中学生生涯发展指导的重要意义_杨泰山
中学生生涯规划教育的意义
中学生生涯规划教育的意义中学生是处在青春期发展关键时期的学生群体，他们正处在人生发展的关键阶段，需要面临着各种各样的选择和挑战。
对于中学生来说，生涯规划教育显得尤为重要。
生涯规划教育不仅可以帮助学生更好地认清自己，了解自己的兴趣和特长，还可以帮助他们做出更加明智的职业和学习选择，中学生生涯规划教育具有非常重要的意义。
中学生生涯规划教育可以帮助学生更好地认清自我。
在青春期的学生处于身心发展的高峰期，他们往往对自己的认知并不够清晰，容易受到外界的影响而迷失自我。
生涯规划教育可以帮助他们认清自己的兴趣、爱好、特长和性格特点，进而找到自己的定位。
通过一系列的测试和辅导，学生可以更好地了解自己的优势和劣势，从而有针对性地做出相关人生规划和职业选择。
中学生生涯规划教育可以帮助学生做出更加明智的职业和学习选择。
在中国，高考是中学生人生路上一个非常重要的选择，在这个节点，选择适合自己的学业和职业发展方向是非常关键的。
而生涯规划教育可以帮助学生明确自己的职业目标和未来规划，并为这一目标做出相应的努力。
通过了解自己的兴趣和特长，学生可以更好地选择适合自己的专业和职业，从而降低了因为盲目选择而带来职业发展的风险。
中学生生涯规划教育可以帮助学生更好地适应社会的变化。
当今社会的发展速度日益加快，职场变化也越来越快，因此在学校中接受生涯规划教育，学生可以更好地适应这种变化。
通过了解自己的兴趣和特长，学生可以更好地选择适合自己的专业和职业，提早做好职业规划，使得自己在未来的职业生涯中更加有竞争力。
中学生生涯规划教育可以帮助学生更有目标地去完成学业。
在学生的成长过程中，生涯规划教育不仅仅是选择职业方向的问题，更多的是培养学生面对目标和压力的能力。
在生涯规划教育中，学生需要设计自己的人生规划，并为之而努力。
这一过程中，学生需要明确自己的目标，制定详细的计划，然后为之努力奋斗，这将大大提高学生的学习积极性和学习成绩。
中学生生涯规划教育的意义
中学生生涯规划教育的意义中学生生涯规划教育对于学生的意义不可忽视。
中学期间是学生人生发展的重要阶段，通过生涯规划教育，可以帮助学生了解自己的个性、能力和兴趣，树立正确的职业观念，为将来的发展做好准备。
生涯规划教育可以帮助学生了解自己的个性、能力和兴趣。
中学生正处于青春期的成长阶段，他们开始对自己的性格和特点有更多的认识。
通过生涯规划教育，学生可以参加各种测评活动，如兴趣测试、性格测试等，了解自己的优势和特长，进一步明确自己的兴趣爱好和职业倾向。
这样一来，学生在选择学科和课程时，可以根据自己的兴趣和特长进行选择，从而更好地发挥自己的优势，提高学习兴趣和参与度。
生涯规划教育可以帮助学生树立正确的职业观念。
中学生面临着将来选择大学专业和就业方向的重要决策，一个正确的职业观念对于他们的发展至关重要。
通过生涯规划教育，学生可以了解不同职业的性质、要求和发展前景，了解自己的职业倾向和适合的工作环境。
这样一来，学生就可以在明确自己的职业目标的规划自己的学业和发展路径，为未来的学习和就业做好准备。
生涯规划教育还可以帮助学生培养一系列重要的能力和素质。
生涯规划教育不仅仅是帮助学生选择专业和职业，更是为学生全面发展提供支持。
通过生涯规划教育，学生可以学习解决问题的能力、沟通能力、合作能力和领导能力等职业技能，培养创新思维和创业精神。
学生通过参与各种实践活动和社会实践，可以增强实际操作能力和社会适应能力。
这些都为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
生涯规划教育对于学生的意义在于帮助他们在未来的学习和工作中更好地实现自己的价值。
通过生涯规划教育，学生可以了解自己的兴趣和优势，树立明确的职业目标，并且为此努力学习和发展。
这样一来，学生就可以更加有动力地学习，更好地实现自己的梦想，为社会做出贡献。
