小学英语作业设计1. 词汇练习：- 制作单词卡片，每张卡片上写一个单词和它的中文意思，让学生抽卡片并造句。
- 设计一个词汇接力游戏，学生轮流说出一个单词并解释它的意思。
2. 语法练习：- 编写简单的句子，让学生填充正确的语法结构，如时态、主谓一致等。
- 制作语法填空题，让学生在句子中填入适当的代词、介词或连词。
3. 听力训练：- 录制一段短对话或故事，让学生听后回答相关问题。
- 播放英文儿歌或童谣，让学生跟唱并理解歌词。
4. 阅读理解：- 选择适合学生水平的短文，让学生阅读后回答几个问题。
- 设计一个故事接龙活动，每个学生轮流添加故事的下一个句子。
5. 写作练习：- 让学生写一篇自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
- 布置写日记的任务，让学生记录一天中发生的有趣事情。
6. 口语练习：- 安排角色扮演活动，让学生用英语扮演不同的角色进行对话。
- 组织小组讨论，让学生就一个话题进行讨论并表达自己的观点。
7. 跨学科项目：- 结合数学，让学生用英语解决简单的数学问题。
- 结合美术，让学生画一幅画，并用英语描述画中的内容。
8. 文化探索：- 介绍不同国家的风俗习惯，让学生用英语描述他们感兴趣的文化特色。
- 让学生研究一个英语国家的节日，并用英语制作相关的海报。
9. 互动游戏：- 设计一个英语单词接龙游戏，学生需要用前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。
- 制作英语版的“猜谜语”游戏，让学生猜谜底并用英语解释。
10. 自我评估：- 让学生自我评估他们的作业，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
- 设计一个自我反思日记，让学生记录学习过程中的感悟和进步。
通过这些多样化的作业设计，可以激发学生学习英语的兴趣，同时帮助他们全面提高英语听说读写的能力。
小学英语作业设计的有效案例
小学英语作业设计的有效案例引言在小学英语教学中，作业设计是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。
本文将分享一些小学英语作业设计的有效案例，以供教师参考和使用。
案例一：单词卡片制作目标：- 帮助学生巩固和记忆新学的单词。
- 提高学生的动手能力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供单词列表，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生选择自己喜欢的单词，并在卡片上写下单词及其意思。
3. 学生可以利用彩色纸张、贴纸、绘画等材料，设计并装饰自己的单词卡片。
4. 学生通过展示和互相交换卡片，进行单词记忆和复习。
评估方式：- 检查学生单词卡片的制作质量，包括单词书写的准确性、意思表达的清晰性以及装饰的创意性。
- 通过单词卡片展示和交换活动，观察学生的参与度和互动情况。
案例二：英语故事编写目标：- 培养学生的写作能力，提高学生的语言组织能力。
- 激发学生的想象力和创造力。
实施步骤：1. 教师提供一个简单的英语故事框架，包括角色、场景和情节。
2. 学生根据给定的框架，编写自己的英语故事。
3. 学生可以使用图画、插图或其他视觉元素来辅助表达故事内容。
4. 学生互相分享自己的故事，并进行互相评价和反馈。
评估方式：- 检查学生故事的完整性、连贯性和语言表达的准确性。
- 观察学生在分享和评价过程中的参与度和合作情况。
案例三：角色扮演目标：- 提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 增强学生的团队合作和角色扮演能力。
实施步骤：1. 教师提供一个主题或情境，例如购物、问路等。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
3. 学生根据角色特点，准备相关的台词和表演动作。
4. 学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予评价。
评估方式：- 观察学生在角色扮演过程中的口语表达清晰度和语言准确性。
- 评价学生在团队合作和角色扮演中的表现和贡献。
总结以上是三个小学英语作业设计的有效案例，它们旨在通过不同的方式提高学生的英语学习兴趣和能力。
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例一、引言在当前的教育环境中，作业的设计是教学过程中不可或缺的一部分。
