最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)
三年级科学下册《有趣的磁铁》课件2
12/8/2021
同学们给它们起个名字吧！
条形磁铁
蹄形磁铁（U形磁铁）
环形磁铁
12/8/2021
球形磁铁
圆形磁铁
仔细观察，磁铁上有什么？
磁铁的两端叫磁极，其中标有“S”的一 端叫南极，标有“N”的一端叫北极。
12/8/2021
让我们动手玩有趣的磁铁！
实验目的：探究磁铁的性质
实验器材：各种形状的磁铁、磁针、曲别针、铁
12/8/2021
再见！
12/8/2021
钉、纸片、塑料尺、小木棍、橡皮等周围的材料
实验
我的发现
我的结论
内容
12/8/2021
生活中好多物品都用到了磁铁
2/8/2021
动动脑
• 传说，为了防备刺客，秦始皇在皇宫大门 两侧各安装了几吨重的磁铁，你知道是为 什么吗？
• 你能根据学到的知识设计一个磁铁小游戏 吗？动动脑，动动手，让你的想法变成现 实，跟同学们一起玩吧！
青岛小学科学三下《5有趣的磁铁》word教案 (2)
有趣的磁铁【教学目标】1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
案例背景分析：《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。
活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。
活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。
自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。
拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。
教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。
本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。
本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。
教学过程描述：课前谈话：师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报）师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。
作为老师，也非常关注同学们的玩。
如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？（学生谈自己的想法）[课前谈话的设计基于以下两方面考虑：1．课前教师采用谈话的方式与学生展开交流活动，以“平时最喜欢做什么？”为切入点，以学生最感兴趣的“玩”的话题为谈话内容，在课未开始就紧紧抓住了学生，为课的开始营造了一种和谐的、平等的氛围。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和磁性；（2）学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质；（3）探究磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解磁铁的性质；（2）培养学生的观察能力、实验能力和合作能力；（3）培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和磁性；（2）磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断；（2）磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等；2. 学具：每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征；（2）提问：你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？2. 探究磁铁的极性（1）引导学生用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的极性；（2）让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉，观察铁钉被吸引的情况；（3）让学生交换磁铁的极，观察铁钉被吸引的情况；（4）总结：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有磁性。
3. 探究磁铁的磁性（1）让学生用磁铁去吸引镍片、钴片，观察它们被吸引的情况；（2）引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质，非磁性物质不被吸引；（3）总结：磁铁具有磁性，能吸引磁性物质。
4. 磁铁在生活中的应用（1）出示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生了解磁铁在日常生活中的应用；（2）让学生举例说明磁铁在其他领域的应用；（3）总结：磁铁在生活中的应用非常广泛。
五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性，了解了磁铁能吸引磁性物质。
我们还了解了磁铁在生活中的应用，知道了磁铁的重要性。
课后，请大家搜集更多关于磁铁的资料，下节课我们一起分享。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁极的相互作用。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的磁铁应用，感受磁铁在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：磁铁的性质、磁极的相互作用。
难点：磁铁在生活中的应用。
三、教学准备：1. 磁铁若干。
2. 铁钉、铁片等磁性物质。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁与铁钉、铁片等磁性物质的相互作用，记录实验结果。
3. 分析实验现象：引导学生总结磁铁能吸引铁、镍、钴等物质，磁铁有两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁在生活中的应用：让学生举例说明生活中磁铁的应用，如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后继续探究磁铁的性质及其在生活中其他应用。
五、课后作业：1. 完成实验记录表。
2. 收集生活中其他磁铁制品的图片或实物，下节课分享。
3. 思考：磁铁在现代科技领域有哪些应用？六、教学评价：1. 学生能理解磁铁的基本性质和磁极的相互作用。
2. 学生能通过实验观察和分析，发现磁铁的吸引和排斥现象。
3. 学生能举例说明磁铁在生活中的应用。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等，引导学生关注磁铁。
2. 实验一：让学生拿磁铁去吸引铁钉、铁片等磁性物质，观察并记录实验结果。
3. 实验二：让学生将磁铁分别指南北，观察并记录实验结果。
4. 分析实验现象：引导学生总结磁铁的性质和磁极的相互作用。
5. 生活中的应用：让学生举例说明磁铁在日常生活中的应用。
八、教学策略：1. 采用实验教学法，让学生亲身体验磁铁的性质。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。
从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境，导入新课。
演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程我们的观察：同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现：1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？四人一小组，分组实验，做好记录。
全班交流。
师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。
（2）“比本领”游戏：师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
《有趣的磁铁》三年级作文
《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中，静静地躺着两块磁铁，它们如同安静的双胞胎。
它们的形状呈椭圆形，大小与一颗银杏相差无几，漆黑油亮，宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。
那是一次偶然的机会，我拿起这两块磁铁，想要与它们一同嬉戏。
我将它们放置在书本的两端，它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在，欢快地向彼此奔去，随后紧紧相拥。
它们仿佛在对我说：“任何人都无法将我们分开！”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑，随后我突发奇想，决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。
于是，我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢，期待着它们能像刚才那样友好地合作。
