小学科学实验——勺子变磁铁
我做了一项小实验勺子磁铁硬币作文
我做了一项小实验勺子磁铁硬币作文
拿起勺子，这玩意儿平常用来吃饭喝汤，今天却觉得它挺有意思的。
阳光打在勺子上，闪闪发亮，看着就让人心情愉悦。
说到磁铁，这玩意儿真是神奇。
一靠近铁的东西，就像有魔法一样吸过去。
小时候还老用它吸冰箱上的纸片，哈哈。
硬币啊，真是个小玩意儿大智慧。
每次拿在手里转来转去，就像是在玩个小游戏，猜猜下次会是哪一面朝上。
我突然想到，要不把这三样东西放一起试试？没想到勺子还真被磁铁给吸过去了，哈哈，好玩！硬币就在旁边静静地看着，好像也在笑。
说实话，有时候觉得生活就像这些小玩意儿，看着简单，其实挺有意思的。
每个东西都有它的用处，每个瞬间都有它的意义。
就得咱们用心去发现，去享受才行啊！。
勺子变磁铁作文
勺子变磁铁作文今天我要给你们讲一个超级神奇的事情，那就是我把勺子变成了磁铁，你们是不是觉得我在吹牛呀？且听我慢慢道来。
早上，我正坐在餐桌前吃着我最爱的燕麦粥，手里拿着勺子在碗里搅来搅去。
突然，我脑子里蹦出一个奇奇怪怪的想法，要是这勺子能变成磁铁就好了，这样我就能吸住那些调皮的小铁珠子，省得每次都趴在地上找半天。
我开始琢磨起来，要怎么才能让勺子变成磁铁呢？我想起科学课上说过，磁铁有磁性是因为里面的原子排列很整齐之类的高深东西。
我虽然不懂那些原子到底该怎么排列，但我想，我可以给勺子来点不一样的“魔法”。
我先是拿了一块真正的小磁铁，在勺子上来回摩擦。
我一边摩擦，一边嘴里还念念有词：“勺子勺子变变变，变成磁铁真方便。
”我就像个小魔法师一样，摩擦了好一会儿，累得我手都酸了。
我心想，这勺子现在总该有点磁性了吧。
于是，我迫不及待地找来了几个小铁珠子。
我把勺子靠近那些小珠子，眼睛瞪得大大的，就盼着小珠子能像被施了魔法一样，“嗖”地一下就粘到勺子上。
可是，那些小珠子就像不听话的小坏蛋，动都不动一下，还在那躺着晒太阳呢。
我可不服气，这怎么能行呢？我又想了个办法。
我把勺子放到冰箱贴旁边，想着让勺子在冰箱贴的强大磁性旁边熏陶一下。
我把勺子放那放了好长时间，感觉都快等得花儿都谢了。
再一次拿出勺子去靠近小铁珠子的时候，你猜怎么着？有一个小铁珠子居然动了一下，就那么一下，可把我给激动坏了。
我就像发现了新大陆一样，大喊着：“成功了，成功了，勺子变成磁铁啦！”虽然它只有一点点磁性，只能勉强吸引住一个小铁珠子，但在我眼里，这已经是超级大的进步了。
后来我才知道，其实我这个让勺子变磁铁的方法，可能只是让勺子暂时带了一点点微弱的磁性，和真正的磁铁比起来还差得远呢。
这个过程可真是充满了乐趣，让我觉得自己就像个小小发明家，说不定哪一天我真的能发明出把什么东西都能变成磁铁的神奇方法呢！怎么样，我的勺子变磁铁之旅是不是很有趣呀？。
科学趣味小实验
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请你用学过的“植物怎么喝水”的知识，动手做一做，用脑想一想，
这个实验说明了什么科学道理？
化学小实验—油水混合
❖ 向一个透明的小玻璃瓶中注入半瓶清水，再倒进一些菜油。 这时候，油漂在水面上，界限分明。用手摇晃玻璃瓶，强迫 油和水混合，静置一会儿，油和水又分成上下两层。这时再 往小玻璃瓶里加一点洗涤剂（或洗衣粉），然后充分摇晃瓶 子，再观察，就可以看出油和水不再分为两层，而是混合在 一起了。
创造：你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的？ 在这种作用下形成的油水混合液叫“乳油液”。
神奇的牙签
❖ 思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂 游动？
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材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
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操作：
