初中综合实践_善待自己 关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治教学课例《关爱他人》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学策略选 学活动中掌握知识，发展能力。2、在教学过程培养学
择与设计 生的核心素养：培养兴趣，增强动力；营造氛围，给学
生足够的学习时间；采用里多种形式让学生掌握知识
点。
学习活动：情景探究——谁弄倒自行车
中学生主动帮助别人扶起倒了的自行车，是关爱他
人的表现。 教学过程
指导：探究活动明事理
帮助学生从活动中汲取知识点——关爱他人，要心
的阳光。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注
意讲究策略。
本节课知识点不复杂，教材中案例通俗易懂，蕴意
学生学习能 明显，贴近学生实际生活，就地取材，通过讨论，辨别
力分析 明确事理。课堂上学生积极参与讨论，合作学习，从而
掌握本节课知识点。
1、采用主动参与教学策略，激发学生参与教学的
动机，在教师的激励引导下，学生积极主动地置身于教
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教课例名
《关爱他人》
称
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。本节课
主要学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。 教材分析
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，
懂得关爱他人要讲究艺术。 教学目标
怀善意
为了激发学生尽己所能的关心他人的情感，特选取
感动中国人物等先进事迹加以佐证关爱他人的重要性。
举出生活实例：关爱促和谐
关爱获幸福
课例研究综 述
慈善在行动 方法：务实学生基础，注意理论联系实际 关注学生，激发学生潜能的发挥
让学生在听故事中学到知识
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
要性是什么？）
（二）关爱他人是一门艺术
1、怎样关爱他人？（或关爱他人应注意哪些问
题？） 2、关爱他人的技巧、策略有哪些？ 三、讲授新课 目标导学一：关爱他人是一种幸福 活动一：观看幻灯片，谈心理感受 探究：1、什么是关爱？关爱有什么特点？ 2、关爱在我们身边有哪些表现？ 注：见教材 P75-76 页 活动二：讨论探究——阅读讨论材料 P75 页“运用
农村学生基础比较薄弱，知识面较狭窄，思维不开
阔，师生互动不积极主动，语言表达能力不很强。但学 学生学习能
生基本掌握了学习道德与法治学科的方法，他们喜欢看 力分析
现实生活中的场景，喜欢听老师通俗易懂的讲述；他们
需要老师耐心地引导，需要老师用生活实例来帮助理解
记忆。
根据学生的学习特点和教材内容的结构，我选择的
题？） 注：见教材 P78-79 页①②③ 活动二：阅读材料，思考问题 1、P79 页“阅读感悟” 2、班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一
份倡议书，号召全校
师生为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。
可梅梅对此却非常反感。
探究：关爱他人有哪些技巧、策略？
注：见教材 P79 页
四、课堂小结：本节课重点学习了关爱的重要性以
及怎样关爱他人。希望每个同学都能感受到人与人之间
需要相互关爱，体验到关爱带来的美好，从而以真诚的
态度、积极的行动关爱他人。
五、课堂练习
选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学
习兴趣，通过图片展示、实例分析和通俗讲解，使学生 课例研究综
对关爱的含义、重要性及怎样关爱他人有了一定的认 述
识，更重要的是引导学生自己学会在实际生活中去感
1、阅读、讨论《盲人提灯笼》的意义：关爱他人，
初中道德与法治_关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。
如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？ A应该帮 B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。
生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。
（所谓仁者爱人。
关爱他人本是人性中最美好的品质。
可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
【设计意图】因疑生趣，因趣而学。
通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。
一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。
小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。
教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。
初中道德与法治_关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。
如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？ A应该帮 B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。
生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。
（所谓仁者爱人。
关爱他人本是人性中最美好的品质。
可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
【设计意图】因疑生趣，因趣而学。
通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。
一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。
小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。
教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。
初中综合实践活动教学设计善待自己关爱他人
