团体辅导活动策划及活动记录表
心理健康教育团体辅导记录
3、适应新环境、新角色，感受作为一名小学生的喜悦。
过程
1、唱一唱，唱出小学生的自豪感。
播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，进入成为小学生的快乐中。
2、看一结束后，出示图片让同学抢答是什么地方。帮助学生了解校园，去除陌生感。
3、亮一亮，认识我们的新朋友
亮出自己制作的名片，小组内向同学介绍自己。老师收集名片，随机将名片发下，在找朋友的 歌曲中将名片送还本人，并结交这个朋友。
帮助学生尽快认识新朋友。
4画一画，布置我们的新家
对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？
动手设计幸福树：学生画，剪树叶，把自己的名字写在上面，将树叶贴在大树上，挂在教室的墙上。
建立归属感
4、诵一诵，激情迈向新生活
师生齐读儿歌《我知道我是一名小学生了》
总结：同学们，希望大家在温馨的、漂亮的家园里，共同学习，一起成长，度过快乐的小学生活。
辅导
感悟
一年级新生了解小学和幼儿园的不同，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑虑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
小学心理健康教育团体辅导记录表
辅导
班级
1
辅导
人数
30
辅导
日期
9.9
辅导
教师
笑嘻嘻
活动
主题
适应新环境：我是小学生了
原因
分析
儿童怀着不安和渴望进入小学，他们将面临很多挑战。解决好这些问题，将有助于小学生尽快的适应学校生活，从而顺利的度过整个小学阶段。
活动
目标
1、了解小学的学习和生活与幼儿园的生活是不同的；
团体心理辅导记录
团体心理辅导记录（-）辅导地点：四（1）班教室辅导时间：3月18日辅导老师：王焱平一、辅导缘由：帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。
引导小学生树立正确的消费观，帮助小学生学会基本的消费管理技能——记账。
二、初步分析：怎样过生日在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。
这次活动以小学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。
三、目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。
四、课前准备：了解小学生生日消费的一些情况五、辅导方法：讨论法六、操作过程1•导入新课。
教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说’生日快乐’。
那么，怎样过生日才快乐呢？2•课堂讨论：怎样过生日才快乐？（学生自由发言）3•课堂操作⑴讲故事一。
老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。
小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。
大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。
过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。
（2）讨论交流。
①你认为小华的生日过得快乐吗？②是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日③快乐的标准是什么？④你以前的生日过得怎样？哪一次最有意义、最快乐？⑶教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。
但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。
其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。
(4)讲故事二。
老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。
团体心理辅导活动记录
团辅记录一、团体实践早上8:00由我和xx带领所有组员坐公交车到达洼里南口，步行至奥林匹克森林公园南园中我们规定的起点，如策划时所安排的进行开场白、分组等，随机分成两队，我带领红队（她们起名为万紫千红队），xx带领紫队。
在xx的主持下，我们进行了第一个“进化论”的游戏，像预期一样打破了初次集体活动的陌生和尴尬，此时就能感觉到两队之间的凝聚力和团结精神，都希望各自的队伍可以获胜。