中学教育中的生涯规划指导
中学教育中的生涯规划指导一、引言生涯规划是指个人根据自身的兴趣、能力和价值观，为自己设定职业目标，并制定相应的计划，以实现职业成功的全过程。
中学阶段是学生生涯规划的重要时期，因此，中学教育中的生涯规划指导对于学生的未来发展具有重要意义。
本文旨在探讨中学教育中的生涯规划指导的意义、现状和策略，为中学教育提供参考。
二、中学生涯规划的意义中学生涯规划的意义在于帮助学生明确自己的兴趣、能力和价值观，树立正确的职业观念，培养职业素养，增强自信心和自我管理能力，为未来的职业发展奠定基础。
同时，中学生涯规划也有助于学校和家庭对学生的发展进行科学指导，提高教育质量和家庭幸福感。
三、现状分析目前，中学教育中的生涯规划指导存在一些问题。
首先，学校对生涯规划的重视程度不够，缺乏专业的生涯规划师资力量和课程资源。
其次，学生和家长对生涯规划的认识不足，缺乏自主规划的能力和意识。
此外，社会对职业的认知和评价也存在一定的偏差，影响了学生的职业选择。
四、策略探讨针对以上问题，我们可以从以下几个方面加强中学教育中的生涯规划指导：1.提高认识：学校和家庭应加强对生涯规划的认识，认识到其对学生未来发展的重要性。
学校应设置专门的生涯规划课程，提供专业的师资力量和课程资源。
家庭应给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们树立正确的职业观念。
2.培养自主规划能力：学校应通过各种途径培养学生的自主规划能力，如开展职业讲座、组织实习活动、引导学生进行自我评估等。
学生和家长也应积极参与其中，共同制定适合个人的生涯规划。
3.搭建多元化平台：学校应积极搭建多元化的平台，为学生提供丰富的实习、实践和交流机会，让他们了解不同职业的特点和发展前景。
同时，学校还应加强与企业和行业的合作，为学生提供更多的实习岗位和就业信息。
4.开展职业咨询：学校应设立职业咨询机构，为学生提供专业的职业咨询和指导。
咨询内容包括职业兴趣、职业价值观、职业能力和职业发展规划等方面。
通过职业咨询，学生可以更好地了解自己的优势和不足，制定适合自己的生涯规划。
中学生生涯规划教育的意义
中学生生涯规划教育的意义随着社会的发展和进步，中学生生涯规划教育日益受到重视。
生涯规划是指个体在选择职业与生活发展方向上所做出的决策和行动，是人生发展的指南。
中学生正处于人生成长发展的重要阶段，他们的生涯规划教育尤为关键。
下面我将从学业发展、职业发展和人生发展三个方面阐述中学生生涯规划教育的意义。
中学生生涯规划教育有助于学业发展。
在中学阶段，学生需要面临各种学业选择，如选择学习的科目、选修的课程和参加的社团活动等。
生涯规划教育可以帮助学生了解自己的兴趣、爱好和特长，并将其与学习目标相结合，从而制定出适合自己的学业规划。
生涯规划教育还能帮助学生培养学习方法和学习能力，使他们能够高效地学习，取得更好的成绩。
生涯规划教育还能提供学习资源和学业指导，帮助学生克服学业难题，从而培养学生的学习兴趣和学习动力。
中学生生涯规划教育对职业发展具有重要意义。
中学生正处于职业选择的关键时期，生涯规划教育能够帮助他们了解不同职业的特点和要求，帮助他们进行职业探索和规划。
通过生涯规划教育，中学生可以了解社会的就业形势和未来的职业发展趋势，掌握就业技能和就业准备知识，提高就业竞争力。
生涯规划教育还能帮助中学生了解自己的职业兴趣和倾向，明确自己想要从事的职业方向，从而制定出适合自己的职业目标。
通过生涯规划教育的指导和帮助，中学生能够做出明智的职业选择，为自己的职业道路打下坚实的基础。
中学生生涯规划教育对人生发展有深远影响。
生涯规划教育能够引导中学生思考并规划自己未来的人生道路，并在这个过程中让中学生了解自己的核心价值观和人生目标。
通过生涯规划教育，中学生能够培养自己的自我认知能力和自我管理能力，增强自信心和自信心，提高解决问题和应对挑战的能力。
