教育学主观题背诵口诀

一【2 】.简述若何应用记忆纪律,促进常识的保持. 口诀：有意懂得深加工,组块编码记忆术.过度进修150 ,浏览试忆相瓜代温习方法多样化,分散疏散相联合(1)明白记忆请求,加强常识巩固的自发性.(2)深度加工材料.(3)有用应用记忆术.尝试回想与重复记忆相联合.(4)进行组块化编码.(5)恰当过度进修.一般以为进修的闇练程度达到150％时,记忆后果最好.(6)合理进行温习.①实时温习;②疏散温习;③重复浏览联合尝试背诵.二.简述有用迁徙的策略或简述为迁徙而教的一般建议.口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教授教养材料;⑵合理安排教授教养内容;⑶合理编排教授教养程序;⑷传授进修策略,进步迁徙意识.5.合理确立教授教养目标三.简述新课程倡导的教授教养不雅.口诀：三个教授教养进程一学科结论1.教授教养进程的课程创生与开辟2.教授教养进程的师生来往与互动3.学科结论的进程价值4.教授教养进程的人文关心四.简述进修念头的激发.口诀：上课布置功课进修反馈奖惩归因1.创设问题情境,实行启示式教授教养（上课）2.依据功课难度,恰当控制念头程度(布置功课）3.应用进修成果的反馈感化(进修反馈）4.妥当进行奖惩,保护内部进修念头（奖惩）5.准确指点成果归因,促使学生持续尽力进修（归因）五.简述教授教养进程应遵守的根本纪律.口诀：教师直接控制传授1.直接经验与间接经验相同一的纪律2.教师主导与学生主体相同一的纪律3.控制常识与成长智力相同一的纪律4.传授常识与思惟教导相同一的纪律六.简述进步问题解决才能的教授教养.口诀：双量双练加思虑1.进步学生常识储备的数目与质量2.传授与练习解决问题的办法与策略3.供给多种演习的机遇4.造就自力思虑问题的习惯七.进修念头的造就口诀：两设置两应用一造就一留意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的办法3.应用进修念头和进修后果的互动关系造就进修念头4.应用直接转化门路和间接转化门路造就进修念头5.造就进修兴致6.留意学生的归因偏向八.若何造就学生优越的记忆力口诀：一加强二控制三削减四造就1.加强记忆的目标性2.控制优越的识记办法3.依据遗忘纪律,削减遗忘4.造就优越的记忆纪律九.课外运动的特色口诀：组织上情势上内容上进程上1.组织上的自立自愿性2.情势上的灵巧多样性3.内容上的灵巧性和普遍性4.进程的实践性十.简述教导目标的功效口诀：导向选择鼓励评价1.教导目标的导向功效2.教导目标的选择功效3.教导目标的鼓励功效4.教导目标的评价功效十一.简述本质教导的根本内涵口诀：周全共性要统筹,创新实践要全部1.以进步公平易近本质为根本主旨,焦点是学生创新才能的造就2.是面向全部学生,促进学生周全成长的教导（周全.全部）3.本质教导以造就学生学生实践才能和创新才能为重点（创新实践）4.本质教导贯串教导全进程并渗入渗出在教导的方方面面5.是促进学生共性成长的教导（共性）十二.简述德育的根本原则口诀：双导二施三联合1.导向性原则2.劝导性原则3.因材施教原则4.长善救掉原则5.个体教导与集体教导相联合原则6.严厉请求与尊敬学生相联合原则7.教导影响一致性与连贯性原则十三.简述教师职业道德口诀：三爱两人一毕生1.爱国守法（根本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（魂魄）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内涵）6.毕生进修（动力）十四.简述人本主义典范教授教养模式口诀：凋谢题自由做1.凋谢教室教授教养模式2.以标题为中间的教室评论辩论模式3.自由进修的教授教养模式十五.简述人文主义思惟的教导理念口诀：两造就两推重（行）一倡导1.在平凡教授教养中造就健全人格2.造就集团精力的合作进修3.履行以学生为中间的教导理念4.推重人道中间课程5.倡导情绪型师生关系十六.简述布鲁纳构造教授教养不雅原则口诀：强化念头构造程序1.强化原则2.念头原则3.构造原则4.程序原则十七.简述布鲁纳认知构造进修论口诀：借助于说话自动发明学科根本构造的进程1.对儿童本质的意见,说话进修是儿童心理成长的症结2.进修是一个自动认知的进程3.倡导发明进修4.强调对学科根本构造的进修5.看重进修进程十八、简述毕生教导思惟的重要不雅点口诀：超越进程进修目标内容方法1.超越黉舍围墙的教导2.从胎儿到坟墓的教导3.毕生教导的目标-完美的人和协调的社会4.无所不包的进修内容5.毕生进修的方法-自我导向进修十九.简述教师自我成长的策略口诀：依附自我意识计划专业成长1.确立优越的专业自我意识2.制订专业成长的自我计划3.以日常生涯为资本,实现教师专业的成长和完美二十.简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养. 口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德.表如今酷爱教导.学生,严于律己,诲人不倦,为人师表2.合理的专业常识.表如今精深的学科专业常识和渊博的文化科学常识3.精深的专业才能.表如今处理教授教养内容上和剖析研讨学生的才能上4.强健的身材本质.表现为健康的体格和兴旺的精力5.健康的心理本质.表现为优越的心态和优越的克己力6.先辈的教导理念.二十一.简述我国教导目标的根本精力口诀：根本是造就强调周全成长1.社会主义是我国教导性质的根本地点2.造就社会主义事业扶植者和交班人3.造就受教导者的自力性和创新精力日益得到看重4.强调教导与临盆劳动相联合5.使受教导者在道德才智体质等方面周全成长。