初中综合实践活动教学设计善待自己关爱他人教学目标：1.了解什么是善待自己和关爱他人，明白二者的重要性；2.学会如何善待自己，包括保护自己的身心健康、培养良好的生活习惯等；3.培养学生关爱他人的情感，树立关爱他人的观念，并通过实践活动体验关爱他人的乐趣和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1.使用图片、视频或者课件等多媒体方式，向学生展示善待自己和关爱他人的场景和图片，引发学生对主题的思考和讨论；2.教师可以通过提问的方式，引导学生思考：为什么我们要善待自己？为什么要关爱他人？二、学习探究（25分钟）1.小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演，例如：医生、运动员、警察、父母等，分别讨论他们应该如何善待自己和关爱他人，并设计橱窗展示；2.小组展示和分享：每个小组依次向全班展示他们的橱窗展示，并分享他们的讨论和理解；3.教师引导总结：通过小组展示和学生分享，教师对学生的表现进行点评和总结，强调善待自己和关爱他人的重要性。
三、实践活动（30分钟）1.准备行动礼物：学生根据自己的兴趣和特长，准备一些行动礼物，例如：手工制作的卡片、小礼品等；2.分组行动：将学生分成小组，并选择一个场所，例如：社区老人院、儿童福利院等，组织学生前去进行关爱活动；3.活动过程：学生可以通过亲自给老人送上礼物、与老人聊天、与儿童玩耍等方式，让他们感受到学生的关怀和爱心；4.活动总结：活动结束后，学生回到教室，教师组织学生共同回顾活动的过程，学生进行个人的体会和总结。
四、反思与评价（10分钟）1.教师引导学生进行反思：善待自己和关爱他人的意义是什么？通过这次实践活动，你们有什么收获和体会？2.展示和分享：鼓励学生将自己的收获和体会分享给全班，教师可以选择几个学生进行展示和分享；3.助人为乐的承诺：学生在反思完毕后，进行助人为乐的承诺，例如：保持身心健康、多关心身边的人等；4.教师评价：教师对学生的表现进行评价和给予肯定，鼓励学生继续关爱他人、善待自己。
关爱他人说课稿
关爱他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《关爱他人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。
本框题主要阐述了关爱他人的含义、表现以及关爱他人的意义，引导学生树立关爱他人的意识，学会关爱他人。
这一框题在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学内容的深化和拓展，又为后面学习服务社会等内容奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注社会、关心他人，但在关爱他人的过程中还存在一些问题。
比如，有些学生不知道如何关爱他人，或者在关爱他人时缺乏真诚和耐心；还有些学生认为关爱他人会给自己带来麻烦，缺乏关爱他人的动力。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确理解关爱他人的意义，掌握关爱他人的方法，对于培养学生的社会责任感和良好品德具有重要意义。
三、教学目标1、知识目标：了解关爱他人的含义和表现，懂得关爱他人的意义。
2、能力目标：学会关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生关爱他人的意识和情感，引导学生在生活中积极关爱他人。
四、教学重难点1、教学重点：关爱他人的意义。
2、教学难点：如何关爱他人。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受关爱他人的重要性，提高学生的学习兴趣。
2、案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考关爱他人的方法和技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同提高关爱他人的意识和能力。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于关爱他人的视频，如志愿者帮助孤寡老人、路人救助受伤的小动物等，引导学生思考：这些行为体现了什么？从而引出本节课的主题——关爱他人。
初中综合实践_善待自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《善待自己》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：引导学生珍爱生命、善待自己，培养乐观开朗的情绪，树立积极向上的人生态度。
2、能力：教会学生能正确地认识自己、调控好自己的情绪、学会用法律保护自己。
3、知识：帮助学生掌握正确认识自己和调控情绪的有效方法、了解保护未成年人的相关法律知识。
【教材分析】本课所要解决的问题是引导学生珍爱生命、善待自己，以良好的状态去对待生活、快乐成长。
本课内容由“正确认识自己、学会调节和控制情绪、学会用法律保护自己”三部分组成，三者围绕”善待自我”这一主题逐层深入，引导学生由了解自己到控制情绪、再到依法保护自己，目的是让学生正确地认识自己、控制自己、保护自己，珍爱生命、实现自己的人生价值。
善待自己首先就要了解自己、认识自己，因此本课第一个环节主要就是让学生通过对自我的分析，引导学生全面深刻地认识自己、克服自我认识的片面性，做到扬长避短、完善自我，以实现自我价值；第二个环节通过让学生填写自己的情绪控制表、学会调节和控制自己的情绪，引导学生做情绪的主人；第三个环节通过让学生了解保护未成年人的相关法律法规和开展与此有关的法律宣传活动，增强学生的法律意识和自我保护意识，以便更好地保护自己。
本课的学习内容，是下一课的基础，因为一个人只有善待自己才可能去关爱他人。
一个连自己都不善待的人很难想象他会去关爱他人、奉献社会，所以，本课的学习非常重要。
学生只有学会正确地认识自己、调控自己、保护自己，才能善待自己、发展自己、成就自己，实现自己的人生价值。
【学情分析】七年级的学生社会经验少，认知能力、思维能力不够成熟，对大道理不易接受。
对“如何正确认识自己、怎样调控自己的情绪”可能从未考虑过，也不知道应怎样去对待这些问题，说服式的教育可能效果甚微。
这就需要老师用形象、生动、直观的案例来加以引导和点拨，注重学生的自身经历和情感体验，从学生身上存在的现象和问题说起，通过学生对自己的反思和分析来进行感悟，注重启发式教育，切忌侃侃而谈、口头说教。
统编道德与法治教材八上《关爱他人》教学设计含教学反思
统编道德与法治教材八上《关爱他人》教学设计含教学反思【教材分析】本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。
