三年级语文下册 第六单元 23《九寨沟》拓展阅读：九寨沟的水素材 鲁教版
最新鲁教版 三年级语文下册 23九寨沟 优质教案2
最新鲁教版三年级语文下册23九寨沟优质教案2九寨沟教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1.通过课文使学生了解九寨沟，使学生接受美的教育。
2.本文生字词较多，拗口的句子比较多，难读、难理解。
教学过程：第一课时一、激情揭题今天，老师要带领大家到世界上最美丽、最神奇的地方去一趟。
（板书课题：九寨沟）读了题目之后有什么问题吗？题目中的“沟”指的是山沟。
A.这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？B.“九寨沟”在什么地方？C.那里是什么样儿呢？好下面就让我们带着这些问题来学习课文。
首先听老师把课文朗读一下：二、初读课文1.老师读课文要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。
2.自由轻声读课文要求：A.读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
B.查字典理解词义。
C.感受一下九寨沟的美丽。
3.出示词语：交界万山丛中山沟散布藏族村寨童话世界雪峰湖泊插入云霄峰顶镶嵌沟谷湖底色彩斑斓河谷遍布倒映原始森林五彩缤纷五彩池恰似台阶高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观纵深林伸叶茂逐渐稀少珍稀出没体态粗壮攀吊眨巴窥视羚羊憨态可掬咀嚼鲜嫩美滋滋谷底行动敏捷雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽仙境充满诗情画意A.开火车读B.齐读C.指名读D.指名抽读坪、羚是后鼻音，县、善、窜、敏、禽、潘“是前鼻音。
窜是平舌音。
4.看录像，听资料。
九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。
九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。
九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。
春鲁教版语文三下《九寨沟》word教学设计
九寨沟教课方案：一、导入。
1．今日我们持续来赏识九寨沟奇特漂亮的自然风景，让我们一起走进——（齐读课题）。
请同学们用最美的声音读好课题。
2．在课文中有一句句子最能归纳出九寨沟的特色？请大家翻开课本，从文中找一找，是哪一句？出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”齐读3．在这段话中有一个词语归纳了九寨沟风景的特色？那个词就是——“诗情画意”。
（出示）“诗情画意”是什么意思？（如诗的感情,如画的境界，指风景优美，回味无量，就像诗画里所描摩的能给人以美感的境界。
）读好诗情画意这个词语。
4．课文描绘了哪几个拥有诗情画意的画面呢？（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）出示二、走进九寨，感觉诗情画意。
(一 ) 雪峰插云1．我们第一来赏识第一个画面——雪峰插云。
你感觉这个词语中哪个字用得特别好？“插”，为何？（突出表现了雪峰高耸入云；云雪峰的峻峭、笔挺、雄伟、宏伟的姿态，）多么简短的语言，从插这个字中我们就能感觉到雪峰高耸入云带来的美感。
2．在课文中有一句句子描绘雪峰的句子，这个句子中的“插入云霄”这个词表达的也是雪峰高的这个特色，谁来读好这句话。
的你感觉这句话中，哪个词语写得也很出色？为何？请找出来，品一品，读一读3．学生找出“银光闪闪”——追问为何找出这个词语。
皑皑白雪在阳光下银光闪耀，发出刺眼的光辉。
看！一个叠词，就让我们感觉到了雪峰独有的色彩与光彩，看！（出示图片）这就是雪峰，多么宏伟雄伟啊。
谁能读好这句句子。
4．浓缩成四个字就是“雪峰插云”，指名读。
评论：你不单读出了雪峰的高，并且读出了雪峰插云画面的美。
读得好，看来这个优美画面已经深深印在脑海里了。
5．小结学法：方才，我们是怎么学习课文的呢？我们从词语、句子中找出能表现光景特色的字、词，品词品句，去感觉九寨沟独到的美。
这就是我们往常所说的，念书时需要字斟句酌。
（板书：字斟句酌）经过咬文嚼字，品尝语言文字的所包含的意思。
三年级语文下册第六单元23九寨沟教案3鲁教版
三年级语文下册第六单元23九寨沟教案3鲁教版一、激情导入师:这首歌好听吗?歌里唱的是风景优美的九寨沟。
今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
(上课)二、初读课文,读通读顺1、请同学们认真看老师写课题,(板书课题)请同学们读课题。
2、九寨沟是一个怎样的地方?请同学们自读课文,注意读准字音,读通顺句子,读不通的地方多读几遍。
(读)3、(识字)同学们读得很认真,生字一定会读了吧,大声地读一读。
松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬(自由读指生读纠正字音小老师读齐读)4、九寨沟是个怎样的地方?(风景优美,诗情画意,人间仙境)(板书:诗情画意、人间仙境)(出示课件:九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
)让我们一起美美地读。
三、品读课文,读中感悟1、师:这么美的九寨沟在哪儿呢?请同学们看一看第一自然段,学生读相关段落。
它为什么叫九寨沟啊(因为周围……)2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧,同学们静静地默读第三自然段,画出这一自然段都描写了哪些景色?(雪峰,湖泊,瀑布)⑴雪峰师:那让我们先来看一下描写雪峰的句子,读。
怎么描写的雪峰啊?你看到了怎样的雪峰?(美丽,高)同学们,想象一下:雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁,读。
在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢,再来读。
⑵湖泊a湖泊有什么特点?(大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、)分开读b九寨沟湖水之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,真像到了一个童话世界,谁还想读一读。