生涯规划教育还可以帮助中学生明确人生的意义和价值观，找到自己的人生追求，从而走出一条有意义和有价值的人生道路。
中学生生涯规划教育对于学生的学业发展、职业发展和人生发展都具有重要的意义。
中学生生涯规划教育的意义
中学生生涯规划教育的意义中学生是人生中最为关键和重要的一个阶段，也是人生早期规划的关键时期。
正因为如此，中学生生涯规划教育的意义也变得十分重要，其对中学生的未来成长和发展具有至关重要的影响：1. 帮助中学生找到自己的方向生涯规划教育能够帮助学生的发现自己的兴趣爱好、个人优势和潜在职业倾向，从而在未来做出适合自己的职业选择，避免人云亦云、盲目跟风的情况发生。
生涯规划教育可以帮助学生了解自我，发掘自身的优势和潜能，从而为将来的职业发展打下坚实的基础。
2. 启发中学生的思维和决策能力生涯规划教育通过多种教学手段，如问卷调查、职业讲座、职业体验等方法，促进中学生能够更好地了解职场背景和工作内容，增强对职业的理解和认识。
同时，生涯规划教育也能够锻炼中学生的思维和决策能力，让他们能够更加深入地了解自己的职业选择，更加明确地制定迎接未来的计划。
3. 帮助中学生提升职场竞争力随着社会的不断发展，职场竞争也越来越激烈。
好的生涯规划能够帮助中学生提升职场竞争力，更好的适应职场的要求和机会。
通过生涯规划，中学生可以了解到未来职场所需的技能和能力，及时发展自己的能力，提升职场竞争力。
4. 降低未来就业压力生涯规划教育可以让中学生更好的了解未来的社会和职场环境，因而能够更清晰地规划自己的未来，适时进行职业选择和职业发展。
就算初入职场或者选择初期下错了一步棋，也能够及时进行调整，避免盲目进入职场而引起的压力和不适。
生涯规划教育能够让中学生更加从容地迎接未来的就业挑战。
总之，中学生生涯规划教育不仅能够帮助学习和发展，增强自信，提升职场竞争力，而且帮助中学生从小开始形成终身学习的良好习惯，能够使未来的就业选择和发展更加健康、可持续和幸福。
进行高中生职业生涯规划指导的意义
进行高中生职业生涯规划指导的意义高中生是青少年时期的重要阶段，他们正处在人生的关键转折期，需要面对选择未来职业方向的重大决策。
进行高中生职业生涯规划指导显得尤为重要。
本文将探讨进行高中生职业生涯规划指导的意义。
对于高中生来说，进行职业生涯规划指导有助于他们更好地了解自己，明确自己的兴趣、特长和价值观。
青少年时期的学生处于思想、情感和身体发展的关键期，他们需要有机会去探索和发现自己。
通过职业生涯规划指导，他们可以进行个性测评、兴趣测试等，了解自己的特点和倾向，帮助他们更好地认识自己，明确自己的优势和劣势，为未来的职业选择打下基础。
进行职业生涯规划指导有助于帮助学生了解职业世界的现状和趋势，提前规划未来的职业方向。
随着社会的不断发展，职业领域的变化也日新月异。
在这种情况下，对于高中生来说，了解职业市场的概况和趋势是至关重要的。
通过职业生涯规划指导，他们可以了解到不同职业领域的发展前景、就业情况、薪酬水平等信息，帮助他们更好地选择适合自己的职业方向，并为将来的发展做出更加明智的规划。
进行职业生涯规划指导有助于培养学生的职业规划能力和自主性。
职业生涯规划并不是一帆风顺的，其中充满了各种挑战和不确定性。
通过职业生涯规划指导，学生可以学习如何进行职业市场调查、规划个人职业发展路径、制定职业目标等。
这样的培训有助于提升学生解决问题的能力和自主规划的能力，为他们将来的职业发展打下坚实的基础。
进行职业生涯规划指导有助于提高高中生的自我管理和自我发展能力。
职业生涯规划并非只是指望老师和家长的引导和帮助，更需要学生自己进行主动的思考和实践。
通过职业生涯规划的指导，学生可以学会设定目标、制定计划、实施行动，通过自我努力实现自己的职业梦想。
这种自我管理和自我发展的能力对于他们未来的职业生涯将会起到至关重要的作用。
进行职业生涯规划指导有助于提升高中生的就业竞争力和职业素养。
