范仲淹的故事-
有关范仲淹的故事
有关范仲淹的故事1、范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书，晨夕之间．便就读讽诵。
他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象：那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调半盂醋汁，吃完继续读书。
后世便有了划粥割齑的美誉,但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。
2、在醴泉寺读书期间，继父的家境已经比较窘迫，仲淹心知肚明。
每次离家去寺院，母亲总劝他多带些粮米，一来担心儿子吃不饱累坏身体，二来怕给寺院的师父增加负担。
可每次范仲淹都不多带，而且带的数量，出人意料的少。
母亲絮叨规劝，仲淹总是胸有成竹地说：“我有数，不少。
3、范仲淹二岁的时候死了父亲。
母亲很穷，没有依靠。
就改嫁到了长山的朱家。
（范仲淹）长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
（他）白天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有脱去衣服上床睡觉过。
有时夜里感到猜渗昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。
（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，慷慨激昂地立下了造福（治理）天下的志向。
他常常自己吟诵道：“读书人应在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后再快乐。
”4、一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。
好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。
范仲淹好意难却，只好接受了。
可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。
好友有些不高兴地说:“你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂不让朋友太伤心了!”范仲淹笑了笑说:“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。
我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。
你的好意我心领了，请你千万不要生气。
”5、公元1014年，真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。
《范仲淹》的故事（15篇）
《范仲淹》的故事（15篇）《范仲淹》的故事(15篇)《范仲淹》的故事1我说课的题目是《范仲淹的故事》，下面我从教材，教学目标，教学方法，教学过程等方面作具体说明。
一、说教材《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文。
本单元以人类美德为主题展开，《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文，文章通过叙述范仲淹的几个故事歌颂了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
课文篇幅短小，层次清晰，在文中作者重点描写了范仲淹的言行，突出他勤奋好学的品质。
