《法治社会》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】
部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案设计
第一单元 中国共产党的领导民族区域自治制度第一课 历史和人民的选择基层群众自治制度中华人民共和国成立前各种政治力量综合探究 在党的领导下实现人民当家作主中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来第三单元 全面依法治国第二课 中国共产党的先进性第七课 治国理政的基本方式始终坚持以人民为中心我国法治建设的历程始终走在时代前列全面依法治国的总目标与原则第三课 坚持和加强党的全面领导第八课 法治中国建设坚持党的领导法治国家巩固党的执政地位法治政府第二单元 人民当家作主法治社会第四课 人民民主专政的社会主义国家第九课 全面依法治国的基本要求人民民主专政的本质：人民当家作主科学立法坚持人民民主专政严格执法第五课 我国的根本政治制度公正司法人民代表大会：我国的国家权力机关全民守法人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课 我国的基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案第一单元 中国共产党的领导第一课 历史和人民的选择第一框 中华人民共和国成立前各种政事力量 教学设计教学目标1.了解近代中国的基本国情和主要矛盾，明确基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务是实现民族自力和人民解放，实现国家富强和人民富裕。
2.回顾近代中国先后有哪些政事力量登上过历史舞台，对比三种建国方案，坚信中国**党找到并可以解决中国面临的问题和挑战。
3.结合案例，思考新中国“新”在哪，理解没有**党就没有新中国。
核心素养【政事认同】通过学习本节课知识，学生要确信由中国**党领导中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。
【科学精神】通过学习对比三种建国方案，认识中国**党的方案的科学性。
通过历史脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国**党执政地位不是自封的，而是历史的选择、人民的选择。
【共同参与】通过合作探究，了解中国**党成立前后中国政事、社会情况；比较三种建国方案，从而明白**党对中国革新的意义和作用。
【新教材】8.3 法治社会 课件-部编版高中政治必修3政治与法治(共34张PPT)
镜头
调解现场
争议仲裁
诉讼
3.社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和 实现。（用法）
在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权 利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠 纷、化解矛盾。
思维突破：在全社会吹遍法治春风
结合教材，根据课前查询的资料，分组探究并梳理： 如何建设法治社会？
三、怎样建设法治社会
李某在一家运输公司做搬运工，双方没有签订劳动合同。 最初几个月李某能领到工资，可后来公司总是以各种理由拖 欠李某的工资。李某想打官司，又没钱请律师。他从广播里 听说法律援助可以帮助困难群众免费打官司，就抱着试试看 的想法到当地的法律援助中心咨询。法律援助中心受理了李 某的申请。最终，李某在法律援助律师的帮助下，不仅讨回 了工资，还获得了相应的赔偿。
之义。健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体 系( ) • ①依赖于村委会对国家事务的有效管理 • ②要求村民普遍提高民主法治道德素养 • ③有利于按照城市文明建设模式建设新农村 • ④有利于更好地调动村民建设新农村的积极性 • A．①② B．①③ C．②④ D．③④
• 【答案】C
• 6.“时代楷模”李培斌是山西省阳高县龙泉镇司法所所 长。他长期战斗在司法调解岗位上，调解矛盾纠纷
来源：人民日报 作者为中国人民大学法学院教授、中国法学会立法学研究会常务副会长
二、法治社会的内涵
1.全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一 致追求。（信法）
在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公 民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍 认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。
大基层小微权力腐败惩处力度。下列能有效防止村级小