c象这样的景色只有在九寨沟才能见到,大家一起读。
d湖泊还有什么特点?学习“每当……”蓝天是蓝色的,白云是白色的,雪峰是银白色的,森林是绿色的,……颜色真多啊,真是一幅五彩缤纷的图画!九寨沟是大自然的杰作,原始和天然是它的个性和特征,水是它的灵魂。
九寨沟美在色彩,美的醉人。
溪水清澈透明,蓝得丰富,从浅蓝到深蓝,绿是树的颜色,翠绿、墨绿,应有尽有;还有黄、淡黄、深黄,金光闪烁;一树的红叶,热情奔放。
三年级语文下册第六单元23九寨沟教案2鲁教版
教课内容九寨沟设计日期设计者年级1、能够读准本课生字、认清字形。
教课目的2、能够正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵和背诵优美词句。
教课重难点1、有感情地朗诵和背诵优美词句，领会九寨沟漂亮的自然风光。
教课准备生词卡片、教课图片、多媒体课件教课活动过程设计师、生活动安排一、创建情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的喜悦点，追问。
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因改良建议能够在课前部署学生收集相关九寨沟的资料，课上沟通。
为四周分布着九个藏族村寨，因此人们称它为九寨沟。
九寨沟是我国有名的风景区，每年，都吸引着国内外大批的旅客到那旅行，九寨沟终究拥有如何的奇特魅力，作者又是用如何的语言来描述的呢，让我们翻开课本，尽兴地去享受吧！二、初读感知、整体掌握。
1、自由读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读正确。
（雪峰插云、林深叶茂、五彩绚丽、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低参差、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。
3、老师鼓舞学生经过自己的朗诵，让他人知道它的意思。
（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特色吗？（描绘风景的）5、播放课件、配乐朗诵2— 5 段，学生赏识后，师问：此时，你把预习中碰到的难读的词句多读几遍或向同学讨教，而后再放声朗诵课文最想什么？（一个或一句都行）相机板：雪峰、湖泊、丛林、瀑布、异珍禽、人仙境6、作者在文中也用了一句来集中表达了他九寨沟的美之情，是哪一句？画下来。
（出示句子，。
）三、品感悟、想象造。
1、：在个人人神往的人仙境里，你最喜哪？大家声朗第三自然段，用黑点或横划出你最喜的或句子，划完后再放声一。
2、小沟通划的和句子，什么喜些和句子？3、全班沟通，相机出示句子、片，指朗（自由、等）背。
予充足的、句、鼓舞学生有感而，其目的是培育学生文的整体感、知的能力，同累言。
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九寨沟简介
被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。
游览区海拔2 000米至3 100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。
九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》，2000年评为中国首批AAAA级景区。
九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是它的个性和特征。
在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。
景区面积1 320平方千米，原始森林3万公顷，原生物种2 576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。
九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。
水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。
三年级下册语文课件-23九寨沟_鲁教版 (共27张PPT)
第一课时
资料宝袋 作者简介
巴金（1904～2005） 中国文学家。原名李尧棠， 字芾甘，笔名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉兴，生 于四川成都。1927年创作了第一部长篇小说《灭 亡》。20世纪30年代初创作长篇小说《激流》 （即《家》）。此后又创作长篇小说《春》和 “爱情的三部曲”。作品风格热烈而浪漫，感情 充沛，具有激进的批判现实的意义。2003年被国 务院授予“人民作家”荣誉称号。有《巴金全集》 行世。
课文详解 难点分析
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也许，你的运气好，会在远 处密密的竹丛中，发现一只憨态 可掬的大熊猫，正若无其事地坐 在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
课文详解 质疑再探
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说一说，这句话在文中起什么作用？
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
总结全文
（一进入景区，就像到了一个童话世界。）
首尾照应
拓展提升
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• 传说很久很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女 神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的 女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎 片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌 在山谷幽林之中。从此，人间便有了这处童话世界般的梦 幻仙境九寨沟。
资料宝袋 相关资料