二、说教学目标根据语文课程标准第三阶段要求，结合单元训练重点，考虑学生的阅读基础，我确定了如下教学目标：1、能用普通话正确流利，有感情地朗读课文2、精读课文理解范仲淹勤奋好学的故事3、体会作者以天下为己任的高尚情操，激励学生树立远大志向4、学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法教学重点理解范仲淹勤奋好学的故事，体会他以天下为己任的高尚情操教学难点学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法三、说教学方法教学方法包括学法和教法，教学方法的具体运用构成一个一个的教学活动，教学活动是课堂教学的细节，细节决定成败，因此，教学方法的选择至关重要。
根据不同的环节的不同要求，我采用了灵活多样的教学方法，主要有如下几种：1、读书法。
在学习的不同阶段，我让学生采用不同的读书方法，时而朗读，时而默读，时而诵读，时而略读。
2、质疑法。
在精读课文时，我启发学生质疑问难，开动学生的大脑，启迪他们的思维。
3、讨论法。
在学生提出问题的基础上，我组织学生小组讨论，培养他们的合作精神，让他们的心灵发生碰撞，绽放出智慧的火花。
4、提问法。
我通过提问，启发学生积极思考，将读与思有机结合。
5、点拨法。
当学生学习方法不对或思路收到阻碍时，我及时点拨他们的学习方法和思路，让他们豁然开朗，进入更高层次去思考。
这些学法和教法的有机结合，提高了课堂教学效率，构建了自主高效的课堂。
四、说教学过程为了达到本节课的四条教学目标，根据教材特点和编者意图，结合学生的阅读水平，我将本节课的教学过程安排了如下步骤：第一个步骤：故事导入，温故知新好的开始是成功的一半，一个好的导入既能激发学生的学习兴趣又能提高课堂效率。
范仲淹苦读的故事（4篇）
范仲淹苦读的故事范仲淹苦读的故事(4篇)范仲淹苦读的故事1【原文】范仲淹少贫，读书长白山僧舍（1），作粥一器，经宿遂凝（2），以刀画为四块，早晚取两块，断齑数十茎啖之。
"【注释】（1）长白山：今山东邹平县附近。
僧舍：指长白山上的醴泉寺。
（2）凝：指稀饭经过一晚上凝结起来。
（3）断：切断。
齑：酱菜或腌菜之类。
啖：吃。
【今译】范仲淹从小家境贫寒，他在长白山僧房里读书时，用容器煮一锅粥，过了一晚上，稀饭就凝结起来了。
范仲淹用刀把粥划成四块，早晚各吃两块，再切几十根咸菜做小菜，每天吃粥时吃一点。
【故事】范仲淹从小家境贫寒，他出生的第二年，父亲便病逝了。
母亲谢氏贫困无依，只好抱着襁褓中的仲淹．改嫁山东淄州长山县（今山东邹平县附近）一户姓朱的人家。
范仲淹也改从其姓，取名朱说，在朱家长大成人。
范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书，晨夕之间，便就读讽诵。
他坚持不懈的精神，给僧人留下深刻的印象。
那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌莱，调半盂醋汁，吃完继续读书。
他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。
范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。
后终成为北宋著名政治家、文学家。
【学习札记】《范仲淹断齑画粥》，是个著名的读书故事，也是一个成语故事。
据网上一些成语词典说这个故事的出处是《东斋实录》，但是我在《东斋实录》中没有找到，成语词典也没有注明第几卷。
网上还有的成语辞典说是在《湘山野录》，我自己的《中华成语大辞典》和《古今汉语成语词典》也说在《湘山野录》，《古今汉语成语词典》还引了上面原文栏目中的一段文字，《中华成语大辞典》只说“事见《湘山野录》”，但是没有引文，倒是引了《故事成语考·饮食》：“苦学仲淹，惟有断齑画粥。
”《故事成语考·饮食》是本什么书，我也不知道。
范仲淹故事
范仲淹是北宋时期著名的政治家、文学家和思想家，他的一生充满了传奇色彩。
以下是一些关于范仲淹的故事：
划粥断齑：范仲淹小时候生活十分清贫，他只能用两升小米煮粥，待粥凝固后，用刀划成四块，早晚各吃两块，再切一些腌菜下饭。
窖金捐寺：范仲淹在寺院读书时，偶然间发现了一瓮白银，但他并没有将其据为己有，而是将白银掩盖好，直到后来他当了大官，才派人将白银取出，修建了一座寺庙。
