(完整版)部编版2017一年级语文下册第三单元导学案案.doc
部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案第1篇】［教学目标］1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。
［教学重难点］重点：认字、识字；分角色朗读课文。
难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引导质疑今天，我们来讲个故事。
这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。
想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。
（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！二、初读课文，识记生字1、读课文。
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）同桌之间相互检查自读情况。
2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。
（1）学生自己拼读。
（2）指名读、齐读、小老师领读。
（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通；边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的'？加笔画：白一=百一古=舌加偏旁：车辶＝连不辶＝还占灬＝点（5）给生字组个词。
看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。
三、初读课文，整体感知1、自读课文，标出自然段序号。
（共有18个自然段）2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。
3、自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？4、全班交流，讨论结果。
（教师引导，学生发言）（1）课件展示：时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：（2）教师引导学生填写内容。
5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
部编版语文一年级下册动物儿歌导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。
师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。
3.教师揭题，导入新课。
二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。
2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。
教师正音。
3.指导认识生字。
（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。
②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。
小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。
我们把这类字叫形声字。
④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。
◇找朋友。
请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。
拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。
”二人组成“蚂”字，齐读。
◇编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。
师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第2篇】《吃水不忘挖井人》教案教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。
2、会写“叫、主”等7个字。
3、认识偏旁：心字底“心”，广字头“广”朩 pin ,tin字底“朩”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
部编版语文一年级下册猜字谜导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第1篇】教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第2篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
新部编版小学一年级语文下册第1-4单元每课 课课练(含课时练习和课后作业)(附答案)
一、重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是：。
二、猜一猜，画一画。
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（ ）
课后作业
一、 。
相 动 万 怕 言
wàn xiāng pà yán dòng
二、 ， 。
（ ） （ ）
第一课时课堂练习
一、读拼音，写词语。
hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu
zhù fángjiāngshuǐ méi yǒu
二、轻松找朋友（连线）。
zhàn xí wàngcūn
忘 村 席 战
3、组词
井（） （）主（） （）
吃（） （）面（） （）
第二课时练习
一、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“，”中得到升华。
1.我们的祖国，多么_____ ________。
2.读一读，连一连。
大兴安岭 长江两岸 海南岛上
鲜花盛开 雪花飞舞 柳枝发芽
第一课时答案
一、阴yīn阵zhèn夹jiā
二、前鼻韵母：见 万 全 半 后鼻韵母：王 方 长 上
三、春回大地 万物复苏 百花齐放 泉水叮咚
第二课时答案
一、1.chù chǔ 处理 2.花园里的花儿多么美丽。
三、上下结构：吴 官 李 半包围结构：周 赵 左右结构：钱 孙 张
四、示例：有王 石 陈 张 丁 陆 乔
五、章 章 立早章
部编版一年级语文下册识字3、《小青蛙》课课练
第一课时习题
一、我会读，我会连。
二、读一读，选一选。
晴 清 情 请 睛
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】1吃水不忘挖井人［教学目标］1.认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写2个生字。
认识偏旁“、”和笔画“”。
（重点）2.正确朗读课文，积累词语。
一、导入，揭示课题1.出示毛主席画像，简单介绍人物。
2.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3.简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3.朗读课文，标自然段。