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1. 把牙签小心地放在水面上。
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2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
科学趣味小实验
汤匙变磁铁
❖ 思考：你知道金属汤勺为什么变成了磁铁？
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材料：金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针
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操作：
❖
1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针
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2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。
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3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了
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4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了
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讲解：
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构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向
❖
结果发现，过 2—3天后，1号叶片鲜绿鲜绿的，就好像刚刚从油菜
茎上剪下来一样。2号叶片，只涂凡士林在叶片上表面，所以叶片枯黄
了。3号叶片，凡士林只涂在下表面，叶片鲜绿如新。2 号和 3 号两片叶，
汤匙变磁铁科学小实验作文
汤匙变磁铁科学小实验作文
那天我闲得无聊，就想着做个小实验玩玩。
你们猜猜我做了什么？嘿嘿，告诉你们吧，我把汤匙变成了“磁铁”！不是开玩笑，这是真的！
其实操作起来挺简单的，就是找根普通的汤匙，再找个磁铁。
先把磁铁放在汤匙旁边摩擦，来来回回地磨，磨得我的手都有点酸了。
不过为了看到神奇的结果，这点小辛苦不算什么啦。
摩擦了大概有几十下之后，我把磁铁拿开，然后找了些小铁钉试试。
哇塞！汤匙真的像磁铁一样，把小铁钉都吸过来了！当时我都惊呆了，觉得这简直是魔术啊！
然后我跑去问爸爸，这是怎么回事。
爸爸笑着告诉我，这就是磁化现象。
原来我们周围的很多东西都有磁性，只是很微弱我们感觉不到。
通过摩擦，我们可以让一些原本磁性很弱的东西变得有磁性，就像我把汤匙变成了“磁铁”一样。
这次实验真的太好玩了，让我学到了不少知识。
以后我还要做更多有趣的实验，探索这个世界的奥秘！。
小班科学教案勺子变磁铁
小班科学教案勺子变磁铁尊敬的教师们：大家好！今天我将为大家呈现一份小班科学教案，主题为“勺子变磁铁”。
教案目标：1. 帮助幼儿理解磁铁的特性及其在日常生活中的应用。
2. 发展幼儿的观察能力和实验操作能力。
3. 鼓励幼儿进行自主探究和合作学习。
材料需求：1. 小圆磁铁2. 不同材质的勺子（金属、塑料等）3. 钉子4. 不同纸片或者小物品教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在幼儿园学习过的关于磁铁的知识。
- 出示不同材质的勺子并问幼儿，他们是否认为勺子可以被磁铁吸引。
2. 实验探索（15分钟）：- 将小圆磁铁和不同材质的勺子放在一起，引导幼儿观察并讨论勺子和磁铁之间是否有吸引力。
- 鼓励幼儿实验，并尝试将磁铁吸引在不同材质的勺子上。