三光风范：范仲淹在朝中为官时，十分注重人才的选拔和培养。
他曾推荐过许多有才能的人，如欧阳修、富弼等，这些人后来都成为了北宋的名臣。
教子侄：范仲淹非常重视家庭教育，他经常教导自己的子侄要勤奋读书，注重品德修养。
他的子侄们也都非常争气，其中范纯仁、范纯礼等人都成为了北宋的名臣。
兴修水利：范仲淹在担任地方官时，非常注重兴修水利。
他曾主持修建了许多水利工程，如白沟堰、泰州捍海堰等，为当地的农业生产和人民生活带来了很大的改善。
范仲淹的故事有哪些
范仲淹的故事有哪些范仲淹的故事有哪些范仲淹一生读书不辍，特别是多次迁居的青少年时代，每迁一地，都留下了读书的遗迹，也留下了许多让人感动的苦读故事。
范仲淹的故事有哪些有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！范仲淹的故事【一】范仲淹在担任邠州的地方官时，有一天闲暇无事，带同僚属下登上高楼，设置酒宴，还没有举杯饮酒，看到有几个披麻戴孝的人在营造下葬的器具，并没有十分气愤，而是急忙派人去询问他们。
原来是一个客居在邠州的读书人死了，准备埋葬在近郊，但是棺材、墓穴和其他送葬器物都还没有着落。
范仲淹听后露出哀悼的神情，立即撤去酒席，并给丧家一笔可观的钱，让他们办完丧事。
参加宴会的客人中间有的为此感动得流下了眼泪。
范仲淹的故事【二】天圣二年（1024年）秋，兴化县令范仲淹率领来自四个州的'数万民夫，奔赴海滨。
但治堰工程开始不久，便遇上夹雪的暴风，接着又是一场大海潮，吞噬了一百多民工。
一部分官员，认为这是天意，堤不可成，主张取缔原议，彻底停工。
事情报到京师，朝臣也踌躇不定。
而范仲淹则临危不惧，坚守护堰之役。
大风卷着浪涛冲到他腿上，兵民们纷纷惊避，官吏也惊慌失措，范仲淹却没有动，他有意看看身旁的同年好友滕宗谅，宗谅正从容不迫地评论着一段屹立的堤堰。
大家发现他两人泰然自若，情绪也安稳下来。
经过范仲淹等人的努力坚持，捍海治堰又全面复工。
不久，绵延数百里的悠远长堤，便凝然横亘在黄海滩头。
盐场和农田的生产，从此有了保障。
往年受灾流亡的数干民户，又扶老携幼，返回家园。
人们感激兴化县令范仲淹的功绩，都把海堰叫做“范公堤”。
兴化县不少灾民，竟跟着他姓了范。
至今兴化仍有范公祠遗址，为父老怀念。
范仲淹的故事【三】范仲淹从小多病，近年又患了肺疾．不久，妻子李氏也病死在饶州。
在附近做县令的诗友梅尧臣，寄了一首《灵乌赋》给他，并告诉他说，他在朝中屡次直言，都被当作乌鸦不祥的叫声，昔日愿他拴紧舌头，锁住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飞。
范仲淹的小故事（通用20篇）
范仲淹的小故事范仲淹的小故事（通用20篇）范仲淹是北宋名臣，在如今是历史命人。
大家对他了解多少呢？如下就为大家收集了范仲淹的小故事。
仅供参考！范仲淹的小故事篇1断齑划粥范仲淹小的时候生活贫困，但是他依然坚持向学。
在随母亲改嫁之后，范仲淹为了学习，搬到了寺庙之中。
范仲淹此时的生活清贫无比，每日只煮一锅粥，将粥分成四块，早晚分食两块。
他吃粥只就一点咸菜，然后用醋汁调和米粥，就这样草草的将就一顿。
放在今日，主食、甜点水果一样不缺的今日，范仲淹这样的食物吃一顿两顿也许还行，若是多吃几顿，如何受的。
而范仲淹就是这样每日两食，苦读成才的。
正是因为这样的一个故事，才有了后来断齑划粥这个词语。
范公堤天圣二年，范仲淹为兴华县令之时，发现当地的堤坝受损严重。
返潮之时，不仅是当地百姓的盐田会受损，甚至很多时候水会直接淹没农田，致使数以千计的农民受灾，灾情严重的时候，百姓痛苦不堪。
范仲淹发现这一情况之后，当即上奏上司，并且得到了朝廷的准奏，开始着手修建堤坝。
他征调各州数万农夫前去修坝，哪知道刚开始就遇到了大困难。
修坝的时候，刚好遇到大风暴，光是征调的农夫就有一百多个被卷入水里丧命。
这个消息传到朝中，众人议论纷纷，不知道该继续修建还是停工。
当地的百姓也很是惶恐，认为是老天不允许重修堤坝。
在这样的情况下，范仲淹身先士卒。