现代社会对于职业人才的要求越来越高，不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的职业素养。
中学生生涯规划教育的意义
中学生生涯规划教育的意义【摘要】中学生生涯规划教育对学生的意义是多方面的。
通过生涯规划教育，可以帮助学生提升个人发展能力，包括自我认知、情绪管理等，从而更好地适应未来的职业和生活。
生涯规划教育有助于学生明确职业目标，从而更有方向地努力学习和成长。
生涯规划教育还可以促进学习动力，让学生更加有动力和目标地学习知识。
培养终身学习意识可以让学生不断提升自我，在竞争激烈的社会里立于不败之地。
生涯规划教育也有助于促进学生的社会适应能力，让他们更好地融入团队和社会。
中学生生涯规划教育对学生的发展至关重要。
【关键词】中学生生涯规划教育、个人发展能力、职业目标、学习动力、终身学习意识、社会适应能力、重要性1. 引言1.1 中学生生涯规划教育的意义中学生生涯规划教育的意义在当今社会变化快速的背景下显得尤为重要。
中学生正处于人生道路的关键时期，他们需要在面对诸多选择和挑战时明确自己的生涯规划，以便更好地规划未来的发展方向。
生涯规划教育可以帮助中学生提升个人发展能力，从而更好地适应社会的变化。
通过生涯规划，学生可以明确自己的职业目标，为未来的就业打下坚实的基础。
生涯规划教育还可以促进学生的学习动力，让他们更有动力去追求更高的学业成就。
培养终身学习意识也是生涯规划教育的重要目标，让学生明白学习是一种持续的过程，需要不断地提升自己。
生涯规划教育还可以促进学生的社会适应能力，让他们在面对社会各种挑战时更加从容。
中学生生涯规划教育对学生发展至关重要，有助于他们更好地迎接未来的挑战和机遇。
2. 正文2.1 提升个人发展能力中学生生涯规划教育对提升个人发展能力有着重要作用。
通过生涯规划教育，学生可以更好地了解自己的兴趣、爱好和优势，从而有针对性地培养自己的技能和特长。
这种个性化的发展方向有助于学生在未来的职业选择和发展中更好地发挥自己的优势，提高工作效率和生产力。
生涯规划教育可以帮助学生建立目标意识和执行力，从而更好地规划和管理自己的学习和生活。
论中学生生涯发展指导的重要意义
成才之路什么是生涯呢？有人曾下定义指出：“生涯是综其一生，不同时期不同角色的组合。
”那么由此可见，生涯规划指的是人在充分了解自身的情况下，结合对外部环境的客观分析，明确自身的人生追求，选择职业目标，使用正确的方法，合理规划，努力跨越实现目标所遇到的障碍，并最终实现事业目标的达成和自我成就的快乐。
要对中学生进行生涯教育，使得学生不再迷茫，能够通过教育明晰自身的长处及兴趣所在，使目前学校里教授的知识与未来进入社会的职业生涯有所联系。
及时确立目标，能够让学生对自身生涯规划有一个更简明清晰的认识。
一、有利于学生科学设计自己的未来发展现今的教育界，对于对学生的生涯指导规划非常重视，世界各国都积极开展生涯发展指导课程。
初中阶段不论从年龄还是从学习的阶段性来讲，都是学生们一个非常重要的转折时期。
这期间，学生们充满了对未来发展的思考，个人能力也会得到大幅提升。
这时期学生对自我的未来规划、自我认知，将直接对其接下来的学习呈现极大的引导性，良好的自我规划将为学生的学习提供正向推动力。
但同时，处于这一时期的青少年易缺乏正确的自我认知，很容易出现迷茫，并有巨大的情绪化波动和缺乏自制力的表现。
因此，来自师长的良好的生涯规划指导非常重要。
现今很多国家也注意到这种情况，各国教育界也都在不断完善国内的生涯教育体系。
实践证明，生涯指导效果显著，当然因各地区情况不同，不同地区不同国家的实践效果也存在明显差异。
经过调查研究发现，目前我国学生的生涯指导课程实践效果并不理想，很多学校并未开展该课程。
从普及率来看，我国中学明显落后于美日韩等国中学。
对比其他国家百分之六十的比例来说，我国中学生受到生涯指导的普及率仅占百分之三十，在比例上严重落后于其他国家，很多中学生对目前社会上的大部分职业并没有过多的了解，缺乏清晰的认识。
