《植物细胞工程的实际应用》教学案例
《植物细胞工程的实际应用》教案
2.1.2植物细胞工程的实际应用教案主备人：张爱芳（第二课时）知识目标：1、掌握微型繁殖和植物组织培养的联系2、掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义3、了解单倍体育种和突变体的利用能力目标：搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流情感态度价值观：1、认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系；2、关注细胞工程研究的发展和应用前景。
教学重点：植物细胞工程应用的实例教学难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程★学情分析本节教材内容对学生来说，第一课时已经学习了植物细胞工程的基本技术的知识，这节课学习起来有一定的基础。
★教材分析：《植物细胞工程的实际应用》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。
第1节课已经学习了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容。
在此基础上，本节主要学习植物细胞工程的三方面应用，即植物繁殖的新途径、作物新品种的培育，以及细胞产物的工厂化生产等内容。
★教学建议：在植物繁殖新途径的教学中，首先可由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，思考利用这项技术能做哪些工作，再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。
于植物组织培养的其他应用，应当参照教材的思路，先介绍生产实践中遇到的问题，说明社会生产的实际需要，再介绍科技人员是如何应用植物组织培养技术解决这些问题的。
在细胞产物的工厂化生产的教学中，尽管此内容是植物组织培养技术在另一方面的重要应用，但由于学生对此内容易于理解，所以教师可先让学生阅读教材，再结合资料分析。
★教学方法：1．学案导学：见后面的学案。
2．理解记忆为主结合讨论的方法析，师生共同讨论资料分析中的讨论题。
★导入设计导入一：拯救国家极危植物——虎颜花虎颜花为野牡丹科单种属植物，原产广东，为罕见的野生观赏植物，有重要的科研价值。
虎颜花叶片基生，叶形巨大、美丽，呈心形，上有老虎斑纹，故虎颜花。
2.1.2植物细胞工程的实际应用教案
植物细胞工程的实际应用》教案教学目标】1、知识与技能了解人工种子、单倍体育种和突变体的利用； 了解细胞产物的工厂化生产。
2、过程与方法（1）搜集有关植物细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流；2）培养和提高学生的语言表述能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣； 2）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
教学重点】列举植物细胞工程的实际应用。
教学难点】列举植物细胞工程的实际应用。
课时安排】1 课时教具准备】教学课件教学过程】、新课导入由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本 哪些工作 资料 1 兰花因高雅美丽而深受人们喜爱，兰花常用分根法和种子进行繁殖。
在兰花的常规繁殖中，遇 到的难题是，用分根繁殖速度缓慢，不利于新品种的推广，用种子繁殖又很困难，因为兰花的种子十分微 小，胚很纤弱，种子几乎没有储藏营养物质，在发芽过程中很容易夭折。
以回忆植物组织培养技术为铺垫，提出兰花常规繁殖中遇到的难题，激发同学解决问题的兴趣，联 系当前兰花市场供应充足的现状，引出植物繁殖的新途径。
二、新课学习1） 掌握微型繁殖和植物组织培养的联系；2） 掌握作物脱毒制备过程和意义；原理和过程 ，思考利用这项技术能做问题探讨】同学们阅读教材P38 内容，思考讨论解决下列问题：1. 什么是微型繁殖（用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术）2.微型繁殖技术有哪些特点（①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性，因为这是无性繁殖③不受自然生长季节的限制，因为在具有一定人工设施的室内生产）3. 通过微型繁殖技术已经产业化生产的实例有哪些（兰花、生菜、杨树、无籽西瓜）与同学们一起讨论后，总结出微型繁殖有关知识。
总结】一、植物繁殖的新途径1. 微型繁殖1）概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术（2）特点：①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性③不受自然生长季节的限制3）实例：兰花、生菜、杨树、无籽西瓜资料分析】病毒引起的植物病害有500 多种，受害的植物包括粮食作物、蔬菜、果树和花卉，如马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉、大蒜等，而且没有有效的防治办法，只能拔除病株，造成很大的经济损失。
