人教版语文必修五 《边城》

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人教版高中语文必修五《边城》

人教版高中语文必修五《边城》
3 * 边城
“我轻轻叹息了好些
次。山头夕阳极感动我, 水底各色圆石也极感动 我。我心中似乎毫无什 么渣滓,透明烛照,对 河水,对夕阳,对拉船 人同船,皆那么爱着, 十分温暖地爱着!我看
学习目标:
1、感受边城风俗美,人情美。
2、捕捉从人物间亲情、爱情、友情关系的 形态中表现出的优美、健康、自然的人性美;
一、风景美
凤 凰 中国最美丽的小城——
中国最美丽的小城——凤 凰
沱江畔吊脚楼
沱江畔吊脚楼
沱江风 光
虹桥
万名塔
沱江边的洗衣女
石板街
湘西南长城
茶峒风光
茶峒风光
二、风俗美
端午节:龙舟竞渡,追鸭子; 中秋节:夜晚赏月,青年男女用对歌的方式在 月夜
倾吐爱慕之情; 元宵节:舞龙,耍狮子,放烟火,使得小小的山城沉
浸在一片欢乐的海洋中; 迎婚送亲:给船夫“红包”,船夫不得推辞。
三ห้องสมุดไป่ตู้人情美
分组一起来探究边城的人 情美。 探究翠翠与傩送的 感情; 探究翠翠与爷爷的 感情; 探究爷爷与乡邻的 感情 。
分析翠翠、傩送、外祖父的人物形象
翠翠:情窦初开、天真无邪、活泼可爱、淳朴 善良、自然清纯的乡村少女。
傩送:英俊、淳朴、壮健、幽默。 祖父:对翠翠亲情无限,疼爱有加;善良淳朴、
重义轻利。
创作动机
我要表现的本是一种“人生的形 式”,一种“优美,健康而又不悖乎 人性的人生形式”。
初读他的作品,觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水,没 有酒那么浓烈,也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明,保持着特有的平淡自然。
再读时,那是一杯淡淡 的茶,细细品味,慢慢体 会,一丝苦,一丝甜,都 沁人心脾。
布 置 作业

高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件

结构××板版 书×修×
第×单元
第×课 ××××××
鉴赏×评×版价×修×
第×单元 XXX和美的“边城”环境
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风
格、小品散文的第笔调×、课诗词曲×的×意境×,描×画×出×湘西边城的美丽风
光,塑造了众多性情鲜明、栩栩如生的人物形象。其代表作《边 城》,充分体现了他的小说艺术的主要特点。
小说中的自然环境描写,不仅为我们展现出一幅幅湘西边疆特有 的清新秀丽的自然风光,更重要的是烘托了人物的心理活动,使人 物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下,美丽的黄 昏、如银的月色、静静的河水……其景如画,美不胜收。除了XXX 优美的自然风景外,小说还营造了和美的社会环境,这主要体现在 对边城社会风俗的描写中。节选部分重点写了端午节官员、士兵 和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子的情景,这些习俗延续了许 多年,“直到现在,还毫无什么变化”。
××版 ×修×
4.辨用法
第×单元
(1)临近 邻近
①教师节临近第,同学×们课纷纭向×老×师表×示×节日×的×祝愿。
②根据近期的报道,斯维尔德洛夫斯克州政府下半年对外工作的
重点是发展与邻近国家的经贸关系。
提示“临近”,指时间、地区上接近;“邻近”,多指地域上紧靠着、
紧挨着。
(2)莫不 莫非
①铁路通车以后,这里的各族人民莫不欢欣鼓励。
有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热 烈的爱情的赞歌,是一首用小说情势写成的无韵之诗,是一幅用水 墨绘就的无彩之画。因此,欣赏《边城》,需要有一种特殊的眼光, 如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中趣味。
美文×品×版读×修× 沈从文的妩媚
第×卞毓单方 元

边城(新人教版必修5)

边城(新人教版必修5)

