小学生阅读指导及阅读要求
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学生的课外阅读计划与建议
小学生的课外阅读计划与建议课外阅读在小学生的学习中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以拓宽孩子们的知识面，培养阅读兴趣，还可以提高他们的语言表达和思维能力。
因此，制定一个合理而有效的课外阅读计划对小学生的全面发展非常重要。
本文将提供一些建议，帮助家长和教师制定适合小学生的课外阅读计划。
1. 设定阅读目标一个明确的阅读目标能够帮助小学生更好地安排阅读时间和内容。
目标可以是通读一本经典儿童文学作品，了解某一特定领域的知识，或扩展课堂学习的内容。
家长和教师可以结合孩子的兴趣和学习需求，帮助他们设定具体的阅读目标。
目标不宜过高，要与孩子的年龄和能力相适应。
2. 提供多样化的阅读材料小学生的阅读材料应当丰富多样，包括儿童文学作品、科普读物、寓言故事、报纸杂志等。
这样可以满足孩子们不同的阅读需求和兴趣。
同时，适当引导孩子们尝试不同类型的材料，拓宽他们的阅读广度。
3. 建立阅读习惯培养孩子们的阅读习惯是一个渐进的过程。
家长和教师可以制定每天的固定阅读时间，让孩子有稳定的阅读环境。
同时，鼓励孩子们做阅读笔记，让他们主动思考和总结所读内容，提高阅读的积极性和深度。
4. 创造阅读氛围除了提供阅读材料外，创造浓厚的阅读氛围也很重要。
家长可以亲自阅读，成为孩子的榜样，鼓励他们共享阅读心得和感受。
教师可以举办课外阅读分享会，邀请孩子们分享自己喜欢的书籍，相互借阅书籍等，增强阅读的互动性和趣味性。
5. 细心引导孩子的阅读针对不同年龄段的小学生，需要进行不同的阅读指导。
对于低年级学生，家长和教师可以陪伴他们一起阅读，帮助他们理解故事情节，提问引导他们思考。
对于高年级学生，可以逐渐引导他们学会独立思考和分析，培养其批判性思维。
6. 激励阅读成就感当孩子完成一个阅读目标或有突出的阅读表现时，及时给予他们肯定和表扬，激励他们继续阅读。
家长和教师可以鼓励孩子们参加阅读和写作比赛，奖励优秀的阅读成果，让孩子们体验到阅读的快乐和成就感。
7. 学会选择适合自己的书孩子对不同题材和风格的书籍有着不同的喜好。
《小学生读书技巧的指导》
《小学生读书技巧的指导》小学生读书技巧的指导1. 培养阅读兴趣- 选择适合年龄的书籍：小学生的阅读能力和理解能力有限，应当选择适合他们年龄段的书籍，如绘本、童话故事等。
- 给予表扬和鼓励：当孩子读完一本书或者完成一个阅读任务时，及时给予表扬和奖励，以激发他们的阅读兴趣。
- 创造良好的阅读环境：为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让他们享受阅读的乐趣。
2. 培养良好的阅读惯- 设定阅读时间：每天为孩子设定一定的阅读时间，让他们养成定期阅读的惯。
- 搭建阅读日记：让孩子每天写一段阅读心得或者总结，帮助他们巩固所读书籍的知识。
- 分享阅读经验：鼓励孩子和同学、家人分享他们的阅读经验，可以通过小组讨论、家庭读书会等方式。
3. 提高阅读能力- 指导阅读技巧：教给孩子一些基本的阅读技巧，如快速浏览、提取关键信息、理解上下文等。
- 培养词汇量：通过词汇卡片、词汇游戏等方式扩大孩子的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
- 多样化阅读材料：除了课本，还应让孩子接触各种不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、科普书籍等，培养他们的多元阅读能力。
4. 增强阅读理解能力- 提问和回答：在孩子阅读完成后，提出一些相关的问题，引导他们思考和回答，加深对书籍内容的理解。
- 绘图和写作：引导孩子通过绘图、写作等方式表达对书籍的理解，提升他们的阅读理解能力。
- 阅读扩展：鼓励孩子拓展阅读，寻找与所读书籍相关的其他资料，加深对话题的了解。
这份文档旨在为小学生提供一些指导，帮助他们养成良好的阅读习惯和提高阅读能力。
通过培养阅读兴趣、指导阅读技巧、提高阅读理解能力，可以帮助小学生更好地享受阅读的乐趣，同时提升他们的学习能力。
让我们共同为小学生的阅读教育努力！。
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学生阅读方法指导
小学生阅读方法指导
“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人展开读书活动所遵循的原则。
1、学会精读。
阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，能够丰富学生的大脑，美化学生的心灵。
阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2、学会选择读书。
知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。
在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。
读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.
