(完整)初中数学课题研究学习心得体会
初中数学教研个人收获(3篇)
第1篇自从我从事初中数学教学工作以来，我一直在努力提高自己的教育教学水平。
在这个过程中，我积极参加各种教研活动，不断学习新的教育教学理念和方法。
以下是我参加初中数学教研活动的一些个人收获。
一、教育教学理念的提升1. 教育观：通过参加教研活动，我逐渐形成了以学生为本的教育观。
我认识到，教育应该关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学观：教研活动让我明白了教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力和终身学习能力。
因此，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
3. 学生观：教研活动使我认识到，每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求和发展潜力。
在教学中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
二、教学方法与策略的丰富1. 案例教学法：在教研活动中，我学习了如何运用案例教学法，通过实际案例引导学生分析问题、解决问题。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 问题教学法：教研活动让我认识到，问题教学法是提高学生思维能力的重要途径。
我在教学中注重提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维。
3. 合作学习法：通过教研活动，我了解了合作学习法在数学教学中的应用。
我尝试将合作学习法引入课堂，让学生在小组合作中共同探讨问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 信息技术与数学教学的融合：教研活动让我认识到，信息技术在数学教学中的应用具有很大的潜力。
我尝试运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学评价的改进1. 过程性评价：在教研活动中，我学习了如何进行过程性评价。
我关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
2. 多元化评价：教研活动使我认识到，教学评价应该多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观。
数学课题研究心得体会精选5篇
数学课题研究心得体会精选5篇数学课题研究心得体会1“课题学习”是在新课标下的新增内容，意在培养学生的动手动脑、探索、分析、解决问题的能力。
课题学习也是我国初中数学新课程的全新内容，是整个初中数学学习的重要组成部分。
通过对课题的学习，不仅可以使学生加深理解和认识相关的知识，体会应用数学分析和解决实际问题的方法和策略，而且还让学生感悟数学与现实生活的密切联系，发展学生自主探索问题、解决问题的意识和能力。
一、“课题学习”需要把握好以下几点：1、其内容与学生的生活息息相关，看似简单却蕴复杂于其中。
比如七年级的“10.3课题学习：从数据谈节水”，需要学生采集大量的数据、处理数据，这需要花费大量的时间;否则不能完成课前的准备工作。
2、“课题学习”的内容以何种形式来呈现这也是比较难把握的。
比如：九年级的“ 23.3课题学习图案设计”本节内容是以活动课的形式来学习还是以小组讨论合作学习?当然以其内容来看应以小组讨论合作学习为佳。
3、把“课题学习”当作活动课。
把“课题学习”当作活动课，这种观点的教师不在少数。
的确，有些课题学习的内容可以组织成活动课，比如：九年级的“ 29.2三视图29.3课题学习制作立体模型”，七年级的“4.4课题学习设计制作长方体形状的纸盒”。
二、上好“课题学习”应做到如下几点：1、透教材，备好课。
吃透教材，备好课，这是教师上好每一节课的前提。
对于课题学习更应如此，不打无把握之仗。
2、精心组织授课形式，调控好各环节。
对于这一点上面也提到，针对内容要采用相适应的教学形式与方法。
如：组织成活动课、分组合作学习讨论、学生自主学习等。
3、适时引导，及时总结，体现思想，形成规律，提高能力。
教师要及时引导好，总结好。
切忌为讲本知识而只讲本知识，应该让学生明确同属于这一类型的题目该如何分析，即要做到一点盖面，举一反叁。
教学时要为学生提供充分思考和交流的空间，鼓励学生在自主探索和猜测的基础上及时交流自己的想法和做法，可以采用小组合作活动的方法进行教学，注意问题的连贯性和前后内容的一致性，引导学生分类研究，由特殊到一般，启发学生发现更具一般性的结论，寻找一般性的解决方法，对不同学生有不同要求，分层教学，渗透处理问题的'策略和方法。
初中数学教研体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了学校组织的数学教研活动。
通过这次活动，我对数学教学有了更深入的理解和认识，以下是我的一些教研体会。
一、教学理念的提升在参加教研活动之前，我对数学教学的理解比较片面，仅仅停留在传授知识、解题技巧的层面。
通过与其他教师的交流，我认识到数学教学应该以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的接受能力不同，教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
2. 创设问题情境，激发学生学习兴趣。
数学教学不应仅仅是枯燥的公式、定理，而是要将数学与生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中体会到数学的魅力。
3. 培养学生的数学思维。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维。
教师应引导学生从不同角度思考问题，提高学生的逻辑推理、抽象概括等能力。
4. 注重学生的创新精神。
在数学教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学方法的研究教研活动让我了解到，教学方法的选择对于提高教学质量至关重要。
以下是我总结的一些教学方法：1. 案例教学法。
通过分析具体的数学问题，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 小组合作学习。
将学生分成小组，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 任务驱动法。
