修订后-2014设计任务书01—空间设计手法及构成元素的提取与重组
商业展示空间设计任务书
商业展示空间设计任务书项目一：某专卖店设计项目二：某博览会展区设计专业：图形图像制作指导教师：张晓丹河北工业职业技术学院2014年10月8日项目一：某专卖店设计一、设计地点：位于省会石家庄中山路商业繁华地段（环境条件自拟）（见附图）二、指导教师：张晓丹三、设计周期：第周的星期（月日）至第周的星期（月日）四、设计主题：（任选其一）1. 服装专卖店（男装、女装或童装）2. 提包、提箱专卖店3. 钟表店专卖店4. 电脑、电信专卖店5. 健身用品和运动器械专卖店6. 鞋帽围戴专卖店7. 图书音像专卖店8. 鲜花礼品专卖店五、设计内容和要求1.设计内容包括入口、营业区、管理区、仓储等，具体内容自行划分，并可视情况增添相应功能区，展示区、售货区、收银区、试衣区、休息区等辅助房间等，也可设有适当的休闲区。
2．积极探索室内设计的内涵，辨证地把握人、商品、空间、环境依存关系，提倡设计创新和个性化的设计。
设计要求突出品牌个性特色，营造独特的氛围，要具有整体性的特色，同时应强调专卖商店的可识辨性，重视建筑与周边环境的整体关系。
3．室内陈列柜和商品展示架、灯光照明、墙壁、地面铺设、顶棚以及装饰材料的选用等均为设计内容。
同时应考虑形象墙、陈设品和绿化设计等。
从造型、色彩、材质三方面进行整体设计，重视色调与材料的整体感，以简单明了的装饰手法传递视觉信息，使顾客从心理上产生认同感。
4．专卖店门头入口设计应鲜明、简洁，形式上应服从专卖店的功能特征。
店面中的招牌和广告设计要传达出该品牌店的特征。
橱窗展示设计新颖，引人注目。
室外场地设计自行设定，要考虑人行、车行以及与周边环境的关系等。
六、设计成果（一）图纸要求1. 图纸规格：594×420（A2）或420×297（A3）。
2. 图纸须有统一格式的图名和图号，比例自定。
3.每张图纸均要求有详细的尺寸、材料标注。
（二）图纸内容：1. 室内平面布置图：要求：注明功能区有高差变化时须注明标高，并应布置家具及设备。
办公空间设计任务书1
《办公空间设计》课程实训任务书
一、实训目的
本次实训有三个实训目的：一是让学生了解办公空间的设计特点，二是让学生重点掌握办公空间的设计手法及表现形式，三是提升学生的语言表达能力，把自己的设计思想形成完整的图形和文字。
课程设计通过教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师测评的完整环境，理解掌握商业空间设计的方法，并能在实践环节中理解和掌握其它办公空间设计的方法，体现出课程教学与实践能力培养的特征。
二、实训的内容
1、参观重庆某商业广场，观摩学习不同商业空间的装饰风格
及空间设计手法。
2、绘制一套办公空间设计方案图。
图纸要求：概念设计一套处于某高校图书馆，对图书馆的
自习室、大堂进行设计
三、实训成果
1、实习报告一份。
用宋体四号字A4纸打印一份2000字左右
的实习报告。
2、绘制一套处于某高校图书馆方案图。
要求平面方案1张、
顶面方案图1张、立面方案2张、效果图1张。
线型准确，
标注美观、方案合理、切实可行。
四、参考书目。
空间构成作业任务书
空间构成作业任务书•作业要求：•每个作业思考草图4-8张，从中选择1个作最终作业，并记录下整个思维过程，模型制作过程用图片（照片）记录每个阶段。
•将所有步骤和设计说明整理到1号图纸841mm×594mm）•手绘彩图，电脑模型，手工模型。
•上交作业前填好作业标签：课程名称，作品名称，学生姓名，班级学号，完成时间等。
•作业周期：12周1 空间形态创造练习•作业要求：用10×10 cm 的平面（白纸，卡纸等）创造一个或几个空间体形态。
形式不限，可以切割，折叠。
•作业目的：空间基础形态分隔训练•训练关键点：区分空间和立体形态•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）2 分割重组练习•作业要求：正方形体块（实体，可以为雕塑泥，泡沫，木块等）。
尺寸：10×10×10cm，进行分割，分出直线形、曲线形之后进行重组，做减缺、移位、重组练习。
•作业目的：认识空间，空间基础形态分割和重组•训练关键点：由体到空间的识别过程，学会分割体块并建立空间。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）3 平面投影线发展成空间造型物的构成练习•作业要求：由平面投影线发展成空间造型物的构成。
