人教版四年级下册语文第四单元第课
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。
此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
(部编版)四年级语文下册第四单元教材解读
统编教科书小学语文四年级下册第四单元单元解读一、要点解读第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。
老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。
围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。
《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。
《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。
”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。
”从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。
而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
”的基础上进行学习的。
可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。
所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。
第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。
而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。
统编教材的使用要以“语文要素”为统领，树立整体教学观。
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结第四单元：战争与和平第十三课：夜莺的歌声【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
第十四课：小英雄雨来【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。
文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。
第十五课：一个中国孩子的呼声【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！理解：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
第十六课：和我们一样享受春天【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
语文园地四：1.读读写写：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸神情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间2.读读记记：木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客3.日积月累：知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌4.我的发现（课文79页）：P79 两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。
人教版四年级语文课件倔强的小红军课件
围绕这件事情，本文应该分为几部分？ 每一部分分别写了哪些主要内容呢？
全文共15个自然段，可分为三部分：
第一段（第1自然段）：讲陈赓同志回顾起自己革命时的一件 往事。
传dì（递） 干m（á嘛）
香gǎn（g 港） 硬 （邦邦） bāng
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。1922年 加入中国共产党。1927年参加了南昌起义。长征途中任红
解放军副总参谋长等职务。1961年在上海病逝。
这篇课文讲的就是长征途中的一 个故事。读读课文，想想课文讲了一件 什么事？
关心热爱战士。
看图复述课文
“陈赓同志回顾自 己革命经历的时候， 曾经深情地谈起这样 一件往事。
那是深秋的一天， 太阳偏西了……”
看看谁的本领大？
倔 (jué) 强 疲惫 (bèi)
荒 (huān 无人烟 忍 g(r)ěn) 饥挨饿
牵 (qiā 着 翘 (qiào)起 小gnu)（ǐ 鬼） 口wě（n 吻）
第二段（第2至10自然段）：讲陈赓同志关心小红军，小红军 倔强地不肯接受的情景。
第三段（第11至15自然 段）：
讲陈赓同志返回来找到那个小 红军时，小红军已经停止了呼 吸，陈赓无限自责。
通过阅读这篇课文，小红军给你留下了什 么印象？
勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦， 也不拖累别人。
陈赓同志给你留下了什么印象？
2．抓住课文的主要内容。
正音正字：
1.“忍饥挨饿”的“挨（ái）”，不要读成“挨家挨 户”的
最新部编版人教版四年级下册语文第四单元教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第四单元单元概述本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
研究本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。
1．掌握本单元课文中的生字、生词。
2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
4．体会课文语言的趣味。
5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。
重点默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。
难点体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
《猫》2课时《母鸡》2课时《白鹅》2课时作2课时语文园地2课时13猫这是一篇需要精读的课文。
XXX通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解XXX是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会XXX是如何表达对猫的喜爱之情的。
1．接纳多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激起学生研究的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复朗读等教学方法进行教学。
2．经由过程读(范读、默读)开端感知课文内容；经由过程思，即根据教师提出的问题当真思考，使学生从深层次长进一步熟课文内容和写作方法；经由过程议，让学生进行信息反应和交流，检修读和思的效果；再经由过程反复朗读，进而使学生加深对课文内容的领会，到达体会作者感情的效果。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
四年级下册语文第四课讲解