设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中自主学习、探究知识。
4. 问题引导法。
通过提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神和自主学习能力。
5. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价的改进教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
在教研活动中，我认识到以下几点：1. 评价标准要多元化。
既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力培养。
初中数学教研专题体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了本次数学教研专题活动。
通过这次活动，我对初中数学教学有了更深刻的认识，也对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对本次教研活动的体会。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的时间内，让学生掌握扎实的数学基础，提高学生的数学素养，成为广大教师关注的焦点。
为了应对这一挑战，学校组织了本次初中数学教研专题活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，我们针对某一单元的教学内容进行了深入研讨。
首先，我们共同分析了该单元的知识点、重点和难点，明确了教学目标。
接着，我们针对教学目标，共同探讨了教学方法、教学策略和教学手段。
最后，我们根据实际情况，对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我们观摩了多位优秀教师的示范课。
这些示范课各具特色，既有注重知识传授的，也有注重能力培养的。
通过观摩，我们学到了很多宝贵的教学经验，对如何提高教学质量有了更深刻的认识。
3. 经验交流在经验交流环节，我们邀请了优秀数学教师分享他们的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学手段等方面，为我们提供了很多有益的建议。
此外，我们还就自己在教学过程中遇到的问题进行了探讨，共同寻求解决方案。
三、体会与反思1. 教学理念的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到教学理念对教学实践的重要性。
一个优秀的教师，必须具备先进的教学理念，才能在教学过程中游刃有余。
在今后的教学工作中，我将不断更新教学理念，努力提高自己的教学水平。
2. 教学方法的选择在教学方法的选择上，我们要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。
既要注重知识的传授，又要注重能力的培养。
通过本次教研活动，我学到了很多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，这些方法将在今后的教学实践中得到广泛应用。
3. 教学手段的运用随着科技的发展，多媒体教学手段在课堂中的应用越来越广泛。
初中数学教研课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教学研究的重要性。
教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参加教研课，我不仅能够提升自己的教育教学水平，还能够与同行们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
本文将结合我参加的一次初中数学教研课，谈谈我的心得体会。
二、教研课内容概述本次教研课的主题是“基于核心素养的初中数学课堂教学设计”。
教研课分为两个环节：一是听课环节，二是评课环节。
听课环节中，我观摩了两位优秀教师的示范课，他们分别展示了“勾股定理”和“一元二次方程”两个课题。
评课环节中，我与同行们共同讨论了这两节课的优点与不足，并提出了改进建议。
三、心得体会1. 教学理念的提升通过本次教研课，我对“核心素养”这一概念有了更深入的理解。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在数学教学中，我们要关注学生的数学思维、数学应用、数学探究等方面的培养。
在听课环节中，两位教师都能够围绕核心素养进行教学设计，关注学生的思维发展，注重培养学生的数学应用能力。
2. 教学方法的改进在本次教研课中，两位教师运用了多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在评课环节中，我们讨论了如何将这些教学方法应用到自己的课堂教学中。
例如，在“勾股定理”的教学中，我们可以设计一些实际生活中的问题，让学生通过探究活动发现勾股定理，从而提高学生的数学应用能力。
3. 教学评价的反思在评课环节中，我们共同探讨了如何进行有效的教学评价。
教学评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的学习过程、学习方法、情感态度等方面。
在今后的教学中，我将更加注重教学评价的多元化，关注学生的全面发展。
4. 团队合作的重要性本次教研课让我深刻体会到团队合作的重要性。
在评课环节中，我们共同讨论、分析、总结，形成了共识。
这种团队合作精神不仅有助于提高教学质量，还有助于教师的专业成长。
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）数学课题研究范文篇1为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我校于20xx年10月开展了“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题实验。
我们在县教研室的指导下，在全体实验老师的共同努力下，通过一年的研究、实验，初步取得了一些的成绩。
现总结如下：一、加强领导，强化管理。
自我校申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，首先在校内成立了以（县）苏立贞教研员为课题负责人，由农愉民校长为实验课题领导小组组长，由一位主抓教研的领导为实验课题执行组长，由十位实验教师组成的实验课题小组。
同时，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。
