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21《古诗词三首：长相思》(课件)部编版语文五年级上册
圈出词中写到的景
爬山涉水，遥远艰难
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦辗不转反成侧，，故行园军艰无难此声。风雪交加，行军艰苦
思念故乡，心向故园
写作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五， 云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖 陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。
告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪 凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的 思念，于是写下了这首词。
长 相 思
词人身在征途，心系故园，表达了对家 人，对家人深深的思念之情。
清初第一词人
纳兰性德，字容若，是清
初著名大词人，“清词三大家”
之一。他的词全以一个“真”字 取胜，写情真挚浓烈，写景逼真 传神。 国学大师王国维称其为 “满清第一填词真人”。康熙十 二年进士，他善骑射，好读书， 擅长于词。
静态描写 动态描写
长相思
[清]纳兰性德
初读诗词
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
ɡēnɡ
ɡuō
夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碎乡心梦不成，故园无此声。
再读诗词
默读这首词，联系插图和注释，想想这首词写了什么。
山海关，又称榆关，是明 长城的东北关隘之一。在1990 年以前被认为是明长城东端起 点，素有“天下第一关”“边 郡之咽喉，京师之保障”之称。
部编版五年级语文上册第七单元《长相思》课件
五年级上册 第七单元 精读引领课
《长相思》 +图书《西江月·题溧阳三塔寺》
学习目标
1.会认“畔、聒”等4个生字，会写“榆、畔”等生 字，掌握“更”这个多音字。
2.通过自读自学，正确理解词的意思，感受词的意象 与情境，深刻地感悟诗人思念故园的情怀。
3.体会词中的动态美和静态美，通过景物描写体会作 者的情感。
1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把 握不准的，可以向同学请教。
2.请说说词的意思，其他同学可以提出不明白的问题。 3.请用自己的语言把画面具体地描绘出来。
交流自学
1.这是一首思乡词，你从哪里能看出作者在 思念家乡？词中哪些地方体现了这种心情？
长相思 聒碎乡心梦不成
交流自学
2.既然这么思念家乡，作者为什么不直接回家 呢？谁来替纳兰性德回答？从诗中找出原因。
阅读要求： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并借助注释
理 解诗词的大意。 2.交流从中找到的动态和静态的景物描写。 3.交流自己从诗中体会到的作者的感受。 4.小组自主评价。
评价
通过交流， 我知道了我 做得较好的 是
不够好的方 面以及改进 措施
学习评价与反思
内容
评价等级 （五星为优秀，三星为一般）
评价
通过交流，我知 道了我做得较好 的是：
不够好的方面以 及改进措施
内容
评价等级（五星为优秀，三星为一 般，一星为差）
课后作业，任选其一 1.联系自己的学习及生活实际，说说从词中受到的启发。 2.诵读《四季之美》中“范文阅读”模块中的古诗。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
交流自学
3.从这首词中，你还体会出了什么？从哪些动态 和静态的景物描写中能体会到作者的情感？
《长相思》 +图书《西江月·题溧阳三塔寺》
学习目标
1.会认“畔、聒”等4个生字，会写“榆、畔”等生 字，掌握“更”这个多音字。
2.通过自读自学，正确理解词的意思，感受词的意象 与情境，深刻地感悟诗人思念故园的情怀。
3.体会词中的动态美和静态美，通过景物描写体会作 者的情感。
1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把 握不准的，可以向同学请教。
2.请说说词的意思，其他同学可以提出不明白的问题。 3.请用自己的语言把画面具体地描绘出来。
交流自学
1.这是一首思乡词，你从哪里能看出作者在 思念家乡？词中哪些地方体现了这种心情？
长相思 聒碎乡心梦不成
交流自学
2.既然这么思念家乡，作者为什么不直接回家 呢？谁来替纳兰性德回答？从诗中找出原因。
阅读要求： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并借助注释
理 解诗词的大意。 2.交流从中找到的动态和静态的景物描写。 3.交流自己从诗中体会到的作者的感受。 4.小组自主评价。
评价
通过交流， 我知道了我 做得较好的 是
不够好的方 面以及改进 措施
学习评价与反思
内容
评价等级 （五星为优秀，三星为一般）
评价
通过交流，我知 道了我做得较好 的是：
不够好的方面以 及改进措施
内容
评价等级（五星为优秀，三星为一 般，一星为差）
课后作业，任选其一 1.联系自己的学习及生活实际，说说从词中受到的启发。 2.诵读《四季之美》中“范文阅读”模块中的古诗。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
交流自学
3.从这首词中，你还体会出了什么？从哪些动态 和静态的景物描写中能体会到作者的情感？
最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(长相思)名师课件
风雪交加 苦寒持续不断
体会诗情
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词人的“心”在哪里？
故园无此声 心系故园
体会诗情
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
是什么碎了？你们感受到了词人怎样的心境？
思乡梦碎 思乡心碎
孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感
作者简介