很多国家对于这一情况，在生涯指导的过程中会配有职业学习体验活动。
各国的侧重点有所不同，有的国家会配有职业能力测试和咨询，或者重视实践的国家会有参观实习和职业培训的一系列活动。
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中学生生涯发展指导的重要意义
■作者／杨泰山
■编辑／海尔城
中学生处于人格与能力不断发展的重要成长时期,在中学教育阶段精细设计学生生涯发展指导，有利于提高中学生的生涯发展意识,储备相应的生涯发展能力。
值得注意的是，生涯发展并非仅仅定位于选择和确定一份职业，而是指个体终身学习的发展历程。
一、生涯发展指导：有利于学生科学设计自己的未来发展
百舸争流，世界各先进发达国家都很重视生涯发展指导。
中学时期是学生思考未来、向成年过渡的时期，也是他们集中构建新思想、新观念、兴趣、责任、自我信念以及价值观的时期。
这一时期青少年有关未来的种种设想与规划，对他们平时的学习行为具有动力性的引导作用。
但这一时期的青少年又很容易陷入迷惘，若缺乏必要的指导、缺乏以科学的方法为依托的理想信念，则很容易在这一成长过渡时期出现情绪化的波动。
为此，中国《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》中提到“要建立学生发展指导制度，尤其加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”，强调了对中学生进行生涯发展指导的重要性；日本文部省制定了《初中和高中的进路指导入门》，规定中学生必须接受“进路指导”的生涯教育；英国初步建立了完善的生涯教育体系；美国规定学生必须学习3门及以上生涯教育课程；中国港台地
区的中学生涯教育也取得了比较明
显的效果。
繁星万千，各国各地区在生涯发
展指导的实践过程中，差异还是比较
大的。
中国青少年研究中心于2013
年3月发布了《中美日韩高中生毕业
去向和职业生涯教育研究报告》，调
查显示我国高中生生涯教育全面落
后于美日韩。
参加调查的美日韩高中
生中，六成接受过学校的毕业指导，
相较而言，中国对高中学生进行毕业
指导比例最低，仅三成多，与其他三
国的平均水平相差甚远，且专职指导
教师配备比例最低。
中国高中生严重
缺乏职业学习的体验活动；韩国高中
生积极进行职业能力测试、咨询等学
习活动；日本和美国高中生更多进行
参观实习和职业培训等活动。
高中生
渴望获得与毕业去向选择有关的各
类信息资料，渴望学校帮助发现其职
业兴趣和能力倾向。
但就生涯发展指
导的内容需求而言，中国高中生具有
一定的认识高度，他们认为发现自身
职业兴趣和能力倾向更重要；美日韩
高中生则希望多获得各类就业信息。
花季少年都憧憬着美好的未来。
适时开展生涯发展指导，可以调动学
生对自己未来发展的设想，能够开启
个性化学习的引导动力，使学生在海
量的学习资源前掌握主动性，满足自
身学习的需要。
中学生应通过对自我
的了解，思考自己的理想和发展愿望
是什么，处理实现自己在发展愿望过
程中遇到的问题，主动探索自己感兴
趣的学习主题，为自己的发展承担必
要的责任。
二、生涯发展指导：“为了每一个学生
的终身发展”教育理念的体现
《上海市中长期教育改革和发展
规划纲要》将“为了每一个学生的终
身发展”作为教育改革和发展的核心
理念。
职业生涯是人生历程的主体，
职业生涯发展是终身发展的核心，这
就凸显了开展中学生生涯发展指导
的重要性和必要性，这就导致了在上
海这座现代化国际化的大都市中，
“中学生生涯发展”与“学生发展指
导”必然成为目前中学教育课程与教
学改革的热点。
上海市教委也从为了
让每一个学生获得最佳的职业选择，
并在这一过程中最大限度地实现自
己职业规划与事业愿景的统一，最大
限度地实现人生理想和社会价值出
发，印发了《上海市学生职业（生涯）
发展教育“十二五”行动计划》（2012
