部编版语文二年级上册 《敕勒歌》教学反思
部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思
部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《敕勒歌》。
全文共八句，描绘了敕勒川的壮丽景色和游牧民族的生活场景。
详细内容包括：1. 生字词：敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊。
2. 课文朗读与解析。
3. 课文背景及文化内涵介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，感受大草原的壮美。
2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 了解敕勒歌的历史背景，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆。
2. 教学重点：课文的朗读与解析，体会课文表达的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大草原的美景，引导学生感受大自然的壮丽。
2. 课题揭示：让学生齐读课题，了解课文背景。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解词义。
4. 课文朗读与解析：让学生分段朗读课文，教师逐句解析。
5. 实践情景引入：让学生描述自己心中的大草原，激发想象力。
6. 例题讲解：选取一首描绘自然景色的诗歌，分析其表达手法。
7. 随堂练习：让学生运用课文中的词语，编写一段描绘自然景色的话。
六、板书设计1. 课题：敕勒歌2. 生字词：敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊3. 课文重点句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描绘大自然景色的话。
示例答案：夏日阳光照耀着大地，绿草如茵，鲜花盛开。
天空湛蓝，白云飘荡，蝴蝶翩翩起舞。
在这美丽的景色中，我们感受到了大自然的神奇魅力。
2. 课后阅读：推荐阅读一首描绘自然景色的诗歌，进行欣赏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大草原的美景，引导学生感受大自然的壮丽，激发了学生的学习兴趣。
但在生字词教学过程中，部分学生掌握不够牢固，需要加强课后辅导。
部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思
部编版二年级语文上册敕勒歌教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《敕勒歌》。
教学内容包括诗歌的朗读、感悟、理解以及相关文化背景的介绍。
具体章节为：《敕勒歌》全诗。
二、教学目标1. 熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，感受敕勒民族的豪情壮志。
2. 学习并掌握生字词，如：敕勒、川、瀚海、阑干、凝、眦等。
3. 了解《敕勒歌》背后的文化背景，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的朗读与感悟；生字词的掌握。
2. 教学重点：理解诗歌内容，体会敕勒民族的豪情壮志。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解敕勒民族的生活环境，激发学习兴趣。
a. 出示敕勒川的图片，引导学生观察并提问。
2. 朗读诗歌：指导学生正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》。
a. 教师范读，学生跟读。
b. 学生自读，教师指导。
3. 理解诗歌：通过逐句解析，帮助学生理解诗歌内容。
b. 结合图片、动作演示，帮助学生形象地理解诗歌。
4. 学习生字词：让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
a. 教师示范，学生跟读。
b. 学生自读，教师指导。
c. 学生书写，教师评价。
5. 随堂练习：检测学生对诗歌的理解和生字词的掌握。
a. 完成练习册上的相关题目。
b. 教师评讲，学生改正。
六、板书设计1. 《敕勒歌》2. 内容：敕勒川、瀚海、阑干、凝、眦等生字词；诗歌结构；敕勒民族的豪情壮志。
七、作业设计a. 抄写《敕勒歌》全诗。
c. 根据诗歌内容，画出敕勒川的景象。
2. 答案：a. 抄写《敕勒歌》全诗略。
b. 敕勒：古代北方的一个民族；川：平原；瀚海：沙漠；阑干：横木；凝：注视；眦：眼角。
c. 画图略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
但在生字词的教学过程中，部分学生掌握不扎实，需要在课后加强练习。
部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思第1篇】教学目标：1.指导学生借助注释理解诗句的意思。
2.指导学生有感情地朗读和背诵课文。
3.启发学生体会诗歌语言的简洁朴素，风格的雄浑豪放。
4.引导学生展开想象，感受草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1.理解诗意，感受意境。
2.体会这首诗歌的语言特点。
教学方法：朗读悟意，启发想象。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
蓝天以其辽阔深邃使人向往，高山以其巍峨雄伟令人震撼，大海以其宽容恒久给人启迪，美丽的草原又将带给我们什么呢?今天，我们学习北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。
二、简介《敕勒歌》的文学常识《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。
而歌中的敕勒川就是今天的'呼和浩特市周围的广大地区。
北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、1.请学生借助注释扫除字词障碍，正确朗读，理解诗意。
2.检查;①正确读出下列字词的读音敕勒(chì lè)穹庐(qióng)见牛羊(xiàn)天似(sì)笼盖(lǒng)②说说对句意的理解。
辽阔的敕勒川在阴山脚下。
天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。
苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹过，牧草低伏，露出了正在吃草的肥硕的牛羊。