3、学会写读书笔记。
阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。
我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。
阅读中遇到好词佳句实行摘抄，以增强语言积累，丰富写作素材。
②提纲式摘录。
要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的水平。
③写读后感。
阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提升学生的理解水平、表达自己见解的水平和能即时抒发自己感情的能力。
小学生,如何进行课外阅读
进行课外阅读对于小学生的成长和学习发展非常重要，它可以扩大他们的知识面、提高阅读能力和培养阅读兴趣。
以下是一些建议，帮助小学生进行有效的课外阅读：1. 创建阅读环境：在家庭和学校中创造良好的阅读环境。
为小学生提供丰富多样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等。
确保有一个安静舒适的阅读角落，让他们有时间和空间专注阅读。
2. 设置阅读目标：与小学生一起设定阅读目标。
例如，每周阅读一本书或每月完成一定数量的阅读任务。
这样可以帮助他们形成阅读习惯和规律，并激发积极主动的阅读意愿。
3. 鼓励多样化阅读：引导小学生尝试不同类型的书籍和文章。
除了故事书，还可以阅读科学、历史、地理、传记等各类内容。
多样化的阅读能够拓宽他们的视野，并培养广泛的兴趣和知识。
4. 提供阅读选择：给小学生提供自主选择的权利。
鼓励他们根据个人喜好和兴趣选择阅读材料。
尊重他们的选择，让阅读变得更加有意义和愉悦。
5. 组织阅读活动：组织阅读俱乐部、阅读分享会或阅读比赛等活动。
这样可以提供一个与其他对阅读感兴趣的小学生交流和分享的机会。
通过互动和合作，激发彼此对阅读的热爱和动力。
6. 引导阅读思考：鼓励小学生在阅读后进行思考和讨论。
提问他们关于故事情节、人物性格、主题和作者意图等方面的问题。
帮助他们理解和分析阅读内容，并培养批判性思维和文学素养。
7. 奖励和肯定：及时给予小学生阅读成果的奖励和肯定。
可以设立阅读奖励机制，表彰他们的阅读成就和努力。
这样可以增强他们的自信心和动力，鼓励持续阅读。
8. 阅读家长示范：家长应该成为阅读的榜样。
展示给孩子看你自己阅读的兴趣和习惯。
与孩子一起分享阅读经历和心得，让阅读成为家庭共同的活动。
9. 创设项目和挑战：设计一些有趣的阅读项目和挑战，如读完一系列图书、完成阅读报告或参加阅读马拉松等。
这些项目和挑战可以激发小学生对阅读的积极性，并提高他们的阅读能力。
通过以上方法，小学生可以建立起良好的阅读习惯，提高阅读能力和兴趣。
如何指导小学生的课外阅读
如何指导小学生的课外阅读小学生的课外阅读对于他们的个人发展和学习成绩都具有重要的意义。
然而，要想让小学生热爱并坚持进行课外阅读并不容易。
本文将从培养兴趣、提供资源、阅读指导等方面，探讨如何指导小学生的课外阅读。
一、培养阅读兴趣1.掌握适合孩子的书籍。
为了培养孩子的阅读兴趣，我们首先需要让他们阅读到吸引他们的书籍。
可以从孩子自身的兴趣爱好出发，选择与其相关的主题书籍，比如他们喜欢的动物、运动等。
另外，由于小学生的认知能力有限，作者使用简单易懂的语言、生动有趣的情节是最好的选择。
2.给予奖励和表扬。
小学生对于外部奖励和表扬比较敏感，因此可以设立一些简单的奖励机制，比如每读完一本书可以得到一张小礼物或鼓励卡。
同时，要多鼓励孩子进行课外阅读，并及时表扬他们的努力和成绩，提高他们的自信心。
3.开展阅读俱乐部或读书活动。
建立一个小学生阅读俱乐部，每个月或每个学期组织一次读书活动，让小学生之间互相推荐好书，并进行交流和分享。
这样可以增加他们的阅读动力，提高他们的阅读效果。
二、提供阅读资源1.优化图书馆。
学校图书馆是小学生进行课外阅读的重要场所，要提升图书馆的书籍质量和数量。
图书馆的书籍应该与学生年级相对应，且涵盖了各个领域的知识。
此外，可以邀请专业图书馆管理员开展阅读指导，帮助学生更好地利用图书馆资源。
2.制定阅读计划。
学校可以制定每个学期的阅读计划，推荐一些优秀的书籍供学生选择。
阅读计划可以分为不同的主题，比如历史故事、科普知识、文学经典等，既能满足学生的多样需求，又能帮助学生有针对性地选择适合自己的书籍。
3.利用数字资源。
除了传统的纸质书籍外，学校还应该建立数字资源平台，提供电子书籍和在线阅读服务。
这样不仅可以拓展学生的阅读选择，还能提高学生的信息检索和利用能力。
三、阅读指导1.帮助学生选择适合自己的书。
小学生阅读能力和阅读兴趣各异，我们应该根据每个学生的具体情况，帮助他们选择适合自己的书籍。
可以通过与他们的交流，了解他们的阅读偏好和阅读水平，给予个性化的阅读建议。
小学生图书阅读指导手册
小学生图书阅读指导手册引言：阅读是每个小学生必须掌握的基本技能。
