大班《思维数学》区域活动教案
大班活动《思维数学》精品教案通用
大班活动《思维数学》精品教案通用一、教学内容本节课选自《思维数学》教材第四章第二节“分数的概念与应用”。
具体内容包括分数的定义、性质、简单运算以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学会分数的简单运算，并能解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数的运算及应用。
重点：分数的定义、表示方法及简单运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生每人一份练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过分发水果的情境，引出分数的概念。
如：将一个苹果平均分成4份，每份是多少？2. 教学内容讲解（1）分数的定义及表示方法。
（2）分数的性质及简单运算。
（3）分数在实际问题中的应用。
3. 例题讲解（1）分数的定义及表示方法：以苹果为例，讲解如何表示分数。
（2）分数的简单运算：讲解分数的加、减、乘、除运算。
（3）实际问题：如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”4. 随堂练习（1）分数的定义及表示方法：让学生自己动手画图表示分数。
（2）分数的简单运算：让学生进行分数的四则运算。
（3）实际问题：让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的性质及简单运算。
3. 实际问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出表示分数的图形。
1/4 + 3/4；2/3 1/3；3/4 × 2/3；4/5 ÷ 2/5。
（3）解决问题：小明有5个橙子，他把其中的2/5给了小红，自己还剩下多少橙子？2. 答案：（1）图形略。
（2）1；1/3；1/2；2。
（3）小明剩下3个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的定义和表示方法掌握较好，但在分数运算方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对分数运算的训练。
2. 拓展延伸：（1）探索分数与除法的关系。
大班活动教案《思维数学》精选
大班活动教案《思维数学》精选一、教学内容本节课选自《思维数学》教材第四章第三节，详细内容包括数的比较与排序、理解数位概念以及进行简单的数运算。
着重于100以内的数字认识，以及通过游戏和活动，培养幼儿的数理逻辑思维。
二、教学目标1. 能够理解数位概念，正确比较和排序100以内的数字。
2. 掌握基本的数运算方法，能够进行简单的加法和减法计算。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数位概念的理解，以及运用数运算。
教学重点：数字比较与排序，简单加法和减法的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示主题公园的场景，引导幼儿观察并找出场景中隐藏的数字。
2. 例题讲解（15分钟）通过数字卡片和计数棒，讲解数位概念，并进行数字比较与排序的演示。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字排序游戏，让学生运用计数棒完成指定数字的排序。
4. 简单数运算（10分钟）以互动方式，教授10以内加法和减法运算，并通过实例讲解运算方法。
5. 小组讨论与合作（10分钟）分组讨论，让学生互相分享学习心得，并以小组形式完成指定的数运算题目。
六、板书设计1. 数字的比较与排序2. 数位概念3. 简单数运算（加法、减法）七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数位概念练习题。
（2）进行10以内数字排序。
7 + 3 =9 5 =6 + 4 =8 2 =2. 答案：（1）数位概念练习题答案。
（2）排序结果。
（3）计算结果：7 + 3 = 109 5 = 46 + 4 = 108 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在数字排序和数运算方面的掌握情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在思维数学方面的学习内容，并鼓励家长在家中与幼儿进行相关游戏，提高幼儿的数学兴趣。
大班活动《思维数学》教案通用
大班活动《思维数学》教案通用一、教学内容本节课选自《思维数学》教材第四章第三节“分数的比较与加减”，内容包括分数的基本概念、分数的比较方法以及分数的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，能正确读写分数。
2. 培养学生分数比较的能力，能够准确判断两个分数的大小关系。
3. 使学生掌握分数的加减运算方法，能熟练进行分数的加减计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减运算。
2. 教学重点：分数的基本概念、比较方法以及加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示分数在日常生活中的应用，如切水果、分配物品等，引导学生思考分数的用途。
2. 分数的概念（10分钟）（1）讲解分数的定义，引导学生理解分子、分母的意义。
（2）通过实例演示，让学生学会读写分数。
3. 分数的比较（15分钟）（1）讲解分数比较的方法，如通分、化简等。
（2）例题讲解：比较两个分数的大小。
（3）随堂练习：让学生进行分数比较的练习。
