一年级：数学教案-玩具(教案文本)
《玩具》数学教案设计
《玩具》數學教案設計教案设计：《玩具》数学课一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生理解并掌握基本的数学概念和运算方法，并能够应用到实际生活中的问题解决中。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容：本节课将以“玩具”为主题，引入数学的相关知识。
主要涉及的内容包括：分类、数量比较、图形认知、简单的加减法运算等。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师展示各种各样的玩具，引导学生观察并提问：“你们喜欢玩什么玩具？这些玩具有什么共同点和不同点？”引发学生思考并引入分类的概念。
2. 讲解新知：教师讲解分类的方法，然后让学生根据颜色、形状、大小等特征将玩具进行分类，进一步理解和掌握分类的概念。
3. 实践操作：教师给出一些关于玩具的数量比较的问题，如“哪个篮子里的玩具多？”“小明有5个玩具，小红有7个玩具，谁的玩具多？”等，引导学生进行数量比较的练习。
4. 思维拓展：教师出示一些形状各异的玩具，让学生识别并命名不同的图形，如圆形、正方形、长方形等，从而引出图形认知的知识。
5. 巩固练习：教师给出一些包含玩具的加减法题目，如“小明有3个玩具，妈妈又给他买了2个，现在他有多少个玩具？”等，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
6. 课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学的知识，强调其在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中寻找和运用数学知识。
四、教学评价：通过课堂观察、小组讨论、个人作业等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。
评价的重点不仅在于学生对知识的掌握程度，还包括他们的思维方式、问题解决能力以及参与度等方面。
五、教学反思：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
同时，教师也应反思自己的教学方法和效果，以便不断提高教学质量。
玩具-北师大版一年级数学上册教案
玩具-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确理解和运用“少”、“多”、“相等”等概念。
2.能够正确理解和运用“零”、“一”、“二”等数字，并能进行简单的加减法运算。
3.能够应用数学概念和知识，解决生活中遇到的简单数学问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用“少”、“多”、“相等”等概念。
2.教学难点：学生能够应用数学概念和知识，解决生活中遇到的简单数学问题。
三、教学内容和步骤1. 教材内容本节课主要讲解的是“玩具-北师大版一年级数学上册”中第一单元的内容，包括：“几”、“少”、“多”、“相等”等概念的理解和运用，以及“零”、“一”、“二”等数字的认识和简单的加减法运算。
2. 教学步骤步骤一：引入教师通过多媒体展示玩具图片，引导学生讲述自己喜欢的玩具，并提问：“你们喜欢的玩具多，还是少？”引导学生从直观的角度理解“少”、“多”概念。
步骤二：显现教师向学生展示数轴，以及相应的数字和物品数量，并让学生猜测和确认数轴上的数字或物品数量。
通过这个环节，让学生认识到“零”、“一”、“二”等数字，并理解数轴上的数值和物品数量的对应关系。
步骤三：拓展教师引导学生通过比较物品数量的大小，进一步体会“少”、“多”的概念。
步骤四：引导引导学生通过图形化或具体物品来推测数量，并通过与其他物品的比较来确认数量的大小和关系。
步骤五：巩固通过一些简单的加减法例题，让学生操作和理解数字的加减运算。
四、教学方法和手段本节课主要运用的是引导教学法，以多媒体展示、实物呈现和互动问答等形式进行教学。
五、教学评价和反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地理解“少”、“多”、“相等”等概念，并能初步掌握“零”、“一”、“二”等数字的应用和简单的加减法运算。
但是，由于学生的年龄比较小，教学难度较大，需要我们在教学过程中采用更多的具体例子和图示，加深学生对数学概念的理解和记忆。
同时，我们还需要注意培养学生的数学思维能力和解决问题的方法，让他们在生活中能够运用学到的知识，解决实际问题。
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时__玩具
北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。
本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。
在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。
3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。
学生自由发言，说出自己数数的方法。
教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。
2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。
学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。
（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。
