《爱心树》绘本优秀教案
2022年《爱心树》教案
2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事 老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事 （1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢 乐？ （2）出示字卡—孤寂（老师讲解孤寂就是孤独孤独的意思） （3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。 这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很 欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三、情景迁移，体验亲人和挚友们大树般的关爱之情。 （这个环节老师的引导语言相当重要。） 幼儿探讨：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？ （1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？ （2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩 与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如： 我会帮大人做什么...... 四、活动结束部分。 画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外
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事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动 推向**。
3.自由阅读 在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次 自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好 地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们 的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈， 想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好挚友，孩子们争先恐 后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。 4.创作封面 活动最终，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们 创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。 在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用 些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向**。 其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同 年龄层次我们，包括自己以及身边的挚友们，在我们遗忘了父母 对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过
《爱心树》教案(精选16篇)
《爱心树》教案（精选16篇）《爱心树》教案篇1一、活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性。
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。
重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人二、活动预备：课件，调查表三、活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
《爱心树》教案篇2活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
4、培育幼儿的尝试精神。
重难点重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人活动预备：课件，调查表活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?、4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
绘本《爱心树》教学设计
绘本《爱心树》教学设计绘本《爱心树》教学设计1一、绘本分析这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事；这是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。
一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予、因赐予而欢乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一切。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树美好不已。
理解这个故事的孩子会模糊地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相像之处。
这是一本不分读者群的经典图画书，希尔弗斯坦是20世纪最宏大的绘本作家之一，绘图以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白。
于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。
二、教学目标1、感知故事内容，激发同学对绘本的爱好。
2、培育同学的想象力。
3、在故事中品尝成长、体会母爱、学会感恩。
三、教学重点感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。
四、引领阅读故事，开启想象闸门赏读封面1、如今我们看到的是这本书的封面。
书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫——〔生答〕。
树上写着英文——意思也是爱心树。
英文〔师读，并告知同学giving的意思是赐予，板书，整个意思是一棵赐予树〕封面还有什么呢？〔：谢尔.希尔弗斯坦〕2、画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩瞧，同学们多聪慧，我们从图画中读出了比文字更多的东西，书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完好的故事。
3、过渡：其实，这棵大树赐予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还赐予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
阅读绘本老师将书的内容制成课件展现给同学，边读边让每一位同学都能看到插图。
边读边从以下五个板块引导：1、童年时第一面：“从前有一棵大树……”其次面：“它喜爱上一个男孩儿。
《爱心树》绘本教案
《爱心树》绘本教案2、培养学生边读边思的阅读习惯。
（这条怎么修改？）3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
教学过程：一、整体感知，了解故事主人公1、今天的这节课，穆老师要和给大家一起来读一本图画书，它的名字叫《爱心树》，指名读课题。
看到这个题目，你想知道什么？我们就一起来看看这个故事吧。
