部编人教版九年级历史上册第8课《西欧庄园》导学案(含答案)
部编版初中历史九年级上册第8课西欧庄园导学案
第8课西欧庄园【学习目标】1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
【学习重点】西欧庄园的特点。
【学习难点】庄园法庭的作用。
【学习过程】◆自主学习一.庄园的领主和佃户1.从世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是。
大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
2.在领主的统治下，庄园经济是一个独立的的经济和政治单位。
庄园的居民均为领主的，包括农民和。
3.庄园的土地分为两部分，一部分有领主自己经营，称为“”；另一部是佃户的“”。
庄园周围大多是林地、荒地等。
被称为“公用地”。
4.自由民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地的保留权，领主不能随意没收。
自由民的土地权利受到保护。
二.庄园法庭1.庄园还具有司法权，设有，主持法庭的是或他的。
2.状元法庭没有专门的，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。
3.庄园法庭也起着维护庄园的作用。
惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以，全部归领主所有。
4.法庭审判依据_____或_______。
庄园法庭既维护了_____________的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
◆合作探究1.阅读教材，思考下列问题：（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？（2）在庄园里土地是如何划分的？（3）分析领主与佃户之间是一种什么关系？2、比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
◆总结归纳课件展示知识梳理，归纳总结本节所学内容。
◆达标测评1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（）A.9世纪B.10世纪C. 8世纪D.11世纪2、西欧庄园的佃户主要包括（）A.自由的农民和缺少自由的农奴B.无地的农民C.缺少自由的农奴D.流浪过来的人3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）A.佃户每周一般要为领主劳动3天B.领主不能随意没收佃户的土地C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（）①主持法庭的是领主或他的管家②法庭没有专门的工作人员③惩罚违法行为的主要手段是罚金④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处A.①②④B.①②③C. ②③④D.①②③④5. 下列对庄园经济的描述错误的是（）A.自给自足的经济B.庄园的居民都是领主的佃户C.佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴D.领主保留庄园的大部分可耕地6.庄园的土地分为“直领地”和（）A.从领地B. 封地C.份地D.私有地7.佃户取得份地的条件是义务耕种领主的直领地，一般每周要在直领地上劳动（）A.2天B.3天C.4天D.5天8.下列关于自由农民的说法不正确的是（）A.是独立的生产者B.有独立的生产工具和财产C.有份地的保留权D. 土地不受法庭保护9.下列不属于庄园法庭管辖范围的是（）A.惩罚不能缴纳租税的农民B.维护公共秩序C.处理婚姻纠纷D.审判领主参考答案合作探究1.阅读教材，思考下列问题：（1）领主、佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）（2）庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”,剩下的耕地是佃户的“份地“。
人教部编版九年级历史上册第8课《西欧庄园》名师教案
第8课“西欧庄园”教学设计一、课标要求了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
二、教材解析本课主题为“西欧庄园”，下设两个子目：“庄园的领主与佃户”和“庄园法庭”，分别从经济和司法角度阐释了西欧庄园制度。
这节课位于世界历史第一册第三单元“封建时代的欧洲”，与本单元前一课“基督教的兴起和法兰克王国”后两课“中世纪的城市和大学的兴起”、“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”全方位呈现了欧洲封建社会在政治、经济、思想文化各领域的特点，共同构成了欧洲封建社会的风貌。
与原有教材相比，“西欧庄园”是全新内容的一课，西欧庄园作为独立的自给自足单位，承担经济、司法、宗教、政治等方面职能，是西欧中世纪社会的基础，也是客观全面了解欧洲封建社会必须要翻开的篇章。