特别是对于小学英语，作业的设计应该旨在鼓励学生主动参与、创新思维和实践应用。
以下是我们针对小学英语的一些作业设计案例。
二、案例一：单词拼写比赛目标：加强学生对英语单词的认识和记忆。
：加强学生对英语单词的认识和记忆。
任务：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
：老师可以将学生分成几个小组，然后给他们一些英语单词的中文意思，让他们在规定的时间内尽可能多地写出正确的英文单词。
在比赛结束后，写出单词最多且正确的小组将获得奖励。
三、案例二：角色扮演目标：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
：通过模拟实际情境，提高学生的口语交流能力。
任务：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
：老师可以选择一些简单的英语对话情景，如在餐厅点餐、去商店购物等，让学生分角色进行模拟对话。
这样可以让学生在实际情境中应用英语，提高他们的口语交流能力。
四、案例三：英语歌曲研究目标：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
：通过听和唱英语歌曲，提高学生的听力理解能力和语音语调。
任务：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在研究过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
：老师可以选择一些适合年龄段的英语歌曲，让学生听并学唱。
在学习过程中，老师可以引导学生理解歌词的含义，提高他们的听力理解能力。
同时，通过模仿歌曲的语音语调，也可以提高他们的发音能力。
五、案例四：英语故事创作目标：提高学生的英语写作能力和创新思维。
小学三年级英语优秀作业设计样本
小学三年级英语优秀作业设计样本一．以听读作业为主，书面作业为辅在布置英语回家作业时，我都是以听读作业为主，书面作为为辅。
听读作业是每天必须完成的作业，听读的时间为15-30分钟，内容由孩子们自己安排，复习学过的知识和预习将要学习的新知识。
我还给每位学生下发了一张《听读作业记录表》，每月一张，在表中记录下每天听读的时间和内容，并请家长签好字。
我会随时检查孩子们的《听读作业记录表》，以检查孩子们的听读作业完成情况。
听读作业记载详细，家长每天都签名的就在该学生的表上敲上一个“笑脸“的印章。
记载不详细，没签名的同学我也会及时联系其家长，询问情况。
书面作业不是天天都有的，我会根据当天的教学进度和学习内容来布置书面作业。
如今天正好学习了新的字母或者新的要求正确书写的单词，那么我会布置书面作业，让孩子回去抄写今天学的字母或单词。
一般情况下，我都是以布置抄写4遍，把今天学的字母或者单词让孩子回去认认真真抄写4遍就足够。
书面作业我会这样布置，先完成《抄写本》再完成《练习本》。
比如今天新学的单词是第一次回去抄写的，我会先布置孩子完成《抄写本》。
《抄写本》是与教材配套的，先让孩子描一遍然后再抄写，所以第一次抄的时候，我就先布置《抄写本》。
再隔一天为巩固孩子的书写我会布置孩子抄在《练习本》上。
《练习本》就是普通的四线格本子，开学初，我会给每一位孩子发一本《练习本》，要求孩子们在抄写的时候不管是单词还是字母，每行四个，如果是单词的话，请写上单词的中文意思。
《抄写本》同《练习本》一样，在批改作业时，如果字迹端正、漂亮的，我会在本子上敲一个“Good”印章。
二．关注学生个体差异，分层布置每个孩子都是不一样的，不同学生对语言记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，所以针对不同的孩子，我们的要求也应该因人而异。
在布置书面作业时，经常会有同学写错，有的是因为粗心，有的是因为态度不端正，还有一些则是受到一年级学拼音的影响，经常会把英文字母写成拼音字母。
小学英语《Ping-pong and Basketball》优秀作业设计
《Ping-pong and Basketball 》作业设计一、作业设计意图教材分析：本套教材是由河北教育出版社和DC 加拿大国际交流中心合作编写，教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，使教学呈现出“学习活动化，活动交际化“的崭新局面，六年级下册围绕运动、健康的生活、暑假活动以及李明如何和朋友们道别等话题展开，本课选自第一单元第一课，围绕体育运动展开教学，本课是对话课，围绕Jenny 和Li Ming 关于运动话题的讨论，让学生学习有关体育运动的表达，要求掌握四会单词sport 、football 、any 、some 、wear ；学习重点是表达喜欢的运动；区分“some ”和“any ”的用法，并能够运用此类句型进行交际。