每次大潮来领之时，别人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。
范仲淹用自己的生命告诉众人，风浪并没有什么可怕的。
受到范仲淹这一举动的鼓励，大家都拿出干劲，修建堤坝。
堤坝修建完成之后，保障了众人的利益。
而为了纪念范仲淹，众人将这个新修的堤坝成为“范公堤”。
《灵乌赋》范仲淹多次在朝为官之时宁折不弯，与恶势力做斗争，数次遭贬。
在被贬谪到饶州之时，他患了肺疾。
不久，妻子李氏也病死在饶州。
在附近为官的好友寄其一首《灵乌赋》给他，说朝中之人将其数次直言当做是不祥的叫声。
劝诫他日后闭紧嘴巴，只做一只翱翔高飞的鸟儿。
范仲淹当即回答了一首《灵乌赋》，禀复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，我却宁鸣而死，不默而生！面见真宗范仲淹在南京国子监读书的时候，真宗皇帝路过应天府，人们争先恐后的前去看望真龙天子，就连书院里的师生也不例外。
范仲淹的故事欣赏
范仲淹的故事欣赏范仲淹的故事欣赏范仲淹是北宋著名政治家、文学家、军事家、教育家。
你知道关于他的故事有哪些吗？下面是小编为大家精心整理的范仲淹的故事，欢迎阅读。
范仲淹的故事1范仲淹担任邠州地方官时，有一天闲暇无事，带同僚属下登上高楼，设置酒宴，还没有举杯饮酒，看到有几个披麻戴孝的人在营造下葬的器具，并没有十分气愤，而是急忙派人去询问他们。
原来是一个客居在邠州的读书人死了，准备埋葬在近郊，但是棺材、墓穴和其他送葬器物都还没有着落。
范仲淹听后露出哀悼的神情，立即撤去酒席，并给丧家一笔可观的钱，让他们办完丧事。
参加宴会的客人中间有的为此感动得流下了眼泪。
范仲淹的故事2范仲淹曾给别人写墓志铭。
当他写完封好，正准备寄走时，忽然想起说：『不能不让尹师鲁看一看。
』第二天，便把墓志铭交给尹师鲁过目。
师鲁看后说：『你的文章现在影响很大，后代人将会引用你的文章作根据，所以下笔不能不谨慎啊。
现在你把转运史写成部刺史，把知州写成太守等汉代官名，的确是够清雅的`了，但是现在已经没有这些官名了，后代必将因此产生疑惑，这正是引起庸俗的儒生们争论不休的原因啊。
』范仲淹用手按着小桌子说：『幸亏请你过目，不然，我差一点就失误了。
』范仲淹的故事3在范仲淹小时候生活十分清贫，父亲很早就过世，母亲因受不了生活的压力而改嫁。
范仲淹只好到庙里去学习。
他每天用两升小米煲粥，隔夜粥凝固后便划成四块，早晚就着腌菜各吃两块，苦读成才。
后衍生成一成语为：断齑画粥。
范仲淹的故事4宋仁宗曾经派范仲淹去西北抗击西夏。
范仲淹确实是一个合适的人选。
他不但是一个军事家，也是著名的政治家和文学家。
范仲淹是吴县（今江苏苏州市）人。
他两岁的时候，就死了父亲，跟着改嫁的母亲背井离乡，生活十分贫困。
他从小很有志气，爱好读书。
十多岁的时候，他借住在一所寺庙的僧房里，昼夜苦读。
每天，他只烧一锅粥，等粥冷却后，用刀划成四块，一天两餐，早晚各吃两块。
菜呢，也只是几根咸菜。
后来，人们称他这种生活为“断齑（jī，指咸菜）划粥”，成为历史上刻苦好学的佳话。
范仲淹的故事（精选15篇）
范仲淹的故事范仲淹的故事(精选15篇)范仲淹的故事1范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文学家，一生致力于政治改革，在文学上也很有建树。
他为官时，更是严于律己，不徇私情。
明道二年，范仲淹奉旨去京东和江淮赈灾，同行中有位没有官职的学生叫富弼。
一路行来，见百姓只能食野草为生，范仲淹心里很焦急，马上制定出方案，调粮救急。
有一天，粮食刚刚运到，还不曾发放，竟然被偷盗出两担。
范仲淹极为恼怒，下令严查偷盗之人。
后来，小偷抓住了，是一位青年汉子。
范仲淹大怒，正要责打偷盗之人，公堂外却传来哭喊声。
范仲淹将哭喊之人召上公堂，是一位老妇人。
老妇人跪在公堂之上，不停地磕头说：“大人呀，我儿偷粮实属不该，只是可怜我老妇人无依无靠，只求大人放了我儿，老奴情愿替儿服罪。
”老妇人哭得哀哀不已，富弼抬头，发现范仲淹已是两眼含泪。
后来，范仲淹将偷粮之人责打了几十板子便放了，老妇人连连叩谢。