让我们一起走进这个故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）2、老师看同学们看得可认真了，那谁能告诉大家故事的主人公有几个？分别是谁？生：大树和小男孩二、感受故事（一）感受快乐1、师：从前有一棵大树，他喜欢上一个小男孩。
看，小男孩来了。
他同大树玩些什么游戏呢？快打开你的图画书，在书中找一找，记得要边看图，边读文字。
谁找到了，来说说、生：采集树叶，做成皇冠，爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏？师：如果你现在就是这棵大树，你现在觉得怎么样？（快乐）师：你知道大树为什么会这么快乐吗？生：因为它喜欢小男孩，小男孩也爱他，还天天陪它玩耍，所以它很快乐。
2、师：我们仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？小男孩爬上了树干，大树的枝条？小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。
（板书：快乐）（二）品味“给予”师：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了，大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。
1、有一天，男孩来看大树，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（从故事中找一找画下来读一读）生：孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，（板书苹果）生：男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了（板书树枝）生：孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
幼儿园《爱心树》绘本的教案
幼儿园《爱心树》绘本的教案幼儿园《爱心树》绘本的教案篇一：绘本教案《爱心树》教学目标：1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
2、培养学生边读边思的阅读习惯。
3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
教学过程：一、激趣导入，超前悬思1、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。
这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价：（出示ppt） 2005年度十佳童书美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。
（出示ppt）画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。
让我们一起边读边思，走进这个故事。
二、讲述故事，边读边思，把书读厚（一）感受快乐1、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。
看，小男孩来了。
他在哪儿呢？（看图ppt）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？2、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。
同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩爱这棵树，非常非常爱他。
大树很快乐。
（1）大树为什么会这么快乐呢？（生答）（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。
仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像??小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条??小男孩爬上了树干，大树的枝条??小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条??小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条??小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。
《爱心树》绘本教案：绿色发展,打造美好家园
《爱心树》绘本教案：绿色发展，打造美好家园随着环保理念的逐步普及和国家对绿色发展的重视，树立起爱护环境和自然的意识在我们每个人的生活中变得越来越重要。
因此，我们应该从小就要让孩子们了解环境的重要性，培养他们关爱环境的意识和习惯。
这时候，一本有关环保的绘本便能帮助我们实现这一目的。
今天，我们就为大家介绍一本优秀的绘本——《爱心树》。
绘本教案的设计一、教学目标1.了解环保的重要性，培养环保意识和习惯。
2.了解植树、植草等绿化活动的方法。
3.能够动手实践植树、植草等环保活动。
4.能够用简单的语言、图画等方式传达环保意识。
二、教学内容1.环保意识的培养2.绿化活动的方法和实践3.传达环保意识的方法三、教学过程1.环保意识的培养（1）导入：老师介绍环保的概念，并通过相关图片和PPT让孩子们了解环保的重要性。
（2）教授环保的意义和培养环保意识的方法。
2.绿化活动的方法和实践（1）通过阅读《爱心树》了解植树、植草等绿化活动的方法和价值。
（2）实践部分：到校园内或周边的公园、广场等地点实际参与一定的环保活动，如可以进行植树、垃圾分类等环保行动，让学生动手进行实践。
3.传达环保意识的方法（1）通过阅读《爱心树》等环保绘本，让学生了解如何用简单的语言来传达环保的意识。
（2）通过课堂上设计引导学生分析环境问题，阐述个人行为对环境的影响，培养学生形成主动保护环境的意识。
四、教学方式1.板书教学2.阅读教学3.小组合作探究教学4.实践教学五、课后练习1.反思练习：让学生回答几个问题，如：你通过这次活动有什么感受？什么是环保？你会怎么保护环境？2.设计课外环保实践活动：让学生在家详细的想一想如何在日常生活中保护环境，如果有机会，如何进行环保实践行动。
六、结语通过《爱心树》的阅读，让我们和孩子们一起懂得了环保的重要性，理解了环保的意义，了解了如何通过实际行动来保护我们的环境，更重要的是，通过这个教育活动，我们的孩子们开展了一次有益又有意义的环保行动。
实用的《爱心树》教案三篇
《爱心树》教案实用的《爱心树》教案三篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《爱心树》教案3篇，欢迎阅读与收藏。
《爱心树》教案篇1活动目标：1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种快乐。
3.体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备：多媒体课件、图片、黑板。
活动过程：（一）导入：出示课件画面：一棵树师：你觉得这是一棵什么样的树？出示课件画面：小男孩师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一看吧！（二）分段感受故事1．男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，欣赏故事后提问：师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲述故事后提问：师：大树为什么感到很孤独？师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。
3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
（1）幼儿分组排图、自由讲述（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。
4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
（1）欣赏课件、师完整讲述故事。