很遗憾，我所在的红队惨败，但我还是安慰她们努力进行接下来的活动，可能会有翻盘的机会。
我就跟随红队的小组，按照她们的路线图，逐步打卡。
她们分工很明确，两人负责导航和对应地图，两人注意周边的建筑物，找寻打卡点的速度比我们预想的快很多（可能也和我们当初设置红队的打卡点是在踩点的归途有关，因为下课才能去踩点，归途天就黑了，我们不敢往林中深去，就只能找一些路旁较隐蔽的建筑物。
）。
过程中也陆续打卡了四个任务，“疯狂的设计”和打卡点姿势一样得益于她们之间的明确分工、协调，十分容易；“翻叶子”和“背对背拥抱”还体现出了她们的之间为了团队成绩面对挫折不服输、坚持不懈的精神，即使刚开始的几次尝试都失败了，但是她们都没有放弃，不断汲取经验，最后获得了成功；最令我惊讶和感动的是“你信任我吗？”的任务，当时踩点的时候，我就尝试了倒着走路，当时是相处很久的xx扶着我走在大道上，但我仍十分紧张和害怕。
但是她们非常不凑巧在两个距离很长的点之间选择了这个任务，中间地形崎岖不平，甚至还有台阶。
为了增加任务的难度，我们还给背对着走路的同学带上了眼罩，但是她们在过程中没有表现出任何的负面情绪，甚至有点享受，她们把自己完全交给了自己的队友，正面走的同学也密切关注地形给她们给予言语上的指导和身体上的扶持，作为一个旁观者，我都为她们之间的互相信任、陪伴所感动。
由于她们打卡点实在太过于迅速，我就临时和xx商量，将红队的第六个打卡点改成紫队的，以此来增加难度，但是由于有一位同学认识，在她的带领下还算顺利的完成了第六个打卡点。
心理健康团体训练记录表1
辅导主题：学会创新活动目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
活动过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！三、测一测1、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）2、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
团体训练的效果：这堂课同学们学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
辅导主题：你勇敢吗？活动目的：1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动过程：1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
2、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
团体训练的效果：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以我们要敢于面对。
辅导主题：帮助学生树立正确的消费观念活动目的：1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。
幼儿园团体心理辅导活动记录
幼儿园团体心理辅导活动记录
活动概述
本次团体心理辅导活动针对幼儿园的小朋友开展，旨在提升小朋友的心理健康水平，增强其自我认知能力和情绪管理能力。
活动内容
活动主要包括以下几个方面的内容：
1. 游戏与互动：通过游戏和互动的方式，让小朋友之间建立起良好的互动关系，促进他们之间的合作和沟通能力。
2. 情绪表达与情绪管理：通过绘画、手工制作等艺术活动，引导小朋友表达自己的情绪，并教授他们一些情绪管理的方法，如深呼吸和放松训练等。
3. 故事分享与倾诉：组织小朋友之间进行故事分享和倾诉，鼓
励他们主动表达自己的感受和困扰，在安全的环境中寻求帮助和支持。
4. 自我认知与自我肯定：通过小组讨论和角色扮演等活动，帮
助小朋友的特点和优点，增强他们的自信心和自尊心。
5. 心理健康知识普及：向小朋友传授一些简单易懂的心理健康
知识，引导他们正确对待情绪和压力，培养积极乐观的心态。
活动效果与反馈
通过实施该团体心理辅导活动，我们发现小朋友们在情绪管理、合作能力以及自我认知等方面有了一定的提升。
他们更加积极主动
地表达自己的情绪和需求，与他人之间的互动也更加融洽。
家长们对这次活动也给予了积极的反馈，认为他们的孩子在心
理健康方面有了明显的改善，更加独立自信。
结语
通过这次幼儿园团体心理辅导活动，我们认识到心理健康对于幼儿的全面发展至关重要。
希望以后能继续开展类似的活动，为小朋友们提供更加健康、快乐的成长环境。
小i学生团体心理辅导活动记录表
小i学生团体心理辅导活动记录表小学生团体心理辅导活动记录表时间：未提供辅导主题：发现自己的研究问题参加人员：四年级全体学生活动目的：通过活动发现自己日常研究中比较容易出现的马虎、不认真倾听、着急等问题；冷静下来思考当发现这些问题后自我的感受；让学生接受自己的出错，没有人会完美，但我们要用心不重复犯错。