4.指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5.齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4.对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗吃水不忘挖井人教学目标知识与能力：学习“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
有感情地朗读课文。
过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。
情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的意思。
体会主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点有感情地朗读课文，了解主席为人民群众挖井的事迹。
教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教学过程歌曲导入教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。
顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。
初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。
2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。
3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（主席和战士们）文中讲了一件什么事？（主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。
）析读（1）第一自然段1.出示主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。
（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。
）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。
（因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。
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第三单元语文教学计划教材析本元“快” 个主，安排了三篇文：《小公和小子》《和喜》《怎么都快》。
通本元文的学，引学生明白未来的社会是一个人交流互，空不断大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，友，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快和幸福。
本元安排了“ 文园地三”，包括“口交” “ 字典” “日月累” “和大人一起”等内容。
学目1.会 37 个生字，会写 20 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗文，并能背部分文。
3.学会用音序字法字典，激学生字的趣。
4.通文的学和外朗，激学生的趣，学生懂得学会他人付出是一种快。
学重点1.会 37 个生字，会写 20 个生字。
2.学会用音序字法字典。
3.通文的学和外朗，孩子懂得学会他人付出更是一种快。
分配5. 小公和小子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 36. 和喜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 37. 怎么都快⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3文园地三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3课题学习内容学习目标重点难点教学环节情境导入集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习课文生字词课时第一课时1. 正确、流利地朗读课文，认识12 个生字，会写7 个生字。
知识与技能2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团过程与方法结友爱，互相帮助道理情感态度与价值观教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
认识 12 个生字，会写7 个生字；把课文读正确、读流利会写 7 个生字导案学案个性修改. 同学们，今天老师带你们认识两个1. 想象小公鸡和小鸭子小动物，这两个小动物非常可爱，你们的样子，自由交流对这两种想看看吗？动物的认识。
2.板书课题，引导学生齐读课题，2. 齐读课题，交流：交流以下问题：（ 1）从课题上看，这篇（ 1）从课题上看，这篇课文讲的是课文讲的是谁和谁的故事？谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（ 2）“和”在题目中是（2）“和”在题目中是什么意思？（表什么意思？示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小3.学生回答以上问题，全班交公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对流。
待小公鸡。
）二 1. 引导学生轻声自读课文，要求画 1. 轻声自读课文，画出初读出生字，读准字音。
生字，读准字音。
课 2. 指名读课文，强调重点字的读音。
2. 指名读课文。
文，3. 3.整组织利用生字卡片，同桌之间互同桌之间互相指认生体相指认生字，用生字练习组词。
字，用生字练习组词。
感4. 4.知。
、组织开火车认读生字。
开火车认读生字。
5. 启发思考：课文主要讲了一件什 5. 小组合作，解决问题。
么事？ 6.全班交流。
1. 出示要求会写的生字：他、河、1. 齐读生字，并组词。
说、也、地、听、哥，引导齐读，并组2. 认真观察生字字形和词。
在田字格中的位置，交流书2.指导学生观察生字字形在田字格指写要点。
导中的位置。
写3. 教师范写。
3. 注意观察每个字的笔字顺。
4. 组织学生自由练习书写，教师巡4. 自由练习书写。
视。
5.全班展示。
5.组织全班展示。
4.组织全班展示。
布置作业。
课堂小结板书设计教学反思1.抄写本课的生字、词语。
1. 按要求认真完成作业。
2.收集更多关于毛主席的图片、资2.通过各种方式收集资料。
料、故事同学们本节课你学到什么？1.同桌互相交流2.指名学生作总结我会写。
他说地哥河也听学科：语文年级：一年级主备人：王秀萍共同备课人：一年级全部备课组成员执教人：课题 5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习理解课文内容课时第二课时内容朗读课文了解小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助知识与技能不会游泳的小公鸡的故事，从而懂得我们伙伴之间，要团结学习友爱，互相帮助。
目标通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得团结友爱，互相过程与方法帮助道理情感态度与价值观教育学生要团结友爱，互相帮助。
重点认识 12 个生字，会写 7 个生字；把课文读正确、读流利难点会写 7 个生字教学导案学案个性环节修改复1. 开火车认读词语。