学情分析：六年级的学生已具备一定的听、说、写的能力。
本课是对运动话题展开讨论，贴合学生生活实际，利于学生进入情境，课上我积极调动学生的原有知识和运动经验，激发学生的学习热情，从而培养孩子们的综合语言运用能力，但是本班学生在听力和语言运用方面相对薄弱，因此在作业设计环节我注重学生实际，丰富作业内容，加强了此类题型的训练。
作业结构：分层设计作业内容由浅入深设计为三个等级，允许学生自主选择，鼓励学生积极完成。
一星作业是“必做题”，二星和三星作业是“选做题”，可选择其中一项完成，作业完全正确，可获得星星贴纸的奖励，集满5个星星贴纸的同学，可以参与幸运抽奖一次。
作业总量：分为三个板块，预计20分钟完成。
一星作业：共计4题，听力题两道，看图写短语和翻译句子。
二星作业：共计5题，翻译短语；找规律；选词填空；单词变脸和连词成句。
三星作业：共计2题，二选一完成，在微信上和同学讨论运动爱好；制作思维脑图讨论运动的方式、穿着、人员、场所和时间等。
二、具体作业设计：作业：一、听课文录音，选择你听到的单词。
(课文录音已分享在班级群） （ ）1.A.sport B.store C.shop（ ）2.A.good B.best C.bad（ ）3.A.shot B.shirt C.T-shirt（）4.A.school B.some C.sure二、听课文录音，补全句子。
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莒溪小学“有效作业设计”评比作品登记表
作者姓名： 黄陈苹 任教学科： 英 语 任教年级： 三、五年级 教材链接： PEP5 Unit2 My Favourite Season
设计内容：
一、第一关（10个积分）
1．听读课文录音，模范录音中的语音语调，做到语音正确、语调优美。
2．写一写，图一图，连一连。
温馨提示：写出图片所表示的季节单词，并根据自己的喜欢程度，给星星涂色。
二、第二关（15个积分）
想一想，他们最喜欢什么季节呢？不同的季节里会有怎样的天气呢？
三、第三关（25个积分） I like _spring_. It’s sunny and _warm_. I like ______. It’s _____and ______. I like ______.
It’s _____and ______.
I like ______. It’s _____and ______.
我的积分： 我的积分：
书写天地：可爱的春姑娘，热情的夏哥哥，爽朗的秋姑姑，慈祥的冬爷爷，你最喜欢谁呢？请给他（她）写一封信表达心中的喜爱吧！
操作方法
1．作业的分层选择
学生根据自己的学习情况，力所能及地进行“闯关得积分”。
每闯一关，根据完成质量，得到相应的积分！
2．作业的分项评价
（1）自我评价，并在积分栏里填上自评后的得分。
（2）组长评价，老师抽查。
组长或老师则在第二关的积分栏里写上分值。
（3）书写作业：教师批改并在班级的英语角展示。
3.最后的总积分将纳入月评价中。
设计意图
1．为了迎合学生的童真童趣，本次作业的设计思路是以“闯关得积分”的形式，第一关的作业为比较简单的巩固性作业；第二关在难度上略高；第三关的作业设计偏重于理解、想象和运用。
此目的在于激发学生的学习兴趣，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获。
2．五年级第二学期的英语学习仍重在发展学生听、说的技能和提升读、写的技能。
因此，我先设计听录音的作业。
英语是一门语言，需要不断的模仿和操练，为熟练运用打下基础。
紧接着是“看一看，连一连”，让学生在完成简单的基础我的积分：
Dear _______ : Hello ！My name’s _______ . I like you best. ______ is ______. It’s _______ and _______. In ________, I can _________. Do you like me? Yours, _____
知识时，增加学习的自信心，达到巩固新知识的目的。
3.第二关得作业设计有了一定的提升，让学生根据不同的卡通图片，联想到不同的季节及其不同的气候特征，进一步巩固对季节单词和理解和运用。
4．设计具有实践性又带有童趣的作业，提供展示的机会。
将季节拟人化，以书信的形式，综合运用本单元的知识点。
五年级的教学中应该适当地培养学生写作的能力，而这样的作业形式，为学生的写作提供了范文，为学生独立书写短文打下基础。