范仲淹任参知政事时，以整顿吏治为重点进行改革。
他任命了一批按察使去巡视全国各地，考察各地的官员政绩，凡是不称职的官员，他便把姓名从官员簿上勾掉。
有位官员，因为不称职而被勾去名字罢免官职，结果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹开恩。
范仲淹面对哀号，不为所动，坚持罢免了那位官员。
已任官职的富弼恰好同行，就对范仲淹说：“你这样一笔把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你却无动于衷。
前番老妇一个人哭，你却眼中含泪，这是为何?”范仲淹回答说：“青年人偷粮食是为老母亲，老母亲哭是为儿子的性命，我眼中有泪，是为青年人的孝心也为老妇人的舐犊之情，所以法外开恩不涉及其他。
而官员的一家哭怎比得上一路(当时的一种行政区域，相当于明、清的省)哭呀。
我撤掉一个不称职的官吏，只是他的家人感到悲伤，我若让不称职的官吏留在任上，那就要危害整个地方，这地方的百姓都要哭，一家哭总比一路哭好。
”范仲淹的眼泪，让后人在他铁面无私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。
而他刚正不阿的秉性和宽容仁厚的胸怀，是值得后人学习的。
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物
二、初读课文，了解大意。
赏析的古诗词的作者均是范仲淹）
B．出示ppt：(作者画像，介
绍范仲淹，板书：范仲淹)
C、从这句千古名句中，你感受
到范仲淹的什么精神？（以天下为
己任的政治抱负和胸怀）
2、范仲淹为了实现心中这一抱
负，在少年时代就刻苦读书。
这一
节课我们就来学习课文《范仲淹的
故事》（板书：的故事），一起去
感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的
精神。
二、初读课文，了解大意。
（一）学生自由读课文。
出示自读要求：
1、请你小声自读课文，把课文
读正确、读通顺，不会读的生字可
借助拼音或问老师、同学。
2、思考：想想文章主要写了范
仲淹的什么事情？
（二）检查反馈：
1、检查学生对生字词的掌握情
况
（出示课件：小组开火车后齐读）
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食
闭门不出贫寒划粥割齑于
心不忍千载难逢和衣而眠
佳肴
2、（出示课件：读准“只”字
在不同词语种的音。
）
只身只得只煮米粥
C、从这句千古名
句中，你感受到
范仲淹的什么精
神？
学生自由读课
文。
2、思考：想
想文章主要写了
范仲淹的什么事
情？
小组开火车
后齐读）
读准“只”字在
不同词语种的
音。
从而产生想
更多地了解
他少年时代
刻苦学习的
经历，激起
学生对学习
的兴趣。
通过初读课
文来了解课
文的大意，
为
下文突破难
点做铺垫，
同时激发学
生读文的兴
趣。
掌握字
词，为扫除
阅读中的字
词障碍做准
教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容：
①出示句子：
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
教师：对比读，你读懂了什么？
②你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？
生：从“累了……饿了……”
出示句子：累了……饿了……，引导学生感情朗读此句。
A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？
引导学生用句式“了，就用”来说话。
（课件出示）
B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。
生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？