习 1. 出示词语，引导开火车认读。
导 2.板书课题，进入新课。
2. 齐读课文题目，进入新课学习。
入品结合看图，分段阅读。
1. 一个学生读第一自然段，其（一）学习第一自然段他同学评价。
1. 指名读这段。
提问：从他的朗读2. 生思考：从他的朗读中你知中你知道了什么？书中用的“一块儿”道了什么？书中用的“一块儿”还读还可以怎么说？（一同，一起）可以怎么说？2. 学生自己读这段，对照课件观察：3. 同桌交流以上问题，并举手小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？回答。
（二）学习第二自然段 4. 生学习第二自然段，在充分课 1. 教师让学生轻声读这段，找出自质疑的基础上交流：己不明白的地方。
（ 1）为什么小公鸡捉到很多学生在充分质疑的基础上，教师进虫子？行释疑：（ 2）为什么小鸭子捉不到虫（ 1）什么小公捉到很多虫子？子？文（ 2）什么小子捉不到虫子？ 5. 回答以上。
2. 出示片，学生借助片解 6. 用“因⋯⋯所以⋯⋯”句决，鼓励学生筋察画，式，全班交流价。
真思考。
同桌互相一下。
7. 分角色朗文1、 2 自然3. 在解决的基上，指学生段。
行，用“因⋯⋯所以⋯⋯”8. 同法学交流3、 4 自然段的句式什么小公和小子一个重点：什么小子能捉？捉到虫子，一个捉不到虫子？板：捉小公不能下水捉？虫子9. 学生朗以下句子 :4. 指学生有感情地朗：（ 1）小子捉不到虫子，急（ 1）教范，学生，指名。
得直哭。
（ 2）想想：“小子急得直哭” （ 2）“不行，不行，你不会游当以什么气？泳，会淹死的！”5. 引学生分角色表演文内容。
（ 3）小公上了岸，笑着小（三）同法学 3、 4 段子：“ 子哥哥，你。
”1.教学生声两段并提出不懂的。
2.教疑什么小子能下水捉？小公不能下水捉？3.引学生，用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式指着一原因（出示件）板：捉。
4.教指学生分角色朗 3、 4段。
如：小子：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的 ! ”指学生出着急的气。
5.学生表演3、4 段，通作表演加深句的理解。
请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？1.先组内说一说，最后指名向大家1. 齐读课文。
汇报。
（ 1）我懂得了小鸡不会游泳，小2．我会读好课后的句子。
鸭子会游泳。
（ 2）小朋友之间要团结友3. 默读、朗读、同桌互读等。
爱，互相帮助。
1. 指导学生用自己喜欢4. 用恰当的语言表述每一自回的方式读课文。
然段的主要内容。
归 2. 引导学生回顾每一段的内容，并5. 根据出示的画面，展示分角整适时板书。
体色朗读。
3. 课件出示每一段相对应的画面，6. 在画面内容提示下，组内尝引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
试讲故事。
4. 组织展示分角色朗读。
7.全班展示讲故事。
5. 组织尝试讲故事。
6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
1. 师小结：通过这一课的学习，我布 1. 学生齐读课文。
置们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，2.生讨论：我们要向小鸭子和作学到了它们之间互相帮助的品质。
业小公鸡学习什么呢？2.把这个故事讲给爸妈听。
板书设计教学反思集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人课题 6. 树和喜鹊课型新授课授课时间学习学习课文生字词课时第一课时内容1.认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北” 等 6 个生字。
知识与技能正确、流利地朗读课文。
学习目标过程与方法通过对本组课文的反复朗读，学习生字词懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快情感态度与价值观乐幸福的道理！。
重点认识“想、告”等12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。
正确、流利地朗读课文。
难点会写 6 个生字教学导案学案个性修改环节1. 生认真仔细听录音，1.播放课文录音，加上适当的配乐，边听边了解故事内容，梳理让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？课文思路。
情 2. 学生分小组讲故事。
2. 用自己的语言在组内境3. 指名讲故事，全班评价。
（教师对导互讲听到的故事，相互补充，表达有困难的学生应特别关注，搞清楚入比比谁讲得完整又准确。
表达困难的原因，以便在日后的教学中3. 一学生讲小故事，其特别指导这部分学生。
）他学生勇当小老师，给予帮4.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文助。
《树和喜鹊》。
4.生齐读课题。
1. 学生自读课文，不认识的字借助 1. 学生自读课文，组内拼音自己读准，并标上记号。
用“我来当小老师” “介绍我初 2. 教师出示生字卡，检查学生对生的好朋友”等方式让学生互读课字的认读情况。
帮互学，调动学生识字兴趣。
文 3. 重点指导以下生字： 2. 认读生字卡。
窝 ( ｗō) 孤 ( ɡū)邻(l ín) 3. 生读好长句子：静（ j ìnɡ）乐(l è) （ 1）树很孤单，喜鹊也4. 指导读好长句子。
很孤单。
5. 指名学生逐段朗读课文，全班交（ 2）每棵树上都有鸟整体流评价。
窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
感 6.齐读全文。
（ 3）课文第五自然段。
知（ 4）树很快乐，喜鹊也很快乐。
1. 出示生字，学生自己练读（课件） 1. 学生先自己读读看，再自（1）同桌检查。
指名读。
听一听电脑老由读词语。
（看拼音读）师是怎样评价的。
2. 指名读。
学（2）读得好的当“小老师”带领大家一 3. 当小老师带读，开火习生起读。
车读，男女生赛读。
去拼音字3. 想一想，你会用什么方法记住这些生读。
并观察生字，交流识字新词字？学生畅所欲言，相机教学“方”字方法。
旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
4. 做游戏加深记忆，识4. 比一比，看看谁的眼睛亮。
记生字。
再读 1. 指名读课文，朗读擂台赛。
（听一 1. 再读课文，继续巩固课文听学习活板怎样评价。
（课件）识记生字。
指2. 学写生字“会”和“走” 重点指导“走” 2. 学生在田字格中书写导书和“足”字旁的区别。
生字。
并交流评价。
写布置 1. 抄写本课的生字、词语。
1. 按要求认真完成作业。
作业。
课3.堂同学们本节课你学到什么？同桌互相交流小 4. 指名学生作总结结板单招快居呼乐书设计集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人：课6. 树和喜鹊课型新授课授课时间题学习学习课文内容课时第二课时内容有感情地朗读课文，背诵课文。
知识与技能学习目过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情标情感态度与价值观激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。