最新人教版七年级语文上册PPT 《女娲造人》

精卫填海
袁珂
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。有一天,女娃驾着小船,到东 海去游玩,不幸海上起了风浪,像山一样的海浪把小船打翻,女娃淹死在了海里,永远回 不来了。炎帝固然挂念他的女儿,却不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤。
第六单元
第21课* 女娲造人
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大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着:人总是要死亡的,死亡 了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。
后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫 他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。这样,人类就世世代代棉延下来,并且一 天比一天加多了。
第21课* 女娲造人
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◇巩固速读训练,发挥联想和想象来感受神话传说的魅力。 ◇抓住关键语句,感受人类诞生时的喜悦之情。 ◇学习分析人物形象。(训练点)
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例文引路
阅读下面的文字,回答问题。
(有删改) 文中的“精卫”是一个怎样的形象? 答案 文中的“精卫”是一个不怕困难、与困难斗争到底、坚强不屈、英勇顽强的形象。 解析 本题考查分析文中人物形象的能力。大海夺去了女娃的生命,女娃不甘心,化身 精卫不停地衔木石填海。从精卫永无休止地衔木石投入大海,面对大海的凶恶嘲笑也 不退缩,立誓“总有一天我会把你填成平地!”等描写中,可以看出她是一个不怕困难、与 困难斗争到底、坚强不屈、英勇顽强的形象。
大海奔腾着,咆哮着,露出雪亮亮的牙齿,凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算 干上一百万年,也休想把我填平呢。”
精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到世界的末日,宇宙的终尽, 我也要把你填平!”
“你为什么这么恨我呢?” “因为你呀——你夺去了我年轻的生命;将来还会有许多年轻无辜的生命,要被你无情 地夺去。”
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女娃不甘心自己的死,她的魂灵化作了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白 嘴壳、红脚爪,大小有点像乌鸦,住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻 的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东 海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着,把石子或树枝投下去,想要把大海填平。
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知识梳理 分析人物形象
分析人物形象,主要是通过分析人物的言行、事迹,获得对人物的身份、性格特征、 思想道德品质等方面的准确认识,而不是仅局限于人物的外表特征。
1.分析人物形象的方法 (1)从对人物的正面描写(直接描写)入手。 正面描写(直接描写),就是通过直接描写人物的肖像、语言、动作、心理等,揭示人 物的思想品质和性格特点,反映作品的主题。[例]《女娲造人》一文中,主要通过直接 描写女娲的动作与心理,如“添一点儿什么东西进去呢?”“她就顺手从池边掘起一团黄 泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西”“她又考虑着:人 总是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去 呢?”等,塑造了一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
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1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 疲倦不堪．( kān ) 泥浆．( jiāng ) zōng( 踪 )迹 2.选文最后一段中有错别字的词语是“ 棉延 ”,正确写法是“ 绵延 ”。(2分) 3.文中画线的“这种方法”和“这样”分别指代什么?(4分) “这种方法”指女娲用枯藤搅混泥浆,挥洒泥浆造人的方法;(2分)“这样”指女娲安排男女 配合创造后代,担负起养育婴儿的责任。(2分) 4.结合选文内容,简析女娲的形象。(4分) (训练点) ①能挥洒泥浆造人以及安排男女配合创造后代,体现了女娲的神通广大和聪明智慧;② “一直工作到晚霞布满天空”“第二天,天刚微亮,她又赶紧起来继续工作”,体现了女娲的 勤奋辛劳。(每点2分,共4分)
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课内巩固 13分 她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头 枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没 有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。 最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥 潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小 的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的喊声,震响在 周围。 用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人出现,大地上不久 就布满了人类的zōng迹。
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“傻鸟儿,那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑起来。 精卫在高空悲啸着:“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去!你这叫人悲恨的大 海啊,总有一天我会把你填成平地!” 她飞翔着,啸叫着,离开大海,又飞回西山去,把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她 就这样往复飞翔,从不休息,直到今天她还在做着这项工作。
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2.分析人物形象的答题步骤 (1)找出文中描写或评价该人物的语句。 (2)概括文中该人物的形象特点。 (3)品味相关语句的艺术手法(修辞或表现手法或表达方式)及作用,在此基础上进行 分析、概括。 (4)组织答案。
题型+模板 文中的××是一个怎样的人?(或:请结合全文,简要分析××的形象。) 模板:个性特征+身份特征+举例说明。
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(2)从对人物的侧面描写(间接描写)入手。 侧面描写(间接描写),概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关 人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。[例]《精 卫填海》中,大海对精卫的嘲笑,侧面表现了精卫不怕困难的形象。 (3)从对人物的细节描写入手。 细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情以及事物、场面、环境的细 微处进行具体描写。分析细节描写,首先,要注意细节的真实性,要能经得起推敲;其次, 看其是否具有典型意义,是否经过精心选择、巧妙安排。