选一幅平面设计图形（可以用过去的平面作业作修改）进行空间造型构成，借助空隙在空间结构发生投影的基础上进行演化；选用常见、熟悉的材料，并充分发挥该材料的特性与肌理效果。
尺寸：20×20×20cm•作业目的：由平面向空间转化•训练关键点：平面投影相同可以发展成不同的空间形态。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）4 竖断练习•作业要求：利用竖断三种类型【直面、L型面、T型面】做单元，通过对称的多种形式进行组合，创造各种流动的分隔空间。
建筑设计方法概论 简介
《建筑设计方法概论》2.1.2建筑层面与结构层面和功能层面分离的建筑设计手法2.1.3建筑层面与结构层面和功能层面分离的建筑设计手法在方案设计局部构思层次的应用2.2象征和比喻的建筑设计手法2.2.1隐喻的建筑设计手法2.2.2明喻的建筑设计手法2.3整体规整局部变异的建筑设计手法——“建筑领带”设计手法2.3.1整体方案构思层面表现于建筑外部的“建筑领带”设计手法2.3.2整体方案构思层面表现于建筑内部的“建筑领带”设计手法2.4重点处理建筑表层或表皮的建筑设计手法2.4.1重点处理建筑表层的建筑设计手法2.4.2重点处理建筑表皮的建筑设计手法第2章注释第3章方案设计阶段设计构思的图式语言表达模式3.1方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.1勒·柯布西耶典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.2阿尔瓦·阿尔托典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.3阿尔瓦罗·西扎典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.4弗兰克·盖里典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.2方案设计阶段设计构思的建筑模型表达模式3.2.1方案设计构思阶段的工作模型表达模式3.2.2方案设计构思定案阶段的最终成品模型表达模式3.2.3简短的结语3.3电脑建模表达模式与SketchUp软件在方案设计阶段的应用第3章注释后记后记注释附图出处主要参考文献《建筑设计方法概论》——课堂笔记第一讲方法学及其价值与作用一、方法学的概念(其实这不是必须要知道的）如果从哲学方面来定义，那就是：解决问题的基本策略，是采用手段、方式、方法及行动方案来进行决策决定。
下面是一些相似相近词的区分：1、战略和策略的区别：战略：宏观概念即是方针策略：策划2、方法、办法、手法和做法的区分：方法：解决问题的策略，不同的人解决问题的方法是由其思维方式的不同决定的，是技术的，含有做法、手段与组织内容办法：具体行为式的行动措施（含阶段性、方向性、整体性和协调性因素等等因素）手法：按一定规则或技术解决问题的方法，等同于“技法”做法：基本行动与能力体现（无规则），而技法是由规则的二、方法学的价值与应用：制订集体的策划案，确定整体行动的方向与方式，同时选择合适的思维方式与统一认识。
2013-2014城市设计任务书
建筑与城市规划学院设计任务书适用专业：建筑学（四年级下）课程名称：城市设计B课程设计题目：苏州古城平江路仓街片区城市设计学分数3。
5学时数56起迄周数: 9-16学年学期2013—2014学年第2学期指导教师:洪杰张曦胡炜周曦沈德泉徐永利教研室：建筑设计第二教研室2014年3月题目名称：苏州古城平江路仓街片区城市设计一、设计任务及其总体要求通过该课程,使学生进一步巩固和运用所学的建筑与规划专业知识与技能，强化综合分析、解决问题的能力,培养在城市设计工作中实事求是的严谨科学态度、精诚合作的团队精神、勤奋务实的工作作风,同时使学生了解城市设计的基本操作程序和研究过程，为学生未来进行城市规划领域的理论探索和创新性解决实际问题打下坚实的基础。
学生应根据课题所设定的苏州古城平江路仓街片区城市设计任务和相关基础资料,拟定计划、配置相关人员,进一步收集素材,研究与课题有关的资料.并通过调查进一步掌握课题所涉问题的自然、社会、经济本质，寻求解决问题的办法、方向和路径.能够结合苏州市古城保护及旅游建设目标尤其是苏州市总体规划及相关规划的定位，制定苏州古城平江路仓街片区城市设计正确的方案策略，并进行商业,展示空间创新、用地功能深化、历史文脉传承、滨水空间形态规划以及城市文化资源的合理开发与利用等专题研究,全面系统的考虑城市设计对苏州市古城传统文化历史资源的整合与影响，符合现代文化、旅游、休闲等要求的生活空间。
