让孩子在美的世界中真情飞扬
放飞思绪，解放天性
放飞思绪，解放天性作者：韩钱云来源：《教育界·A》2021年第06期【摘要】美术活动的开展让幼儿感受美的形式，体味到美的意义，从而对艺术有了初步认识。
在美术活动开展过程中通过多种形式激发孩子的创造力，能让孩子的审美层次得到提升，并让创新精神融入孩子的思想中。
文章就幼儿美术创造力的培养路径进行了探索，能够为幼儿美术活动的更好开展提供借鉴。
【关键词】幼儿美术;创造力;幼儿教育21世纪的教育与传统教育有所不同，这是一个注重创新的时代，只有培养创新型人才，才能跟上时代发展的步伐。
创新理念的渗透并不是等待孩子长大才开始，而是需要从娃娃抓起。
幼儿阶段是人一生思维最为活跃的时期，幼儿极具可塑性。
开展幼儿美术活动，不仅能够让幼儿的活动兴趣越来越浓厚，而且能够从艺术感知角度培养幼儿的创造力，帮助幼儿树立自信心，真正体味到生活、艺术等多种形式之美。
因此，探索幼儿美术创造力的培养路径极为重要。
一、观察，体味艺术之美美术绘画的更好开展离不开细致的观察。
绘画的第一步便是观察，观察环节能够培养孩子的创新能力。
孩子从不同的角度对事物进行观察分析，不仅能够绘画出不同的事物，而且能够从更多的细节入手来进行事物分析，发展创新思维。
比如教师在开展美术活动时，可以让孩子多看一些名家作品，诸如《向日葵》《星空》《舞蹈》《红黄蓝构图》等都可以让孩子观察，让孩子一边观看这些美术大师的作品，一边与实物进行对比，同时伴随教师的讲解。
向日葵是孩子们非常熟悉的植物，但是梵高笔下的向日葵表达了他对生命的理解，怒放的向日葵仿佛在告诉我们生命不息，向日葵怀着一颗感恩的心永远向着太阳，一幅看似简单的画，表达了作者独特的精神世界。
星空是蓝色的，汹涌、动荡的蓝绿色激流作为《星空》的主题色彩带给人们别样的感受，孩子们平常所看到的平静星空原来也可以变得如此活跃。
在观察的基础上再让孩子们进行创作，则会打开孩子们想象的世界，让孩子们在体味艺术之美的同时也实现了创造力的培养。
美育 育美——访河南省郑州航空港区绿苑幼儿园
Featured Kindergarten清晨，红艳艳的朝阳透过淡薄的云层倾泻下来，河南省郑州航空港区绿苑幼儿园（以下简称绿苑幼儿园）沐浴在一片金色中。
刚走进绿苑幼儿园大门，我们就“撞”入了美的怀抱：迎面是一块大石，上刻“尚美润心”四字，圆润隽秀。
过石后，有一古色古香的木质路牌，向左指往美创路、美心街和趣美乐园、慧美庄园、稚美小厨，向右指往美智路、美德街和益美果园、美心广场、创美舞台……一切，皆以“美”命名！“美，是一种温柔的力量，可以激发人创造更美好世界的渴望。
”看到我们惊讶的神色，绿苑幼儿园园长任静笑着说，“我们提出‘美教育’作为园所文化的建设体系，就是希望美无处不在，如丝丝春雨般滋润孩子的心田。
”在任静园长的引领和讲解下，我们徜徉于绿苑幼儿园，看“美”、听“美”、品“美”。
“美教育”实践化，点亮环境创设高楼围裹的热闹街区，绿苑幼儿园就坐落在这里。
户外，小桥横跨流水，一群群小鱼儿欢快地游翔在浅底，偶然有一条泥鳅受到惊吓“倏”地蹿起又落下，激起一片细碎的水花；沿流水蔓延过去的地方是花木果园，交织生长着甘蓝、山茶、茉莉、芍药、石榴、山楂、冬枣、毛桃以及小彩椒、石斛、珊瑚樱；“小鹿”“小兔”“小松鼠”闪美育育美———访河南省郑州航空港区绿苑幼儿园文|本刊记者姜猛董睿郭彦兵育是一首诗，诗的名字叫“美”。
每个孩子都有一双发现美、追寻美、描绘美的眼睛；每位老师的胸腔里，都有一颗孕育美、播撒美、传承美的心。
每一天，河南省郑州航空港区绿苑幼儿园的“美教育”，都在开启着孩子的智慧童心，润泽着孩子的烂漫童年。
教幼教365·管理2021年4月现其间，两只不知何时“飞”来的“喜鹊”落在小木屋的烟囱上，叽叽喳喳地“报喜”；屋后的小路上“走”来了提篮的老爷爷和背筐的小娃娃；远处的笼舍里，隐隐传来鸡的“喔喔”声和鸭的“嘎嘎”声……果然是自然风情美如画。
楼内，从一楼到三楼，每一层的楼道都被合理且充分开发，分别设置了“快乐悦吧”“皮影剧院”“建筑工地”“文化长廊”“科学空间”等多个充满趣味的功能场所。
活动育人美育教育润心灵
活动育人美育教育润心灵（活动育人 2篇）第二小学坚持贯彻落实《中小学德育工作指南》，将优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育与学校德育工作相结合，开展xx 教育系列活动，通过活动育人，培养学生良好的思想道德素质和行为习惯，不断将德育工作引向深入。
一、美形教育活动使学生以美塑形，彰显气质为了让孩子们内美于心、外美于形，充分体现第二小学生的独特气质和良好的精神状态，学校规范学生着装，为学生设计定制了两套展现不同风采的校服。
一套是在集会和重大活动时穿着的制式校服，体现了端庄与雅致；一套是在平时和运动时穿着的运动式校服，设计简约宽松，让孩子们在游戏和运动时无拘无束。
