幼儿园中班科学教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》教学目标1.知道纸的性质及用途。
2.观察、探究纸的性质。
3.了解黑色素的性质。
4.体验用火光照射黑色物质会产生热的现象。
5.初步掌握利用黑色物质的吸热特性制成小纸人的方法。
教学准备1.一叠普通的白色A4复印纸。
2.一根长的火柴。
3.一杯水。
4.一块黑色毡布（或黑色的纸张）。
5.工具：剪刀、胶水、笔。
教学过程引入1.教师问孩子们：比较一下纸、石头、树木的不同，我们生活中常用纸都有哪些地方？2.引出本次活动主题：让纸立起来，利用黑色物质的吸热特性，制成小纸人。
探究纸的性质1.观察纸张的外形、颜色和质感，用手摸它的光滑程度。
2.教师将纸张撕成小块，要求孩子们把它们再次拼接到一起。
3.询问孩子：你们知道，为什么用胶水把它们粘起来就能够重构成一张大的纸张了吗？4.解释：纸奶奶一般由木浆制成，内部有大量的纤维，而胶水中含有的化合物可以使这些小小的纤维再次结合在一起，形成完整的大纸张。
探究黑色素的性质1.教师给每个孩子一块毡布（或黑色的纸张）让他们观察，摸一摸，问：你们认为这与白色的纸张有什么不同？2.回答：黑色的毡布或纸张比白色的纸张更厚实。
3.让孩子们把黑色的毡布（或纸张）摆在阳光下的地方，用手捂住看看是否有温度变化。
4.提问：如果用阳光照射在黑色的毡布或纸张上，会出现什么现象？制作小纸人1.教师将纸张剪成一个小人的形状，然后让孩子们根据自己的想象，自由地发挥设计一下小人的形象。
2.授予孩子制作小纸人的方法：1.在黑色毡布上，剪出一个与纸张形状相同的小人模型；2.在纸质小人上刷上胶水；3.将黑色毡布的小人平贴在小纸人上，变成一层覆盖；4.立刻用手指将小纸人的身体部分捏成3D立体形状。
总结1.教师与孩子们交流这次活动的经历、收获，让孩子们谈谈自己是如何制作出了可爱的小纸人。
2.提醒孩子们，不要轻易接触不安全的化学试剂，所有如小纸人般有趣的活动，都可以利用生活中常见的材料与现象。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，主要围绕第四章“有趣的纸工”展开，详细内容为“让纸站起来”。
通过学习，让幼儿了解纸张的特性和立体形态，培养动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性和立体形态，知道如何让纸站起来。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让纸站起来，并保持稳定。
2. 教学重点：纸张特性的认识，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、模型。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个用纸制作的立体模型，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张的特性，如柔软、有弹性等。
（2）介绍如何通过剪、折、粘等方法，让纸站起来。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿按照教师的方法，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组合作（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组共同完成一个立体纸作品。
（2）培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对每个作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张特性：柔软、有弹性、可剪折。
（2）让纸站起来的方法：剪、折、粘。
七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了纸张特性和让纸站立的方法，但在操作过程中，部分幼儿仍存在困难。
今后教学中，教师应更加关注个体差异，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了剪、折、粘，还有哪些方法可以让纸站起来？（2）鼓励幼儿用其他材料（如吸管、彩泥等）进行创作，探索更多让纸站立的方法。
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》一、教学目标•了解纸张的性质和特点；•掌握利用纸张的性质让它保持立起来的方法；•培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备•教师准备：纸张、硬纸板、剪刀、胶水、标尺、铅笔等；•学生准备：羊皮纸、颜料、刷子等。
三、教学内容1. 导入（10分钟）1.1 课堂布置：在桌子上放置几张纸张，或者共同在教室内找到各种形状和颜色的纸张。
1.2 导入方式：•教师描述并展现纸张的特点和性质，让学生感受纸张质地和厚度的不同等；•请学生观察手中持有的纸张，在纸张的质地、弯曲程度、材质上进行比较。
2. 实验（20分钟）2.1 实验目的：让学生在实验中自我探索“让纸立起来”的方法，并掌握利用纸的性质保持立起来的技巧。
2.2 实验过程：•将一张纸张折成横折，垂直于桌面，让它直立起来；•尝试在纸张的底部夹上一段小竹棒，看看纸张是否能保持直立；•可以在底部胶合板硬化后，再用钳子，将底部夹住一段细铁丝（约1cm），然后将细铁丝插入纸张的内部使其竖立起来；•可以在底部胶合板硬化后，再在纸张底部对角剪一小口，然后让它在桌面上自由竖立。
2.3 观察实验：•让学生观察这些纸张直立的情况；•描述它们之间的差异和相同之处。
3. 制作模型（30分钟）3.1 制作模型：•让学生利用教师提供的纸张、硬纸板、剪刀和胶水等制作立方体的模型；•学生们可以在制作的过程中尝试利用前面实验中掌握的方法，让模型的纸张更加稳定。
3.2 进一步探究：•让学生讨论并尝试用更多的纸张和其他材料来制作不同的立体模型；•提供相应的工具和材料，让学生在实践中摸索更多方法。
4. 总结（5分钟）4.1 总结重点：教师总结本节课的内容，让学生理解所学知识的重要性和应用领域。
4.2 帮助学生巩固：教师可以安排相应的学习任务，例如让学生在课下观察和调研其他有趣的纸张支撑方法，或者让学生制作和展示自己的立体纸张模型。
四、教学体会本节课注重让学生在动手实验中体验和探究，让他们在实践中掌握知识和技巧。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。
本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。
重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。
（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。
（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。
（2）教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。
答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。
（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。
2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。