4. 分数的加减（15分钟）（1）讲解分数加减运算的规则，如同分母、异分母的加减运算方法。
（2）例题讲解：演示分数加减运算的过程。
（3）随堂练习：让学生进行分数加减的练习。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法。
2. 分数的比较方法、例题。
3. 分数的加减运算方法、例题。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3/4 > 2/3 > 5/8。
（2）1/3 + 2/5 = 11/15；4/7 1/6 = 17/42。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的基本概念、比较方法和加减运算掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物打折、烹饪等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的比较方法。
3. 分数的加减运算规则。
大班数学思维教案《做客》(二篇)
大班数学思维教案《做客》活动过程：一、出示信件你们看，这是什么呀？王老师今天收到张老师的一封信，我们一起来看看这封信吧。
哦！原来，这封信上说，张老师刚搬进漂亮的新房子，她想请我和小朋友一起去她家玩。
她说她家在快乐锦苑A幢室。
二、买水果那么我们要带些什么礼物去看张老师呢？（让幼儿学着用形容词，丰富幼儿的词汇量）最后我们决定，还是去水果超市挑一些水果送给张老师。
师：不过，我有个小小的要求，你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选）师：你来说说你挑了几个什么水果？三、找家1）、师：东西买好了，我们出发去张老师家了，我记得她家在快乐锦苑A幢室，是什么意思呢？（幼儿回答）2）、原来2代表第2层，1代表从左往右数第1个房间。
就是第2层的从左往右数的第1个房间。
你们真棒，都知道门牌号的意思了，可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩，可看不懂这个门牌号的意思，该怎么办呢？（请幼儿帮忙）小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层，从左往右数第2个房间）小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层，从左往右数第4个房间）四、破解密码1、复习巩固10以内的加法1）、设疑激趣师：到了到了，到张老师家了，诶，楼下的门铃怎么按不起来呢？（可能坏了）那该怎么办呢？（打电话）师：你们知道张老师家的电话号码不？（不知道）她们家的电话号码啊，是带密码的，我想请你们帮忙解一解，猜一猜。
2）、破解密码师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊？（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数，第二个是3和3合起来的数，第三个是1和2合起来的数，@@我是分割线@@第四个是3和4合起来的数，第五个是2和3合起来的数，第六个是1和1合起来的数，第七个是1和8合起来的数，第八个是1和3合起来的数。
这个电话号码是多少啊？3）、验证号码师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢？我们来打一下，听一听。
（张老师的电话铃声响后接起：“喂，你好”。
幼儿园大班数学乐园：趣味认知与思维拓展教案
幼儿园大班数学乐园：趣味认知与思维拓展教案随着社会的发展，家长对孩子的教育重视程度日益提高。
而在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常重要的阶段。
在幼儿园大班，数学教育是非常重要的一部分。
通过趣味认知与思维拓展教案，能够有效地激发孩子的学习兴趣，培养他们的数学思维，为以后的学习打下良好的基础。
1. 游戏化教学：幼儿园大班阶段，幼儿的学习主要是通过玩耍来进行。
在数学教育中，通过设计一些有趣的游戏，引导幼儿进行数学认知的学习。
可以设计一些数学拼图游戏，让幼儿在游戏中学习数字的认知和计算，增强他们对数学的兴趣。
2. 视觉教具的运用：幼儿大班的孩子们对事物的认知主要是通过视觉来进行的。
在数学教育中，可以通过一些视觉教具，如数字图卡、计数棒等，来帮助幼儿更直观地理解数学概念。
这不仅能够吸引孩子们的注意力，也能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
3. 互动式教学：在幼儿园大班阶段，幼儿的好奇心非常强烈。
通过一些互动式的教学方式，如数学趣味故事、数学角色扮演等，可以引导幼儿积极参与到数学学习中来，从而在愉快的氛围中学习数学知识，培养孩子们的数学思维和逻辑思维能力。
4. 思维拓展活动：数学教育不仅要求孩子掌握基本的计算技能，还要求他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
在教学中可以设置一些思维拓展活动，如数学探究实验、数学问题解决等，让幼儿在实践中学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总结回顾：通过上述教学方式的运用，可以在幼儿园大班阶段有效地开展数学教育。
这不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，还能够培养他们的数学思维和逻辑思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
在幼儿园大班数学教育中，趣味认知与思维拓展教案的设计是非常重要的。
个人观点和理解：在幼儿园大班教育中，数学教育的重要性不言而喻。