九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名 胜区、国家5A级旅游景区、国家级自然保 护区、国家地质公园、世界生物圈保护区 网络，是中国第一个以保护自然风景为主 要目的的自然保护区。 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九 寨沟县境内，处于青藏高原向四川盆地过 渡地带。
预习检查
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随堂练习 把词语写到相应的地方。
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最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《九寨沟》材料：九寨沟简介(精品)
九寨沟简介九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。
蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。
九寨沟，一个五彩斑谰、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。
这里藏胞的语言、服饰和习俗，与四邻的藏胞有着明显的差异。
据考证，他们的祖先原来生活在甘肃的玛曲，属阿尼卿山脚下的一个强悍的部落，随松赞干布东征松州时留在了白水江畔。
<<唐书吐蕃传>>中记载了唐初叶蕃东征时，松赞干布以勇悍善战的河曲部为先锋，一举占领松州，后部分人马被留在了弓杠岭下。
他们将原河曲的俄洛女神山的传说及部落出生传说均带到了九寨沟内。
九寨沟的色嫫山名及蛾洛色莫的传说都源于河曲。
位于四川西北部的阿坝藏族、羌族自治州九寨沟县境内，地处岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，是长江水系嘉陵江源头一条支沟，海拔2000－4300米。
九寨沟一年四季均可旅游，犹以秋季为最佳，过去人们都已为九寨沟的冬季不能旅游，但是随着成都－九寨沟旅游公路的开通，才发现九寨沟冬季之美是养在深闺人未识。
自98年首推九寨沟冬之旅以来，一年比一年火爆，特别是春节期间，若不提前订房，根本就不能保证旅游团队的住房。
九寨沟已开树正、日则、则查洼、扎如4条旅游风景线，长60余公里，景观分布在树正、诺日朗、剑岩、长海、扎如、天海六大景区，以三沟一百一十八海为代表，包括五滩十二瀑，十流数十泉等水景为主要景点，与九寨十二峰联合组成高山河谷自然景观。
四季景色迷人。
动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等十多种稀有和珍贵野生动物。
远望雪峰林立，高耸云天，终年白雪皑皑，加上藏家木楼、晾架经幡、栈桥、磨房、传统习俗及神话传说构成的人文景观，被誉为“美丽的童话世界”。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《九寨沟》说课稿
《九塞沟》说课稿一说教材《九寨沟》是鲁教版小学语文教材第六册第23篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
但对江南的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。
因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
二、根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的认知目标能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文。
能力目标学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。
情感目标感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。
三、说学法下面我谈谈对教学对象的分析：根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
四、教学过程第一个环节：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。
开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。
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九寨沟的水
还在我很小的时候，就常听家中长辈们对来自远方的亲朋好友介绍九寨沟，而只要去了那里的人都无一地被她那超凡的魅力所吸引。
这一切在我心中留下深刻的印象，我一直向往着去那个被人们称为仙境的九寨沟。
今年暑假，我们一家终于随同旅游团踏上了去九寨沟的行程。
一跨入九寨沟，我就被她深深地吸引住了。
这里的天空怎么这样蓝，这里的山怎么这样青？这里的群树长在水中，水在树间流过，水中碧绿的树上又寄生着一丛丛美丽的野花，这里真像一个美丽神奇的“童话世界”。
然而，让我最着迷、最留恋、最难以忘怀的是九寨沟的水。
九寨沟的水清，清澈见底。
在长海、熊猫海、犀牛海等景点，你都能看到在深深的海中，水底的水草随波摇曳，水中游动着小鱼，沉入海中的千年古树的身躯，站在岸边，就能一览无遗。
九寨沟的水静。
在偌大的镜海上，你竟见不到一丝波纹，广阔的水面确如一面明镜，水中倒映着蓝天、白云、绿树、雪峰，犹如一幅绝妙的风景画镶在湖面上。
九寨沟的水美。
神奇的五彩池，美丽的五花海，那水色竟能同时呈现出黛蓝、翠绿、靛蓝、微黄等不同色彩。
而且在一年之中，因季节的不同，一日之中，因时间的不同而变幻无穷，让人产生不尽的遐想……
九寨沟的水更有壮观的一面，诺日朗瀑布是其代表。
“诺日朗”在藏文中即为雄伟这意。
那日游览诺日朗瀑布时，我们距离瀑布还很远，便听到了瀑布那雷鸣般的响声。
顺着栈道前行，虽然还未看到瀑布，但雨点般的水花已密密麻麻地袭来……栈道一拐弯，随着眼前一亮，一幅无比壮观的景象出现在我的眼前，数十条瀑布组成的一个巨大的瀑布群宛如一幅巨大的白色屏障悬挂着，气势磅礴，雄伟壮观，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
水是九寨沟的精灵。
九寨沟的水会变幻，一步一色，五彩缤纷；九寨沟的水，天生丽质，如诗如画，真是写不完，道不尽……我想，如果世上真有仙境，那就是九寨沟!。