微权力腐败的办法是( )
8.3法治社会 教学设计-2021-2022学年高中政治统编版必修3政治与法治
一、教材内容分析8.3法治社会《普通高中思想政治必修三第八课第三框的内容。
本框内容主要讲了以下内容：法治社会的建设本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。
第八课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从宏观上说明建设法治中国的措施，国家提出来了“三位一体”的奋斗目标。
主要探究了：法治国家的内涵，建设法治国家的举措，建设法治国家的意义。
法治政府的标准，建设法治政府的举措，建设法治政府的意义；法治社会的内涵和怎样建设法治社会。
第三框“法治社会”，阐述了建设法治社会的内涵和基本特征，系统阐释了建设法治社会的具体要求和重要意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一个系统工程，需要党和国家统筹。
二、教学目标三、学习者特征分析学生对中国民族比较熟悉，但是对我国的民族区域自治制度比较陌生。
从知识储备看，高一学生基础知识薄弱，从能力来看，高一学生独立思考能力不断增强，学生会把我国的民族区域自治制度和港澳特别行政区进行比较，因此要充分调动、引导学生这种分析问题的主动性，积极性，逐渐培养他们通过材料归纳分析、解决实际问题的能力。
四、教学重点、难点重点：法治社会的内涵和要求、意义。
难点：建设法治社会的具体要求五、教学方法1.充分多媒体辅助教学，设置生活情境和问题情境，2.通过直观演示、设疑诱导、合作探究突出重点，攻克难点3.讲授法、小组合作、启发式教学法。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间导课播放法治社会的视频学生分组合作讨论引出少数民族的相关话题，我们国家是如何处理民族关系的呢？3新课讲授小组合作学习知识点一：法治社会的内涵1.内涵：法治社会是指法律得到___和遵从、社会治理____、公共生活___的社会。
2.特征：（1）全社会对法治__________，实施法治成为全社会的一致追求；（2）宪法和法律得到________和普遍遵守，社会各个领域依法运行；（3）社会纠纷依法得到解决，__________得到切实维护和实现。
2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第八课法治中国建设3法治社会教案部编版必修3
2.讲解：讲解课本内容，解释依法治国、法治国家、法治社会、法治政府、法治中国建设等概念；
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解法治社会建设的重要性和必要性；
4.小组讨论：学生分组讨论如何构建法治社会，提出具体措施和建议；
5.总结：总结本节课的主要内容，强调法治社会建设的重要性和学生应承担的责任；
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验法治社会建设的实际应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法治社会建设的基本概念和内涵。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法治社会建设的基本方法和技能。
1.课本：部编版必修3《高中政治》；
2.案例材料：收集相关典型案例，用于分析和讨论；
3.多媒体教学设备：用于展示案例材料和辅助教学。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在政治认同、法治意识、公共参与三个方面。
1.政治认同：通过学习依法治国、法治国家、法治社会、法治政府、法治中国建设等概念，使学生增强“四个自信”，坚定“四个意识”，增强对中国特色社会主义法治道路的认同和自信。
2. 设计具体的教学活动
- 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如法官、律师、公民等，通过模拟法庭等情景，亲身体验法治原则在实际生活中的运用。
- 实验：设计相关实验，如模拟选举、法治知识竞赛等，让学生在实践中学习和体验法治的基本原理和程序。
- 游戏：设计法治主题的游戏，如法治知识问答、法治拼图等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
- 提供拓展资源：提供与法治社会建设相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
人教部编版高一思想政治必修3《政治与法治》 始终坚持以人民为中心 教案设计