通过设计一些有趣的教学方式，可以让孩子们在快乐中学习，真正地理解和掌握数学知识。
这也能够培养孩子们的思维能力，为他们以后的学习生活打下坚实的基础。
幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案
幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案【教案】教学目标：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿的学习动力。
3.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。
2.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.数学学习教具（如数字卡、计数器等）2.数学游戏和探索活动的素材（如拼图、积木等）教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.引导幼儿回忆上次的数学学习内容，如数字认知、计数等。
2.提出新的问题或情景，激发幼儿的好奇心和思考，如“你们知道1和1加在一起等于几吗？”Step 2：数学概念学习（20分钟）1.教师用数字卡片或计数器示范给幼儿看和操作，引导幼儿理解加法的概念。
2.利用具体情境或图片展示例子，引导幼儿观察、分析和归纳，理解加法的运算规律。
Step 3：数学游戏和探索活动（30分钟）1.利用数学教具或游戏素材进行数学游戏，如用数字卡片进行加法记忆游戏，或利用积木进行加法拼图等。
2.引导幼儿根据情境或问题，进行自主探索和解决，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
Step 4：巩固练习（20分钟）1.给幼儿分发练习册或练习纸，并指导幼儿完成练习题。
2.教师根据幼儿的练习情况，进行针对性的辅导和指导。
Step 5：总结反思（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课学习到的数学知识和技能。
2.鼓励幼儿分享自己的思考和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。
教学延伸：1.给幼儿提供更多的数学游戏和探索活动，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
2.鼓励幼儿参加数学比赛或展示活动，提高幼儿的学习动力和自信心。
3.借助多媒体教具和在线教学资源，拓宽幼儿的数学学习渠道，提供多样化的学习体验。
教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对数学问题的解决能力还有待提高，需要更多的实践和拓展。
大班活动《思维数学》教案通用
大班活动《思维数学》教案通用一、教学内容本节课选自《思维数学》教材第四章“分数与除法”部分，详细内容包括分数的基本概念、分数与除法的关系、分数的比较和运算等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数与除法的关系，能正确表示分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习方法。
三、教学难点与重点难点：分数的比较和运算。
重点：分数的基本概念、分数与除法的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片、挂图等。
学具：学生每人一份分数卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、蛋糕等实物，引导学生观察并讨论如何平均分配。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解分数的基本概念，举例说明分数的含义。
（2）通过除法算式，讲解分数与除法的关系。
（3）讲解分数的比较和运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习册上分数相关的练习题。
（2）针对练习题进行讲解，纠正错误。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用。
（2）每组派代表进行展示，分享学习心得。
六、板书设计1. 分数的定义和表示方法。
2. 分数与除法的关系。
3. 分数的比较和运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）苹果：1/2，蛋糕：1/3，糖果：1/4。
（2）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/2 = 1/4，4/5 × 2/3 =8/15，6/7 ÷ 1/2 = 12/7。
2. 课后思考题：（1）分数在日常生活中的应用。
（2）分数的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对分数概念的理解，对运算方法的掌握，以及学习过程中的合作交流能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索分数与百分数的关系，了解分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中实物分配的讨论。
大班活动《思维数学》优质教案通用
大班活动《思维数学》优质教案通用一、教学内容本节课选自《思维数学》教材第四章第三节，详细内容包括整数加减法运算、数的分拆与组合以及逻辑思维训练。
通过具体实例，让学生掌握100以内的整数加减法运算技巧，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内的整数加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数的分拆与组合方法解决问题的能力，提高思维的灵活性。