三、学情分析从学生知识方面看，通过第7课“基督教的兴起和法兰克王国”的学习，对欧洲封建社会形成、发展以及封君封臣政治特点有了初步认识，为实现“封建时代欧洲”单元主题构建打下知识基础；从经验基础看，经历两年历史学科学习，学生学习方法和能力方面积累了初步的经验，基本能够从史料中提取出有效信息，初步具备了论从史出的学习能力；从认知水平看，受文学作品、影视作品影响，学生对“庄园”“西欧庄园”很多认知是片面的、零碎的甚至错误的，需要纠正完善。
如何通过生动的史实与生活化叙述将“领主与佃户”“庄园法庭”这样抽象的概念由浅入深让学生了解掌握，需要教师精研教材实施教学，利用切适的史料引领学生探究学习，形成“庄园是欧洲封建社会的基础”知识构建与思维提升。
四、教学目标：知识与能力：通过了解庄园的领主与佃农、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。
过程与方法：师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况，结合教材内容及提供史料，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。
情感态度与价值观：理解庄园是欧洲封建社会的基础，它的出现、发展、消亡是符合生产力发展水平，是符合欧洲社会历史发展规律。
人教部编版初三历史上册第8课西欧庄园导学案
人教部编版初三历史上册第8课西欧庄园导学案【传授目标】知识与能力：明白西欧庄园的组成和基本特性。
庄园的主要劳动者佃户的基本生产、生活状况。
庄园法庭的设置、特点及其作用。
历程与要领：议决查看或绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，明白庄园布局和农民平常生活。
议决西欧庄园的故事导入，然后采取图片、质料帮助、质料剖析和讲堂讨论等方法开展师生互动活动，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
情绪态度与代价观：议决学习，使学生明白到生活在庄园里面的农奴是生产的主要劳动者，他们促进了庄园的繁荣和成长，同时又受到庄园主的残酷剥削，从而建立了相对稳固的封建制度和封建秩序。
在西欧的封建社会中，农奴与领主组成了两大基本对立的阶级。
【传授重点】明白西欧庄园的生活。
【传授难点】庄园是西欧中世纪社会的基础的原因。
【教法特点】1．辩论、讨论法。
2.直观识图法。
3.质料剖析法。
一、导入新课我们来一起欣赏一张美丽的中世纪英国庄园的照片。
英国庄园大多沿袭16世纪伊丽莎白时期的文艺再起和哥特品格，外观上通常是上面大于下面，建筑上采取半木布局建筑，内部装饰大多都有天井、花园、露台、湖泊和喷泉。
英国的庄园从来都在偏远的乡下。
乡村是英国人生活的地方，而庄园便是英国故事产生的地方，庄园里既可以有名利场里的明争冷战，又能有英国乡绅的简略恋爱故事，在文学和影视作品中，英国的庄园承载着我们对英伦贵族生活的终极想象，而在真实的汗青中，它们则代表着贵族对奢华与雅致的终极追求。
自主探究：西欧中世纪乡村典范组织形式便是庄园，庄园里生活着哪些人？人们在庄园里到底过着怎样的生活呢？二、讲堂活动(一)庄园的领主与佃户【西席引导】从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这便是庄园。
大抵到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
自那时起，欧洲绝大多数生齿居住在庄园里。
引导学生查看《一个庄园的图解》。
【发起标题】从图片中，我们找一找，庄园里面有哪些部分组成？学生查看后，回答：一个庄园里面有领主的住所、教堂、村舍和院子，还有领主的磨坊，有耕地、林地、牧场、小溪。
人教部编版九年级历史上册第8课西欧庄园学案
西欧庄园【学习目标】知道西欧中世纪农村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；认识西欧庄园的管理情况、庄园法庭等基本史实。
【学习重难点】学习重点：庄园形成；领主和佃户的关系；学习难点：西欧庄园的特点，庄园法庭。
【学习过程】一、自主打破（一）庄园的领主与佃户1．时间： ____________开始流行， _____________庄园遍布欧洲各地。
2．特点：庄园是一个独立的自给自足的_____________经济和政治单位。
3．庄园里成员：庄园的居民均为_____________，包括 _____________和_____________。
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能够____________。
庄园里土地分类：庄园的土地分为_____________和_____________。
庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为_____________，全体佃户都能够放牧，依据规定共同使用。
4．领主与佃户之间：佃户获取份地的条件是 _____________。
领主还向佃户 _____________。
（二）庄园法庭1．成员组成：庄园还拥有 ________，设有庄园法庭，主持法庭的是 __________________。
2．时间、地点：庄园法庭没有特地的________，一般是 ______________________而开庭一次。