（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而自读介绍。
学生想象：
范仲淹独自一人
在外求学，还会
有哪些情况出
现，他又会怎样
解决呢？
感情朗读，从中
体会范仲淹只身
求学的艰苦。
的可贵品
质，激发了
学生的崇敬
与敬仰之
情。
整合课
内外资源，
形成教学合
力，更好地
感悟人物形
象的伟大。
结合课后思
考题解决文
章重点。
尊重学
生学习主体
性，形
成一定
的语言能
力。
在说话
训练中，升
华文章主
题，
让学生
对主人翁生
（二）半扶半放引领学习第二个故事“划粥割齑”。
乐”的远大志向。
）
（二）半扶半放半引领学习第二个
故事“划粥割齑”。
过渡：那时，范仲淹的生活极
其艰苦。
课文第三自然段就细致地
向我们描述了他的读书生活。
（1）学生轻声读课文。
问：你
认为最能代表范仲淹清苦生活的是
哪个词语（指导学生概括并板书：
划粥割齑）
让学生用直线从文中划出
“划粥割齑”这个成语的意思，并
谈谈个人感受。
师：范仲淹对于这种极其艰苦
的生活，介意吗？哪些行为让你受
到感动？
教师在引导学生交流的过程
中，渗透教学以下内容：
范仲淹他怎么样读书？就“凌
晨鸡鸣即起”引导学生积累成语
“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解
衣就寝”积累成语“废寝忘食”，
从而体会范仲淹生活的艰苦。
（2）师再次追问：“同学们，
生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书
始终不曾松懈，你可知是什么力量
在支撑着他？”第二次感受范仲淹
“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”的远大志向。
）
（三）四人小组共同学习第三个故
事“拒绝佳肴”。
学生轻声读课文
让学生用直
线从文中划出
“划粥割齑”这
个成语的意思，
并谈谈个人感
受。
学生交流
练习朗读。
发由衷的赞
美之情。
引导学
生感受范仲
淹“先天下
之忧而忧，
后天下之乐
而乐”的远
大志向。
）
第二次
感受范仲淹
“先天下之
忧而忧，后
天下之乐而
乐”的远大
志向。
（三）四人小组共同学习第三个故事“拒绝佳肴”。
（四）放手自学第四个故事“闭门不出”。
（1）师：范仲淹生活如此的清
苦，他的好友想帮助他，先是送银
子后是送佳肴（板书：佳肴），可
是范仲淹都——（补板书：拒绝）
这是第四自然段讲述的内容。
在这一段里，有令你们感动的语句
吗？
（2）指导学生感情朗读范仲淹
说的话，第三次感受范仲淹“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”的
远大志向。
（四）放手自学第四个故事“闭门
不出”。
（1）师：公元1014年，真宗皇帝
路过应变天府，当全城轰动之时，
范仲淹却怎么做？学生自由默读课
文。
（引导小结板书：闭门不出）
（2）师生对话让学生换位体验。
教师扮演同窗对一个学生叫
道：“仲淹兄，快去看哪，这可是
个千载难逢的机会，千万不要错
过！”（让学生扮演范仲淹回答。
）
（第四次感受范仲淹“先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐”的远
大志向。
）
3、课文读到这儿，同学们，此
时此刻，你认为范仲淹是一个怎样
的人？你是怎么了解到人物的这些
品质的呢？
（总结出作者通过人物的言行
来表现人物的精神的写作特点。
）
默读第四自然
段，思考问题。
指名谈体会。
学生感情朗读
范仲淹说的话，
第三次感受范仲
淹“先天下之忧
而忧，后天下之
乐而乐”的远大
志向。
学生自由默读
课文第五自然
段。
第四次感受范仲
淹“先天下之忧
而忧，后天下之
第三次感受
范仲淹“先
天下之忧而
忧，后天下
之乐而乐”
的远大志
向。
（第四次感
受范仲淹
“先天下之
忧而忧，后
天下之乐而
乐”的远大
志向。
）
通过
“引领—
半扶半放半
引领――四
人小组共同
学习――放
手自学的模。