小学科学《认识磁铁》教学课件
四年级上科学课件-磁铁有磁性_教科版
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位叔 叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁 制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区分 铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一 个好办法吧。
智取失物捞一捞：
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
磁铁的应用
磁铁有磁性
一、教材分析 二、教学目标及重点难点 三、教学策略 四、教学准备 五、教学流程 六、板书设计
磁铁有磁性
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
玻璃珠 铜丝 铁珠子 木片 橡胶片 铅笔
铝片 纸片 直尺
铁钉 弹簧 橡皮 布 铁制回形针
谁是“夹心饼干馅”?
纸 铝片 橡胶皮 薄木片 布 塑料片(直尺)
磁铁有磁性
五、教学流程
（一）魔术表演 激发兴趣
（二）实验探究 得出结论
材料预测 合作交流
实验探究 得出结论
（三）学以致用 为民解难
火眼金睛判一判：
四年级上科学课件-磁铁 有磁性_教科版
2020/8/22
பைடு நூலகம் 磁铁有磁性
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点难点 四、教学准备 五、教学流程 六、板书设计
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
谁是磁铁的好朋友?
《研究磁铁》课件.
《研究磁铁》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《研究磁铁》。
本节课主要内容包括磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的吸附规律以及地磁场的知识。
具体章节为：1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极。
3. 磁铁的吸附规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 地磁场：地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
二、教学目标1. 学生能够通过实验观察和分析磁铁的性质、极性和吸附规律。
2. 学生能够运用磁铁的相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、极性和吸附规律。
难点：地磁场的理解。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、地球仪、PPT课件。
学具：每个学生一组磁铁、铁钉、镍片、钴片。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 磁铁的性质：让学生观察和实验，发现磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
5. 地磁场：通过地球仪模型，让学生了解地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
6. 课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁的吸附规律：观察磁铁吸附铁钉的方向。
4. 地磁场：地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
七、作业设计1. 实验作业：回家后，用磁铁进行实验，观察和记录磁铁的性质、极性和吸附规律。
2. 应用题：小明用磁铁找到了地下的金属管道，请解释为什么磁铁能找到金属管道。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质、极性和吸附规律掌握较好，但对地磁场的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强地磁场相关知识的教学。
2. 拓展延伸：引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性玩具等。
教科三年级科学下《四磁铁我们知道的磁铁》公开课PPT课件3
教课准备：自制幻灯片，各种形状的磁铁。
生活中不一样用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，打开的耳机等。
为学生准备实验用的资料包〔铁钉，木块，塑料块，纸，线绳，钱币，铁制小物品等〕教课过程：一、演示激趣导入师生问好后，师：同学们请看，老师给你们带来了新朋友。
１、师出示包了纸的条形磁铁，而后吸引一些小的铁制品，让学生猜想里面是什么．２、师出示小车，上边放了小块磁铁，而后用一条形磁铁，利用异极相斥的道理，在不接触的状况下，让小车动．让学生猜想是怎么回事．３、刚才学生回复中引出“磁铁〞，板书：我们知道的磁铁。
二、新课１、在我们四周，好多物体上都用到了磁铁，你们知道磁铁的哪些事情？是怎么知道的？请同学们以小组为单位，在书64页记录纸画出或许写出对磁铁的认识吧！同时想想如何把你们知道的有关磁铁的事情介绍给全班同学，一会我们来沟通一下。