教育综合教育心理学背诵口诀

教育心理学主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

教育心理学主观题背诵口诀83499

教育心理学主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合 (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合 1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因材施教原则 4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身 1.爱国守法（基本） 2.爱岗敬业（本质） 3.关爱学生（灵魂） 4.教书育人（根本）（载体） 5.为人师表）（内在） 6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做 1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡 1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习 3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程 5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序 1.强化原则 2.动机原则 3.结构原则 4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式 1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

333教育综合教育心理学背诵口诀

For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

教综简答的口诀

教综主观题背诵口诀七十道二零一六年三月二十四一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

三、简述新课程倡导的教学观。

四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。

六、简述提高问题解决能力的教学。

七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

教育学主观题背诵口诀

一、简述如何运用记忆纪律，促进知识的保持.之五兆芳芳创作口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术.过度学习150 ，阅读试忆相瓜代温习方法多样化，集中分离相结合(1)明确记忆要求，增强知识稳固的自觉性.(2)深度加工资料、(3)有效运用记忆术.测验考试回想与频频记忆相结合.(4)进行组块化编码.(5)适当过度学习.一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好.(6)公道进行温习.①实时温习；②分离温习；③频频阅读结合测验考试背诵.二、简述有效迁移的战略或简述为迁移而教的一般建议.口诀目材编程策（木材酿成车）⑴科学精选教学资料；⑵公道安插教学内容；⑶公道编排教学程序；⑷教授学习战略，提高迁移意识.三、简述新课程建议的教学不雅.口诀：三个教学进程一学科结论四、简述学习动机的激起.口诀：上课安插作业学习反应赏罚归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.按照作业难度，恰当控制动机水平(安插作业）3.利用学习结果的反应作用(学习反应）4.妥善进行赏罚，维护内部学习动机（赏罚）5.正确指导结果归因，促使学生持续努力学习（归因）五、简述教学进程应遵循的根本纪律.口诀：教师直接掌握传授六、简述提高问题解决能力的教学.口诀：双量双练加思考七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三削减四培养3.按照遗忘纪律，削减遗忘九、课外勾当的特点口诀：组织上形式上内容上进程上十、简述教育目的的功效口诀：导向选择鼓励评价十一、简述素质教育的根本内涵口诀：全面特性要统筹，创新实践要全体1.以提高公民素质为底子宗旨，焦点是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面成长的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）5.是促进学生特性成长的教育（特性）十二、简述德育的基来源根底则口诀：双导二施三结合十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（根本）2.爱岗敬业（实质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（底子）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡十六、简述布鲁纳结构教学不雅原则口诀：强化动机结构程序十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发明学科根本结构的进程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理成长的关头十八、简述终身教育思想的主要不雅点口诀：超出进程学习目标内容方法十九、简述教师自我成长的战略口诀：依靠自我意识计划专业成长3.以日常生活为资源，实现教师专业的成长和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养.口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德.表示在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表2.公道的专业知识.表示在精深的学科专业知识和博识的文化科学知识3.精湛的专业能力.表示在处理教学内容上和阐发研究学生的能力上4.强壮的身体素质.表示为安康的体魄和旺盛的精力5.安康的心理素质.表示为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念.二十一、简述我国教育目的的根本精神口诀：底子是培养强调全面成长。

教育学主观题背诵梳理

教育学主观题背诵梳理第一天一、试论述政治经济制度与教育之间的关系（一）政治经济制度对教育的制约作用（口诀：四决定一影响）1.政治经济制度决定教育的领导权国家总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定等实现对教育领导权的控制。

2.政治经济制度决定着受教育的权利一个国家什么人接受什么样的教育，基本上是由政治经济制度决定的。

3.政治经济制度决定教育目的教育是为统治阶级培养人才的。

培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定。

4.政治经济制度决定着教育的性质5.政治经济制度影响部分教育内容。

（二）教育对政治经济制度的影响作用——教育的政治功能（口诀：人鱼公主）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才教育作用于政治经济制度的主要途径就是培养人才。

2.教育是一种影响政治经济的舆论力量学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地3.教育可以促进公平、民主人们的文化程度越高，更能认识到社会民主的价值。

二、试论述教育与社会生产力的关系（一）生产力对教育的制约作用（口诀：龟速水平够防守）1.生产力水平决定了教育发展的水平生产力水平是教育发展的物质基础。

纵观历史，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。

2.生产力水平决定教育的规模和速度生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。

3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容、方法和手段（二）教育对社会生产力的促进作用——教育的经济功能1.教育再生产劳动力教育，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。

2.教育再生产科学技术知识科学知识与技术能被劳动者所掌握，也能被劳动者进一步创新，从而推动科学技术的的发展。

三、试论述学校在促进学生个体发展方面的独特作用（一）学校教育在人的身心发展中的起主导作用具体表现如下：（口诀：加速特殊价值规范）（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

333教育综合教育心理学背诵口诀

For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。