通过阅读，他们不仅能够扩充知识，培养兴趣，还能够提高语言表达和思维能力。
然而，对于小学生来说，阅读并不总是易事。
他们往往面临诸多困难，如阅读理解差、阅读速度慢、对书籍内容不感兴趣等。
因此，我们需要为小学生提供一份图书阅读指导手册，帮助他们养成良好的阅读习惯和技巧。
一、了解自己的阅读兴趣每个小学生都有自己的兴趣爱好，喜欢的书籍类型也会因人而异。
在选择阅读材料时，我们应该首先了解自己的兴趣，找到适合自己的书籍类型。
喜欢的书籍能够提高阅读的主动性和主观能动性，从而提高阅读效果。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是成功阅读的基础。
小学生应该养成定期阅读的习惯，每天保持一定的阅读时间。
此外，他们还应该选择一个安静、舒适的地方进行阅读，避免干扰。
这样不仅有助于提高阅读专注力，还能够提高阅读效果。
三、提高阅读速度小学生常常面临阅读速度过慢的问题。
为了提高阅读速度，他们可以尝试以下方法：首先，提高眼球移动速度，通过训练提高眼球转动的速度，使其适应高速阅读的需要；其次，注意语调和语气，利用语音思维来提高阅读速度；最后，适当运用扫读和略读技巧，快速获取文章主旨。
四、加强阅读理解能力阅读理解是阅读的关键环节，也是小学生较为薄弱的一方面。
为了提高阅读理解能力，小学生可以多做阅读理解题，注重理解短句、长句和段落的关系，强化理解方面的训练。
同时，多读些有趣的故事书，通过阅读理解故事情节和人物角色之间的关系，提高阅读理解能力。
五、学会主动思考与思辨阅读是为了获取知识，培养思维能力。
小学生阅读时应注意思考和思辨。
他们可以在阅读过程中做一些读后思考的练习，如总结文章要点、分析文章结构、提出自己的观点等。
这样可以帮助他们提高思维能力，培养批判性思维。
六、拓展阅读广度和深度小学生在阅读过程中，除了学习课本之外，还应该注重拓展阅读广度和深度。
他们可以选择与学习内容相关的图书，了解更多的知识。
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小学生阅读指导及阅读要求
阅读是语文学习中的一项基本技能，阅读训练是提高阅读能力的一个渐进的过程，阅读训练要讲究系统化，不仅要眼到、口到，更要心到手到。
科学有效的训练小学生的阅读能力，应考虑到以下几个方面：
（一）心到、口到、眼到
在阅读中，令我们小学教师及小学家长伤脑筋的问题之一就是小学生常常走神分心，不能坚持阅读。
出现这种情况并不完全是小学生不听话，故意捣蛋，而是与其神经发育有着直接关系。
由于小学生神经系统不够成熟，他们对于自己行为的调控能力有待发展，这时侯要求他们像初高中生那样保持阅读目标，一以贯之的读下去，这就有些勉为其难了。
不过，改善小学生阅读情况，减少、甚至避免分心，也并非不能为。
要做到这一点，可以运用“三到”原理，以小学生的“口到”带“眼到”、“心到”。
也就是说，在训练小学生阅读能力时，遵循有声地读到无声地读这是一个不断内化的阅读能力的发展规律，用出声朗读克服“眼睛单行”、“心神涣散”的情况。
出声地朗读促使小学生对自己读的过程不断进行反馈并积极思考，因此“口到”在小学生开始阅读训练时极为重要。
但是，朗读往往使阅读速度变慢，而且在一些场合下并不适宜，所以又要注意引导小学生及时转化到无声阅读阶段，此时边看边思就尤为重要。
在读的过程中，在适当的时候插问，或事先确立阅读要解决的问题，让小学生眼到、心到，从而保证无声阅读的效率。
眼到、心到、口到，基本上解决了小学生阅读过程中注意集中的问题。
要达到良好的阅读效果还离不开“手到”：圈划、记录要点、记下疑问、感想，使阅读更为积极，而且加深理解和记忆。
（二）创造性地阅读
所谓创造性地阅读，就是不停留于书本、文章本身的信息，而要让小学生积极调动已有相关知识经验，多问几个“为什么”，多设想“怎么样”，在深入理解基础上，展开想象的翅膀，多角度进行联想，或者对原文大胆质疑，大胆尝试改动，使小学生不仅是接受信息的读者，而且也是补充新信息的创造者。
（三）循序渐进
小学生阅读能力的训练如麦苗的成长一样也是急不得的。
那么怎样做到循序渐进。
1、先扶后放：小学生阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要教师、家长教给他们培养良好的阅读习惯，引导他们打开阅读的“大门”。
训练阅读能力的目标最终是使其成为独立的高效率的读者，但这并不能一蹴而就。
在训练开始之际，教师、家长应当通过示范，提醒，启发等方式“扶”他们一把；随着小学生对基本方法的掌握及阅读水平的提高，教师、家长则应该减少对孩子帮助与干预，慢慢的放手。
2、先易后难：小学生只有在尝到成功的喜悦，从阅读中找到了乐趣，才会乐读、善读。
如果一开始就让孩子啃他啃不动的“硬骨头”，那么他们只会畏惧，逃避阅读，所以，根据孩子的实际水平，选择恰当的材料，由易到难是极重要的。
一般而言，阅读材料中的生字词不超过字词总数的5%。