例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.水平目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：准确数出物体的个数。
教学难点：准确书写数字。
教具准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你理解了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具*请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的理解与书写篇二教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手水平。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时 玩具 北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时玩具
北师大版
一、教学目标
1.能正确识别、说出生活中各种玩具的名称。
2.能使用带有“几个”、“多少”等语言的句子，进行简单的玩具数量示意及简单计数。
3.能比较简单的对玩具进行分类。
4.能推测一些玩具的大小，做简单的大小排序。
二、教学重难点
•教学重点：让学生能够正确说出各种玩具的名称，并进行简单计数和大小排序。
•教学难点：引导学生讲述数量的语言并将语言与数量和形状关联起来。
三、教学内容与步骤
3.1. 导入新知
运用师生互动的方式，出示一些有代表性的玩具图片，引导学生说出识别并说出它们的名称。
3.2. 游戏环节
在教师的指挥下，学生进行分组，每组可以选择一种喜欢的玩具，描述它的特点，并进行排队，将自己的玩具按大小顺序从小到大排列。
3.3. 概念引入
学生完成分组排队后，老师可以通过实际物品的展示，引导学生进行简单的计数和数量概念引入。
3.4. 拓展练习
1.让学生自己带上自己的玩具，展示并描述自己的玩具在形状、颜色和数量上的变化。
2.以游戏的形式，引导学生进行简单分类的练习。
3.让学生通过画画或手工制作的方式，达到加强记忆的目的。
四、教学反思
本节课以寓教于乐、师生互动相结合的方式进行教学，课程内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
在本课中，老师通过带玩具的实物示范，帮助学生理解数量的意义。
但是，在下一节课中，老师应该以更有针对性和系统性的授课方式，对数量与形状、颜色、空间等进行更深入的教学和讲解。
一年级上册数学教案-玩具 1、2、3、4、5的认识-北师大版
一年级上册数学教案-玩具 1、2、3、4、5的认识-北师大版教学目标1.学生能够认识玩具1、2、3、4、5的样子。
2.学生能够用玩具1、2、3、4、5统计物品的数量。
3.学生能够用玩具1、2、3、4、5组成不同的数字。
教学重难点1.教学重点：玩具1、2、3、4、5的认识。
2.教学难点：用玩具1、2、3、4、5组成不同的数字。
教学准备1.玩具1、2、3、4、5各10个。
2.数字卡片。
教学过程1. 导入新知让学生观察课桌上的五个盒子，盒子里面分别装有不同数量的玩具1、2、3、4、5。
让学生看看每个盒子里有多少个玩具，并且提问学生如何数数。
2. 拓展新知1.让学生分组，每个小组拿10个玩具1，10个玩具2，10个玩具3，10个玩具4，10个玩具5。
2.让学生用玩具1、2、3、4、5统计自己组内的玩具数量，并上黑板标注。
3.让每个小组用玩具1、2、3、4、5组成不同的数字，并用数字卡片写出来，上黑板展示。
3. 巩固新知1.让另一组的学生上来，检查拼出来的数字是否正确。
2.让学生自己组内的每个人都拿出5个玩具，随便组合成不同的数字，并把数字写在数字卡片上，上黑板展示。
4. 迁移新知让学生回到自己位置上，拿出5个玩具，尝试用玩具1、2、3、4、5来组成不同的数字，并写在自己的练习本上。
教学反思这堂课程主要是让学生认识玩具1、2、3、4、5的样子，并学习用这些玩具来统计物品数量和组成数字，让学生能够在生活中更好地运用到数字。
在教学中，我注意到学生们很喜欢这些玩具，他们在组合数字的时候也很有创意，这种互动性很好地促进了学生的学习。
下一次教学中，我还可以考虑引入更多有趣的元素，如数字拼图等，来进一步提高学生对数字的理解和运用能力。
第一单元第2课时《玩具》(教案)一年级上册数学北师大版
教案：《玩具》教学目标：1. 让学生能够识别和描述不同的玩具，理解玩具的分类和特点。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队合作意识。
教学内容：1. 玩具的分类和特点2. 玩具的观察和描述3. 玩具的配对和排序教学重点与难点：重点：让学生能够识别和描述不同的玩具，理解玩具的分类和特点。
难点：培养学生观察力和思维能力，提高学生合作交流的能力。
教具与学具准备：1. 各种玩具模型或图片2. 玩具配对卡片3. 排序玩具套装教学过程：一、导入1. 引入话题，展示一些玩具，让学生观察并说出它们的名字。
2. 引导学生思考：你们喜欢玩具吗？你们最喜欢的玩具是什么？二、探索与发现1. 让学生观察不同的玩具，引导学生发现玩具的分类和特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种玩具进行观察和描述。
3. 每组派代表分享他们的观察和描述，其他学生倾听并补充。
三、玩具配对1. 给每组学生发放玩具配对卡片，让学生进行配对游戏。
2. 学生通过观察和思考，找出相同或相似的玩具进行配对。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、排序玩具1. 给每组学生发放排序玩具套装，让学生进行排序游戏。
2. 学生通过观察和思考，将玩具按照大小、形状等进行排序。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结与反思1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结玩具的分类和特点。