强调：见，通“现”，显现，四、启发引导学生想象，感受草原的辽阔富饶，体会情感。
1.通过读诗，你从诗中看到了什么?它们都有什么特点?草地、天空、蒙古包、牛羊。
部编版二年级语文上册敕勒歌教案及反思
部编版二年级语文上册敕勒歌教案及反思一、敕勒歌教案教学目标•了解敕勒歌的基本情节和内容；•学习理解诗歌中的意象和感情，并能够感受和表达自己的情感；•培养学生的朗读和鉴赏能力；•培养学生阅读理解和写作能力。
教学重点•理解敕勒歌中的意象和感情；•学习朗读敕勒歌；•培养学生的写作能力。
教学准备•部编版二年级语文上册教材敕勒歌部分的教案；•大班装饰画板；•音频设备。
教学过程1. 导入（5分钟）•向学生简要介绍敕勒歌，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习敕勒歌（15分钟）•齐读敕勒歌，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
•分段朗读，学生进行跟读，注意语调和情感表达。
•分组合读，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 分析敕勒歌（15分钟）•引导学生分析敕勒歌的意象和情感，帮助学生理解诗歌的意义。
•提出问题，鼓励学生进行思考和讨论。
4. 创作活动（20分钟）•引导学生根据敕勒歌的情感，自由发挥进行创作活动。
•学生可以写下自己的感受，或是画出与敕勒歌相关的图片。
5. 练习和评价（15分钟）•学生进行朗读练习，鼓励他们表达自己的情感和理解。
•教师进行评价和指导，帮助学生提升朗读和表达能力。
教学反思通过本节课的教学，学生对敕勒歌有了更深入的了解，培养了他们的朗读和鉴赏能力。
创作活动使学生能够表达自己的情感和理解，培养了他们的写作能力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生的发音和语调还不够准确，对于把握诗歌中的意象和情感表达还有欠缺。
下节课，我将加大针对这些问题的训练和指导。
同时，创作活动可以更加灵活多样，给学生更大的自由度和创造性的发挥空间。
《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》教学反思《敕勒歌》教学反思一、引言《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北方草原壮丽的风光和敕勒族人民的生活。
本文将对这节课的教学过程进行反思和总结。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够背诵《敕勒歌》，理解诗歌的大意，感受诗歌的意境。
2. 过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：理解诗歌的大意，感受诗歌的意境。
2. 教学难点：体会诗歌中蕴含的情感，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、作者、大意等基础知识。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 想象法：引导学生通过想象，描绘诗歌中的画面，感受诗歌的意境。
4. 讨论法：组织学生讨论诗歌中蕴含的情感，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段草原风光的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师向学生提问：“同学们，你们见过草原吗？草原是什么样子的？”引导学生回答问题，从而引出本节课的主题——《敕勒歌》。
2. 讲授新课：教师向学生介绍诗歌的背景、作者、大意等基础知识。
教师让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生通过想象，描绘诗歌中的画面，感受诗歌的意境。
教师组织学生讨论诗歌中蕴含的情感，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 课堂练习：让学生背诵诗歌，检查学生对诗歌的掌握程度。
让学生根据诗歌的内容，画一幅画，展示自己对诗歌的理解和感受。
让学生写一篇短文，描述自己心目中的草原，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 课堂总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调诗歌的主题和情感。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。
5. 布置作业：让学生回家后背诵诗歌，给家长讲述诗歌的内容和意境。
敕勒歌教学反思
敕勒歌教学反思《敕勒歌》教学反思一、引言《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北方草原壮丽的风光和游牧民族的生活。
在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生理解诗歌的意境和情感，取得了一定的教学效果。
本文将对《敕勒歌》教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并提出改进措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够背诵《敕勒歌》，理解诗歌的大意和意境。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论等教学方法，培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受北方草原的壮丽风光和游牧民族的生活，培养学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段北方草原的视频，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自由朗读，注意读准字音和节奏。
（3）学生分组朗读，互相倾听和评价。
3. 讲解诗歌（1）介绍诗歌的作者和背景，让学生了解诗歌的创作背景和文化内涵。
（2）逐句讲解诗歌的大意，让学生理解诗歌的内容。
（3）引导学生分析诗歌的意境和情感，让学生感受北方草原的壮丽风光和游牧民族的生活。
4. 讨论诗歌（1）组织学生讨论诗歌中描绘的北方草原的景色和游牧民族的生活，让学生分享自己的感受和体会。
（2）引导学生思考诗歌所表达的情感和主题，让学生理解诗人对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