法庭开庭的地点 __________，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
3．处罚哪些行为：佃户在劳役中_______、__________或 _____________等入侵领主利益的行为，会碰到起诉与处罚。
佃户之间关于 _______、________和_________的瓜葛，违反庄园公共规则的行为等，都要经过庄园法庭进行审理。
4．处罚手段：处罚各种违纪行为的手段平时是_______，罚金全部归领主全部。
九年级历史部编版第8课西欧庄园导学案含答案
第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【基础过关】一、庄园的出现与发展1.出现：世纪2.兴盛：世纪3.地位：是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织4.性质：庄园是一个。
二、庄园的构成1.人员：（1）领主：封建主，拥有庄园全部土地的所有权；（2）（包括自由的农民和缺少自由的）自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主他们的土地。
自由农民的土地权利受到法庭保护。
2.关系：领主与佃户之间是、的关系。
3.土地（1）“”：一部分由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；（2）“”：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。
领主还向佃户征收其他捐税。
（3）“”：全体佃户共同使用。
4.管理：庄园法庭（1）时间地点：不固定（2）主持者：或他的管家（3）权利：庄园具有（4）惩罚手段：（5）审判依据：或（6）职能：①起着维护庄园的作用；②领主可以凭借法庭奴役佃户，维护利益；③佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，在一定程度上限制了。
【巩固练习】1. “若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。
”“基本社会单位”指的是（）A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里的佃户包括（）A．农民和农奴B．农民和市民 C．外邦人和奴隶 D．市民和农奴3.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是（）A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主4.一份公元1050年的文献记载了英国赫里堡恩修道院中的一些状况：“在复活节他们还应该缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪”这则文献主要表明欧洲中世纪庄园农奴（）A.每逢节日向领主缴纳地租B.被剥夺了全部人身自由C.获得份地的代价是服劳役D.受到了较重的封建压迫与剥削5.在西欧庄园经济下，自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
人教部编版九年级历史上册第8课 西欧庄园学案
教学内容 第8课 西欧庄园课型 新授课编号三、合作探究，释疑解惑（理解历史） 结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解进行标识记录。
探究一：史料研读材料一 中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济(上图)。
材料二 庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。
庄园内最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主，剩下的地是农奴的生活来源。
农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
有时为了调整庄园内部关系还设立庄园法庭。
1.庄园作为一种新的农业经济组织形式，是什么时候开始逐渐流行开来的？又是什么时候遍布欧洲各地的？2.庄园中的居民主要有哪些人？庄园中的土地占有情况如何？主要劳动者是谁？3.农奴是如何在领主直领地上定期无偿耕作的？农奴要向领主交纳哪几类地租？4.维护庄园公共秩序的机构是什么？ 探究二：史料研读材料一 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。
1.材料一反映了西欧庄园具有什么法律权利？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？材料二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