- 对于能够被磁铁吸引的勺子，引导幼儿探索不同部位是否会产生吸引力。
3. 实验记录（15分钟）：- 提供纸张和彩色铅笔，鼓励幼儿将他们的观察结果和发现记录下来。
- 引导幼儿绘制一幅关于勺子和磁铁的图画，并在图画旁边写下他们的发现。
4. 分享与总结（10分钟）：- 邀请幼儿分享他们的实验结果和图画。
- 引导幼儿总结他们的观察结果，例如，只有金属材料的勺子才能被磁铁吸引。
- 引导幼儿思考并分享他们能想到的其他可以被磁铁吸引的物体。
5. 温故知新（5分钟）：- 回顾整个实验过程和幼儿的发现。
- 提问幼儿有哪些其他材质的物体能够被磁铁吸引，并在黑板上列出他们的回答。
教学策略：1. 提供探索环境：为幼儿提供实验所需的材料，并鼓励他们自主探索。
2. 合作学习：鼓励幼儿共同合作进行实验，并互相观察和交流实验结果。
3. 记录与分享：引导幼儿记录实验结果，通过分享和讨论巩固和扩展他们的学习。
4. 温故知新：通过回顾和提问巩固幼儿的学习成果，并引导他们思考更多相关的问题。
教学评估：1. 观察幼儿在实验中的参与程度和是否能正确观察勺子和磁铁之间的互动。
2. 评估幼儿是否能理解磁铁的特性以及金属材质与磁铁之间的关系。
小班科学教案：勺子变磁铁
小班科学教案：勺子变磁铁一、教学目标1.让学生了解并掌握勺子变磁铁的原理；2.培养学生的观察力、动手能力和实验探究的兴趣；3.培养学生合作探究的能力；4.培养学生对科学实验的规范操作和安全意识。
二、教学准备1.教师准备的材料：–多个不同种类的勺子；–羽毛；–将磁铁。
2.学生所需的材料：–笔记本；–铁制勺子。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师首先准备多个不同种类的勺子，并向学生展示这些勺子。
教师可以让学生观察这些勺子有什么相同之处，再引导学生思考这些勺子之间有什么区别。
2.教师提出问题：为什么有的勺子可以吸附铁物体，有的却不行？步骤二：实验探究1.教师将一根磁铁放在桌子上，并将一只铁制勺子放在磁铁上。
教师引导学生观察并记录所观察到的现象。
2.教师向学生提问：你们发现了什么现象？为什么勺子会被磁铁吸住？3.学生可以逐个回答问题，并与教师和其他同学进行讨论。
步骤三：实验验证1.教师现场进行实验验证，用磁铁吸附不同种类的勺子，并观察现象。
可以尝试有铁质成分和无铁质成分的勺子，以及覆盖有铁质涂层的勺子等。
2.教师帮助学生总结实验结果，进一步理解勺子变磁铁的原理。
步骤四：课堂讨论1.教师组织学生进行课堂讨论，让他们分享自己的观察和实验结果，并根据这些结果进行探究。
2.学生可以提出自己的思考和疑问，教师和其他同学可以给予解答和补充。
步骤五：解析与总结1.教师向学生解释勺子变磁铁的原理：在铁制勺子中，有微小的磁区，这些磁区的磁极并不完全对称，所以会形成一个微弱的磁场。
当放置在磁铁附近时，磁场会被磁铁吸引，从而使得勺子被磁铁吸住。
2.教师引导学生总结勺子变磁铁的条件和原理，并让学生将这些知识点记录在笔记本中。
步骤六：拓展实验1.教师提出拓展实验的想法，例如在不同温度下进行实验，观察温度对勺子变磁铁的影响。
2.教师鼓励学生在家里或实验室中进一步探究，设计自己感兴趣的拓展实验，并分享实验结果。
（注意安全）四、教学反思本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验勺子变磁铁的现象，并由此引发学生的思考和讨论。
小班科学教案汤匙变磁铁
小班科学教案汤匙变磁铁一、引言在小班科学教学中，为了激发幼儿对科学的兴趣和探索精神，适当选择一些具有趣味性和实践性的实验项目非常重要。
本文将介绍一种针对幼儿的简单科学实验——汤匙变磁铁教案。
通过这个实验，孩子们将能学到关于磁性的基本概念，并亲自动手实践，提高他们的观察和实验能力。
二、实验目标1. 了解并描述磁性的概念；2. 观察和描述磁铁的特性和表现；3. 利用简单的工具和材料进行实验，观察物体的磁性变化；4. 培养观察和实验的能力，锻炼动手动脑的能力；5. 培养团队合作和分享的精神。
三、实验准备1. 材料：- 一把普通的金属汤匙；- 一块小小的磁铁；- 一些小的金属物体，比如纽扣、别针等。