地点：教室活动过程：开头的话：辅导老师说：“这是一个需要速度的游戏。
总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度当然是越快越好。
做完后看看你花了多少时间，能挑战我们的记录吗？”1.在纸的正中写上你的名字。
2.在姓名旁边写三个“好”字。
3.把你的性别和生日写在纸的右上角。
4.在纸的最上方写上今天的日期。
5.在纸的左下角画三个正方形。
6.在这三个正方形外各画一个圆。
7.再在这三个正方形里各画一个三角形。
8.在你的姓名上方写上你父母的姓名。
9.把那么三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。
10.把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。
11.在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。
12.把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。
13.把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。
14.在纸的右下角画五个五角星。
15.在你的姓名下面画一条波浪线。
16.在父母的姓名旁边写上他们的生日。
17.算算你父亲比你大多少岁。
18.算算你比你母亲小多少岁。
19.再看看你父母相差多少岁。
20.在你最讨厌的东西上打一个X。
21.在你最喜欢的东西旁边画一个笑脸。
22.接下去的三题你不用做。
23.将题目前面的单数题号圈出来。
24.在题目前面的双数题号上打√。
25.在纸的下端写出22的答案。
26.把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
27.把第14题中你所画的五角星全部涂黑。
28.看完后你只需要做第1题和最后两题。
29.在你的姓名下面写上“遵守指导我第一”。
30.数一数当你“幡然醒悟”时已做了多少题。
结束时，辅导老师宣布活动结束，并邀请同学们发言，分享他们在活动中发现的问题和个人感受。
团体辅导式班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：七年级全体学生及班主任主持人：张老师记录人：李同学一、班会主题本次班会的主题是“团队合作与沟通技巧”，旨在帮助学生提高团队协作能力，增强班级凝聚力，同时提升他们在日常学习生活中的沟通技巧。
二、班会流程1. 开场致辞- 张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 团队游戏——破冰行动- 为了打破同学们之间的陌生感，张老师组织了一个破冰游戏——“猜猜我是谁”。
同学们分成几个小组，通过提问的方式猜测彼此的身份。
这个游戏不仅增进了同学之间的了解，也活跃了现场气氛。
3. 主题讲座- 邀请了学校心理老师王老师为大家做了一场关于团队合作与沟通技巧的讲座。
王老师从以下几个方面进行了讲解：- 团队合作的重要性- 团队成员的角色与职责- 有效沟通的技巧- 解决团队冲突的方法4. 小组讨论- 将同学们分成几个小组，围绕以下问题进行讨论：- 你认为团队合作中最重要的是什么？- 你在团队合作中遇到过哪些困难？- 如何提高自己的沟通技巧？- 每个小组选派一名代表进行分享，其他小组可以提问或补充。
5. 案例分析- 张老师分享了一个班级团队合作的成功案例，引导同学们思考如何将案例中的经验应用到自己的团队中。
6. 总结与反思- 张老师对本次班会进行了总结，并鼓励同学们在今后的学习和生活中积极运用团队合作与沟通技巧。
三、班会内容摘要1. 团队合作的重要性- 王老师强调，团队合作是实现共同目标的关键。
在团队中，每个成员都应该发挥自己的优势，相互支持，共同进步。
2. 团队成员的角色与职责- 团队成员应明确自己的角色和职责，尊重他人，积极参与团队活动。
3. 有效沟通的技巧- 沟通时要保持真诚、尊重和理解，善于倾听他人的意见，避免误解和冲突。
4. 解决团队冲突的方法- 遇到冲突时，要冷静分析原因，寻求双方都能接受的解决方案。
四、班会效果本次班会取得了良好的效果，同学们积极参与讨论，分享了自己的经验和感悟。
团体辅导记录表
序号
院系
专业
班级
姓名
学号
班级职务
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
所需备品
辅导过程及评估：
咨询师：
年 月 日