优雅的气质不仅体现在外在穿着，更要体现在文明的言语和行为上。
经过不懈努力，学生们能够在言行上主动自觉的自我管理和约束，逐渐形成楼内轻声慢步、集会整齐有序、见老师长辈主动问候、上课认真听讲等良好习惯。
二、美心教育活动使学生以美启心，再现本真纯真、向善、健康的内心是学生尚美心灵的最好体现。
学校德育工作以德育活动为载体，特色与常规结合，升华德育教育。
（一）常规活动养心养性。
班主任保质保量完成《班主任工作手册》，及时定好工作计划、培优补差计划、家庭教育学习计划、班干部培养计划等，同时做好总结；各班继续完善班级文化建设，落实好每月家庭教育学习活动并引导家长完成家庭教育学习本；班主任抓住开学第一天做好开学第一课教育，结合“三八”妇女节做好感恩教育，结合清明节做好爱国主义教育，结合“五一”劳动节做好劳动教育，结合“六一”艺术节做好美德教育，毕业季六年级进行毕业告别会做好感恩、畅想教育，复习阶段给学生做好减压及心理疏导工作。
（二）特色活动润心润情。
团结教育活动成效显著，学校“海之梦”器乐社团、“浪花”合唱团等社团通过乐器、歌唱等形式对师生进行爱国教育；各班进行民族团结讲故事比赛，在全校广播宣传；每学年“七彩夏日”“缤纷冬日”社会实践做团结好少年”活动，学生通过活动更加亲近了。
让真情自然流露500字优秀作文（精选20篇）
让真情自然流露500字优秀作文（精选20篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，今天小编在这给大家整理了一些让真情自然流露500字优秀作文(精选20篇)，我们一起来看看吧!让真情自然流露六年级作文600字篇1温暖是什么?是三伏天的烈日?不是;是三九天的暖气?不是。
那它是什么?是人与人之间内心中流淌的温暖。
温暖无处不在。
有一次数学测试，我没带草稿纸。
老师进来了，手里抱着些试卷，这时，我意识到要考试，便在袋子里胡摸，想找到草稿纸，可怎么也找到草稿纸。
不可能呀，我明明记得带了啊，再仔细找找吧。
我把袋子提上来，放在桌子上，让灯光照进去，好让我寻觅寻觅。
可翻了不知多少遍还是没找到，索性全部倒出来找，“铅笔、钢笔、修正带、中性笔……”我小声念着，但依旧一无所有。
旁边一位陌生的同学见我这么着急，便对我说：“同学，你是没带草稿纸吗?我多准备了一张，给你用吧。
”说着就递给我一张草稿纸。
我万分感谢这位同学，虽然我们只有那一面之缘，但是我想再对你说声“谢谢”。
那位同学就如一缕温暖的阳光普照在我的心间，暖暖的，舒服极了!还有一次，我晚上在家做奥数题。
那道题十分难解。
我算了一遍，是错的，又算了一遍，还是错的。
心情一下子就烦躁起来。
想冷静下来整理思路，可怎么都静不下来。
这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，见我情绪急躁，就劝我：“你还是再仔细读读题，是不是题意理解有误啊。
”我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。
在我埋头的计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。
一分钟不到，题目顺利解出来了，再验算一遍，嘿，是对的。
我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田。
温暖而舒适，这股暖流它让我知道什么是爱，算然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。
人与人之间，一些不经意的关爱，看似微不足道，却更能打动人心。
教育座右铭
教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
4）每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
5）心系教育，心系学生，让爱做主。
6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7）及时易自勉，岁月不得人。
8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
10）有所尝试，就有所作为。
11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12）多一份赏识，就多一份成功的希望。
13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
16）堂堂正正做人，认认真真做事。
17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