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳 改性德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。 十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等 侍卫，后晋为一等，扈从于康熙身边。
其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水 词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为 当代冠”。
背景资料
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康 熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫 随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师 中家的思念，于是写下了这首词。
读懂内心
体
知
习
知
会
人
导
大
诗
论
入
意
情
世
复习回顾
《山居秋暝》Leabharlann 《枫桥夜泊》文体知识
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思
山一程，水一程， 身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
《长相思》是一首词。 “长相思”是词牌名。 词分上阕和下阕。 词的句子有长有短。 因此也称“长短句”。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 又是刮风，又是下雪，将士们从睡
风一更，雪一更，
梦中醒来，再睡不着了，不禁思念
起故乡来。因为故乡温暖、宁静，
体会诗情
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词人的“心”在哪里？
故园无此声 心系故园
体会诗情
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
是什么碎了？你们感受到了词人怎样的心境？
思乡梦碎 思乡心碎
孤独、思乡、期盼、煎熬、痛苦、伤感
作者简介
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳 改性德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。 十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等 侍卫，后晋为一等，扈从于康熙身边。
其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水 词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为 当代冠”。
背景资料
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康 熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫 随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师 中家的思念，于是写下了这首词。
读懂内心
体
知
习
知
会
人
导
大
诗
论
入
意
情
世
复习回顾
《山居秋暝》Leabharlann 《枫桥夜泊》文体知识
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思
山一程，水一程， 身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
《长相思》是一首词。 “长相思”是词牌名。 词分上阕和下阕。 词的句子有长有短。 因此也称“长短句”。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 又是刮风，又是下雪，将士们从睡
风一更，雪一更，
梦中醒来，再睡不着了，不禁思念
起故乡来。因为故乡温暖、宁静，
新人教部编版小学五年级上册语文《长相思》教学课件
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作者“身”在何方？你从哪
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里 读 出 第二级 第三级
来
的
？
第四级
他经第过五了级 崇山峻岭，他经过了小河
大川，他骑马随军奔向山海关，他住在
军营的帐篷里。 ➪身在征途
身
自由朗读词的上阕，边读边想象，说说眼前出现的画面和情景。 ——看到了翻山越岭的画面。 ——看到了辗转反侧的画面。 ——看到了眺望家乡的画面。 ——看到了风雪交加的画面。 ——看到了刀光剑影的画面。
妻子含情脉脉的眼睛
孩子银铃般的欢笑声 故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
读到“聒碎乡心梦不成”中这个“碎”字， 你们感受到了作者一颗怎样的心？
孤独
煎熬
思念
伤感
期盼
互文印证
问 君 何 事 轻 离 别， 一 年 能 几 团 圆 月？
—《菩萨蛮》 纳兰性德
是真的“轻离别”吗？
山水相隔，隔不断思乡情； 鸿雁传书，表不尽思乡情； 风雪聒耳，吹不断思乡情。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
读出节奏
长相思（纳兰性德）
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深 千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园 无此声。
理解诗意
长相思（纳兰性德）
【程】道路、路程。山一程、水一 程，即山长水远。
部编版五年级上册第七单元古诗三首《长相思》PPT
聒碎乡心梦不成，故园无此声
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件
部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件一、教学内容本节课，我们聚焦部编版五年级上册《长相思》这首古诗。
这首诗位于教材第三单元，主要描绘作者对家乡亲人思念之情。
详细内容涉及对诗句解读、背景分析以及情感表达。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《长相思》。