“植物细胞工程的实践应用”教案
“植物细胞工程的实践应用”教案教学目标：1.了解植物细胞工程的实际应用。
2.理解植物细胞工程的基本原理和技术。
3.培养学生的思维能力和创新精神。
4.培养学生的生物科学素养和热爱自然、保护自然的意识。
教学内容：1.植物细胞工程的基本原理。
2.植物细胞工程的实际应用。
3.植物细胞工程的前景和发展趋势。
教学难点与重点：1.难点：植物细胞工程的实际应用。
2.重点：植物细胞工程的基本原理和技术。
教具和多媒体资源：1.黑板。
2.投影仪。
3.教学软件：植物细胞工程实践应用视频。
教学方法：1.激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对植物细胞工程的基本认识情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法。
3.学生活动：设计实验、分析案例、讨论问题。
教学过程：1.导入：介绍植物细胞工程的背景和应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解植物细胞工程的基本原理和技术，以及实际应用和前景。
3.巩固练习：学生分组讨论，设计实验方案，分析案例。
4.归纳小结：总结植物细胞工程的基本概念、原理和技术，以及实际应用和前景。
评价与反馈：1.设计评价策略：采用试卷测试、小组讨论和实验方案设计进行评价。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生进一步了解自己的学习状况。
3.修改教学策略：根据评价结果，对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学质量。
作业布置：1.阅读相关文献，了解植物细胞工程的前沿技术和应用。
2.设计一个植物细胞工程的实验方案，并进行可行性分析。
3.写一篇短文，谈谈你对植物细胞工程的看法和认识。
212植物细胞工程的实际应用教案
植物细胞工程的实际应用》教案【教学目标】1、知识与技能(1) 掌握微型繁殖与植物组织培养的联系;(2) 掌握作物脱毒制备过程与意义;(3) 了解人工种子、单倍体育种与突变体的利用;(3) 了解细胞产物的工厂化生产。
2、过程与方法(1) 搜集有关植物细胞工程研究进展与应用方面的资料, 进行整理、分析与交流;(2) 培养与提高学生的语言表述能力与实验设计能力。
3、情感态度与价值观(1) 参与小组合作交流, 体验合作学习的乐趣;(2) 认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
【教学重点】列举植物细胞工程的实际应用。
【教学难点】列举植物细胞工程的实际应用。
【课时安排】1 课时【教具准备】教学课件【教学过程】一、新课导入由植物组织培养技术引入,让学生回忆植物组织培养技术的基本原理与过程, 思考利用这项技术能做哪些工作？资料 1 兰花因高雅美丽而深受人们喜爱,兰花常用分根法与种子进行繁殖。
在兰花的常规繁殖中, 遇到的难题就是,用分根繁殖速度缓慢, 不利于新品种的推广,用种子繁殖又很困难,因为兰花的种子十分微小, 胚很纤弱,种子几乎没有储藏营养物质, 在发芽过程中很容易夭折。
( 以回忆植物组织培养技术为铺垫, 提出兰花常规繁殖中遇到的难题, 激发同学解决问题的兴趣, 联系当前兰花市场供应充足的现状, 引出植物繁殖的新途径。
)二、新课学习【问题探讨】同学们阅读教材P38内容，思考讨论解决下列问题1、什么就是微型繁殖？( 用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术, 也叫快速繁殖技术)2、微型繁殖技术有哪些特点? ( ①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性，因为这就是无性繁殖③不受自然生长季节的限制，因为在具有一定人工设施的室内生产)3、通过微型繁殖技术已经产业化生产的实例有哪些？( 兰花、生菜、杨树、无籽西瓜)与同学们一起讨论后，总结出微型繁殖有关知识。
【总结】一、植物繁殖的新途径1、微型繁殖(1) 概念:用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术(2) 特点: ①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性③不受自然生长季节的限制(3) 实例: 兰花、生菜、杨树、无籽西瓜【资料分析】病毒引起的植物病害有500多种，受害的植物包括粮食作物、蔬菜、果树与花卉，如马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉、大蒜等，而且没有有效的防治办法，只能拔除病株，造成很大的经济损失。