李清照 蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。
【鉴赏】靖康之乱前,词人李清照的生活是幸福美满的。她这时期 的词,主要是抒写对爱情的强烈追求,对自由的渴望。风格基本上是明 快的。《点绛唇》(“蹴罢秋千”)很可能就是这一时期中的早期作品。 这首词的上片用“慵整纤纤手”、“露浓花瘦,薄汗轻衣透”,给 读者描绘出一个身躯娇小、额间鬓角挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千 的如花少女天真活泼、憨态可掬的娇美形象。紧接着,词人转过笔锋, 使静谧的词境风吹浪起,写少女忽然发现有人来了,她自然而然地、匆 匆忙忙地连鞋子也顾不上穿,光着袜子,害羞地朝屋里就跑,头上的金 钗也滑落了。这把封建社会深闺少女的另一种心理和行动,也就是在封 建礼教束缚下的遵守所谓“礼”的心理和行动,逼真地摹写出来了。但 是,她害羞地跑到门边,却没有照常理立刻躲进屋里去,而是“倚门回 首,却把青梅嗅”。
边城
沈从文
1.走进作者构筑的善与美的理想世界,领会 翠翠的心理和情感。 2.联系现实生活,感受理解翠翠身上体现的 人性之美。 3.进行联想想象,使翠翠的形象更加明晰可 感。
1.文学文化常识 边城是沈从文小说的代表作,是我 国文学史上一部优秀的抒发乡土情 怀的中篇小说。它以20世纪30年 代川湘交界的边城小镇茶峒为背景, 以兼具抒情诗和小品文的优美笔触, 描绘了湘西地区特有的风土人情; 借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显 出了人性的善良美好与心灵的澄澈 纯净。它以独特的艺术魅力,生动 的乡土风情吸引了众多海内外的读 者,也奠定了《边城》在中国现代 文学史上的特殊地位。
1.请为下面红色的字注音,并记住
喁喁( 傩送(
) 涎皮( ) 莞尔(
) 甬道( ) 嗤笑(

人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计

人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计

人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计第一篇:人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计三边城教材分析《边城》是一部内涵非常丰富的作品,在课堂中不可能面面俱到,而应当结合本篇课文“美好亲情”的主题,突出古朴淳厚的湘西环境和自然纯洁的人物感情。

课文节选的第一章对环境及人物的总述多从正面落笔,写得比较透彻,相对容易理解;切合中职学生的学习实际水平。

另一方面,《边城》整部小说的悲剧意蕴在选段中体现得并不明显,考虑到这个问题的复杂性和学生的理解水平,在教学中对此将采取相对简略的处理。

《边城》是沈从文的代表作,考虑中职学生语文能力及课外学习的局限性,立足于节选的文本,通过品读语句、揣摩细节来领会沈从文小说的特点,再适当补充课外资料,加深理解。

教学目标1、在优美风景描写中所表现的纯朴的人性美。

2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。

3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现教学重点主旨和人物形象教学难点沈从文的小说风格。

课时:1~2课时(看《边城》电影2课时)教学过程一、导语在中国居住60年的新西兰作家艾黎说:在中国有两个美丽小城:第一是湖南的凤凰,第二是福建的长汀。

在凤凰有这样一条横幅标语欢迎您:为了你的到来中,这座古城守候了一千年。

凤凰这座美丽的古城,山美、水美、人更美。

今天,我们去欣赏沈从文笔下的湘西人民有着怎样美丽的生活画卷,一起体验湘西人民曾经有过怎样美丽的爱的故事。

二、字词棕榈lǘ 睨nì 角隅yú 呜喇lā 蘸zhaà 阗tián 憩qì 悖bèi 埋(mán 怨,mái没)擂(léi鼓,lèi台)峒(dòng茶:山洞,崆峒kōngtóng:山名在山东)三、简介作者、《边城》(1)作者资料一1、沈从文原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰县人。

人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)

人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)

学思并重
1.通读全文,了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着,
皮肤黑黑的,触目青山
清纯美丽
绿水,一对眸子清如水 晶,自然抚养着她,教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼, 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情,
从不发愁,从不动气”
父母早逝,与爷爷
检测提升
本文写于1931年,当时的 中国存在这样美好的世界吗?
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点? ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中,社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮。 孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送,从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等待傩送回来, “但这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”

人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)

人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠 十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠,托人求亲,而地方上的王团总也看上傩送, 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要,想娶翠翠 为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯 滩,遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船,痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了,也许明天回来。”
初读他的作品,觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水,没 有酒那么浓烈,也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明,保持着特有的平淡自然。
再读时,那是一杯淡淡 的茶,细细品味,慢慢体 会,一丝苦,一丝甜,都 沁人心脾。
教学目标:
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情, 走进作者构筑的善与美的理想世界,发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说,1984年,沈从文在众人陪同下,重 游湘西老家,兴致勃勃,然而,最后一天,82岁 的他却突然坐在地上不起来,哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京,归葬于老家凤凰。 山城之侧,沱江之畔,丹崖之下,一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山,水是忘 情水,石是三生石,倦游归来的沈从文,在这儿 画上了他一生的最后一个句号,像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。

检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音: 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语: 安辑: 悖时:

边城高中语文课文原文及鉴赏

边城高中语文课文原文及鉴赏

边城高中语文课文原文及鉴赏《边城》是一曲描写湘西人们人性美的“牧歌”,一部美丽得如此朴素,悲剧得如此优美的人性“牧歌”。

《边城》是沈从文“思乡情结”养育出来的一颗明珠。

接下来店铺为你整理了边城高中语文课文原文及鉴赏,一起来看看吧。

边城高中语文课文原文一由四川过湖南去,靠东有一条官路。

这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时,有一小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。