2. 通过对诗句分析，培养学生对古典诗词鉴赏能力。
3. 使学生体会作者对家乡思念之情，激发他们对家乡热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句意境理解和情感把握。
教学重点：诗句解读、分析以及背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念故事，引发学生对思念主题兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，呈现《长相思》全文，让学生齐读课文，感受诗韵律美。
3. 诗句解读：逐句分析诗句，讲解生僻字词，引导学生理解诗句意义。
4. 情感体验：让学生分享自己思念家乡经历，加深对诗句情感理解。
5. 例题讲解：挑选一首与《长相思》主题相近古诗，进行对比分析，讲解相似之处和不同之处。
6. 随堂练习：让学生根据所学解读方法，分析另一首古诗，锻炼他们鉴赏能力。
7. 课堂小结：对本节课主要内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 诗句：书写《长相思》全文，标注重点字词。
2. 解读：列出诗句解读关键点，展示诗句情感内涵。
3. 对比：展示与《长相思》主题相近古诗，进行对比分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《长相思》。
（2）根据本节课所学，分析另一首古诗主题和情感，不少于100字。
答案：（1）略。
（2）示例：王之涣《登鹳雀楼》，主题为怀古，表达诗人对家乡思念和对国家兴衰感慨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，解他们对诗句解读和情感把握掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于思念主题古诗，提高他们古典诗词鉴赏能力。
重点和难点解析一、诗句解读深度与情感体验真实性在诗句解读环节，我要确保学生对每个字词理解都准确无误，特别是对于那些生僻或寓意深刻词语，我需要耐心解释，让学生领会到诗句深层含义。
部编版教材五年级语文上册《长相思》课件PPT
下阕直接抒写情怀，因所思 之人没有回来，只得在这月 明之夜，独倚高楼。 抒发
悠悠不尽的“思”和“恨”。 全词以月下脉脉的流水映衬， 象征悠悠的离情别绪,深深 的思念和由此产生的绵绵的 怨恨，又频用叠字叠韵，再 配上那柔和的民歌风味，因 而能深深打动读者心弦
•这首《长相思》，写一位女子倚楼怀人。 在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态， 都充满了哀愁。前三句用三个“流”字， 写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的 情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁 思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅 易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的 复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更 烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染 力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深 的特点。
•
他淡泊名利，善骑射，好读书，擅长于词。
他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈， 写景逼真传神。 国学大师王国维称其为“满清第
一填词真人”。
•
纳兰性德的主要成就在于词。《侧帽》、
《饮水》集，后多称《纳兰词》，风格清新隽秀， 哀感顽艳，有南唐后主遗风。
纳兰容若，清初第一词人。 生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳； 身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外； 真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人； 行走于仕途，一生却为情所累； 风华正茂之时，却匆匆离世； …… 一位几乎拥有世间一切的惆怅男子， 一段三百年来倾倒无数后人的传奇。
• 《长相思》则是清代的纳兰性德征旅途 中而作的 他遇到了风雪，辗转难眠。
风
聒一
碎更
乡风
心
感
雪 之
雪
梦 不
慨 万 千
夜 思
一 更
成
乡 之
异 地 他 乡
衬 托
家 庭 的 温
部编版长相思PPT课件完美版
22
06 课后作业与自评互评
2024/1/26
23
作业布置要求说明
1 2
作业内容
根据本节课所学内容，完成一篇与长相思主题相 关的PPT课件。
作业要求
课件内容需包含背景介绍、主题阐述、案例分析 等部分，要求条理清晰、图文并茂。
3
提交方式
将制作好的PPT课件以电子邮件形式提交至指定 邮箱。
2024/1/26
2024/1/26
导入问题
通过提出与长相思主题相关的问题， 如“什么是相思？”，“长相思表达 了怎样的情感？”，引导学生进入课 堂主题，激发学生的学习兴趣。
讨论引导
组织学生就导入问题展开讨论，鼓励 学生发表自己的观点和感受，通过讨 论引导学生深入理解长相思的主题和 情感。
20
小组合作任务布置
分组合作
作品以其深沉的情感、优美的语言和 独特的艺术手法，具有极高的审美价 值，能够引发读者的共鸣和思考。
2024/1/26
10
03 知识点梳理与拓展
2024/1/26
11
古代文学常识介绍
古代诗词发展概述
古代诗词鉴赏方法
简要介绍古代诗词的起源、发展和主 要流派，帮助学生了解古代诗词的背 景和脉络。
介绍古代诗词的鉴赏方法，如意象分 析、情感体会、语言品味等，帮助学 生掌握欣赏古代诗词的技巧。
意象描绘
通过描述“山一程，水一程”的 漫长旅程和“夜深千帐灯”的孤 独景象，营造出一种凄美、孤寂 的氛围。
情感表达
表达了词人对远方亲人的深深思 念之情，以及羁旅漂泊的愁苦和 无奈。
9
艺术手法与审美价值
艺术手法
运用借景抒情、寓情于景等手法，将 情感融入景物描写中，使作品更具感 染力和艺术魅力。