植物细胞工程的实际应用高中生物教案
植物细胞工程的实际应用一、教学目标1. 让学生了解植物细胞工程的基本概念。
2. 使学生掌握植物组织培养技术的原理和应用。
3. 培养学生运用植物细胞工程知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：植物细胞工程技术的原理及应用。
2. 难点：植物组织培养技术的操作步骤和条件。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考植物细胞工程的实际应用。
2. 利用多媒体展示植物组织培养的过程和实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 准备植物组织培养的视频资料。
2. 准备相关的实物模型或图示，如植物组织培养皿、植物细胞等。
3. 准备植物细胞工程应用的实际案例。
五、教学内容1. 植物细胞工程的基本概念：植物细胞工程是什么，包括哪些技术。
2. 植物组织培养技术：原理、操作步骤、条件及应用。
3. 植物细胞工程的实际应用：植物繁殖的新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产等。
【课堂导入】（引句，如：大家知道吗？植物也可以进行细胞工程，今天我们就要学习植物细胞工程的技术和应用。
）（2分钟）【新课内容】1. 植物细胞工程的基本概念（5分钟）讲解植物细胞工程的定义，介绍植物细胞工程技术包括的组织培养、遗传转化等。
2. 植物组织培养技术（10分钟）讲解植物组织培养的原理，演示操作步骤，如外植体选择、消毒、接种、培养等。
介绍植物组织培养的条件，如光照、温度、湿度等。
3. 植物细胞工程的实际应用（10分钟）讲解植物繁殖的新途径，如微型繁殖、作物脱毒等。
介绍作物新品种的培育方法，如基因编辑、遗传转化等。
阐述细胞产物的工厂化生产，如次生代谢产物的生产等。
【课堂小结】【课后作业】1. 复习植物细胞工程的基本概念和技术原理。
2. 思考植物细胞工程在实际生产中的应用，举例说明。
3. 查阅相关资料，了解植物细胞工程的最新研究进展。
六、教学拓展1. 介绍植物细胞工程在其他领域的应用，如环境保护、生物制药等。
植物细胞工程的实际应用高中生物教案
植物细胞工程的实际应用一、教学目标1. 让学生了解植物细胞工程的概念及其应用。
2. 掌握植物组织培养技术的原理和步骤。
3. 了解植物细胞工程在农业生产、园艺产业和生物制药等领域的实际应用。
4. 培养学生的实践操作能力和创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞工程的概念、原理及实际应用。
2. 教学难点：植物组织培养技术的操作步骤及应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物细胞工程的奥秘。
2. 通过实物观察、实验操作、小组讨论等方式，提高学生的实践能力和团队合作精神。
3. 利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：植物细胞工程相关知识储备，实验器材和药品。
2. 学生准备：预习植物细胞工程相关内容，了解基本概念。
五、教学内容1. 植物细胞工程的概念：介绍植物细胞工程的基本概念，让学生了解其研究对象和内容。
2. 植物组织培养技术：讲解植物组织培养的原理、步骤及应用，引导学生了解植物细胞工程的技术基础。
3. 植物细胞工程在农业生产中的应用：介绍植物细胞工程在作物育种、繁殖技术等方面的应用，让学生认识到其在农业生产中的重要性。
4. 植物细胞工程在园艺产业中的应用：讲解植物细胞工程在花卉、观赏植物等方面的应用，提高学生对园艺产业的认知。
5. 植物细胞工程在生物制药领域的应用：介绍植物细胞工程在生产药物、保健品等方面的应用，拓宽学生的知识视野。
6. 植物细胞工程实例分析：分析具体植物细胞工程案例，让学生了解其实际操作过程和成果。
7. 植物细胞工程的操作步骤：讲解植物细胞工程的基本操作步骤，如外植体选择、愈伤组织诱导等。
8. 植物细胞工程的实验操作：组织学生进行植物细胞工程的实验操作，提高学生的实践能力。
9. 植物细胞工程技术创新与发展：介绍植物细胞工程领域的最新研究成果和技术发展趋势。
10. 植物细胞工程在生活中的应用：引导学生思考植物细胞工程在生活中的实际应用，激发学生的创新思维。
植物细胞工程的实际应用高中生物教案
植物细胞工程的实际应用一、教学目标1. 让学生了解植物细胞工程的概念和原理。
2. 使学生掌握植物组织培养技术在实际应用中的具体实例。
3. 培养学生的实践操作能力和创新意识。
二、教学内容1. 植物细胞工程的概念和原理2. 植物组织培养技术的应用3. 植物细胞工程在农业生产中的应用4. 植物细胞工程在生物制药中的应用5. 植物细胞工程在环境保护中的应用三、教学重点与难点1. 重点：植物组织培养技术的应用，植物细胞工程在农业生产、生物制药和环境保护中的具体实例。