（2）提问师：这是一棵什么样的大树？：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？（四）结束活动：《让爱住我家》。
《爱心树》教案篇2说设计意图：《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。
完整版)《爱心树》绘本教案
完整版)《爱心树》绘本教案教学目标：1.引导学生进入绘本情境，激发想象力，提高言语表达能力。
2.理解“给予”的含义，感受爱与被爱，学会感恩。
3.通过阅读和创编，实现情感与价值观的碰撞与交流，促进自我教育。
教学重点：能根据图意展开想象并流利表达。
教学难点：理解故事主题，能在阅读和创编中进行情感和价值观的交流。
教学过程：一、观察图画，激发兴趣1.老师出示一幅图画，让学生观察并说出自己看到的内容。
2.老师引导学生感受封面的绿色，激发学生的情感反应。
3.老师引导学生猜测故事情节，培养学生的想象力。
二、互动讲故事1.老师开始讲故事，让学生观察大树的形态。
2.老师不出示字，让学生描述大树的变化。
3.老师引导学生观察大树和男孩的互动，理解大树的喜好和男孩的情感。
4.老师让学生猜测男孩来这里玩会做些什么，并引导学生观察男孩采集树叶的情境。
二、情感与价值观的交流1.老师引导学生讨论故事中的主题和价值观。
2.老师让学生创编故事，表达自己的情感和价值观。
3.老师引导学生思考如何将故事中的价值观融入到自己的生活中。
教学反思：通过观察图画和互动讲故事，学生能够深入理解故事中的情感和价值观。
在创编故事的过程中，学生能够表达自己的情感和价值观，实现自我教育。
老师问我听完这个故事感动的地方在哪里，我觉得是大树愿意帮助别人，愿意给予别人需要的东西，以及对小男孩的爱。
大树愿意为小男孩付出一切，即使最后只剩下了树桩，也让小男孩坐在上面。
大树之所以快乐，是因为她觉得自己活得有价值，能为别人做出贡献，让别人快乐，这也是一种幸福。
大树愿意为孩子献出自己的生命，只要孩子高兴她就会感到很高兴。
最后，大树快乐而安详地陪伴着小男孩，对她来说已经是最快乐的事情了。
这棵爱心树让我想起了身边的那些人，他们像大树一样无私地付出，让我感受到幸福、温暖和快乐。
我的父母就是这样的人，他们默默无闻地给予我许多关怀，我应该感恩他们的付出，并且想想如何回报他们。
通过这个故事，我明白了感恩的重要性，我们应该珍惜身边的人，感激他们的付出，同时也要学会付出和回报。
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爱心树》教案设计
锦江小学李素萍
一、阅读目标
1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。
2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。
悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话
3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩, 思考生命的价值和意义。
二、准备材料
《爱心树》绘本、PPT
三、阅读过程
（一）板书导入，引出绘本
1、师谈话
今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。
有一段话是这样介绍它的。
课件展示评价
A读完这段话，你们心中的有没有困惑？B读完这段话你有什么想问的？[ 这是一本什么样的书？讲的是什么故事？]
2、引出书A请看封面，你读懂了什么？
B你觉得这本书会讲些什么？
C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？板书：苹果树送苹果给孩子
3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树⋯⋯”）这是一棵什么样的苹果树？生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。
（1）这是一棵高大的树？你是从哪儿读出来的？
你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛
生：长着密密麻麻的枝条和叶子
孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。
这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。
这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。
（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光请大家用这样的方法继续往下阅读。
师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿⋯⋯累了的时候就在树阴里睡觉。
”）请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。
我给大家示范一段。
课件展示到：{ 小男孩儿爱这棵树} 【充分留给学生仔细品味的时间】A 你都体会到了什么？为什么？B你是这棵大树，你会想些什么？为什么这样做？C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪？
你是从哪里感受到的？老师为你翻书，如果翻到了你有感受的地访，请示意老师停下。
A你是从文字中感受到的，
B能从图画中感受到吗？展示图片：大树很快乐。
齐读“小男孩儿爱这棵树⋯⋯大树很快乐。
”你从哪里感受到爱了？【让学生把心理想法一吐为快】
（二）第二部分
但是时光消逝。
展示图片到：{ 大树常常感到孤寂} A你从哪里读出了大树的孤寂？你发现了什么？B如果说大树的树干是人的身体的话，那么那长长的枝条⋯你从图中哪里读出了大树的孤寂？展示图片至：把它们拿走了，大树很快乐。
读最后一句
思考大树快乐什么？这里的快乐和前面的快乐一样吗？不用着急回答。
展示图片：盖了一幢房子。
大树很快乐。
读最后一句，大树快乐什么？展示图片：于是孩子把树干部砍断。
做了一条船，驶走了。
此时此刻，大树会是什么样的心情？为什么？
板书：树枝、树干、生命
板书：帮助
民示：大树很快乐但是心坎里却有些大树快乐什么？心坎里却有些⋯展示图片到：大树很快乐。
结束提问：
（1）一无所有的大树还会希望孩子回来吗？大树会希望孩子不要长大，永远留在自己的身边吗？
A会，如果大树把孩子一直留在身边，这样的大树你还会喜欢她吗？为什么？
B不会
孩子会回来吗？
（2）这本书讲述了孩子一生中的几个时期，为什么大树对孩子的称呼一直没有变？
在书籍中，孩子们可能发现了谁和谁一直在变，但是有一个称呼一直
没变？为什么？
【在大树心中，无论孩子曾是天真无邪的儿童，还是劳累奔波的成年人，就算孩子已是老态龙钟的老者，孩子永远都是孩子，】
（3）大树每次见到孩子，为什么都会提出和他玩玩的要求？【可能是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活，长大了，就有了长大的烦恼，为钱，为家庭，为理想而奋斗。
】大树希望孩子永远快乐。
你认为孩子小时候的快乐和他长大后的快乐一样吗？有什么不同？
（4）长大后的孩子每次都是来做什么？他得到了什么？大树又得到了什么？
【要钱，要房子，要远行追求理想】是不是孩子主动提出的？那是大树⋯⋯大树对孩子的帮助要不要孩子回报？这样的给予是无私的
（5）你怎样看待这棵大树的？
（6）这是一棵（）树，还是一棵什么树？【孩子每次是因为什么才会来看大树的？遇到难处。
】（7）你是否也拥有这样一棵“树”？是谁？
你会是这样的孩子吗？你想成为什么样的孩子？
【我想这是我和孩子们都需要认真思考的问题，】
【课件】介绍作者，带着对人生的思考结束绘本阅读。
读一本好书，不仅可以打动我们的内心，还能带给我们无限的回味，和深深地思考，而正因如此，我们的智慧才得以成长，心灵才得以洗礼。
与好书为伴，虽然不能改变我们生命的长度，但是却可以增加我们生命的厚度。
此时此刻，我们对这本书的阅读已经结束，但是我们对这本书的回味和深深思考却没有结束。
请读：
课件。