这人家只一个老人,一个女孩子,一只黄狗。

小溪流下去,绕山岨流,约三里便汇入茶峒的大河。

人若过溪越小山走去,则只一里路就到了茶峒城边。

溪流如弓背,山路如弓弦,故远近有了小小差异。

小溪宽约二十丈,河床为大片石头作成。

静静的水即或深到一篙不能落底,却依然清澈透明,河中游鱼来去皆可以计数。

小溪既为川湘来往孔道,水常有涨落,限于财力不能搭桥,就安排了一只方头渡船。

这渡船一次连人带马,约可以载二十位搭客过河,人数多时则反复来去。

渡船头竖了一枝小小竹竿,挂着一个可以活动的铁环,溪岸两端水槽牵了一段废缆,有人过渡时,把铁环挂在废缆上,船上人就引手攀缘那条缆索,慢慢的牵船过对岸去。

船将拢岸了,管理这渡船的,一面口中嚷着“慢点慢点”,自己霍的跃上了岸,拉着铁环,于是人货牛马全上了岸,翻过小山不见了。

渡头为公家所有,故过渡人不必出钱。

有人心中不安,抓了一把钱掷到船板上时,管渡船的必为一一拾起,依然塞到那人手心里去,俨然吵嘴时的认真神气:“我有了口量,三斗米,七百钱,够了。

谁要这个!”但不成,凡事求个心安理得,出气力不受酬谁好意思,不管如何还是有人把钱的。

管船人却情不过,也为了心安起见,便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟,将茶峒出产的上等草烟,一扎一扎挂在自己腰带边,过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。

有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时,便把一小束草烟扎到那人包袱上去,一面说,“不吸这个吗,这好的,这妙的,味道蛮好,送人也合式!”茶叶则在六月里放进大缸里去,用开水泡好,给过路人解渴。

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。

《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一,讲述了湘西边陲小镇上,船家少女翠翠与军人傩送之间一段纯真的爱情故事。

本节课我们将详细分析作品的情节、人物、环境、主题等方面的内容。

二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系、环境背景。

2. 分析并评价作品中的主要人物形象,体会作者塑造人物的技巧。

三、教学难点与重点教学难点:分析作品中的人物形象,理解作品的主题。

教学重点:情节、人物、环境、主题等方面的学习。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备:教材、《边城》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示边陲小镇的图片,让学生了解边地风情,引出本节课的学习内容。

2. 情节梳理:让学生快速阅读课文,了解故事情节,引导他们关注主要人物关系。

3. 人物分析:详细分析翠翠、傩送等主要人物形象,探讨作者塑造人物的技巧。

4. 环境分析:引导学生关注边陲小镇的自然环境和社会环境,理解环境对人物性格的影响。

5. 主题探讨:讨论作品所反映的美好人性,引导学生思考人性的真善美。

6. 例题讲解:结合课文内容,讲解一道关于人物分析的题目。

7. 随堂练习:让学生分析课文中的一段描写,练习人物描写技巧。

六、板书设计1. 情节:边城故事梗概2. 人物:翠翠、傩送等主要人物形象3. 环境:边陲小镇的自然环境和社会环境七、作业设计1. 作业题目:分析《边城》中的人物形象,谈谈你对作品中美好人性的理解。

答案示例:2. 课后阅读:推荐阅读沈从文的《湘行散记》,进一步了解作者的创作风格。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析:1. 人物分析:翠翠、傩送等主要人物形象的深入理解。