2. 难点：植物细胞工程技术的原理及其在实际应用中的操作步骤。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究植物细胞工程的奥秘。
2. 利用多媒体课件，展示植物细胞工程技术的实际应用场景。
3. 结合实验操作，让学生亲身体验植物组织培养的过程。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗转基因植物的果实，引发学生对植物细胞工程的好奇心。
2. 理论讲解：介绍植物细胞工程的概念、原理和植物组织培养技术。
3. 实例分析：讲解植物细胞工程在农业生产、生物制药和环境保护中的应用。
4. 实验操作：安排学生进行植物组织培养的实验，亲身体验植物细胞工程的过程。
5. 小组讨论：学生围绕植物细胞工程的应用展开讨论，分享自己的见解。
6. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结，给予评价和建议。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对植物细胞工程概念和原理的理解。
2. 实验报告：评估学生在植物组织培养实验中的操作技能和创新能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、团队协作能力和批判性思维。
4. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课堂内容的巩固和应用能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示植物细胞工程的原理、应用实例和实验操作步骤。
2. 实验材料：提供植物组织培养所需的器材和试剂。
3. 网络资源：推荐相关学术文章和案例，供学生课后拓展学习。
教学设计6：2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.1.2植物细胞工程的实际应用●课标要求简述植物的组织培养。
●课标解读1．理解植物细胞工程在植物微型繁殖、作物新品种培育、细胞产物工厂化生产中的作用。
2．说出植物细胞工程的实际应用。
●教学地位本节属于了解性内容，主要介绍了植物组织培养技术在各个方面的应用，属于“植物细胞工程的基本技术”的拓展。
高考中，往往以植物细胞工程的实际应用为背景，考查植物细胞工程的基本技术等内容。
●教法指导1．植物繁殖新途径的教学中，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，并思考利用这项技术能做到哪些工作？再针对教材归纳的几个方面进行讲解。
2．对于脱毒苗的培育、细胞产物的工厂化生产等内容，由于学生知识储备不够，可让学生先自行阅读教材，在分析这些应用中应用到植物组织培养技术的环节。
●新课导入建议上一节学习了植物组织培养技术的原理及操作程序，可回忆这些内容，进而提出这项技术有哪些应用？可尝试让学生回答，然后教师对学生的答案进行归纳，即植物繁殖、植物育种等方面，从而引入新课。
●教学流程设计学生课前预习：阅读教材P38～43，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。
⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。
⇒步骤2：引入新课的基础上，对植物组织培养技术的应用进行归纳，即三个方面：植物繁殖的新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产。
⇒步骤3：通过【课堂互动探究】探究1，具体分析植物组织培养技术在植物繁殖方面的应用。
完成例1。
⇓步骤6：理解并记忆【结论语句】。
通过【当堂双基达标】进行当堂检测验收。
⇐步骤5：引导学生通过合作，整理本节重点、难点内容，利用【本课知识小结】进行总结，建立知识网络。
抢答方式完成【正误判断】。
⇐步骤4：利用【课堂互动探究】探究2，弄清楚植物组织培养技术在作物育种方面的应用，并与其他育种方式进行比较。
完成例2。
课前自主导学植物繁殖的新途径1.微型繁殖 (1)概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
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由于时间有限，只有少数的学生发表自己的观点，需要在后面的学习中利 用其它形式检验学生的理解情况。
1、方法： 花药离体培养获得单倍体植株，再用秋水仙素处理使染色体数目加倍。技 术：
植物组织培养
原理：
染色体变异
优点：
明显缩短了育种年限
2、产生： 植物组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断地分生状态，易受到培 养条件和外界压力的影响而产生突变。
遗传学原理：
基因突变
［设计意图］教师指导学生自己对以上知识点进行概括和梳理，便于知识的理 解和掌握，使知识条理化，便于复习和记忆。
方法：
植物组织培养
结果：
获得脱毒苗
优点：
提高作物的产量和品质