在体裁上，小学生阅读材料应以记叙为主，简单的说明文、议论文为辅，意义明了，琅琅上口的短诗，儿童诗也可以。
在文体上、童话、传奇、民间小故事也是为小学生喜欢的。
另外也可以让孩子看报纸上的短新闻。
3、先单篇短章，后读成本书：有时家长抱怨孩子读书没有常性，一本书读了个开头就阁下。
其实，让小学生硬着头皮攻读“大部头”原本就是不恰当的。
“大
部头”中的信息量大，其中错综复杂，要求读者有较好的记忆力，连贯能力，否则读到后头忘了前头，始终一团乱麻。
而小学生抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完“大部头”，也免不了糊里糊涂，不知所云。
所以，应让小学生读单篇短章，再视具体情况指导小学生读简本巨篇或“大部头”中某些章节。
4、先精读后略读：精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。
精读与略读都是小学生最终应掌握的阅读方法，不过，由于小学生阅读能力有待发展，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在此。
精读训练基本过关，才可以进行略读训练；否则容易导致小学生一味追求高速度而影响理解与知识掌握。
（三）阅读要求
小学阶段阅读应达如下基本要求：
1、掌握学过的常用词语，理解句子意思；
2、给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；
3、学习作者是怎样观察事物，表达中心思想的；
4、正确，流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；
5、能读懂适合少年儿童阅读的书报；
6、培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。
小学阶段阅读应达到的具体要求如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能比较准确地表达课文的思想感情，能背诵指定的课文；
2、用一定的速度，能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情；
3、对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会
感情色彩，注意欣赏文章中的好词佳句；
4、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想；
5、了解课文是怎样表达中心思想的；
6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的良好习惯；
7、能独立阅读适合小学生的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，有初步的分析能力和概括能力，养成良好的阅读习惯。
（四）注意阅读的内容
1、朗读，默读课文；
2、用普通话复述课文；
3、背诵指定的课文或自己喜欢的段落；
4、理句成段，修改一段话中的错误；
5、按要求给课文分层分段，正确、简洁地概括层意或段落大意；
6、在理解段意的基础上，概括文章的主要内容；
7、在理解文章主要内容的基础上，理清文章的层次；
8、分清文章的主要内容和次要内容，理清文章的层次；
9、注意文章的细节和中心思想的联系，能按要求回答问题；
10、通过语言文字正确理解文章的思想内容，体会思想感情，理解语言文字是怎样表达思想感情的。
小学生课外阅读年段要求
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。
这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。
1.小学低段（注音读物）
⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。
⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词、《弟子规》《三字经》。
⑶养成良好阅读习惯。
⑷积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇。
课外阅读总量不少于5万字。
2.小学中段
⑴阅读著名童话、寓言、故事。
⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、历史名著。
⑶诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。
⑷会做摘录笔记。
总阅读量不少于40万字。
3.小学高段
⑴扩大阅读面，开始阅读文学名著及科技文章。
⑵开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。
⑶背诵优秀诗文60篇。
⑷二年内阅读量为100万字。