2. 环境：- 实验室桌面；- 白板或黑板。
四、实验步骤1. 导入：- 教师用简单的语言解释磁性的概念，让孩子们了解磁性是一种物质的特性，可以吸引金属物质；- 引出实验主题，告诉孩子们今天我们将通过一个实验来观察和探索磁性。
2. 展示：- 教师将准备好的磁铁展示给孩子们，让他们观察磁铁的外观和特性，鼓励他们用简单的语言描述磁铁是什么样的。
3. 吸引注意力：- 将一把普通的金属汤匙放在桌面上，询问孩子们是否觉得这只是一把普通的汤匙；- 引导孩子们思考，为什么磁铁可以吸引金属物质，而普通的汤匙却不能。
4. 实验操作：- 发放磁铁和小的金属物体给每个孩子，让他们观察磁铁对金属物体的吸引力；- 引导孩子们用磁铁接触汤匙并观察汤匙是否发生变化；- 鼓励孩子们使用金属物体试验其他金属材料的磁性。
5. 实验记录：- 引导孩子们用绘画或文字记录实验过程和观察结果；- 鼓励他们写下实验结果，如哪些金属物体被磁铁吸引，哪些不能。
6. 分享和讨论：- 邀请孩子们分享自己的实验结果，并向其他同学展示；- 引导他们讨论为什么磁铁只吸引某些金属物质；- 鼓励孩子们彼此交流自己的观察和想法。
五、实验总结1. 教师引导孩子们总结整个实验过程，并提醒他们实验中学到的关于磁性的知识和观察到的现象。
幼儿园科学小实验：汤匙变磁铁
幼儿园科学小实验：汤匙变磁铁【教学方案】一、实验目的：通过观察、实验和讨论，让幼儿了解磁性和磁铁的性质。
二、实验器材：汤匙、小磁铁、蒜头、水、布片、小盆子。
三、实验步骤：1.老师出示一个小磁铁，让幼儿看一看，问一问这是什么东西？然后告诉幼儿这个东西叫做磁铁，它可以吸引一些物体。
2.老师接着说：我们今天要做一个小实验，就是让一把汤匙变成磁铁。
3.老师拿出汤匙，然后让幼儿用磁铁去吸引汤匙。
然后问一问他们是否感到惊奇。
接着，老师告诉幼儿，有些金属可以被磁铁吸引，我们把它们叫做磁性物质。
4.老师拿出一根蒜头，然后让幼儿用磁铁去吸引，看看能否把蒜头吸起来。
5.老师说：现在我们要把汤匙变成磁铁。
老师可以让幼儿猜一猜，用什么方法可以把汤匙变成磁铁呢？6.老师告诉幼儿用磁铁去摩擦汤匙，然后问一问幼儿：磁铁摩擦汤匙的时候，你们感觉汤匙有变化吗？7.老师把汤匙放到小盆子里，然后倒入水。
幼儿用磁铁去吸引汤匙，看看汤匙是否会吸附磁铁。
8.最后，老师告诉幼儿，汤匙变成磁铁后，可以将它吸在冰箱门上，方便我们钉上小纸条，让我们不再担心找不到小便签了。
四、实验反思：1.这个实验是幼儿园科学活动的一部分，旨在让幼儿了解有些金属是磁性物质，介绍磁铁和磁性物质的性质。
2.在实验前，老师要先展示磁铁，然后问一问幼儿，让幼儿了解磁铁的存在。
3.在实验过程中，老师可以借助动手操作、观察和讨论，让幼儿进一步认识磁性物质和磁铁的性质。
4.此外，老师还可以将实验结果与幼儿生活实际结合，这样可以更好地让幼儿感受到科学知识与生活的联系。
5.实验结束后，老师可以总结一下幼儿们在实验中发现的现象和知识，这样可以让幼儿更好地掌握实验内容。
汤匙变磁铁中班科学教案
汤匙变磁铁中班科学教案一、教学目标：1. 培养学生的观察力和实验能力；2. 知道不同材料对磁性的影响；3. 理解磁性的基本原理；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 引导学生观察与总结，培养科学思维的能力；2. 解析磁性的原理，帮助学生理解。
三、教学准备：1. 实验用物品：汤匙、针、纸张、悬毛、磁铁；2. 实验用品的摆放顺序：磁铁放在试验桌上，其他物品保持整洁。
四、教学过程：1. 导入：通过教师的引导，提问学生：“你们是否知道什么是磁铁？”2. 热身活动：教师向学生展示一个磁铁，让学生用手触摸并描述感受，从而帮助学生认识磁铁的特性。
3. 实验操作：3.1 教师给每组学生一个磁铁，让他们观察磁铁的外观并描述它的形状和颜色；3.2 教师告诉学生，今天我们要尝试将一个汤匙变成磁铁，你们有什么想法？3.3 引导学生的思考，向学生提问：“你们认为什么样的物质会被磁铁吸引？”3.4 分别给每组学生一只汤匙，让他们使用磁铁对汤匙进行尝试，观察结果并做记录；3.5 学生观察完成后，教师引导学生展示并讨论实验结果，帮助学生总结不同材料对磁性的影响。