主备审核 教研组 使用时间学习目标1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；2.知道领主和佃户之间的关系3.了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实重点、难点 西欧庄园的特点；比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 学法指导自主学习 小组探讨 合作探究学 习 活 动一、自主学习，整体感知（了解历史）浏览课本小标题及正文，写出本课学习的三个主要问题是什么？问题：（1） （2） 二、合作学习，成果展示（识记历史）阅读教材，请注重基本的知识点，并对有效信息加以提炼，注意在课本上勾画要点。
部编版历史九上第8课《西欧庄园》(含答案解析)同步习题
同步习题：九上第8课《西欧庄园》（含答案）1．观察右面油画，判断画中所描绘的是( )A．希腊时代的城邦B．复兴后的城市C．中国宋朝的城市D．中世纪的庄园2．我们从历史文献《管家之书》中可以了解到13世纪________、管家、采邑官、监守官以及犁倌、马车倌、羊倌、猪倌等各自的职守。
空格内填入哪一项最合适( )A．奴隶主B．庄园主C．资本家D．工场主3．中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，庄园中的主要劳动者为( ) A．农奴B．自由农民C．贵族D．教士4．最能体现庄园主权威的“庄园法庭”是庄园的统治机构，主持法庭的是( ) A．领主B．管家C．领主或管家D．教士5．13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士……这说明庄园法庭的处理手段是( )A．处以罚金B．劳役地租C．实物地租D．处以刑罚6．西欧封建庄园的自由农民是独立的小生产者，他们不可能拥有的是（）A．自己的生产工具B．自己的财产C．份地保有权D．免税权7．“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落。
庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。
”这段文字反映了( )A．庄园大体上是一个开放式的经济实体B．庄园大体上是一个以商品经济为主的经济实体C．庄园大体上是一个自给自足的经济实体D．庄园大体上是一个比较发达的经济实体8．九年级四班的同学自编了一场小话剧来模拟西欧庄园法庭。
下列情景不符合史实的是（）A．法庭的审判官是一位德高望重的老佃户B．法庭临时开庭C．法庭设置在庄园里的大树下D．被审判者缴纳的罚款全部上缴领主9．庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是（）A．自由农民B．自由农民和农奴C．自由职业法官D．领主或他的管家10．有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。
九年级上册历史第8课《西欧庄园》导学案｜人教部编版
九年级上册历史第8课《西欧庄园》导学案｜人教部编版学习目的1、了解西欧庄园生活，了解领主与佃户的含义。
2、了解庄园法庭在西欧庄园中的作用。
3、知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
重点难点精归结西欧庄园的含义及基本特征1、含义:西欧庄园是西欧封建主(领主、教会)仰仗土地占有及超经济强迫等权利构成的剥削农民的实体。
庄园有狭义和狭义之分，狭义的庄园和领地的概念相似。
狭义的庄园指的是封建主用劳役地租剥削依靠佃户并独立停止运营及核算的一个地段。
2、基本特征〔1〕主要由领主和佃户构成，其消费的目的是为领主及其家人提供生活物资，是自给自足的自然经济形状。
领主主要用劳役地租的方式剥削佃户。
消费力较低下,佃户生活艰辛。
〔2〕在封建制度下，庄园就是一块封地，是一个独立的王国。
它不只可以作为消费组织而存在，而且享有作为封地应享有的各类领主权，如行政权利、司法权利及经济权利。
知识点巧助记西欧庄园封建制，九世纪始兴起。
领主运营〝直领地〞，佃户耕种有份地。
庄园还有司法权，法庭审讯无专员，时间地点不受限，基本手腕靠罚钱，佃户利益也可谈，限制领主搞特权。
典型例题巧打破考点一庄园的领主与佃户例1、庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。
庄园的主要产业是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。
庄园里的村民们除了耕种自己的份中央外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有3天为庄园主干活。
这段话说明了〔〕A.庄园经济具有自给自足的特点B.庄园里的休息者主要是奴隶C.庄园里人们的生活水平较高D.庄园里人们的寓居条件较好解析：此题考察对文字资料的剖析了解才干。
经过资料可以看出，欧洲庄园触及社会生活的方方面面，涵盖了多种产业，这充沛反映了其自给自足的特点，A项契合题意。
庄园里的休息者包括农民和农奴，资料中并未表达出农奴所占比例，扫除B项；庄园里的人包括领主和佃户，佃户作为被制削者，生活水平和寓居条件并没有到达很高的水平，C、D两项亦可扫除。
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第8课西欧庄园
课前自主预习
知识点1庄园的领主与佃户