人教部编版高一思想政治必修3《政治与法治》始终坚持以人民为中心教案设计第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性第1框始终坚持以人民为中心教学设计教材分析本单元以“中国**党的领导”为核心，结合历史与现实，探究中国**党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导。
本单元围绕“中国**党的领导”，分三课进行阐述。
第2课“中国**党的先进性”，通过中国**党的性质、宗旨、纲领和指导思想等认识其特质，认识其在新时代继续发挥指引作用；通过分析中国**党的指导思想的与时俱进和**党员的先锋模范作用，认识中国**党始终走在时代前列、永葆生机和活力。
第1框“始终坚持以人民为核心”，介绍了中国**党始终坚持以人民为核心，立党为公，执政为民，践行党的初心和使命，用实际行动证明了党的先进性。
教学目标与核心素养教学目标:1.记忆党的性质、根本立场、根本宗旨；记忆立党为公、执政为民的含义；2.理解立党为公、执政为民的具体要求；理解怎样做到以人民为核心。
3.了解新时代以人民为核心的历史任务。
核心素养目标:【政治认同】通过学党的基础知识，认同**党以人民为核心的根本立场，加深对中国**党以人民为核心和保持先进性的理解。
【科学精神】通过列举事实，证明**党始终坚持以人民为核心，始终坚持立党为公执政为民的执政理念。
【公共参与】通过学习本课知识学习使学生升华对党的先进性认识，自觉向党组织靠拢，自觉投身革新开放和新时代的建设中去。
教学重难点1.**党以人民为核心的具体要求；立党为公和执政为民的含义。
2.贯彻落实党的执政理念的具体要求；**党以人民为核心的具体要求。
课前准备上网了解**党员在这次抗击新型冠状病菌中发挥的作用，感悟党的人民立场，感悟党群关系。
结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。
教学过程一、导入新课2019年末，一场突如其来的抗击新型冠状病菌的战争打破了祥和的春节气氛。
党中央一声令下，全国人民投入到了抗击新型冠状病菌的斗争中。
部编版高一思想政治必修三教学计划
部编版高一思想政治必修三教学计划最新部编版高一思想政治必修三教学计划一、教学目标：通过教学，学生能够掌握马克思主义政治学基础知识，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，XXX领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是人民民主专政的社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。
教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养学生的创造性研究能力；解读、判断和运用政治学知识判断社会现象的能力；发展学生的创新思维能力；培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律法规自觉规范自己的言行，有坚定的政治目的和方向，养成良好的行为惯。
二、教材分析：人教部编版高中思想政治必修三《政治与法治》教材内容主要分为三个单元，第一单元《中国的领导》，本单元以“XXX的领导”为核心，结合历史与现实，探究XXX领导和执*地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导；第二单元《人民当家作主》，本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中；第三单元《全面依法治国》，本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。
此教材的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，坚持了理论联系实践的基本观点，注重思想政治教育的思想引导和学生成长阶段的特点相结合，突出政治与生活的联系，构建以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。
在日常教学中也能辅之以德育教育、培养学生正确的价值观和人生观，极大地推动了学校政教工作的开展。
8.3法治社会优秀教学案例高中政治统编版必修三政治与法治
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们学会互相欣赏和尊重，培养良好的人际关系。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
4.学习总结：组织学生进行学习总结，让他们对所学内容进行梳理和归纳，提高他们的思维能力和自我认知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个真实的法治事件引起学生的兴趣和关注。例如，我可以选择一个反腐败斗争的成功案例，向学生介绍这个案例的具体情况，并提问：“这个案例反映了我国法治建设的哪些成就和挑战？”这样能够激发学生的思考，使他们能够主动地参与到学习过程中。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合案例和课本内容，系统地讲解法治社会的内涵、意义及其构建。我会使用生动的例子和图片，以直观的方式呈现法治对社会生活的影响，如法治对公民权利保障的作用、法治对社会公平正义的维护等。同时，我还会介绍我国法治建设的现状和挑战，让学生了解我国法治建设的主要成就和存在的问题。