5. 背诵诗歌（1）让学生自由背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
（2）组织学生进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 课堂总结（1）回顾本节课的主要内容，包括诗歌的作者、背景、大意、意境和情感等。
（2）强调诗歌学习的重要性，鼓励学生多读诗歌，提高自己的文学素养。
7. 布置作业（1）要求学生回家后，背诵《敕勒歌》给家长听。
（2）让学生收集其他描写北方草原的诗歌，下节课进行分享和交流。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》教学反思《敕勒歌》教学反思《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌，描绘了北方草原壮丽的风光和游牧民族的生活场景。
这首诗语言简洁明快，意境雄浑开阔，具有很高的艺术价值。
在教学过程中，我通过多种方式引导学生理解诗歌的内容和意境，让他们感受到了草原文化的独特魅力。
以下是我对本次教学活动的反思：一、教学目标的达成本次教学活动的目标是让学生理解诗歌的内容和意境，感受草原文化的独特魅力。
通过教学，大部分学生都能够理解诗歌的内容和意境，并且能够用自己的语言描述出来。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、想象、分析等方式来理解诗歌的内容和意境。
同时，我也注重培养学生的审美能力和文化素养，让他们在学习诗歌的过程中感受到草原文化的独特魅力。
二、教学内容的选择本次教学活动的内容是《敕勒歌》这首诗歌，这首诗歌描绘了北方草原壮丽的风光和游牧民族的生活场景，具有很高的艺术价值。
在教学过程中，我通过多种方式引导学生理解诗歌的内容和意境，让他们感受到了草原文化的独特魅力。
同时，我也注重培养学生的审美能力和文化素养，让他们在学习诗歌的过程中感受到草原文化的独特魅力。
三、教学方法的运用本次教学活动中，我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法、想象法、分析法等。
通过讲授法，我向学生介绍了诗歌的背景、作者、主题等内容，让学生对诗歌有了初步的了解。
通过讨论法，我引导学生围绕诗歌的内容和意境进行讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的内涵。
通过朗读法，我让学生反复朗读诗歌，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏。
通过想象法，我引导学生根据诗歌的内容进行想象，让学生在想象中感受诗歌的意境。
通过分析法，我引导学生对诗歌的语言、结构、表现手法等进行分析，让学生在分析中提高对诗歌的鉴赏能力。
四、教学过程的组织本次教学活动中，我注重教学过程的组织，让教学过程更加流畅、自然。
在教学过程中，我首先通过导入活动，让学生对诗歌产生兴趣。
然后，我通过讲授法、讨论法、朗读法、想象法、分析法等多种教学方法，让学生学习诗歌。
部编版语文二上《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》教学反思一《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。
课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。
一、成功的地方1.导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。
2.拓展较好。
由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。
加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。
3.问题设计合理。
关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。
二、失败的地方1.朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生PK朗读比赛。
2.对学生的评价不到位3.知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。
《敕勒歌》教学反思二《敕勒歌》是人教版二年级上册中的一首古诗，这是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境开阔，感情真挚，描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷，表现了阴山一带祖国山川的美丽景色。
在教学这篇课文时，我先播放有关大草原的课件，给学生在直观感受的同时，进一步体会大草原的美丽景色。
然后，放手让学生自主学习，自主感悟。
在理解诗歌内容时，我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法，放手让学生通过查字典，看注释，结合图画等方法，自主理解诗歌的意思。
之后，学生相互质疑，合作探究，相互解答。
在朗读课文时，我同样注重了学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，带着自己的体会有感情地朗。
《敕勒歌》教学反思三结课时，看到学生脸上那一缕庄严肃穆的神情，我知道，这堂课是成功的。
成功的原因有三：首先，这堂课充分考虑了我班学生的学情。
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部编版语文二年级上册《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》是人教版二年级上册中的一首古诗，这是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境开阔，感情真挚，描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷，表现了阴山一带祖国山川的美丽景色。
在教学这篇课文时，我先播放有关大草原的课件，给学生在直观感受的同时，进一步体会大草原的美丽景色。
然后，放手让学生自主学习，自主感悟。
在理解诗歌内容时，我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法，放手让学生通过查字典，看注释，结合图画等方法，自主理解诗歌的意思。
之后，学生相互质疑，合作探究，相互解答。
在朗读课文时，我同样注重了学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，带着自己的体会有感情地朗。