着手吧！〔师巡视，好的展览〕２、我们此刻召开沟通会，看谁愿意把你知道的有关磁铁的知识分享给大家？指名沟通资料，合适鼓舞。
师随机板书：形状，用途，性质。
３、经过刚才同学们的沟通，我们知道磁铁有各种各种的形状，你们都见过什么形状的磁铁？指名说。
幻灯出示各种各种的磁铁图片，请同学们观看。
师：为了方便，人们依据磁铁的形状给磁铁起名，你能试着给下边的磁铁取适合的名字的吗？试一试看！幻灯出示各种各种的磁铁图，学生试着依据形状起名。
师：同学们真了不起，你们起的名字和科学家取的名字特别相像，或许未来你们会成为小科学家哟！幻灯出示科学课上常用的磁铁。
４、小科学家们，再想想：为何磁铁要做成各种各种的形状呢？生：由于磁铁的用途不一样，因此制成各种不一样的形状。
师：说得真好。
那我们知道哪些地方用到了磁铁呢？幻灯出示：找一找生活中磁铁。
生说，师展现一些带磁铁的生活物品〔板擦、开瓶器、打开的耳机、磁力白板、磁项链等〕，幻灯播放磁铁应用的图片，最后一个是磁悬浮列车图片。
简单介绍磁悬浮列车，请同学们放松一下：观看一分钟介绍磁悬浮列车的视频。
小学教育ppt课件教案磁力的磁性体认识磁
讲解磁性体的分类（如铁磁性、顺磁性、抗磁性等），通过实验探究不同磁性体的性质差异。
磁性体分类及性质
介绍磁在日常生活、工业生产以及高科技领域中的应用实例，如冰箱门磁吸、电机中的磁铁等。
磁的应用
组织学生进行实验操作，如用磁铁吸引铁屑、制作简易指南针等，培养学生的动手能力和实验技能。
实验操作与探究
磁力线是闭合曲线，无起点和终点，磁力线上某点的切线方向表示该点磁场的方向。
空间中某点的磁场是各个磁体在该点产生的磁场的矢量和。
铁磁性物质在磁场作用下被磁化的现象，包括可逆磁化和不可逆磁化两种类型。
03
CHAPTER
磁性体性质分析
磁性体定义
磁性体是指具有磁性的物体，能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
01
02
03
04
观察记录表格包括实验名称、实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果等部分。
实验名称
填写本次实验的名称，如“磁力的磁性体认识磁”。
实验目的
填写本次实验想要探究的问题或目标，如“了解磁力的概念和性质”。
实验器材
列出进行实验所需要的所有器材，如磁铁、铁钉等。
06
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
01
02
学员之间可以互相交流学习经验和方法，共同探讨磁力奥秘，加深对知识点的理解和掌握。
学员可以分享自己在学习过程中的心得体会，例如对磁力、磁性体的认识和理解，以及在学习过程中的困难和解决方法等。
进一步了解不同磁性材料的特点和应用，例如铁氧体、钕铁硼等永磁材料以及硅钢、坡莫合金等软磁材料。
了解地磁场的形成和变化，以及地磁场对地球生物和人类文明的影响。
02
CHAPTER
三年级科学下册 磁铁 1我们知道的磁铁课件
磁铁的性质 吸铁 有时相互吸引 有时相互排斥 隔物吸铁 两端吸力强
12/8/2021
12/8/2021
整理我们知道的磁铁知识
给磁铁取名
球形磁铁
12/8/2021
橄榄形磁铁
整理我们知道的磁铁知识
为什么磁铁要做成不同形状？ 因为不同形状的磁铁用途不同。 我们知道哪些地方用到了磁铁？ 说说我们在什么地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什 么作用？
12/8/2021
生活中的磁铁
门吸
磁性文具盒 冰箱门四周的密封条
我们知道的磁铁
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
对于磁铁，我们知道什么
在画我出们或周者围写，出很我多们物小体组上对都磁使铁用的了了磁解铁，。并我把们我知们道知磁道铁的 的有哪关些磁事铁情的？事是情怎讲么给知大道家的听？。
全班交流，各组介绍本小组对磁铁的了解。
12/8/2021
整理我们知道的磁铁知识
我观们察知各道种磁各铁样有的各磁种铁各，样分的别形给状它。们取个名字。为什么磁 铁要做成这么多的形状？
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
整理我们铁
凹形磁铁
蹄形磁铁 （U形磁铁）
瓦形磁铁
12/8/2021
圆形磁铁 环形磁铁 方形磁铁
有时排斥 吸铁
工业上
生活上
用途
性质
磁铁
玩
形状
条形 马蹄形
有时吸引
环形 ······
12/8/2021
• 下面哪些物品用到了磁铁？
• （1）电视机的喇叭。（√ ）
• （2）温度计。（ ）
• （3）电动文具里的小电动机。（√ ） • （4）橱柜的门吸。（√ ） • （5）电饭锅里的自动开关。（√ ）
一年级下册科学课件《7认识磁铁》人教版(共31张PPT)
验 的 时 候 要 注 意 保 护它。
bōliqiúyìsuì tiědìngjiānruì
2.玻璃球易 碎， 铁 钉 尖 锐 ，
shíyàndeshíhouyàozhùyìānquán
实 验的时 候 要注意 安 全。
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
tóngw ù t ǐ duōshìj ǐ c ì
同 物体，多 试几次。
zuòwánshíyànhòu b ǎshíyànpánzhōng
③ 做 完 实 验 后，把实 验 盘 中