5、概念：
以植物组培技术得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工 薄膜包装得到的种子。
结构：
人工种皮+胚状体（或不定芽、顶芽、腋芽）
6、技术：
植物组织培养
原理：
植物细胞的全能性
7、优点：
① 后代无性状分离，保留优良特性；
2不受气候,季节和地域限制；
缺点：
要不断进行（多年）纯化和选择，才能得到符合理想要求的新品种。
［教师］进一步追问：
用什么方法可以弥补杂交育种的缺点呢？
［学生］思考回答问题。
单倍体育种
［教师］引导学生复习旧知识
1、单倍体定义？
2、单倍体是如何形成的？
3、单倍体植株的特点？
［学生］思考回答问题。
1、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
教学内容】
、植物繁殖的新途径
［教师］课件展示以下问题，指导学生根据问题阅读课本，找到问题的答案
1、微型繁殖技术的概念是什么？
2、微型繁殖的原理是什么？
3、微型繁殖的优点是什么？
4、作物脱毒的原因、材料、方法、结果、优点分别是什么？
5、人工种子的概念、结构？
6、培育人工种子的技术、原理？
7、人工种子有哪些优点？
资料引用（说明所引用资料来源出处）： 搜索、、人教版高中生物《现代生物科技专题》教参 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及
目的是什么）：
1、个人评价:对积极发言的同学给与鼓励性评价，如果学生能正确回答问题，教师应及
时给与表扬，若回答欠准确或思路不对，教师也不能批评或指责学生，而应该 作出提示，引导学生得出正确答案，以免打消学生的积极性。这样通过课堂观 察，教师便能及时了解学生的情况，从而作出积极反馈，正确的给予鼓励和强 化，错误的给予指导与矫正，使他们不断品尝成功的喜悦，多鼓励，尤其是对 中下学生，以促成其良性循环。
三、细胞产物的工业化发展
［xx活动］
［教师］引导学生完成以下问题：
1、细胞产物种类有哪些？
2、细胞产物运用的技术是什么？
［学生］阅读教材，解决问题并回答问题：
1、种类：
蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2、技术：
植物的组织培养 —愈伤组织培养
［设计意图］培养学生阅读、观察和分析问题的能力。
【课堂小结】
2、由配子不经过受精作用而直接发育成的个体。例：
蜜蜂中的雄蜂。
3、植株弱小，而且高度不育。
［设计意图］联系旧知识，使学生认识到新技术的必要性，引发学习兴趣。
［教师］课件展示以下问题，指导学生根据问题阅读课本，找到问题的答案
1、单倍体育种的方法、技术、原理和优点分别是什么？
2、突变体是如何产生的？其依据的遗传学原理是？［学生］阅读教材，解决问题并回答问题：
［学生］阅读教材，解决问题并回答问题：
1、概念： 应用植物组织培养技术，快速繁殖优良品种植物（也叫快速繁殖技术）。
2、原理：
植物细胞的全能性
3、优点：
1繁殖速度快； ② 保持优良品种的遗传特性（因为是无性繁殖）
4、原因：
长期进行无性繁殖的作物，易积累感染病毒，导致产量降低，品质变差。 材料：
分生区（如茎尖）的细胞
2、小组评价：
以学习小组为单位进行，评价标准如下：
优：
组内成员人人积极思考，踊跃参与讨论，互相学习与纠错，共同顺利完成 本节课的学习任务。
良：
组内成员大部分积极参与，较好地完成了本节课的学习任务。
差：
组内成员没有合作意识，没有讨论、交流与互评等活动。
通过小组评价，可以增强学生的合作意识，从而增进合作交流技巧，使学 生群体的智慧和思维可以共享，相互解释所学知识、能够相互帮助理解和完成 作业，取得最佳的学习效果。教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：
2、突变体的利用
三、细胞产物的工业化发展 技术应用（说明在教学中使用了哪些相关的软硬件）： 多媒体与黑板有机结合 资源应用（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1、通过整理制作预习学案，学生课前预习。
2、通过搜索、下载相关资料，并结合教参制作课件，以展示 问题、图片、知识网络和当堂检测题。
［师生互动］引导学生一起总结本节知识，构建知识网络。
［设计意图］形成知识结构，使知识系统化、结构化。
【巩固练习】课件展示当堂练习，规定时间让学生完成。［设计意图］对所学知 Nhomakorabea及时巩固。
板书设计
植物细胞工程的实际应用
一、植物繁殖的新途径
1、微型繁殖
2、作物脱毒
3、神奇的人工种子
二、作物新品种的培育
1、单倍体育种
3贮藏、运输方便。[设计意图]教师指导学生自己对以上知识点进行概括 和梳理，便于知识的理解和掌握，使知识条理化，便于复习和记忆。
二、作物新品种的培育
［xx活动］
［教师］引导学生复习旧知识
传统方法 ——杂交育种依据的原理是什么？优点和缺点分别是什么？［学生］思考回答问题。
原理：
基因重组。
优点：
优良的基因通过基因重组，把两亲本的优良性状组合在同一后代中。