2. 学生分享自己在配对和排序游戏中的体验和收获。
3. 教师进行点评和总结，鼓励学生的观察力和思维能力。
板书设计：1. 《玩具》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后反思作业设计：1. 让学生回家后观察自己的玩具，尝试进行分类和描述。
2. 让学生和家长一起玩配对和排序游戏，巩固课堂所学知识。
课后反思：本节课通过观察和描述玩具，学生能够更好地理解玩具的分类和特点。
通过配对和排序游戏，学生的观察力和思维能力得到了锻炼。
新北师大版小学数学一年级一单元《玩具》教案[修改版]
![新北师大版小学数学一年级一单元《玩具》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f10ccc75a8102d277a22f6f.png)
第一篇：新北师大版小学数学一年级一单元《玩具》教案玩具教学目标：1．在学生原认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。
能认、读、写1～5各数，知道1～5的数序，2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，建立初步的数感，渗透数形结合的思想。
3．通过用数来描述生活中的物体，使学生初步感知“用数学”的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。
教学重难点：1～5的基数含义和写法。
教具准备：教师准备电脑课件，玩具图，数字卡片；学生每2人一组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具若干，白纸2张教学过程：一、导入：今天我们要学习玩具这节课。
板书：玩具小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们都喜欢什么玩具啊？淘气带来了他们的玩具，你们想知道都有哪些玩具吗？有什么呀？二、新授1、点数出示主题图：问：谁愿意带着同学一起数一数每种玩具有几个？学生汇报。
按学生的回答在黑板上展示实物图片。
教师和同学分别带领全班点数数量。
边贴边数一数。
1--52、认识数（1）刚才你们找出了图中这么多物体，你最喜欢哪个呀？有很多同学都说喜欢小飞机。
小飞机有几架？摆：你能用学具盒里的学具表示出来吗？2个圆片能表示吗？为什么？强调：和小飞机的数量相同。
贴在黑板上画：能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗？动手画。
强调：他画的真简洁，几个简单的图形就表示了。
贴在黑板上手：除了摆和画，你们还有其他的方式来表示吗？师出示手指，行吗？伸出手指，和老师一起数数。
数字：两架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的两个手指，都可以用数字几来表示？数字2. 这个数字2除了能表示这些，还能表示什么？（2）还有很多同学喜欢别的玩具呢。
请你从剩下的这些物品中选一个物品，藏在心里，想办法让别人猜出你想的玩具是什么。
你可以摆，也可以画，还可以用其他的方式，但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。
刚才同学说了这么多，你想想对你有什么启发。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
一年级：数学教案－玩具(教案
文本)
Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
一年级：数学教案－玩具(教案文本)
教案设计示例
第三节玩具
教学目标
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．
教学重点
正确数出物体的个数．
教学难点
正确书写数字．
教具、学具
数字卡片、课件．
教学过程
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”
请“笑笑”到家里做客．
（二）出示主题图
教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，
同时也激发学生数数、用数的积极性．）
二、尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．
（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感．）
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好
客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写．
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．）（五）比较数序．
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边．）
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”
说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
点评：
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活．2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．
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