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语文统编版 五年级上
21.古诗三首·长相思
Байду номын сангаас 新课导入
朗读诗歌，注意节奏
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
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纳兰性德，字容若，是清代大学士 纳兰明珠的儿子，被称为满清第一词 人。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格 高韵远，独具特色“。 主要作品是《纳兰词》。
句意：扰得思乡的将士 们无法入睡。
故园无此声。
故乡，这里指 北京。
句意：在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风 呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
从“聒碎乡心梦不成”这句词可以看出作者怎样的情感？
作者想起了家乡，故园是温暖、 宁静、祥和的，是没有寒风大雪之声 的。可以看出作者浓浓的思乡之情。
结构梳理 长相思
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山海关：山海关，又称榆关、渝关、临闾关，位于河北 省秦皇岛市东北15千米处，是明长城的东北关隘之一，在 1990年以前被认为是明长城东端起点，素有中国长城“三大 奇观之一”（东有山海关、中有镇北台、西有嘉峪关）与 “天下第一关”、“边郡之咽喉，京师之保障”之称，与万 里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（ ×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。（√）
新课导入
词牌名。
长相思
【清】纳兰性德
山/一程，水/一程，身向/榆关/那畔行， 夜深/千帐灯。(上厥）
风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成， 故园/无此声。(下厥）
山一程，水一程，
道路、路程，
句意：翻过一座座山，越过一道道水路。
身向榆关那畔行，
即今山海关。
那边，指关外。
句意：将士们马不停蹄地向着山海关进发。
身向榆关 （难） 心在故园 （苦）
主旨归纳
《长相思》通过描述词人出巡时的所见、所闻及 所感，表达了词人对故乡的深深思念，也反映了词人 渴望建功立业的雄心壮志。
拓展积累
出塞二首·其一 【唐】 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课堂练习
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
夜深千帐灯。
句意：夜已经深了，千 万个帐篷里都点起了灯。
“一”给人什么样的感觉？有什么样的表达效果？
“一”让人产生连绵不绝的 感觉，写出了行程的漫长和 士兵们行军的艰难。
风一更，雪一更，
旧时一夜分五更， 每更大约两小时。
句意：外面风声不断， 雪花不住。
聒碎乡心梦不成，
声音嘈杂，这里 指风雪声。
21.古诗三首·长相思
Байду номын сангаас 新课导入
朗读诗歌，注意节奏
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那 畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
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纳兰性德，字容若，是清代大学士 纳兰明珠的儿子，被称为满清第一词 人。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格 高韵远，独具特色“。 主要作品是《纳兰词》。
句意：扰得思乡的将士 们无法入睡。
故园无此声。
故乡，这里指 北京。
句意：在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风 呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
从“聒碎乡心梦不成”这句词可以看出作者怎样的情感？
作者想起了家乡，故园是温暖、 宁静、祥和的，是没有寒风大雪之声 的。可以看出作者浓浓的思乡之情。
结构梳理 长相思
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山海关：山海关，又称榆关、渝关、临闾关，位于河北 省秦皇岛市东北15千米处，是明长城的东北关隘之一，在 1990年以前被认为是明长城东端起点，素有中国长城“三大 奇观之一”（东有山海关、中有镇北台、西有嘉峪关）与 “天下第一关”、“边郡之咽喉，京师之保障”之称，与万 里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（ ×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。（√）
新课导入
词牌名。
长相思
【清】纳兰性德
山/一程，水/一程，身向/榆关/那畔行， 夜深/千帐灯。(上厥）
风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成， 故园/无此声。(下厥）
山一程，水一程，
道路、路程，
句意：翻过一座座山，越过一道道水路。
身向榆关那畔行，
即今山海关。
那边，指关外。
句意：将士们马不停蹄地向着山海关进发。
身向榆关 （难） 心在故园 （苦）
主旨归纳
《长相思》通过描述词人出巡时的所见、所闻及 所感，表达了词人对故乡的深深思念，也反映了词人 渴望建功立业的雄心壮志。
拓展积累
出塞二首·其一 【唐】 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课堂练习
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
夜深千帐灯。
句意：夜已经深了，千 万个帐篷里都点起了灯。
“一”给人什么样的感觉？有什么样的表达效果？
“一”让人产生连绵不绝的 感觉，写出了行程的漫长和 士兵们行军的艰难。
风一更，雪一更，
旧时一夜分五更， 每更大约两小时。
句意：外面风声不断， 雪花不住。
聒碎乡心梦不成，
声音嘈杂，这里 指风雪声。