然而，令人惊讶的一幕发生了。
原本是好朋友的它们，现在却像是吵架的小孩子，谁都不愿意理睬对方。
我有些疑惑，加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢，但它们似乎伸出了一只无形的手，将对方推开。
尽管我这个和事佬百般努力，它们也依然不愿意接纳对方。
我无奈地将它们放置在书桌上，其中一块磁铁竟然迅速后退，似乎在躲避着之前的玩伴。
这究竟是为何呢？带着满心的疑惑，我向妈妈寻求答案。
妈妈微笑着向我解释道：“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。
当相同的磁极相互靠近时，它们会产生排斥力；而当不同的磁极相互靠近时，它们则会产生吸引力。
这就是同性相斥，异性相吸的原理。
”我似懂非懂地点了点头，妈妈接着说道：“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。
但需要注意的是，只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦！”为了验证妈妈的话，我将磁铁放置在书桌上，然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。
果然，正如妈妈所说，那块磁铁被吸引了过来，紧紧地贴在了一起。
我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上，它们都被牢牢地吸附住了。
看到这些有趣的现象，我不禁感慨道：“磁铁可真有趣啊！”通过这次小小的实验，我不仅了解了磁铁的奥秘，还明白了生活中处处皆科学的道理。
只要我们留心观察，用心思考，就能发现更多有趣的现象和知识。
我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现！。
三年级科学教案-小学科学三年级下册(五·四学制)有趣的磁铁
《有趣的磁铁》教学设计【教学内容】小学科学三年级下册第一单元第5课《有趣的磁铁》。
【教学目标】1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【教学重、难点】重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】教具准备：磁铁、课件、学具包。
课前活动：师：大家喜欢看电影吗生：……师：那谁来说说你都喜欢看什么样的电影生：……师：老师这儿有一段影片，大家想不想欣赏一下生：想师：请看大屏幕生：看《大内密探007》片段师：影片我们欣赏完了，大家说好不好看生：好看师：老师还有很多好看的电影，不过现在已经到上课的时间了，以后有机会我们再来欣赏好不好生：好一、导入师：上课生：老师好师：同学们好师：同学们想一想，在我们刚才欣赏的影片中零零发是利用什么打败敌人的生：磁铁师：大家观察的真仔细，那谁能说说是利用了磁铁的什么秘密打败的敌人如学生回答出导入如下：师：同学们真了不起，知道是利用磁铁之间有相互吸引，相互排斥的秘密，看来大家肯定知道不少磁铁的秘密，这节课想不想和老师一起再来探索一下磁铁的秘密生：……师：好今天我们就来学习有趣的磁铁。
（板书课题：有趣的磁铁）二、实验探究（一）认识磁铁：师：同学们从前见过磁铁吗生：……师：谁来说一下，你都见过什么形状的磁铁生：……师：同学们见到的磁铁还真不少，老师这儿有几块磁铁看看谁知道它们的名字（教师出示各条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。
）师：同学们真棒，下面请仔细观察一下这些磁铁，虽然它们的形状各不同但是也有相同之处（投影展示各种形状的磁铁）生：有两种颜色……师：同学们观察的真仔细，每块磁铁上都有两种颜色和N、S两个字母，有S字母的一端我们称为磁铁的S极，那有N字母的一端称它为什么呢生：N极（二）探究磁铁性质师：对！同学们真聪明，现在我们已经初步认识了磁铁，下面我们一起到磁铁王国来研究磁铁的秘密，好不好生：……师：来到磁铁王国门前我们发现门被紧紧的锁住，旁边贴着一张游客须知，1磁铁王国有四个游戏，在学会游戏方法后方可拿到游戏的钥匙。
(青岛版)小学科学三下《 有趣的磁铁》PPT课件(同课异构) (2)
磁针1、2的S极指向了磁铁的N极； 磁针6、7的N极指向了磁铁的S极。
2、磁针③、④、⑤是怎样 指向的？
磁针3的N极指向磁针4的S极； 磁针4的N极指向磁针5的S极。
3、磁针⑧、⑨、⑩是怎样指 向的？
磁针10的N极指向磁针9的S极； 磁针9的N极指向磁针8的S极。
为了进一步验证磁铁两极的指向规律，请 同学们从材料超市中取出两块磁铁自已动 手做一做，然后把下表填写完整。
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论 同名磁极相斥，异名磁极相吸
我们知道磁铁摩擦过的小针能指方向，请同学们 猜想一下：磁铁它有这个本领吗？再请同学再设 法验证一下。
你见过的磁铁的形状是怎样的？ 请说说看。
蹄形磁铁 磁针
条形磁铁 磁棒
N
环形磁铁
N
圆形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
S
磁针
磁棒
圆形磁铁
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们
都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说 看。
上面的磁铁上都标有字母N 和S
S表示南极，N表示北极
同学们，请试一下， 哪些物体能被磁铁吸 引？
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
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小学科学三年级下册《有趣的磁铁》(2)
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案
教学目标：
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质。
教学准备：
磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：
谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。
从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境，导入新课。
演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程
我们的观察：
同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报
3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现：
1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？
四人一小组，分组实验，做好记录。
全班交流。
师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。
（2）“比本领”游戏：
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针
四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。
做好记录）学生汇报。
（两端个数多，磁性强；中间弱）
师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。
谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）
（3）“悬吊磁铁”游戏：
师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N 极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。
学生分组实验。
汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）
（4）磁场实验：
师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了……现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）
过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）
3、生活中的应用。
1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。
（出示课件：司南）
2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。
三、总结评价
1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。
2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。
瞧，谁来了？小博士来考考你们了。
（出示课件）小组讨论，汇报。
（同极相斥，异极相吸）
板书：
有趣的磁铁游戏：
①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。
S—N、N—S相吸。
③两级的磁性强，中间的磁性弱……。