1.庄园:从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是庄园。
大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地。
2.佃户:在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。
3.土地构成
(1)庄园的土地分为两部分,一部分由领主自己保留,直接经营,称为“直领地”,收入全部归领主所有;剩下的耕地是佃户的“份地”,是佃户的生活来源。
佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。
(2)庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“共用地”,全体佃户都可以放牧,按照规定共同使用。
4.自由农民:自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
知识点2庄园法庭
5.设立:庄园还具有司法权,设有庄园法庭,主持法庭的是领主或他的管家。
6.开庭时间、地点:庄园法庭没有专门的工作人员,一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
法庭开庭的地点也不固定,有时在领主宅第的厅堂,有时在教堂,有时就在庄园里的大树下。
7.职能:庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。
佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,也都要通过庄园法庭进行审理。
惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金,其全部归领主所有。
8.审判依据及作用:法庭审判依据习惯法或村法。
领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
课堂基础达标
知识点1庄园的领主与佃户
1.中世纪西欧庄园的经济形式是(D)
A.原始经济
B.市场经济
C.计划经济
D.自然经济
2.下列关于中世纪西欧庄园的描述,不正确的是(C)
A.庄园领主就是受封领地的封建主
B.全体佃户都可以在共用地放牧
C.当时欧洲只有少数人住在庄园里
D.自由农民和农奴均为领主的佃户
3.中世纪西欧庄园的土地类型包括(A)
①领主的“直领地”②佃户的“份地”③共用地④国有土地
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
知识点2庄园法庭
4.西欧庄园设有庄园法庭,主持法庭的人是(D)
A.领主和自由农民
B.自由农民和农奴
C.人民法官
D.领主或他的管家
5.庄园法庭在中世纪西欧社会中,占据着十分重要的位置。
庄园法庭惩罚各种违法行为的手段通常是(B) A.处以流放 B.处以罚金
C.处以死刑
D.处以鞭打
课后巩固提升
1.西欧中世纪庄园中设有教堂、法庭等,这体现了(C)
A.庄园是自给自足的经济实体
B.庄园是农村基本的经济组织
C.庄园是农村基本的社会组织
D.庄园是领主统治农奴的工具
2.“教堂中信众们虔诚地歌颂上帝,罗密欧却想着如何利用向领主借来的犁栽种春麦,增加收获,好应付领主的需索以及一家嗷嗷待哺的老小。
”以上描述的情形可能发生在(B) A.古代希腊 B.法兰克王国
C.波斯帝国
D.古代埃及
3.中世纪欧洲庄园里有庄园法庭,下列可以通过庄园法庭来审理的有(D)
①佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷②违反庄园公共规则的行为③佃户在劳役中怠工、不能完成劳役④佃户未按规定缴纳足额的租税
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
4.下列不符合一位生活在10世纪西欧一座庄园里的自由农民的实际情况的是(A)
A.在庄园里能和领主平起平坐
B.拥有自己的生产工具和财产
C.自己的土地领主不能随意没收
D.每周在“直领地”上劳动3天
5.阅读材料,回答问题。
材料一
材料二农奴们没日没夜地艰辛劳动,生活却极端贫困。
农奴非常痛恨封建主,经常逃亡,甚至组织武装起义。
材料三中世纪欧洲庄园具有司法权,设有庄园法庭。
佃户之间的纠纷以及各类违法行为都
要通过庄园法庭审理。
领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
(1)根据材料一图片,指出中世纪欧洲庄园的最大特点。
结合所学知识,指出庄园中的农奴要承受哪些封建剥削。
特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。
剥削:缴纳各种捐税、服劳役,没有人身自由等。
(2)根据材料二,指出西欧封建社会的主要阶级矛盾。
封建主与农奴之间的矛盾。
(3)庄园法庭的审判依据是什么?庄园法庭只维护领主的利益吗?结合所学知识,谈谈庄园法庭
的作用。
依据:习惯法或村法。
庄园法庭不只维护领主的利益,佃户有时也可以利用其维权。
作用:庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权,起着维护庄园公共秩序的作用。