但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。
（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节“有趣的纸”。
本节课将围绕“让纸立起来”这一主题，详细讲解纸张的特性，探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来的原理。
2. 培养幼儿动手实践、观察思考的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿动手实践、观察思考和合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张平铺的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的特性，如轻、薄、软、易折等，引导幼儿观察、触摸，加深对纸张特性的认识。
3. 探索纸张立起来（10分钟）（1）教师提出问题：“同学们，你们能让这张纸立起来吗？”引导幼儿思考，鼓励幼儿动手尝试。
（2）幼儿分组讨论、实践，尝试用不同的方法让纸张立起来。
（3）教师巡回指导，引导幼儿观察、分析不同方法的效果。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种方法，如折纸法，详细讲解步骤，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，尝试让纸张立起来，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出拓展性问题：“除了让纸张立起来，你们还能用纸张做些什么呢？”引导幼儿思考、创新。
六、板书设计1. 纸张特性：轻、薄、软、易折2. 纸张立起来的方法：折纸法、卷纸法、粘纸法等3. 合作、观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小作品，如小船、小飞机等。
答案示例：幼儿可用折纸法制作一个小船，步骤如下：（1）将纸张对折，沿中线剪开；（2）展开纸张，将两侧向内折；（3）将底部向上折，形成船底；（4）将顶部向下折，形成船舱。
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思一、教学内容《让纸立起来》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容主要围绕纸张特性以及如何通过折叠、剪裁等手法，让纸张站立起来。
这一活动旨在培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特性，如柔软、易折等。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力，通过折叠、剪裁等方式让纸立起来。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们观察力和耐心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过折叠、剪裁等手法，使纸张站立起来。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特且能站立起来纸艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2. 学具：幼儿用剪刀、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣纸艺作品，激发幼儿好奇心，引导他们思考如何让纸立起来。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过简单折叠、剪裁等方法，让纸张站立起来。
现场演示并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，互相交流心得，分享自己作品。
每组选出一个最有创意作品进行展示。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：a. 纸张特性b. 折叠、剪裁方法c. 纸艺作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个能立起来纸艺作品。
2. 答案：幼儿根据自己想法和创意，完成一个独特且能站立起来纸艺作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 举办纸艺作品展览，让幼儿互相学习、交流。
b. 引导幼儿尝试用不同材料（如卡片、报纸等）进行创作。
c. 邀请家长参与，共同完成纸艺作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解清晰度3. 小组讨论与分享有效性4. 作业设计针对性与答案开放性5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会精心挑选一些色彩鲜艳、造型独特纸艺作品，如纸船、纸飞机、纸鹤等，以视觉冲击引发幼儿好奇心。
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指导老师建议：
1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。
2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？
3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）
三、再次探索
1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。
2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
2、那小狗是靠什么站起来的？
3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？
4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？
5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）
6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。
二、操作探索
1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）
2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。
3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。
4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。
教学反思：
整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
活动目标：
1、探索并尝试让纸立起来的多种方法
2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法
3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
纸、积木、盒子、胶水
活动过程：
一、引入
1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？