18）严谨对待工作，平静对待生活。
19）喜欢孩子，善待孩子。
20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
3)对待学生要像春天般的温暖。
4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
5)有志者事竟成。
6)良言暖三春，恶言记终身。
7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
8)奉献人生，付出才会有收获。
9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10)踏踏实实工作，认认真真育人。
11)独物之教风，以尽匹夫之责。
12)每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
幼儿园中班审美教育教案
幼儿园中班审美教育教案一、教学目标1.能够观察和描述身边环境中的美，积累一些基本的审美知识。
2.能够从不同的角度来欣赏事物，并表达自己的感受。
3.能够通过自己的想象力和创造力来创作美的事物。
二、教学方法1.引导法：通过引导幼儿尝试不同的观察视角和感受方式，增强幼儿对物质世界美的感受和体验。
2.启发法：通过创造性的情境和艺术性的活动启发幼儿想象力和创造力，使幼儿能够进行简单的美的创作。
3.体验法：通过生动有趣的游戏体验，帮助幼儿感受美的氛围和美的特质。
三、教学内容1.美的感受与描述（1）观察身边环境中的美：引导幼儿观察日常生活中的美好事物，如美丽的花朵、可爱的动物、漂亮的小物件等，让幼儿通过观察感受到美的存在。
（2）描述美的特点：通过对美的事物形状、色彩、材质等特点的描述，帮助幼儿感知、理解和区分不同的美的特征，同时扩充幼儿的美感词汇。
（3）呈现美的作品：让幼儿欣赏一些基本的美术作品，比如名画精选、儿童画作品、优秀的书法等，感受艺术的美和艺术的内涵。
2.美的体验与创造（1）情境体验：构建富有美感的情境，比如欣赏自然风光、游戏小区角落等，让幼儿在美的氛围中感受美的特质，体验美的感受。
（2）美的创作：通过生动有趣的游戏体验，激发幼儿想象力和创造力，比如画画、剪纸、拼图、手工制作等，让幼儿尝试对环境进行美的创造。
四、教学活动设计活动一：感受身边的美时间：30分钟器材：不同形状、颜色、材质的美的事物活动内容1.引导幼儿观察不同的美的事物，并描述它们的形状、颜色、材质等特征。
2.通过一些有趣的游戏，让幼儿对不同的美的事物进行分类和归纳。
3.欣赏一些基本的美术作品，并让幼儿自由表达自己的感受。
4.小结：回顾感受的美的事物和表达的感受，让幼儿复述一些美感词汇。
活动二：绘画创作时间：40分钟器材：色彩鲜艳的绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
活动内容1.引导幼儿欣赏一些简单的绘画作品，并让幼儿自由表达自己对作品的感受。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思
【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪⾥，以⾬天蝴蝶躲藏在哪⾥贯穿全⽂，真切地表达了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。
引导学⽣体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学四年级上册语⽂第⼋课《蝴蝶的家》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
【过程与⽅法】 1．运⽤查字典、联系上下⽂等多种形式理解重点词语。
2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受⽂章的语⾔美、意境美，在读中加深对词句和课⽂内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】 让学⽣感受对蝴蝶的怜惜，激发学⽣关爱弱⼩⽣命的情感。
教学重难点： 重点 体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣；预习课⽂。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
教学重难点： 重点 归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 落实提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 每个⼈都渴望拥有⼀个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学⽣⾃由发⾔。