本轮设计强调协作精神，要求学生团队合作完成课题的前期准备、基础调研工作和所有的现状图纸，并以此能够独立提出规定的城市设计成果。
二、规划背景1、地理位置苏州平江路在苏州最古老的城市地图宋代《平江图》上就是当时苏州东半城的主干道。
在改造前,该地块是苏州市唯一一块没有遭到重大破坏的传统城市空间,较为完好地保存了苏州古城水陆双棋盘的空间格局,街道、巷弄空间尺度亲切宜人，同时重要古迹例如藕园、全晋会馆等等保存良好.更为难得的是每一条小街每一条小巷背后无数的故事.从2002年至2004年,苏州政府实施平江路风貌保护与环境整治工程，通过拆除违章建筑、10类管线入地、铺设石板路、疏浚河道、维修老房子等，共耗资1亿多元,使平江路从北塔东路到干将路的主要部分(全长1090米）再现原来的面貌，这个保护工作做得很出色，因而获联合国教科文组织颁发的2005年度亚太地区文化遗产保护荣誉奖。
公共空间设计任务书
公共空间设计任务书通过学习本课程了解公共空间设计的方法与程序, 学习公共室内空间设计思维方式，运用图形思维技巧，解决公共室内空间范畴的各类工程项目的设计内容及程序。
任务一、公共室内空间设计方法了解公共空间分类，通过图解思维方式，分析和确立工程项目的使用、功能及布局；1公共空间分类分析:见附一。
2设计思维渠道：收集资料，阅读文献，设计史，美术史，建筑师史，风格流派。
3对比综合分析过程：根据项目要求思考分析。
4图解形象思维方式：根据课堂要求练习。
时间：1-10周任务二、概念设计阶段•通过培养发散性联想方式，创新公共室内空间设计总体风格和形象；1项目分析与调查：根据项目要求完成，同时图纸转化为CAD文件。
•2平面功能布局草图：根据课堂要求完成。
•3空间形象构思草图：根据课堂要求完成。
•时间：3-4周•任务三、方案设计阶段（手绘草图）•掌握公共室内空间设计的平面功能布局草图和空间形象构思草图的表达方法；•1平面布置草图：根据课堂要求完成。
•2天棚草图：根据课堂要求完成。
•3主要立面草图：根据课堂要求完成。
•4透视效果草图：根据课堂要求完成。
•时间：5-6周任务四、绘制完善的方案图（cad）•1平面布置图：根据课堂要求完成。
2天棚图：根据课堂要求完成。
•3立面图：根据课堂要求完成。
•4透视效果图：根据课堂要求完成。
时间：7-8周任务五、绘制完善的施工图。
施工图设计阶段（cad）•1界面材料及构造的平、立、剖面图：根据课堂要求完成。
•2细部节点及大样图：根据课堂要求完成。
•3形成文本文件：根据课堂要求完成。
时间：9-10周附一：一、调查分类1、餐饮2、宾馆3、娱乐4、展示5、商业6、办公7、医疗8、文教9、演艺10、交通二、调查内容时间、地点、空间种类、建筑结构特点、人群结构；设计原则，设计要点，空间划分，功能流线设计元素，材料选取，家具陈设、灯光、色彩运用无障碍设计、表示系统设计总结优点，不足，如何调整（草图或其他方式表述）。
艺术元素重组方案
艺术元素重组方案艺术元素重组是一种创作手法，它通过对不同的艺术元素进行重新组合和拼凑，形成新的艺术作品。
这种创作手法可以打破传统的艺术观念和形式，给观众带来全新的审美体验。
以下是一个关于艺术元素重组方案的描述，字数为700字。
艺术元素重组方案是一种将不同的艺术元素重新组合的创作手法。
它可以将画面、音乐、文字等多种艺术形式进行混合和拼接，创造出独特而新颖的艺术作品。
这种创作手法可以突破传统的艺术观念和形式，给观众带来全新的审美体验。
首先，对于画面的重组，可以将不同的图像元素进行拼贴和重叠，打破原有的图像边界和画面框架。
通过这种方式，可以创造出抽象的、非现实的画面效果，使观众产生错觉和想像空间。
此外，还可以运用图像引导和焦点调节的手法，将画面中的元素进行突出和放大，进一步强化作品的视觉冲击力。
其次，对于音乐的重组，可以将不同的音乐元素进行混合和重塑，创造出独特的音乐风格。
可以将传统的音乐乐器与电子音乐相结合，利用电子合成器的技术创造出新的音色和音效。
此外，还可以运用音乐的律动和节奏进行组合和变化，创造出令人耳目一新的音乐体验。
通过这种方式，可以打破传统音乐的限制，突破音乐的形式和风格，带给听众全新的感受。
再次，对于文字的重组，可以将不同的文字元素进行拼接和移动，创造出独特的叙事形式。
可以利用计算机技术将文字进行动态的排列和变换，形成立体和立体感的效果。
此外，还可以利用文字的颜色和字体进行组合和改变，增强作品的视觉冲击力。
通过这种方式，可以将文字的表达和感受与其他艺术形式进行结合，创造出更加丰富和多样的作品。
艺术元素重组的方案需要创作者具备创新的思维和敏锐的观察力。