2. 环境分析:边陲小镇的自然环境和社会环境对人物性格的影响。

3. 主题探讨:美好人性的深入理解和探讨。

4. 例题讲解与随堂练习:人物描写技巧的实践与应用。

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“边城的语言是沈从文盛年的语言,最 好的语言。既不似初期那样的放笔横扫,不 加节制;也不似后期那样过事雕琢,流于晦 涩。这时期的语言,每一句都“鼓立”饱满, 充满水分,酸甜合度,象一篮新摘的烟台玛 瑙樱桃。”——汪曾祺
这一“闯”,他先成了中国公学的国文 教师,后成了著名的作家。
三四十年代的作家们,大多逃避政权的干预, 仰仗自然神灵的力量,专注于人性的研究与描写, 沈从文也是这样。
朱光潜评价其作品时曾说:沈从文的文学庙堂里 供奉的仅仅是人性。
是的,人性,作为文学创作的永恒主题在沈从文笔 下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来:“一部 伟大作品,总是表现人性最真切的欲望。”故表现人 性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明” 玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性,他创作时往往 去除现实生活中严酷的政治经济关系,而在古老的生 活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然 化的人,讴歌一种自在、自得的人生,追求一种“优 美、健康”的生活。
外公: 是中国传统美德的典范。对孙女爱 怜备至,为其亲事操心担忧,尽力 促成其爱情的实现。
天保: 痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱 情,又爱惜手足之情,在不知情中 陷入爱情的矛盾中,最后孤独地离 开并死于意外。
傩送: 多才多艺,性格与天保很相似,孤 独地追求爱情,最后为亲情放弃爱 情。
祖父
亲情
翠翠
翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目 为青山绿水,一对眸子清明如水晶, 自然既长养她 且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽 物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残 忍事情,从不发愁,从不动气……
天真善良,温柔清纯。和外公相依 为命,对其关怀备至。对傩送的爱 情纯洁真挚,矢志不渝。是一个理 想化、纯美化的形象。
[思考]快速阅读课文,看节选内容 围绕哪个传统节日展开,每节主 要写了哪些事?
端午节
[第三节]边城紧锣密鼓筹备龙舟赛 [第四节]两年前翠翠巧遇二老傩送 [第五节]一年前翠翠巧遇大老天宝 [第六节]渡口边迎婚送亲撩拨情思
[思考]请用一个字来概括你看完文章后 的感受,并谈谈为什么。
风景美 风俗美 人性美
沈从文(1902--1988),湖南凤凰人,中
国现代小说大师。曾任西南联大、北京大 学教授。京派文学的领衔者。作品着力描 绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人 性,在古老的生活节奏与情调中塑造一系 列不带社会阶级烙印的自然化的人,讴歌 一种自在自得的人生。
沈从文十二岁就接受了基本的 军事训练,十五岁随军外出,曾 做上士,后来还以书记名义随大 军在边境剿过匪,又当过城区屠 宰税务员,这“放纵野蛮”的数 载间,他看够了底层人物细微的 悲欢。到了二十岁,他决意去北 京闯闯……。
环境描写的渲染
❖ 生活环境的太平 ❖ 环境的僻远使得边城的人民不关心或者说不用关
心他们生活以外的事情,体现边城之“边”。
❖ 生活环境的相对隔离,也是民风淳朴的原因。
端午节
龙舟盛况与河 中捉鸭
春节
舞龙耍狮和烟火 海洋
中秋夜
男女对歌且互 倾爱慕
优美、健康而又不悖乎人性的 人生形式。
在课文中找出描写翠翠、 爷爷、天保的文字,分组 讨论分和艺术表 现方式,绘制了一部上世纪第二个十年中国社会生 活的恢宏画卷”。作品中那种“优美,健康,自然, 而又不悖乎人性的人生形式”促使作者以特异的湘 西边陲,作为构筑善与美的“神庙”的地基。
沈从文人性“神庙” 里的
湘西人物
• 女性形象
生动健康的少女形象
“健康,优美,自然 而又不悖乎人性”
天保
手足情
傩送
纯朴的人性美
作者描写的湘西,自然风光秀丽、民风 纯朴,人们不讲等级,不谈功利,人与 人之间真诚相待,相互友爱。外公与孙 女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄 弟对翠翠真挚的爱以及兄弟见诚挚的手 足之爱。这些都代表着未受污染的农业 文明的传统美德。作者极力状写湘西自 然之明净,也是为了状写湘西人的心灵 之明净。
探究课文
作者认为不管是故事还是人生,一切都应当 美一点,丑的东西虽不全都是罪恶,总不能使人 愉快,也无从令人由痛苦见出生命的庄严,产生 那个高尚情操。
在课文中找出景物描写 的句子
天快夜了,别的雀子似乎都在休息了,只杜鹃叫个不 息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天, 到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味,有草木气 味,且有甲虫类气味。
如果要用一个字来概括《边城》,那最 好的就是:

《边城》故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠 十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送, 从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠,托 人求亲,而地方上的王团总也看上傩送,情愿以碾坊做陪 嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要,想娶翠翠为妻,宁愿作个 摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知 道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。 傩送觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因 翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地 守着渡船,痴心等着傩送归来,“这个人也许永远不回来 了,也许明天回来。”
• 生命硬汉形象 摆渡老人
水手 (生命中的韧性和刚性,平凡生命中燃烧的光和热)
人物活动的以湘西为背景的“舞台”:
散文集:《湘行散记》、《湘西》 短篇小说:《丈夫》、《三三》
长中篇小说:《长河》、《边城》
《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作,
有人说,《边城》是一支湘西山村生 活的牧歌,是一曲真挚、热烈的爱情 的赞歌,是用小说形式写成的无韵之 诗,绘就的无彩之画。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念 或追究到这个当前的一切时,也就照样的在这黄昏 中会有点儿薄薄的凄凉。
月光如银子,无处不可照及,山上篁竹在月光下 皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知 道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘!” 啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好象明白这是 半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着 那小小眼儿安 睡了。
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