(家是温馨的港湾，让我们的⼼暖和，家是遮风挡⾬的港湾，让我们休息停靠……) 教师引⼊：(出⽰课件)同学们看，花丛中、阳光下，⼩动物们在⾃由⾃在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了⼤⾬，青鸟、⿇雀都回家躲避起来了，⼩蝴蝶躲到哪⾥呢？这节课，就让我们跟随作者⼀起去探寻蝴蝶的家。
⼆、⾃读课⽂，认读⽣词 1．⾃由读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
乘着音乐的翅膀，在童话世界里飞翔——《真善美的小世界》教学反思
乘着音乐的翅膀，在童话世界里飞翔——《真善美的小世界》教学反思发布时间：2022-07-07T08:54:23.507Z 来源：《素质教育》2022年2月总第407期作者：崔彬[导读] 课堂教学离不开“真”、“善”、“美”，真正的音乐课堂，其实就是一个“真、善、美”的小世界。
孩子们在这里感受真善美、创造真善美、表现真善美，积极营造一个个“真、善、美”的音乐课堂。
让我们一起乘着音乐的翅膀，在真善美的童话世界里，尽情翱翔吧！崔彬山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校256659摘要：课堂教学离不开“真”、“善”、“美”，真正的音乐课堂，其实就是一个“真、善、美”的小世界。
孩子们在这里感受真善美、创造真善美、表现真善美，积极营造一个个“真、善、美”的音乐课堂。
让我们一起乘着音乐的翅膀，在真善美的童话世界里，尽情翱翔吧！关键词：真善美每一个孩子心里都有一个童话世界。
在这个世界中，没有邪恶和丑陋，只有真、善、美。
保护好孩子的童话世界，让他们拥有一颗真善美的心灵，为他们营造一个真善美的小世界。
同样，每一个孩子心里也有一个音乐梦。
在音乐中，没有烦恼和压力，只有童真和快乐。
保护好孩子的音乐梦，为他们创造一个快乐、生动的音乐课堂，是每一个音乐教师应该为之努力奋斗的方向。
有这样一首歌曲，恰好集童话世界与音乐梦于一体，名字叫做《真善美的小世界》。
这是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的主题曲，表达了在这个童话世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞颂和追求。
基于新课标理念以及学情分析，加上我对整首作品的理解，突出解决重难点，我将本节课设置为四个大环节，每一个环节分别运用不同的教学方法来实施教学。
一节课进行完毕，让我忽然意识到，其实我们的音乐课堂就是一个“真、善、美”的小世界呢。
一、真所谓“真”，即根据学生的真实水平，找到适合学生的视唱方法，认真掌握基本的视唱能力。
新课标在知识与能力目标中明确指出，识读乐谱是学生学习音乐中一项重要的基本技能，要在听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践中运用乐谱。
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让孩子在美的世界中真情飞扬
发表时间：2018-05-30T11:11:39.533Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年10月作者：孙景臣
[导读] 让我们的孩子做有情人，让他们学会为生命之美而感动，为生活之美而感动，是美术教师的责任，是以人为本的具体体现。
黑龙江省农垦饶河农场小学孙景臣
让我们的孩子懂得真情，拥有真情，感受真情，付出真情，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责，尤其是美术教师，我们有更优越的条件（灵活多变的课堂教学方法，丰富多彩的美术实践活动等）更多的资源（丰富灵活的现行教材，课外读物，影视录像，远程教育资源等）对学生进行审美教育,情感教育。
美术课程标准的总目标里，也明确提出了这一要求:“在美术学习的过程中，激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
.培养学生高尚的情感，逐步形成积极的人生态度和价值观。
”让我们的孩子做有情人，让他们学会为生命之美而感动，为生活之美而感动，是美术教师的责任，是以人为本的具体体现。
一、创设情境，激发真情
人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。
情感的情境性特点启示我们:生动的教学情境可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。