2.讨论与探究：组织学生就案例和相关问题进行讨论和探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成相关的学习任务，提高他们的合作意识和团队协作能力。
4.反思与总结：通过反思和总结，使学生更好地理解法治社会的内涵和意义，明确自己在法治社会中的责任和义务。
（三）情感态度与价值观
五、案例亮点
1.结合现实生活：本案例选取了与学生生活密切相关的法治事件，如反腐败斗争、生态环境保护等，使学生能够身临其境地感受法治对社会生活的重要性。这样的案例设计使学生能够更好地理解法治社会的内涵和意义，增强了教学的实用性和针对性。
《法治社会》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】
《法治社会》教学设计【思想政治人教版高中必修3（部编版）】一、教学目标1. 知识与能力目标：掌握法治社会的基本概念、特征和内涵；了解法治社会的发展历程及我国法治社会建设的主要成就；理解法治社会和社会主义法治国家的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生的综合阅读与理解能力，培养学生运用概念分析和归纳总结的能力，培养学生批判思维和创新思维能力。
3. 情感态度与价值目标：培养学生尊重法律的意识，培养学生遵守法律的自觉性，培养学生守法守纪的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：法治社会的基本概念、特征和内涵；法治社会和社会主义法治国家的关系。
2. 教学难点：法治社会的发展历程及我国法治社会建设的主要成就。
三、教学方法1. 概念导入法：通过提问、例子等方式激发学生的学习兴趣，引导学生了解和理解法治社会的基本概念。
2. 归纳总结法：通过搭配合作、讨论等方式，引导学生归纳总结法治社会的特征和内涵。
3. 阅读分析法：通过分析阅读材料，培养学生的综合阅读与理解能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法治社会在实践中的体现和作用。
四、教学步骤1. 引入：以具体案例或问题导入，激发学生的学习兴趣，引起学生对法治社会的思考和探索。
2. 概念导入：介绍法治社会的基本概念和特征，通过提问和讨论引导学生了解和理解法治社会的内涵。
3. 阅读分析：通过让学生阅读相关材料，了解法治社会的发展历程和我国法治社会建设的主要成就，培养学生的综合阅读与理解能力。
4. 归纳总结：分组讨论，归纳总结法治社会的特征和内涵，培养学生的合作与归纳总结能力。
5. 案例分析：选取相关案例，通过分析案例了解法治社会在实践中的体现和作用，培养学生的批判思维和创新思维能力。
6. 练习与巩固：进行知识点的巩固与拓展，让学生重新梳理和总结所学内容，巩固学习成果。
7. 总结与展望：对本节课的学习内容进行总结和归纳，展望下一节课的学习内容。
五、教学资源1. 教材《思想政治人教版高中必修3（部编版）》2. 相关课堂案例和阅读材料3. 多媒体教具六、教学评价1. 参与度评价：通过观察学生在课堂上的讨论与表达情况进行评价。
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《法治社会》教学设计一、教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第三框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“法治社会的内涵”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治社会的内涵，分析了法治社会所包含的具体内容。
第二目“建设法治社会”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治社会的具体要求，说明了建设法治社会需要进行全方位、长期性的努力，阐述了建设法治社会的重要意义。
二、教学目标1.政治认同：深刻领会法治社会是法治建设的基础，建设法治社会具有重要意义，需要在把握法治社会内涵的基础上，经过全方位、长期性努力才能建成。
2.科学精神：知道法治社会的内涵，了解建设法治社会的要求；懂得建设法治社会的重要意义。
3.法治意识：增强法治观念，树立法治意识，认识到每个公民都是法治社会建设的主体，从内心信仰和尊崇宪法法律。
4.公共参与：把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为习惯，自觉做到尊法学法守法用法。
