《桂林山水》拓展阅读：桂林山水
课内阅读指导5《桂林山水》
2.文段开头写泰山，燕山作用是什么？
3.仿照“我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连
绵起伏的燕山”的结构再写一句，和前两句形
成一个排比句。
4.这段文字采用的是先
再
的
段落结构。
5.概括这段话的主要内容。
看示例
课文回放，完成练习
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起 伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林 的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙 蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真 险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它 就会栽倒下来似的。 1.写出桂林山的特点。
奇、秀、险
技巧点拨：细读选文， 找到相关语句分析作答。
看示例
2. 文段开头写泰山，燕山作用是什么？ 答：和桂林山进行对比烘托出桂林山的独有特点。
技巧点拨：可以从内容， 写法两个方面进行思考。 看看作者引入这段材料 用什么写法，能从什么 角度表现中心。
看示例
3. 仿照“我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋 涉过连绵起伏的燕山”的结构再写一句， 和前两句形成一个排比句。 答：拜访雄伟陡峭的华山。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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说考试
考试类型
1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用 3.句子练习 4.课文回放，完成练习
课文回放，完成练习
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的 燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山真 奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋， 重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立， 怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。 1.写出桂林山的特点。
桂林山水甲天下课文原文
桂林山水甲天下课文原文桂林山水甲天下课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
下面我们来看看桂林山水甲天下课文原文，欢迎阅读借鉴。
原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水甲天下课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
一、排比美文章的二三两段运用了同样的写法。
“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”这种排比的写法，形象地写出了桂林山水的特点。
一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。
句式上的严谨，增强了朗读时的语势，也能加强表达感情的力量，给读者以强烈的震撼。
二、比喻美“像老人，像巨象，像骆驼”和“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽，展示出了桂林山的静态美，使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。
桂林山水阅读理解
桂林山水阅读理解
哇塞，说到桂林山水，那可真是太绝啦！就像一幅超级美丽的画卷在你眼前徐徐展开！
我记得那次我去桂林，一到那儿，简直就被惊到了说不出话来！那山啊，可不是一般的山，它们有的像大象在河边悠闲地喝水，例子就是那个象鼻山呀，真的太像大象啦！有的像骆驼在沙漠中行走，形态各异，特别神奇！那水呢，清澈得跟镜子似的，可以清楚地看到水底的沙石，和小鱼小虾在欢快地游来游去。
我当时就和同行的小伙伴说：“哎呀，这景色也太美了吧，简直比画还美啊！”小伙伴也连连点头，说从来没见过这么漂亮的山水。
我们一起坐上游船，沿着漓江缓缓前行，微风拂面，那种感觉真的太惬意啦！漓江两岸的风光就像是一部不停播放的电影，一幕接着一幕，让人目不暇接。
一路上，我们看到了好多有趣的景色，比如有一处山像是一个老人在沉思，还有一处像是一群猴子在打闹。
这不是大自然的鬼斧神工又是什么呢？就好像大自然是一个超级厉害的艺术家，专门创造出这些让人惊叹不已的美景。
桂林山水真的是独一无二的，它不是那种看过就会忘记的景色，而是会深深印在你心里的美好。
它不像一些城市的高楼大厦那样生硬，而是充满了生机和活力。
在这里，你会感觉自己仿佛融入了大自然，成为了这美丽画卷中的一部分。
我真的觉得，如果你没去过桂林山水，那真的是太遗憾啦！一定要去亲身感受一下，绝对不会让。
桂林山水阅读理解答案
桂林山水阅读理解答案
桂林山水阅读理解答案
桂林山水是对桂林旅游资源的总称，一起看看下面的桂林山水阅读理解答案吧！
桂林山水阅读理解答案
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊□一座座拔地而起□各不相连□像老人□像巨象□像骆驼□奇峰罗列□形态万千□桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的`山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1．在短文中找出一组反义词：（）——（）
2．给文中“□”处加上标点符号。
3．填空。
（1）漓江的水有____________、____________、____________的特点。
（2）桂林的山有____________、____________、____________的特点。
4．这两段话采用的修辞手法是____________和____________。
参考答案：
1．波澜壮阔水平如镜
2．，，，，，，，；
3．（1）静清绿（2）奇秀险
4．比喻排比。
《桂林山水》课外阅读
《桂林山水》拓展阅读——《我所喜爱的中国名胜》一、教学目标情感目标：1．通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。
2．通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。
3．在学习过程中培养学生自主探究的精神。
4．在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。
阅读能力：1．通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。
2．通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。
3．通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。
同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。
操作技能：1．进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。
2．进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
二、教学内容九年义务教育五年制第九册第一课《桂林山水》——拓展阅读三、教学重点难点分析1．通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。
2．学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
四、教学对象及其学习需要分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年多的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。
在学了九年义务教育五年制《桂林山水》一课后，学生对旅游景点产生了浓厚兴趣，我组织学生自己制定有关中国名胜的研究专题，在读书读报和课外活动时间进行拓展与延伸。
在阅读了大量中国名胜的资料基础上，对所需要的阅读素材进行加工整理，提出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
《桂林山水》课外阅读
《桂林山水》拓展阅读——《我所喜爱的中国名胜》一、教学目标情感目标：1．通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。
2．通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。
3．在学习过程中培养学生自主探究的精神。
4．在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。
阅读能力：1．通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。
2．通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。
3．通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。
同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。
操作技能：1．进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。
2．进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
二、教学内容九年义务教育五年制第九册第一课《桂林山水》——拓展阅读三、教学重点难点分析1．通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。
2．学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
四、教学对象及其学习需要分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年多的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。
在学了九年义务教育五年制《桂林山水》一课后，学生对旅游景点产生了浓厚兴趣，我组织学生自己制定有关中国名胜的研究专题，在读书读报和课外活动时间进行拓展与延伸。
在阅读了大量中国名胜的资料基础上，对所需要的阅读素材进行加工整理，提出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。
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桂林山水
因为有桂林山水，桂林成为世界著名的风景游览城市，举世无双的喀（kā）斯特地貌。
这里的山,平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水“四绝”，自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
桂林除了桂林山水，还是座文化古城。
两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。
秦始皇统一中国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。
桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。
宋代后，它一直是广西政治、经济、文化中心，号称“西南会府”，直到新中国成立。
漫长的岁月里，桂林山水的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多赞美桂林山水的脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。
千百年来，桂林山水一直是人们向往的旅游观光宝地。
现在，一个以桂林市为中心，包含12个县的大桂林山水风景区已形成。
这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。
大桂林山水的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返于神气美妙的桂林山水中。
桂林最经典的自然山水景观“三山两洞一条江”，是桂林山水精华的代表。
桂林“三山两洞”具体包括了：象鼻山、伏波山、叠彩山、芦笛岩以及七星岩。
象鼻山、伏波山、叠彩山，是被漓江串起的三颗明珠，早在隋唐时期就有“车马为之阻塞”的游览盛况。
被誉为“大自然艺术之宫”的芦笛岩是桂林观光溶洞的代表，也是访问桂林的各国元首必游之洞。
到桂林旅游，在广州跟旅行社去的人已很多，现在每年更有许多人自驾车到那里去，弥补跟团之旅留下的遗憾。
桂林的景点很多，“三山两洞一江”可是必到之处。
桂林山水精华——漓江是举世公认的世界一流风景胜地。
在桂林游漓江，是指从桂林乘船顺流而下至阳朔这83公里的水程，连接着桂林山水中的桂林市区旅游和阳朔旅游。