如，我在教学画小动物时，首先让孩子们观看了动物们在大自然中自由活动的有关资料（录相、范画）等，又采用“一头多身、一身多头”的教学法，即头和颈不变时，或身子变几个形态。
灵活有趣的教法，使学生对各种动物充满了好奇感，诱发了学生创作的欲望。
他们也学着老师，随心所欲，自由表达，画出的小动物千姿百态，妙趣横生，令人百看不厌。
在创作的过程中，孩子们认识了解了更多的动物，对动物、对自然的热爱之情就会油然而生。
二、生动的美术课，让孩子感悟真情
美术，是一种诗性的光辉，是一种厚重的关怀，是一种浪漫的情怀，如何让美术教学走进童心,让孩子们感受到美术的美妙，感悟美之真情呢？
1．用真情传递真情
在美术教学中，教师要善于挖掘、提炼、展示课程中的审美内容，用自己的教学语言、肢体演示唤起孩子们的情感共鸣。
其中，教师娴熟、严整、纯净、洒脱的美术语言，不仅是学生学习美术的范本，更是教师诗心浇灌的绿叶，是课堂诗意不竭的源泉，更是学生走进作品生命，走进作者心灵的桥梁。
美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力，使孩子们学得轻松有趣，而且可以陶冶他们的心灵，有的甚至可以影响他们一生。
我们要用美的语言，真挚的情感去培养他们积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求，对美好情感的渴望，使老师和孩子之间真情交融。
2、在美术欣赏中陶冶情感。
情感是创作的原动力，情感是作品的生命力。
“心有所思，情有所溢，而后有所撰作”（叶圣陶语），在教学《中国写意画》时，是这样进行的：我先出示了一幅齐白石的《墨虾图》，“你们看，这画中的小虾在水草中追逐嬉戏，多可爱啊！你们知道这画的作者是谁吗？了解他吗？”孩子们交流了自己搜集的资料，我趁势一问：“齐白石爷爷是中年时才开始学画的，可他仍画得这么好，难道他有什么秘决吗？”孩子们对此产生了好奇心。
于是，我给他们讲了齐白石爷爷的故事和他画虾的趣闻，激发了他们对齐白石的崇敬之情，增添了他们学习中国画的信心和目标。
“随风潜入夜，润物细无声”。
“无痕教育”更能让孩子受到情感的熏陶。
我在教学《救救大熊猫》这一课中，没有直接介绍大熊猫面临的灾难，而是引导他们仔细观察熊猫眼睛上的几滴眼泪。
“咦！大熊猫怎么哭了？”大家纷纷展开联想，说：“熊猫没有竹子吃，要饿死了。
”“山变成光秃秃的，熊猫没有家了”……老师又问：“小朋友，熊猫是国宝，是我们的好朋友，如今，他们有困难了，我们帮帮他们吧！”孩子们说：“我要在山上栽满竹子，让熊猫不会再饿肚子”，“我要为熊猫建一个最美丽的家，让他们能幸福快乐的生活”……“那你们就把自己最美好的愿望画出来吧！”孩子们丰富的想象跃然纸上，真诚地表达出抢救大熊猫的强烈愿望。
3、在创造中丰富情感
无论是绘画创造还是工艺创作，都需要丰富的想象力。
如在上《大冬天》这一课时，我一边放歌曲《我爱你-塞北的雪》，一边播放冬景课件，孩子们在优美的旋律中进入了瑞雪飘飘，银装素裹的情境中，他们在感受冬天的美丽时，一边描述冬天里一些有趣的活动。
孩子们你一言我一语回忆着难以忘记的快乐时光：滑雪翘，打雪仗，堆雪人，作雪雕，在雪上打滚，摔跤……，通过听、看、说，孩子们早已坐不住了，有的凝神构思,有的拿起了画笔，作起画来。
小狗滑雪翘，小猴们在打雪仗，小鸡和小鸭在雪地里画画……孩子们的创作让我感受到了他们的快乐与幸福，感到他们天真烂漫的童心。
三、在丰富多彩的美术活动中享受真情
校园的生活是快乐的，校外的世界是多彩的，带孩子们奔进自然吧，让他们在自然中感受四季的生命力，去感受春叶的嫩绿，冬雪的洁白，天空的湛蓝；去感受雄鹰的飞翔，去聆听燕子的呢喃, 在尽情挥洒画笔中，为生命而感动。
让孩子带着画笔，带着真情走近父母吧，画画爸爸妈妈，画画可爱的家，他们会在创作的过程中感受家的温馨，亲情的可贵。
三年级的“设计汗衫”教学中，我让学生回忆父母最喜欢的汗衫，讲自己对父母穿上他们喜欢的汗衫有什么感觉，再为自己父母设计一件汗衫，最后写上设计的介绍，并把自己设计的汗衫给自己的父母看，由自己的父母为自己的设计打分评价。
有位学生的介绍是这样写的：“妈妈，这是我为您设计的汗衫，它是红颜色的，您穿上一定会很漂亮，汗衫是用吸汗、透风的料子做的，您穿上一定很舒服，希望您能喜欢，并请你打分。
”同时，母亲也写上了评价，并打出了98分。
当然成绩并不重要，而这种情感的交流一定能促进学生的健康成长。
在美术这个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界里，孩子们通过欣赏、领悟，体验、创造获取了实现自我生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣，在这美的世界里，让我们真情飞扬。