3. 通过逻辑思维训练，培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数加减法的运算技巧、数的分拆与组合方法以及逻辑思维训练。
2. 教学重点：100以内整数加减法的运算方法、数的分拆与组合技巧以及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个购物场景，引导学生通过计算购买商品的总价，复习整数加减法运算。
2. 例题讲解（15分钟）讲解整数加减法的运算方法，以及数的分拆与组合技巧，通过具体例题进行分析和解答。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，教师进行个别辅导，解答学生疑问。
4. 逻辑思维训练（10分钟）通过课件展示一些逻辑思维题目，引导学生进行思考和解答。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 思维数学——100以内整数加减法2. 内容：a. 整数加减法运算方法b. 数的分拆与组合技巧c. 逻辑思维训练题目七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：28 + 47、85 32、63 + 29、100 58b. 分拆与组合：请将数字45拆分成两个数的和，并找出所有可能的情况。
2. 答案：a. 28 + 47 = 75、85 32 = 53、63 + 29 = 92、100 58 = 42c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对整数加减法运算的掌握程度较好，但在数的分拆与组合方面仍有待提高。
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大班《思维数学》区域活动教案
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是为你带来的大班《思维数学》区域活动教案，欢迎阅读。
活动目标：
1．能从区域游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
2．引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，发展幼儿的动手操作能力和数学思维能力。
3．体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。
活动准备：
（1）提供计算魔筒若干。
（2）水果大转盘、笔和记录单。
（3）贴有数字的衣架、衣服若干。
（4）动物的家、各种小动物若干。
（5）提供标有单价的菜单，购物单和数字卡片。
（6）钟面和时间卡片。
（7）提供水果、加减算式题卡若干。
（8）竹块若干。
活动重点：引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。
活动过程：
一、引题，教师交代活动内容。
1、小朋友们好，今天，我们要玩区域活动了。
2、开设的“思维数学“区域有：计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。
二、教师带领幼儿走进各个区域，了解每个区里的活动内容。
思维数学区（1）计算魔筒：学习10以内的加法。
变换加减数（旋转红色纸条），找出相应的得数与差。
思维数学区（2）水果大转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。
思维数学区（3）衣服：根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同，学习10以内数的分成。
思维数学区（4）小动物找家：根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物，感知10以内的数物对应。
思维数学区（5）买菜：看清购物单上各种蔬菜和水果的单价，随意取一张购物单，根据购物单上的要求选择数字卡和符号卡.列出相应的加法式题，算出买菜所需的花费。
思维数学区（6）认识时钟：根据时间卡片上的时间，在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间，正确地辨认整点、半点。
思维数学区（7）水果篮：随意取一个水果篮，根据篮中水果的种类（或颜色、形状、大小等）不同，找出一张相应的式题卡,并说说理由。
思维数学区（8）竹块分类：取9块竹块，分一分，然后在纸上记录10以内数的分成。
三、教师交代区域活动的规则。
1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动，鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进行游戏。
2、重点提醒：孩子们可以自己制定游戏的规则。
四、幼儿活动，教师指导。
1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动，对幼儿提出的问题加以引导，对幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。
2、重点指导：晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。
五、活动讲评、收拾。
1、谈话：你今天玩了什么区，玩得怎么样？（让幼儿说说开心与不开心的事情）
2、你在玩的时候有没有碰到困难？是怎么解决的？
3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面？
4、幼儿收拾材料，区域。