三、教学重难点教学重点：法治社会的内涵；建设法治社会的重要意义教学难点：建设法治社会的具体要求四、教学过程课程导入：结合课前预习查找的资料，学生分析我国从排污费到环境保护税的变化历程体现的依法治国进程，结合前面两框法治国家、法治政府的内容，说明个人、企业、国家在生态文明建设中如何发挥积极作用。
并进一步说明无论在社会治理的哪个领域，人们都要学法尊法守法用法，才能为法治中国建设打牢基础。
❖1979年9月，新中国制定的第一部环境保护法律《环境保护法(试行) 》颁布，确立了排污收费制度。
征收的费用相当一部分返还到污染企业，作为企业进行技术改造、治理污染的资金。
从1979年到2003年，排污收费制度历经几次改革，各地通过排污费安排的治理项目有36万余个。
为了弥补环保部门作为新部门存在的经费不足等问题，国家允许基层环保部门从收取的排污费中切出一些用于能力建设。
在这样的制度背景下，有极个别基层环保部门出现了用排污费盖超标大楼、买豪华轿车的现象。
❖2003年1月2日，国务院发布《排污费征收使用管理条例》，自2003年7月1日起施行。
国家对排污费进行重大调整，环保部门不再直接从企业收取排污费。
排污费实行收支两条线、专款专用的管理模式。
由于考虑到企业的承受能力和排污收费制度改革的平稳过渡，有关部门坚持排污费征收标准按目标值减半执行，没有从根本上解决排污收费标准低于治理成本的问题，造成企业宁可缴纳排污费也不愿治污的尴尬局面。
❖2011年，《国民经济和社会发展第十二个五年发展纲要》提出开征环境保护税。
❖2014年，《环境保护法》修订，规定依照法律规定征收环境保护税的，不再征收排污费。
❖2016年，全国人大法工委就《环境保护税法（草案）》征求意见。
❖2016年12月25日，走过6年立法之路、历经两次审议之后，全国人大常委会第二十五次会议审议通过《环境保护税法》。
这是我国第一部专门体现“绿色税制”、推进生态文明建设的单行税法，明确提出，“直接向环境排放应税污染物的企业事业单位和其他生产经营者”为纳税人，确定大气污染物、水污染物、固体废物和噪声为应税污染物。
❖2018年1月1日，《环境保护税法》正式施行。
《中华人民共和国环境保护税法实施条例》，自2018年1月1日起与《中华人民共和国环境保护税法》同步施行，《排污费征收使用管理条例》同时废止。
❖也可以观看视频：《<环境保护税法（草案）>经过初审》（上图是视频资源“【课程引入】环境保护税法<草案）>经过初审”截图；如需使用，可下载播放。
）总结：从收排污费到征收环保税，顺应公众日益觉醒和增长的环境权益意识，以督察的方式推动地方环境执法刚性运转，以环保税整体回应国家生态治理的制度化需求。
征收排污费和环保税的目的都在于推进环保，减少污染，同样是谁排污、谁付费的机制，二者在这方面是相通的。
通过收费这一经济手段促使企业加强环境治理、减少污染物排放，对我国防治环境污染、保护环境起到了重要作用。
但在实际执行中也存在一些问题，如执法刚性不足、地方政府和部门干预等，影响了该制度功能的有效发挥。
环保税遵循“多排污多征税，少排污少征税，不排污不征税”的原则和机制，发挥正向激励减排作用，提高执法的基本刚性，尽可能避免地方政府以经济、税收名义回避环境治理责任，客观上也有助于激活企业的节能减排动力，提升环保水平、减少污染。
“费改税”的过程是一个依照法定程序制定法律、听取人民诉求、反映人民意愿、汇聚人民智慧的过程，也是将国家和社会事务管理纳入法治轨道、不断推进法治中国建设的过程。
在保护生态文明建设，打赢蓝天保卫战、污染防治攻坚战的过程中，在社会治理的各个领域中，法治国家、法治政府、法治社会缺一不可。
无论是国家行政机关人员、企业法人，还是其他行业的人员，在机构中都有法定权责，在社会中都有法定义务。
全社会认可法律，信仰法律，遵从法律，是社会治理能够依法开展、公共生活和谐有序的前提，是建设法治中国的基础。
此前的两框内容，我们讲过了法治国家、法治政府，今天要探讨的是法治社会的内涵及建设法治社会的要求。
（一）法治社会的内涵法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。
1.全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求学生探究活动：分析案例，说明不同年龄、不同职业的公民都应该做到信仰法律、敬畏法律、遵从法律，才具备建设法治社会的前提和基础。
案例1：湖北襄阳一法官“徇私枉法重罪轻判”被判刑2001年7月15日晚，陈某受他人之邀在樊城区某饭店吃饭，席间王某因敬酒与陈某发生争执，陈某持仿六四式手枪先朝地面开一枪，见未能震慑他人，又朝王某腹部开一枪，随后离开现场。
王某经抢救无效死亡。
2008年10月下旬，陈某被抓获后，樊城公安分局以“涉嫌故意杀人罪”提请逮捕。
但在该案进入审查起诉和审判阶段后，时任樊城检察院起诉科内勤的夏某受他人请托，通过贿赂被告人马某及多名司法人员，致使樊城法院最终以犯过失致人死亡罪判处陈某有期徒刑五年六个月，从而导致重罪轻判。