年11月），设定了实施学生职业（生
涯）发展的根本目标。
政策制定后，各部门落实政策的
举措亦纷纷出台：上海市多所高校及
中小学组建专门团队，开展生涯发展
指导方面的研究。
上海市学生德育发
展中心于2011年着手整体构建上
海市中小学职业启蒙与职业规划教
育的实施体系，致力于中小学职业生
涯规划教育的实施，填补诸方面的研
究空白。
职业启蒙活动与课程在上海
中小学开展起来，教材《未来在你手
中》职业启蒙与职业规划教育读本也
在酝酿中。
这不仅对于落实上海教育
规划纲要的核心理念“为了每一个学
生的终身发展”是重要而有力的举
18
措，而且对于实施素质教育和推进教育改革也将产生深远影响。
2012年底上海师范大学组建了上海学生职业生涯发展教育研究所。
一批中学也开始积极探索中学生的生涯发展指导工作。
实践中，大家不断总结经验，逐渐认识到中学生生涯发展指导工作应以精细化测量为研究基础，开展目标管理指导、课堂教学指导、学生活动指导、生涯发展指导的工作与研究活动，结合开展访谈、田野志观察、作品分析、教育准实验干预等三角互证研究方法，在生涯发展指导过程中践行“为了每一个学生的终身发展”教育理念。
三、生涯发展指导：为不同类型学生个性发展引航
灯塔导航，生涯发展指导工作可起到为学生的个性发展保驾护航的作用，既面向全体学生加强理想追求、健全心理与终身学习等方面的指导，也基于学生的个性倾向差异进行分类指导，对有特别需要的学生进行针对性指导。
在理想追求方面，要指导全体学生胸怀大目标，始终将宏伟蓝图置于心中。
在学生成长的道路上，传统的指引会告诉他们“现在应该怎么做”
“多少分可以考进哪一类大学”，仅仅
确定了一条以分数衡量、引导学生今
后人生道路的路径。
但是，从心理学
角度出发，更佳的指引以及绘制理想
追求的蓝图，则应该包括注释当下所
有生活、体验、学习等的意义，标注重
要节点和未来的去向。
让全体学生通
过自我判断和选择，明确“我到底要
去哪里”、“我现在在哪里”、“我喜欢
去哪里”、“哪里更适合我”。
同时，主
张学生进行自我选择，这样更能调动
学生个性发展的主动性。
精细化测量方面,通过“职业心
理综合测验量表”“大五人格测试量
表”“艾森克青少年版测试量表”“霍
兰德职业测试量表”的使用，科学地
对学生进行人格、职业兴趣等方面的
分析，并以此为基础，对学生进行分
类指导、关注学生的个性心理变化、
跟踪并指导每个学生的学习发展。
同
时，结合学生的生涯兴趣差异，提供
不同学习资源，进行有侧重性的指
导，以“人—事物”和“观念—资料”两
个维度，将职业兴趣划分为“人—观
念”“人—资料”“事—观念”“事—资
料”四种差异类型。
学校结合对每位
学生生涯发展意识、能力、兴趣等状
况的探查，设计并实施分类及个别化
指导方案，包括中学生对人格与生涯
发展的自我分析，中学生“倒叙式”地
了解未来职业、大学专业，中学学习
的各项要求等，指导学生能够最终实
现充满激情与热情的个性化学习生
活，朝着理想目标迈进。
在健全心理方面，注重指导共性
的五大人格发展，包括谨慎性、开放
性、情绪性、外向性、宜人性等，这些
是任何职业都需要的人格品质。
谨慎
性指个体在目标导向行为上的组织、
坚持和动机，同时反映个体自我控制
的程度以及延迟满足的能力。
开放性
是指个体对经验的开放，是评鉴个体
对经验本身的积极寻求和欣赏以及
对不熟悉情景的容忍和探索。
情绪性
是指个体情感的调节和情绪的稳定
性。
外向性表示个体人际互动的数量
和密度，对刺激的需要以及获得愉悦
的能力。
宜人性考察个体对他人所持
的亲近、同情、信任等态度。
针对内向
型或外向型、情绪控制调节处于不同
水平的学生，开展分类指导，有效提
高学生生涯发展的意识和能力。
综上所述，对于普通中学而言，
生涯发展指导工作正是在探索和解
决现阶段教育课程与教学改革的难
点，点燃学生自我认识、自我管理、自
我教育、自我发展的热情。
作者单位：上海市第
一中学
19
大众心理学１４／９。