四年级下册语文第四课讲解
四年级下册语文课本的第四课是《猫》，是老舍先生的一篇状物散文。
文章首先介绍猫的性格古怪，这一部分作者采用了总分的方法，先总述猫的性格古怪，然后通过具体事例来表现猫的性格。
在具体描述时，运用了许多表示“说”的词语，如“任凭”、“屏息凝视”、“蹭”、“踩”等，充分体现了语言的丰富和多彩。
接下来，文章又写猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”等特点，这些特点在描述时又通过具体的事例来表现，如“尽职”部分通过“屏息凝视”等词语来表现猫的专注和耐心。
最后，文章通过几件小事表现出猫的“温柔可亲”和“勇猛、力量和独立”。
这部分在描述时采用了点面结合的方法，既有概括的描述，也有具体的事例。
整体来看，《猫》这篇文章通过具体的事例和生动的语言，表现了猫的各种特点，展现出作者对猫的喜爱和关注。
同时，文章在结构上也非常清晰，层次分明，让人读后对猫有了更深入的了解。
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人教版四年级下册语文第四单元第课
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敬爱的加利先生：（顶格写收信人称呼，紧接冒号） 您好！（问候语） 正文。 祝加利先生 身体健康！（祝福语）
一个失去父亲的孩子
1996年11月8 日人教版四年级下册语文第四单元第课
字词乐园
xī Shēng kǎi
牺牲 凯旋
zhēng
征衣
yí
阿姨
我的爸爸是一个怎样的人？
请阅读正文部分的一、二、三、四自然 段，边读边想问题，并画出有关对爸爸描 写的句子。
人教版四年级下册语文第四单元第课
这是一个怎样的父亲？
自由朗读课文，找出关键词句， 边读边圈画。
职业？
特长？
学历？
对家人的感情？
人教版四年级下册语文第四单元第课
他是一名军事观察员，在执行 维护和平的行动中壮烈牺牲了。
jì gòng
经济 贡献
shèng
zhù
圣坛 永驻人间
zuì è
罪恶
jiàn kāng
健康
人教版四年级下册语文第四单元第课
xuè
鲜血染红了他的征衣，腕上
xiě
的手表浸满了凝固的血。
血（xiě）：多用于口语。多单用，如 “流了点儿血”。也用于口语常用词，如 “鸡血”、“血淋淋”。
血（xuè）： “血浆”、“血型”、 “血统”、“血气方刚”。
人教版四年级下册语文第四单元第课
一个中国孩子给联合国秘书长加利写信。
首先 表达了“我”和妈妈对加利先生的问候
和深深的谢意；
接着 是对爸爸出征前后的深情回忆；
最后 向国际社会发出呼吁，要维护和平，
制止战争。
人教版四年级下册语文第四单元第课
①这个中国孩子是谁？ ②这个中国孩子发出了怎样的呼声？ ③这个中国孩子为什么发出这样的呼 声？ ④这只是“一个中国孩子”的呼声？
人教版四年级下册语文第四单元第课
①这个中国孩子是谁？ 雷利，1985年生，广东人，现
任国家联合会情报员。雷利坚强、热 爱世界和平的信念感动着每一个人。
他父亲雷润民，是海湾战争后联 合国驻伊拉克－科威特军事观察员， 1991年在伊科边境牺牲。
人教版四年级下册语文第四单元第课
中国孩子发出了怎样的
救救孩子们，要和平不要战争！
人教版四年级下册语文第四单元第课
国孩子为什么发出这样 他的爸爸为和平而倒下，他们全家 人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
人教版四年级下册语文第四单元第课
我和爸爸有个怎样的约定？
爸爸回来送我象征和平的“蓝盔”， 我用最美丽的鲜花欢迎爸爸回来。
人教版四年级下册语文第四单元第课
现在，这顶蓝盔回来了，但它 是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们 如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那 覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他 的征衣，腕上的手表浸满了凝固的 血。
加利赞扬他是“一名卓越的 观察员，在执行联合国维和行动 中体现了人道与公正的素质。”
________己__的__生__命__去__捍__卫__和__平__。_____
“我”和加利先生是如何评价 爸爸的，请找出相关句子。
人教版四年级下册语文第四单元第课
他的死是光荣的，他是为和平 而倒下的，他倒在了维护世界和 平的圣坛上。今天，我要向爸爸 献上一束最美的鲜花，因为他是 保卫世界和平的光荣战士。
（勇敢无畏）
人教版四年级下册语文第四单元第课
我至今都忘不了爸爸临上飞 机前对我和妈妈那深情的目光。 他还说：“孩子，等爸爸回来， 我一定送你一顶‘蓝盔’。”
(热爱家庭，爱妻子、爱孩子)
人教版四年级下册语文第四单元第课
我的爸爸精通四国语言，是一位 出色的经济学硕士。
（知识渊博、才华横溢）
人教版四年级下册语文第四单元第课
人教版四年级下册语文第四单元第课
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！我听见了，妈妈听见了，在场 的叔叔阿姨听见了，全世界都听见 了，他呼唤的是：“和平！和平！ 和平！”
人教版四年级下册语文第四单元第课
从 “__爸__爸_的__嘴__张__着_，__仿__佛__在_呼__唤__着__什_么__。__”感受 到爸爸作为一名维和战士，对和平是多么 的渴望！
从“他的死是光荣的，他是为和平倒下的， 他倒在了世界和平的圣坛上”感受到：
_爸__爸__是__个__很__优__秀__的__维__和__战__士__。__他__热__爱__和__平__，__ __宁__可__为__和__平__事__业__舍__弃__一__切__，__勇__敢__的__用__自_____
人教版四年级下册语文第四单元第课
此时此刻，假如你是雷利，面前是你朝 思暮想的爸爸，你会怎么样？
人教版四年级下册语文第四单元第课
亲爱的爸爸,你知道吗？
在你远赴维和战场的日子里,我和妈妈是多
么
地担心你，我们担心
,
…… 在你离开家的日子里，我和妈妈是多么地想
念你，我们多想
，
……
人教版四年级下册语文第四单元第课
15、一个中国孩子的呼声
人教版四年级下册语文第四单元第课
资料宝袋
联合国维和部队是一支跨国界的特种部队， 活跃于国际上有冲突的地区，是联合国维和行 动的使者。
人教版四年级下册语文第四单元第课
维和部队士兵统一 着蓝色盔帽或蓝色贝 雷帽，上有联合国英 文缩写“UN”，臂章 缀有“地球和橄榄枝” 图案，亦称“蓝盔” 部队（蓝色象征和 平）。
我能体会到雷利失父之痛
从“现__在__这__顶__蓝__盔__回__来__了__，__但__它__是__钉__ __在__爸__爸__的__灵__柩__上__会__来__的__。__”体会到了爸 爸是是守信用的，给雷利带回了，更体会 到雷利心中的悲痛。
人教版四年级下册语文第四单元第课
“__鲜__血__染__红__了__他__的__征__衣__，__腕__上____ _的__手__表__浸__满__了__凝__固__的__血__。___”体会到爸 爸牺牲的时候流了很多血，时间过去了 两年了，雷利还对当时的情景记得这么 清楚，可见这突如其来的丧父之痛对雷 利的伤害有多大！
人教版四年级下册语文第四单元第课
1992.1.1—1996.12.31任
职现 加任利
联 合
第二次世界大战 结束后于1954年成
国
立的国际组织，总
秘 书 联长合国第七任秘书长
部设在美国纽约。 其宗旨在于维护世
1—997.1.1-2006.12.31任职 界和平与安全。联
安潘南 基 文
合国秘书长是它的 “行政首长”。