d ecáiliàoà nlǎoshīgěin ǐshíd eshùnx ù
的材 料 按老师给你时的 顺 序
zhěngl ǐhǎo
物体
猜一猜 实验现象 物体
猜一猜 实验现象
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
（1）猜一猜。（√、×、？ ）
物体
猜一猜 实验现象 物体
出来
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
pàom òkuài
泡沫 块
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
一年级下册科学课件 《《77 认认识识磁磁铁铁》》 人人教教版版 (共(3共 1张31PP张T)PPT)
教科三年级科学下《四磁铁我们知道的磁铁》课PPT课件5
【教课目的】科学观点1、磁铁能吸引铁制的物体，这类性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁。
1、第一经过表演“奇特的磁力〞魔术，惹起学生对磁铁性质研究的欲念。
2、依据垂钓游戏，让学生们在玩的过程中，理解到磁铁能吸引铁。
3、用磁铁辨别物体是否是铁资料制作的，用科学知识解说看到的魔术现象。
感情态度价值观1、仔细实验，获得凭证，用凭证来查验推断的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊敬别人建议，敢于提出不一样看法，乐于合作与沟通。
【教课要点】经过实验，理解到磁铁拥有吸引铁制品的性质。
【教课难点】知道并理解用磁铁可以划分出不易识其他铁制品。
【教课流程设计】教教师活动学生活动设计目的学内容一、表演魔术:奇特的磁力1、同学们，上课了，在上课以前呢，我给你们表新演一个魔术——奇特的课磁力引入2、为何小垫片会“站〞起来呢？板书：磁铁——研二、研究磁铁可以吸引什究么？活动1、让学生描绘他们的想法〔磁能吸引什么〕2、下边我们来推行垂钓游戏，我们一同研究一下磁铁可以吸引什么。
仔细看魔术，而且激发学生的兴趣,引入回复小垫片为何新课会“站〞起来？为何“切’持续？学生推行猜想，磁铁究竟可以吸引什么？3、我们此刻给资料分分类。
〔要求是：小组议论分类，分别放在两边的盒子里，把可以被磁铁吸引的资料放在一边，把不可以被磁铁吸引的资料放在一边〕磁铁注：此时小组老师把资料分能发给学生，而且协助学生，吸让他们把资料归类引什么3、沟通〔学生与老师沟通答案〕其余同学有不一样的想法吗？大家都以为磁铁能吸引住这些物体是吧？可是磁铁究竟能不可以吸引住这些物体呢？我们应当怎么做呢？〔板书：学生的猜想答案〕六、小结1、磁铁可以吸引这些东西，这些都是什么金属啊？2、因此磁铁可以吸引什么金属？〔板书：磁铁可以吸引铁〕2达成标题：磁铁有磁性34提出问题，讲明任务，散发资料。
推行垂钓游戏实验同学与同学、老师推行沟通展现实验过程回复获得的结论小组研究实验：磁铁和回形针之间分学生们加强团队合作，动脑思虑，着手实验，加强剖析的水平学生们加强团队合作，动脑思虑，着手实验，加强剖析的水平最后推行总结，让学生对本节课所学习到的内容推行一个整理。
研究磁铁的的课件
研究磁铁的的课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册科学教材第14课《研究磁铁》。
本节课主要让学生通过观察、实验等方法，探究磁铁的性质，包括磁铁的两极、磁性的强弱、磁铁与指南针的关系等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察，了解磁铁的两极和磁性的强弱。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的两极、磁性的强弱以及磁铁与指南针的关系。
难点：磁性的强弱以及磁铁与指南针的关系。
四、教具与学具准备教具：磁铁、指南针、铁屑、实验板、PPT课件。
学具：磁铁、指南针、铁屑、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究磁铁的两极：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，引导学生发现磁铁有两个极，即N极和S极。
3. 探究磁性的强弱：让学生用不同的磁铁进行实验，观察吸引铁屑的多少，从而判断磁性的强弱。
4. 探究磁铁与指南针的关系：让学生用磁铁制作指南针，观察指南针的指向，引导学生发现磁铁可以影响指南针的指向。
六、板书设计磁铁的两极：N极、S极磁性的强弱：磁性强弱与吸引铁屑的多少有关磁铁与指南针的关系：磁铁可以影响指南针的指向七、作业设计1. 描述磁铁的两极，并画出磁铁的N极和S极。
2. 说明磁性的强弱与吸引铁屑的多少的关系。
3. 谈谈磁铁与指南针的关系，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生了解了磁铁的性质，学生在实践中培养了观察、思考、动手的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解决实际问题，激发学生的探究精神。
同时，可以引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等，拓展学生的科学视野。
重点和难点解析一、探究磁铁的两极1. 实验设计：在课堂上，教师可以设计一个简单的实验来引导学生观察磁铁的两极。
例如，将磁铁的一端标记为N极，另一端标记为S 极，然后让学生用这个磁铁去吸引铁屑。