创作者需要对不同的艺术元素有深入的理解和研究，同时要善于发现不同元素之间的联系和相互作用。
此外，还需要具备良好的艺术表现能力和技术实力，才能将不同的元素进行合理和有效的组合。
总而言之，艺术元素重组方案是一种将不同的艺术元素进行重新组合和拼凑的创作手法。
图形设计元素重组方案
图形设计元素重组方案图形设计元素重组方案是指将原有的图形设计元素重新组合，形成新的设计效果。
下面是一个关于图形设计元素重组方案的1000字介绍:一、引言图形设计是一门以视觉元素为基础的艺术形式，能够为产品或品牌增添独特的美感和吸引力。
而图形设计的元素包括许多不同的组件，如线条、形状、颜色和纹理等。
对这些元素进行重新组合，可以创造出全新的设计效果，从而满足不同目的和需求。
本文将讨论图形设计元素的重组方案，并举例说明。
二、线条和形状的重组线条是图形设计中的重要元素，能够传达出动感、稳定、和谐等不同的情感。
因此，可以通过修改线条的粗细和方向，或者将线条组合在一起，来创造出不同的形状和构图。
例如，通过将线条分散并交织在一起，可以形成一种明快流动的感觉，适用于表现速度和活力的设计主题。
而通过将线条的粗细逐渐加大并延伸，可以形成一种逐渐增强的视觉效果，适用于表现渐进和引人注目的设计主题。
三、颜色的重组颜色是图形设计中非常重要的元素，可以传达出不同的情感和意义。
通过调整颜色的亮度、饱和度和色调，可以创造出不同的设计效果。
例如，通过使用鲜艳和饱和的颜色，可以吸引人们的注意并传达出活力和年轻的形象。
而通过使用柔和和低饱和度的颜色，可以传达出稳定和温和的感觉，适用于传输品牌信任和可靠的设计主题。
此外，通过将不同颜色的色相组合在一起，可以形成一种对比明显和引人注目的效果，适用于表现多重层次和对比的设计主题。
四、纹理的重组纹理是指图形设计中表面的质感和观感，可以让设计作品更加丰富和有趣。
通过修改纹理的密度和形状，以及使用不同的材质和质地，可以创造出多样化的设计效果。
例如，通过使用粗糙和有棱角的纹理，可以传达出坚定和有力的形象。
而通过使用光滑和柔和的纹理，可以传达出温和和舒适的感觉。
此外，通过使用具有立体感的纹理，可以让设计作品更加有层次和立体感，从而吸引人们的眼球。
五、例子的介绍以下是一些图形设计元素重组方案的例子。
首先，通过将线条和形状组合在一起，创造出符号性和抽象的设计效果。
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2014年建筑学专业设计任务书·一年级
构成——空间设计手法及构成元素的提取与重组
Acknowledge of Architecture
教学目的
Aims
通过解读现代建筑大师的代表作品，理解大师作品的建筑思想,建筑特点和设计手法。
在给定的盒子空间内，利用点、线、面、体元素进行空间元
素的层次与构成训练。
要求作品的设计内容，应清晰的体现大师建筑设计
的思想精髓。
教学目的：
1、了解和把握某位建筑大师的建筑思想和代表的系列作品、以及其建筑设计
的设计思想、空间序列组织特点、形式语言的运用，理解建筑空间的架构
方式和形式语言的塑造。
2、训练对某种具备特定设计理念的系列建筑空间、构成元素及其设计手法的
观察、理解与提取能力。
3、训练在一定空间纬度内对空间及其构成元素的提取组合、构图与形式美感
的把握力。
完成步骤：
1、延续上学期最后一个作业，继续深入解读大师作品的设计思想、空间形态、
构成元素、形式语言等设计思想。
2、将能体现大师设计作品特征的某个方面或者几个方面进行提取。
如：设计思想（现代主义、解构主义）
空间形态（网格、流动等）
构成元素（墙体、坡道、形体、材料、色彩等）
形式语言（拆散、重组、叠加等）
3、运用提取后的空间要素，利用拆解、扭转、拉伸、拼接等手法进行抽象或
变异，在内净空为36cm×36cm×12cm的限定盒子空间里，进行重组构成。
成果要求及时间：
1、设计模型：
盒子边框（统一制作）宽度为2cm，盒子深度为12cm，木材，木框内部与底部为黑色。
设计内容尺寸36cm×36cm×12cm，其材料，色彩自定。
模型提交总尺寸（加边框后）：40cm×40cm×12cm
2、图纸：
A3图。
要求明确所选建筑设计的原型，并以图示表达出设计的过程。
表现方式不限。
3、教学时间：三周（201
4、2、25 —3、14）
参考书目：
1．《建筑：形式、空间、秩序》（美）弗朗西斯·D·K·钦著，邹德侬方千里译
2．《空间与建筑师》天津大学出版社
3．《世界建筑大师名作图典》
4．各类“前卫建筑与建筑师”书籍
3。