辅导过程及评估书写参考：
1、分节书写；2、辅导目标确等方案确定等；3、辅导过程主要内容、特别注意事项、后续情况等；4、评估可单列，如事前评估、过程评估及事后评估等，也可按评估方法写；5、视情况另加页记录。
黑龙江工程学院心理健康教育指导中心制
附件：团体辅导具体名单
团体辅导记录表
编号：
团体辅导对象基本情况（由申请院系填写）
院系
专业班级
人数
辅导经历
①无②有
拟辅导时间
拟辅导次数
具体名单
另列附件（包含：院系、专业、班级、姓名、学号、班级职务及负责人联系方式等。）申请师联系方式辅导地点
初拟团体辅导目标
备品自助及申请情况
团体辅导类型
辅导教师
辅导目标
方案准备
辅导次数、
时间及地点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
团体辅导活动策划及活
动记录表
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
团体心理辅导活动策划
主题：人际关系焦虑障碍治疗性团体辅导
主办单位：大学生心理咨询中心；
活动时间：12月初
活动对象：大一新生
活动组织流程：
一、宣传，招募团体成员
1．团体辅导领导者确定招募词；
2．大学生心理咨询中心负责海报制作、张贴，报名方式以及联系人的确定，获得报名者的基本信息。
二、成员筛选
1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心负责人共同确定面试的时间和地点；2．大学生心理咨询中心安排人员电话通知报名者面试的时间和地点；
3．团体辅导相关领导者组成评定小组，进行人员筛选，确定最终的团体辅导成员名单。
三、团体心理辅导
1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心共同确定团体辅导的活动安排表，如果有变动，由大学生心理咨询中心工作人员负责及时通知团体成员；
2．团体辅导过程中需要的一些道具材料，由大学生心理咨询中心提供；
3．具体活动内容见附表（1~4）。
四、存档与回访
1．团体辅导结束后，团体辅导领导者向大学生心理咨询中心提供活动记录表；2．团体辅导领导者安排一段时间之后的回访工作。
团体心理辅导记录表
（1）领导者介绍团体（5分钟）
领导者对整个团体活动做简要陈述，包括团体成员组成，活动目的、时间、地点等。
助理、观察员自我介绍。
（2）领导者选读团体规范，成员签字。
（5分钟）
建立团体规范
（3）有缘相识，随机分组，每组6人左右。
（10分钟）
分小组进行活动
（4）滚雪球（20分钟）
相互认识
（5）各组讨论取队名，定分队口号。
（5分钟）
团队初建
（6）游戏：可怜的小猫。
（10分钟）
人际互动
（7）分享游戏感受。
（10分钟）
分享、沟通
（8）成员轮流分享对团体的感受（20分钟）
现实情况与理想情景的区别；
有无不喜欢、不理解的事，若有，是什么；
是否清楚团体活动的目的；
今天从团体活动中学到了什么。
（9）结束本次会面（5分钟）
领导者和助理总结本次会面；
宣布下次会面时间地点；
布置家庭作业。
给小分队其他成员每人至少发三个问候短信。
团体心理辅导记录表
（1）检查作业（10分钟）
做事认真、负责，真正投入团体活动。
（2）小组内对自己的代号进行“棒打薄情郎”（10分钟）热身活动
（3）你说我画（10分钟）
人际沟通
（4）分享游戏活动感受（10分钟）
沟通、分享
（5）扎不破的气球（20分钟）
人际交往技巧
（6）十指相扣（10分钟）
暗示的作业
（7）放松练习（10分钟）
（8）成员轮流分享相关的成败的经验（20分钟）
相互沟通
（9）结束本次会面（5分钟）
领导者和助理总结本次会面；
宣布下次会面时间地点；
布置家庭作业。
写出自己目前人际关系方面遇到的困难和相应的成长计划。
团体心理辅导记录表
（1）检查作业（10分钟）
（2）青蛙跳水（20分钟）
热身活动
（3）目光炯炯（10分钟）
人际沟通活动
（4）助人自助（20分钟）
相互帮助，解决问题。
（5）红色轰炸（10分钟）
相互赞美，增强自信。
（6）分享游戏活动感受（20分钟）
（7）结束本次会面（5分钟）
领导者和助理总结本次会面；
宣布下次会面时间地点；
布置家庭作业。
对着镜子，练习“我真的很不错”。
团体心理辅导记录表
（1）拍肩操（10分钟）
热身活动
（2）心有千千结（30分钟）
团体协作，完成任务。
（3）分享相应感受（10分钟）
（4）生命线（20分钟）
探索人生价值
（5）分享相应感受（10分钟）
（6）同心圆和一心一意（10分钟）感受集体的力量
（7）共唱《相逢是首歌》（10分钟）告别团队
（8）共跳《兔子舞》（10分钟）
热情自信，面向未来。
（9）结束团体（5分钟）
领导者和助理总结团体活动；
团体解散。