教材中的事例通俗易懂贴近学生的生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元《社会生活讲道德》的学习，已掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关内容，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
所以，在本框题的教学设计中多以学生为主，让学生通过观看视频及日常生活实例进行发言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。
【教学目标】1.情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和自己的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【重点难点】教学重点：关爱他人的意义。
教学难点：关爱他人的艺术。
教学过程：一、导入新课播放歌曲《爱的奉献》及图组《大爱无疆》，感受关爱的力量，潜意识中增强关爱他人的意识。
师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们文明和谐的社会离不开人与人之间的关爱，也需要我们每个人都献出一点爱。
这就是我们今天第七课《积极奉献社会》第一框题《关爱他人》要学习的内容。
接下来请同学们和老师一起来一次关爱之旅，去发现、感受身边的关爱。
二、新课讲授(一)关爱他人是一种幸福活动一：关爱无时不在，无处不在。
展示五幅图，学生描述并感悟：关爱无时不在，无处不在。
图一图二：无障碍公交车及盲道设置－－体现了对残疾人的关爱图三：医生义诊－－体现了对老人的关爱图四：爱心捐赠－－体现了对儿童的关爱图五：亲切交谈—体现了老师对学生的关爱图六：帮助受伤同学—体现对同学的关爱图七：父亲雨天为儿子打伞—体现对孩子的关爱图八：坑娃母亲下雨天为拾荒老人打伞－－用行动教孩子如何关爱他人说一说：你得到过哪些关爱？感受如何？（家庭、学校、生活）生答略。
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一、教学目的：
1、了解志愿者方面的知识，认识参加志愿者服务活动的意义，逐渐形成正确的人生观和价值观；
2、增强中学生的责任意识，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会；
3、增强中学生的服务意识，提高学生的服务技能。
二、课前准备：
1、搜集社会各行各业志愿者服务的感人图片或文字资料，谈谈自己对志愿服务的感受。
2、调查周围需要帮助或值得进步的地方，亲身走进公益，体验志愿者活动。
三、教学过程：
1、视频引入：志愿者宣传片《我是志愿者》
2、看了视频后，你了解志愿者吗？请你来说说对志愿者服务的感受。
3、感知社会生活中志愿者的精神
（1）出示寿光菜博会MV和图片资料，让学生直观感知，提出志愿者服务菜博会应知应会的问题。
（2）学生讨论解决问题
（3）解决不了的问题，制定调查方案。
（4）发出倡议，呼吁更多的学生加入志愿者行列。
在社会实践中让爱传递，做社会大家庭的志愿者，献出一份力。
4、教师总结。
只有我们越来越爱我们的社会，越来越关注和保护我们的社会，我们的社会才会真的越来越美好，让我们在服务中学习，在奉献中成长吧！
学生的学情分析：
本堂课选自七年级综合实践《善待自己关爱他人》一章。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。
生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中
应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
课堂教学是教师与学生的双边活动。
要提高课堂教学质量, 必须以学生为本, 凭借综合实践综合性强、实践性强、整合性强、操作性强等特点, 精心设计, 给学生一些机会, 让他自己去体会; 给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼; 给学生一片空间, 让他自己去开拓。
注重学生优秀思维品质的培养, 变被动为主动, 变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,收到事半功倍的效果。
要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道, 必须着力唤醒学生的主体意识, 让学生主动地参与教学活动。
在课堂教学中应坚持学生活动的自主性, 使学生主体处于活跃兴奋状态, 使学习成为学生自己的活动, 让学生在教学实践过程中学会参与、学会探究。
综合实践活动课教材设计的课程是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
《志愿者行动》这一课在设计时，结合本地资源，以服务菜博会，做一名合格志愿者为线索，引导学生学会调查研究，锻炼学生走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系。
培养学生关心社会现实,主动探究社会问题,积极参加志愿者活动,服务社会,发展社会实践能力。
培养学生遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会关心他人、关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
课堂设计采用影音结合和多样的学生自主性学习活动，调动学生的积极性，力求让学生做学习的主人，让课堂成为学生主动学习的场所。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
课程设置意在拓展初中学生的生活空间和学习途径，充分发挥学
生的主体性,课程实施过程中要加强教师的指导。
综合实践课程目标主要是调动学生主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
锻炼学生走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系。
培养学生关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力。
培养学生遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会关心他人、关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
增进学生的社会认识和社会实践能力,引导学生接触社会,走入社会,通过学生自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题。
使初中学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力。