被告人马某身为司法工作人员，为徇私情、私利，在刑事审判活动中故意违背事实和法律枉法裁判，情节严重，其行为已构成徇私枉法罪。
2019年12月23日，襄城法院下达刑事判决书：被告人马某犯徇私枉法罪，判处有期徒刑六年六个月，扣押违法所得，上缴国库。
案例2：校园杀童被判死刑2019年9月2日早8时，湖北恩施市白杨坪镇朝阳坡小学，于华持刀闯进学校砍杀学生，致8名学生死亡、2名受伤。
12月27日，罪犯于华被执行死刑。
案例3：未成年人盗窃被拘留2019年1月，某中学学生刘某（15岁）等人将某店内的售货机砸坏，并盗窃里面的物品。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条之规定，刘某等人的行为已构成盗窃。
河北省沧州市献县公安局根据其违法行为对刘某等五人作出行政拘留12日治安处罚。
总结：法治信仰是人们对法治的情感认同、自觉意识和精神力量，法律要发生作用，首先全社会要信仰法律。
一个社会的公平正义，来自于公民对道德的遵从、对法律的敬畏，也来自于对不遵从、无敬畏的惩治，这应该成为一种底线思维、普遍认知。
在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应遵守的基本规范。
一定要引导全社会树立法治意识，使人们发自内心地对宪法和法律信仰与崇敬，把法律规定内化为行为准则，积极主动地遵守宪法和法律。
普遍的法治信仰能够为法治国家建设提供良好的思想意识基础和内在的精神支持，法治信仰是推动国家管理和社会治理法治化的精神力量，在全社会确立法治信仰可以保证法律的制定和实施效果的最大化，是推动法治进程的重要途径。
2.宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行选看如下视频，说明在社会各个领域，宪法和法律有效实施观看视频：《受贿4.49亿余元——邢云被判死缓+终身监禁》（上图是视频资源“【典型案例】受贿4.49亿余元——邢云被判死缓+终身监禁”截图；如需使用，可下载播放。
）观看视频：《电商法实施，代购、微商行业迎来行为规范》（上图是视频资源“【典型案例】电商法实施，代购、微商行业迎来行为规范”截图；如需使用，可下载播放。
）观看视频：《北京垃圾分类2020年5月起实施个人违规投放最高罚200》（上图是视频资源“【典型案例】北京垃圾分类2020年5月起实施个人违规投放最高罚200”截图；如需使用，可下载播放。
）观看视频：《新食品安全法实施条例加大违法打击力度》（上图是视频资源“【典型案例】新食品安全法实施条例加大违法打击力度”截图；如需使用，可下载播放。
）总结：宪法和法律的有效实施有助于使宪法和法律至上、法大于权、权服从法的观念落到实处，实现领导方式和执政方式的转变，使全社会践行学法、尊法、信法、敬法、畏法、守法、护法的法治精神，真正形成宪法和法律尊严和权威，使法治的内在价值得以彰显。
在法治社会，无论是在私人生活领域，还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍的遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。
3.社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现选看如下视频，分析说明依法化解矛盾纠纷，维护公平正义。
观看视频：《一年来全国司法所调解矛盾纠纷730余万件》（上图是视频资源“【思政广角】一年来全国司法所调解矛盾纠纷730余万件”截图；如需使用，可下载播放。
）观看视频：《走进基层民警矛盾纠纷无小事》（上图是视频资源“【典型案例】走进基层民警矛盾纠纷无小事”截图；如需使用，可下载播放。
）总结：在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。
（二）建设法治社会1.建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力（1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识观看视频：《重庆：法律宣传进车厢》（上图是视频资源“【典型案例】重庆：法律宣传进车厢”截图；如需使用，可下载播放。
）观看视频：《最高检“法治进校园”巡讲活动覆盖10万多所学校》（上图是视频资源“【典型案例】最高检“法治进校园”巡讲活动覆盖10万多所学校”截图；如需使用，可下载播放。
）总结：法治社会建设需要全社会共同参与，必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识。
（2）提高社会治理法治化水平案例分析：法治专员助力社区自治上海百合花法律服务中心在杨浦区首开“法治专员”先河，运用法治专员的专业服务助力街道居委推进社会治理工作,把垃圾堆一般脏乱的老旧小区整治成崭新的“谊居清情楼”。
延吉东路149弄，是杨浦区长白新村街道路二居民区所辖的一个老式小区。