要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。
课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
要求实验教师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
同时还设立了课题研究奖励制度。
这些的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。
最新初中数学课题研究心得体会
最新初中数学课题研究心得体会•相关推荐最新初中数学课题研究心得体会（精选22篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的最新初中数学课题研究心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新初中数学课题研究心得体会篇1教学设计思路能从生活情境出发，引发探索的需求，使学生体会到生活和数学是密切相关的，并能用所学的数学思想解决实际问题，很值得我学习。
以下是我对本人本节课的几点思考。
一、本节课的优点：1、准确把握教学目标从教学目标的把握来看，本节课能按照目标要求侧重于余角与补角的性质，合理安排突破点，重点突出。
2、合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。
对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
3、通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。
教学过程中，使用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。
4、培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。
而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。
因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。
初中数学教研后心得(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研活动是我们教师提高教育教学水平、促进专业成长的重要途径。
通过参与教研活动，我深刻地认识到自己在教学过程中的不足，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
以下是我参加初中数学教研活动后的心得体会。
二、教研活动的收获1. 教学理念的更新通过教研活动，我深刻认识到教学理念的重要性。
在活动中，我学习了新课程改革的相关理念，如“以人为本”、“关注学生全面发展”等。
这些理念使我更加关注学生的需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进教研活动中，我了解了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、情境教学等。
这些方法使我能够在课堂上更好地引导学生主动参与、积极思考，提高课堂教学效果。
3. 教学评价的优化教研活动让我认识到教学评价的重要性。
在活动中，我学习了如何制定科学、合理的评价标准，关注学生的过程性评价，使评价更加全面、客观。
4. 教学资源的整合教研活动让我了解到丰富的教学资源，如网络资源、图书资源、实践资源等。
这些资源为我提供了更多教学素材，使我的教学更加生动、有趣。
5. 教师之间的交流与学习教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，使我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
这种交流与学习使我在教学过程中不断进步。
三、反思与改进1. 提高自身专业素养在教研活动中，我认识到自身专业素养的不足。
为了提高自己的教育教学水平，我需要不断学习，提高自己的数学素养和教育教学能力。
2. 优化课堂教学设计教研活动使我认识到课堂教学设计的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，使课堂更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 加强学生自主学习能力的培养在教研活动中，我了解到自主学习能力对学生发展的重要性。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 注重学生差异，实施分层教学教研活动使我认识到学生之间存在差异。
在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
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初中数学课题研究学习心得体会
长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
（1）从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
（2）从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。
（3）让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。
如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。
（4）让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样？为什么？用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括能力。
（5）用平等对话构建师生关系，要做到充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。
教师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任何问题和困难”。
教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
通过这一个学期的努力，学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。
我将继续改进我的教学方法，争取让更多的学生爱上数学。