4. 实验总结：4.1 教师带领学生回顾实验过程，引导学生分析实验中汤匙受磁铁吸引的原因；4.2 引导学生总结实验结论，并帮助学生理解磁性的基本原理。
5. 拓展活动：5.1 教师向学生展示其他物品如针、纸张、悬毛等，并引导学生思考、预测这些物品是否也会被磁铁吸引；5.2 学生根据自己的思考和实验经验，进行验证并记录实验结果；5.3 学生根据实验结果总结不同材料对磁性的影响，和之前的实验结果进行比较。
6. 教学小结：6.1 教师对学生进行知识点的总结，帮助学生巩固所学内容；6.2 教师对学生的参与度、观察力和实验能力进行评价和反馈。
五、教学延伸与巩固：1. 学生可尝试将其他材料如纸夹、铁钉等进行尝试，并记录实验结果；2. 学生可根据实验结果进行分类整理，形成观察记录和小结；3. 鼓励学生尝试更多有关磁性的实验，培养他们的实验能力和科学思维。
小学科学实验——勺子变磁铁
实验原理 带正电荷的梳子，靠近不带电的小
纸屑，小纸屑靠近梳子会感应出负电 荷；然后梳子的正电荷与小纸片中的 负电荷互相吸引，产生“静电吸附” 现象。
11
注意事项： 实验结束后，纸屑要扔到
垃圾桶，保持教室整洁
12Thanຫໍສະໝຸດ you !13勺子变磁铁
1
铁勺子 磁铁 铁制别针
实验器材 2
实验步骤：
1、用磁铁（冰箱贴也可以） 在铁勺子底部反复摩擦；
2、将摩擦过的部位贴近铁制 的别针，观察现象；
3、再把勺子在桌上敲几下， 再贴近铁制别针，观察 现象。
3
实验现象： 1、用摩擦过的部位贴近铁制的别 针，勺子居然像磁铁一样，把别 针吸了起来； 2、把勺子敲过后，勺子就又变了 回来，吸不起别针了。
以免扎到人
6
对比实验：梳子与纸屑相亲记
7
实验器材
塑料梳子一把
纸屑若干 李路一只（图片请参照本人。。。）
8
Step3
Step 2
Step 1
将梳子靠近堆成
一堆的纸屑，观
察实验现象
将梳子在头发
上反复梳几次
用没梳过头发的梳子靠近纸屑，观察 实验现象
9
实验现象： 1、梳过头发的梳子靠近纸屑，纸 屑被吸附起来，甚至可以在空中跳 舞； 2、没有梳过头发的梳子吸不起纸 屑。
4
实验原理
一般铁制勺子里的铁，可以说是一个 个小磁铁，但是这些小磁铁并没有整齐排列， 所以不具有磁力。不过，只要利用真正的磁 铁的磁力把这些杂乱的小磁铁排列整齐，勺 子就具有磁性了。
再把有磁性的勺子在桌上敲一敲，这些 小磁铁的方向又会变乱，勺子自然就失去了 磁力。
5
注意事项： 实验结束后，要回收别针，
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实验原理 带正电荷的梳子，靠近不带电的小
纸屑，小纸屑靠近梳子会感应出负电 荷；然后梳子的正电荷与小纸片中的 负电荷互相吸引，产生“静电吸附” 现象。
注意事项： 实验结束后，纸屑要扔到
垃圾桶，保持教室整洁
Thank you !
以免扎到人
对比实验：梳子与纸屑相亲记
实验器材
塑料梳子一把
纸屑若干 李路一只（图片请参照本人。。。）
Step3
Step 2
Step 1
将梳子靠近堆成
一堆的纸屑，观
察实验现象
将梳子在头发
上反复梳几次
用没梳过头发的梳子靠近纸屑，观察 实验现象
实验现象： 1、梳过头发的梳子靠近纸屑，纸 屑被吸附起来，甚至可以在空中跳 舞； 2、没有梳过头发的梳子吸不起纸 屑。
实验原理
一般铁制勺子里的铁，可以说是一个 个小磁铁，但是这些小磁铁并没有整齐排列， 所以不具有磁力。不过，只要利用真正的磁 铁的磁力把这些杂乱的小磁铁排列整齐，勺 子就具有磁性了。
再把有磁性的勺子Βιβλιοθήκη 桌上敲一敲，这些 小磁铁的方向又会变乱，勺子自然就失去了 磁力。
注意事项： 实验结束后，要回收别针，
勺子变磁铁
铁勺子 磁铁 铁制别针
实验器材
实验步骤：
1、用磁铁（冰箱贴也可以） 在铁勺子底部反复摩擦；
2、将摩擦过的部位贴近铁制 的别针，观察现象；
3、再把勺子在桌上敲几下， 再贴近铁制别针，观察 现象。
实验现象： 1、用摩擦过的部位贴近铁制的别 针，勺子居然像磁铁一样，把别 针吸了起来； 2、把勺子敲过后，勺子就又变了 回来，吸不起别针了。